中学生作文

中学生作文[优秀5篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的中学生作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学生作文 篇1

　　论文导读:：作文审题能力培养的误区。误区三：平时忽视审题能力培养。浅谈中学生作文审题能力的培养。

　　论文关键词：中学生，作文，审题能力

　　一，作文审题能力培养的误区

　　误区一：淡化审题 审题是写作文首先要做好的事，否则就会“下笔千言，离题万里。”在平时教学工作中发现有的教师淡化审题指导，作文要求写人物的一个特点，却指导写成人物的几个特点，没有认真的指导学生对本次的作文要求进行审题。审题，它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提。误区二：作文教学与阅读教学严重脱离 在语文教学中，由于教学任务不同，各个教学板块所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学侧重于培养学生的理解能力，而作文教学侧重于培养学生的表达能力。虽然它们所承担的教学任务不同，但它们之间又是相互依存，相互促进的。从阅读中可以学习写作的方法，通过作文又能促进阅读能力的提高。在语文教学中，应该架起一座单元阅读教学与作文教学之间的桥梁。但是，在作文教学中，却发现有的教师作文教学与阅读教学严重脱离。

　　误区三：平时忽视审题能力培养

　　在语文教学中，作文教学所占用教学时数比例很小，考试时，发现作文分数比例很大。于是在考前集中时间搞突击训练，通过大量各种类型作文题目训练如何审题立意。却忽视审题能力，就是培养正确思维的能力，主要应培养分析和综合的能力。这种能力不能靠突击能起效果的。

　　二，作文审题能力培养的途径

　　审题，是作文的第一步，可以说，审好题高中语文教学论文，作文就成功了一半。审题不仔细，下笔千言，离题万里，往往写不好作文。审题能力应该培养什么？我觉得应从以下几个方面入手：

　　第一，审写作内容。所谓审题，就是要审清对象要求，审题所指的对象，既包括命题者给定的文章标题，也包括命题者为作文所提供的有关材料和所限制的条件。审题所要达到的基本目的，就是要明确题目的含义，明确题目规定的内容范围和文体限制，以及命题者的其他要求。这就要求写作者正确的把握命题人的意图，全面准确地理解题目的要求，确定文章应用的体裁和文题要求的选材范围，进而掌握写作的重点，选用恰当的写法列出符合文题要求的、切合题意的构思纲要。清人林纾在《春觉斋论文》一书中说：“善为文者，一题到手，必先将全篇谋过，审定其营垒阵法。”这段提纲挈领的话，是就广义审题而言的。确切地说，就是审文体、定范围、明立意、想构思，写纲要。

　　就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚论文格式模板。

　　如一篇命题作文是《一件难忘的事》，要求学生在自己经历过的事情中，选择印象深刻的，难忘的一件事完成一篇习作。要求学生把难忘的地方写清楚。学生有一定的.生活积累，这篇作文在选材上比较宽泛，可以写很多事，但是真正把难忘的感觉写出来却很不容易。因此本次作文教学中的重点应该是引导学生审题，让学生理解什么样的事是难忘的事，在选材上做到准确。

　　第二，以课文为范文，培养学生习作能力。

　　众所周知，作文教学和阅读教学一样，在整个语文中有着举足轻重的地位。因此,我认为作文教学不只是习作课上的任务。学生习作能力的培养需要渗透在讲读课中，阅读课教学中。让课文为习作服务，是激起学生习作兴趣，提高习作能力的简便易行而又易见成效的做法。

　　在语文课本中，选入了很多文质兼美的文章，它们不失为一篇篇现成的范文，所以我在平时的教学中，充分利用范文，帮助学生理解文章内容，学习借鉴其写作方法，并灵活运用于指导作文教学。以课文为范文，培养学生写作能力,其途径是多方面的。如课文中的《美丽的小兴安岭》一课，通过审题知道高中语文教学论文，题目的关键词是“美丽”，课文要写小兴安岭这一地方。学完课文后，学生了解到课文以树木为关键词，所记的事必须有夏天的特征；“经历的”必须是自己做的或参与其中的事，不能是道听途说的；“一件事”，只能写一件事。审题无误，文章也就成功了一半。

　　第三、注重培养审题思维能力。

　　培养审题能力，就是培养正确思维的能力，主要应培养分析和综合的能力。思维能力是智力结构的中心，分析和综合是最基本的思维过程，任何智力活动都离不开这两个过程。审题的过程也就是分析和综合的过程。大多数题目都是由词组和句子构成的，对这一类题目，我们先要引导学生把题目中的每一个词分解出来加以理解辨析，细细琢磨每一个词的含义。在真正弄懂每一个词的基础上，再引导学生回到题目的整体上进行综合研究，分析这些词在题目中的地位及其相互关系，极力找出关键词，准确地把握题旨，确立思维的中心点。如《我家的喜事》，除了结构助词“的”外，还有四个词。这几个词虽然浅显明白，但仍有必要分开来逐个地剖析一下。尽管“喜”的意思学生早已懂得了，但如不审好，大多写不出“喜”来。这四个词中，“事”是中心词，提示了这篇文章是写事的；“我”和“家”限制了中心词“事”——规定了写作的对象和范围；“喜”修饰中心词“事”，是关键词。通过由此及彼、由表及里的分析综合，审明题意，把握题旨，下笔时才不致离题。

中学生作文 篇2

　　蜗牛小哈虽然小，但是他也有一番“豪情壮志”：我要走遍天下去历险，实现我游侠的理想！小哈的爸爸，一个见多识广，名叫老哈的老蜗牛对儿子小哈的理想很赞赏，“唔，我的好儿子。去吧，不过，我向你推荐做邮递员这项工作。因为这样，你不但能到处旅游，而且还能赚到钱！”

　　还没等老哈同志说完，蜗牛小哈就慢吞吞的朝着门口爬去，一直就爬向了远方。

　　经过七七四十九天的长途跋涉，小哈终于来到了一家名叫“大马虎邮递公司”的门前。手持警棍的猴子门卫迎了上来，恶狠狠的问道，“慢性子的小蜗牛，你来这里干什么？”

　　“我，我来当邮递员。”小蜗牛抬头看着猴子门卫，真诚的表示。

　　猴子门卫笑弯了腰，他躺在地上，顺势在打滚，“你？真是太可笑了。不，真是太逗了！哈哈哈！笑死我了。”

　　“怎么了？”一匹健壮的马和一只老虎走了过来，“怎么了？”

　　猴子门卫就把小蜗牛想要当邮递员的事情说了一遍。马沉思了一会儿，“好吧，我就留下你吧！反正我们的邮递员走得也差不多了。事物都有两面性，说不定他还能做出一番成绩呢！”

　　原来，马就是这个公司的总裁，老虎是总经理，所以他们的邮递公司就叫“大马虎邮递公司”。

　　蜗牛小哈很感激马总裁，于是结结巴巴的表态：“我，我叫小哈。我是一只蜗牛。我虽然行动慢，但是我爱，爱这项工作，我一定会，努力做好。”

　　突然，电话响了。原来是狗先生要求送一件毛衣。他要参加一次演讲活动，时间紧迫，所以要赶紧给他送过去。马总裁知道，最近别的邮递员都有事，所以他拍拍小哈，就把这副“重担”交到了小哈肩头。小哈背着沉甸甸的快递箱，朝着狗先生的家里爬去。

　　虽然狗先生的家离这里仅仅有三四千米，但是小蜗牛却足足爬了好几天，因为他的移动速度实在是太太太慢了。等小哈气喘吁吁的来到狗先生家门前的时候，暴跳如雷的狗先生，怒气冲冲的走了出来，“你们这是什么业务？这也太慢了吧！以后我再也不从你们公司送东西了！这件毛衣我不要了！我要投诉你们！”

　　小哈吓得战战兢兢的'，只好背着毛衣，又花了十天的时间爬了回去。马总裁无奈的叹了口气，“可怜的蜗牛，你为什么这么慢啊？不过，你还是很敬业的。”而公司里的其他动物，也都说小哈不是当邮递员的料。但马总裁还是决定要小哈留下来，以观后效。

　　几天过去了，兔子又在这里定购了一块豆腐，由于其他的邮递员都嫌这份工作仅仅是送一块豆腐而不屑一顾，所以小哈只好去了。

　　等到小哈到达兔子家里的时候，已经过去了三十多天了。小哈的背上的包裹已经隐隐的闻到了一股臭味。小哈的心情糟透了。

　　兔子啃着胡萝卜走了出来，她掀开包裹，看见那块豆腐散发着臭味，已经变成了蓝黑色。

　　“我的天哪！这就是你们的豆腐？！”

　　“这个，它很好吃的。”小哈撒了个谎，想赶紧逃走。

　　兔子舔了一口，脸上露出了陶醉的表情，“果然很好吃。我要给你两倍的价钱！你们公司真棒！”

　　小哈笑了，他也偷偷尝了一口，味道还真不错。小哈决定给它起名为“臭豆腐”。

　　回到公司以后，小哈对大家说了事情的来龙去脉，大家都对小哈刮目相看起来。

　　小哈想了一想：对了，我以后就专门送臭豆腐了，而且还省去了做的过程：出发的时候带着豆腐，到了地方就是臭豆腐了。

　　看来，走的慢也是有好处的。起码还可以送臭豆腐。这是小哈的“牛生感言”。

　　可是，公司里偏偏还有一个爱捣乱但是很有创造力，并且聪明绝顶的——“秃头猴子先生”，他也是销售部经理，小哈的顶头上司。有一天，浣熊先生要了一杯牛奶。秃头猴子先生一想，坏笑起来，他叫过小哈来，“小哈啊，你在我们公司做了很多事啊！你真是兢兢业业啊！但是……”

　　“怎么了？”小哈急急忙忙的问道。

　　“我们准备，解雇你……”

　　“啊？！”

　　“不对，不对！我想说解雇你是不可能的，我是说，今天又要麻烦你，让你送次豆腐。”当然，秃头猴子先生把一个密封好了的包裹递给了小哈（其实是牛奶）。

　　小哈照样上路了。

　　又经过二十多天的长途跋涉。小哈身上的最后一点点劲都快用光了的时候，他终于爬到了浣熊先生的家。

　　浣熊先生迫不及待的打开包裹，把手指伸进包装盒里，然后又舔了舔手指，“嗯，你们这的牛奶就是不同！我一舔就能舔出来。”

　　“这这这，不是臭豆腐？！”

　　“不不不，这味道酸酸的，甜甜的，怪怪的，就叫酸牛奶，对吧？估计营养价值也极高！”浣熊先生伸了个懒腰，端着自己命名的酸牛奶走开了。

　　小哈还是一愣一愣的，原来他带来的是纯牛奶，而现在又变成了酸牛奶。看来，自己又多了一项送酸牛奶的任务。

　　现在，小哈决定放弃走遍天下的荒唐想法，他准备把他的臭豆腐和酸牛奶送遍天下！

中学生作文 篇3

　　在我很小很小的时候，记忆中爸爸曾这样说过“：山的尽头是海。”于是，我和一个小伙伴，沿着上山的路，爬啊，爬啊，爬上了那个令人神往的山顶。可是，我们只看到一望无际的田野和村庄，伙伴说我是个骗子，我怎么也没想到是这样一个结果，我哭着回了家。

　　那时我在一个绘画班学习画画，可我总是画不好，每次大多是比例和阴影出了问题，我想：要是我能像希望看到大海那样不顾一切去找就肯定能画好了。

　　从那以后，我画画时又多了一份追寻“海”的那种勇气。学画画时比以前更用功，比如老师说的要点，我会铭记在心，画画时我会按照要求去做，不仅是这样，而且每画一笔，我都要思考一会儿，画到这儿比例会不会协调？阴影部分是否能多或少一点？

　　就这样艰苦奋斗了两年，我的素描和国画水平得到高幅度的提高。

　　后来有一天，省里举办中小学生国画比赛，经过自己的描画和老师的指点，画出了一幅荷塘美景，几只蝌蚪在荷叶的'缝隙下钻来钻去，活灵活现的。

　　组后，我画的那幅画得到了好评，金奖获得者——我，非常自豪，“你现在不是见到了大海吗？”爸爸说。在这个时候，我才明白了爸爸的用意，是让我用意志实现梦想。

中学生作文 篇4

　　随着高科技的发展，我们的未来越来越有趣。现在，就让我带你去看看，未来的汽车是什么样子的吧！

　　未来的汽车是多功能的：汽车的方向盘中间的喇叭按钮旁从左到右都装有白、蓝、绿三个按钮。当地面交通拥挤的时候，按白色按钮，汽车就会在车顶伸出螺旋桨，一踩油门，螺旋桨就会转动起来，像一架小型直升机一样在空中飞翔。过了塞车路段，按绿色按钮，螺旋桨就会缩回汽车里面，汽车又恢复原貌，继续在公路上行驶。

　　未来的汽车是安全的：它们的外壳是用新型的.纳米材料制成的。当汽车发生碰撞时，乘客和司机的座位四周会立即升起气囊，把乘客和司机包裹起来，有效地防止司机和乘客受伤。

　　未来的汽车是环保的：到那时，汽车动力普遍使用电能和太阳能，因为太阳能是取之不尽、用之不竭的，这样又能使地球成为一个清新的家园，真是一举多得呀！

　　未来的汽车真环保，现在，就让我带你去看看，未来的学校是什么样的吧！

　　未来的学校，绿草如茵，风景非常优美。每座大楼都是用塑料建成的，既像泡沫一样轻柔，又像钢铁一样坚硬。教室的墙壁可有趣了，上课的时候，墙壁会变成蓝色，这样同学们在课上学习就不会过于紧张；下课了，墙壁会自动变成绿色，这样可以使同学们好好休息一下。

　　教室里那一排排整齐的课桌功能也不少！桌面上有“自动显示器”。上课时，老师在讲台电脑输入程序，“自动显示器”会像黑板一样自由写字；下课了，老师把电脑关掉，“自动显示器”上的字也会消失，真是太方便了。看到这里，你们一定会问：“那么大操场在哪里？”告诉你吧，大操场在地下室。下课了，一按电钮，电梯就会自动把你送到地下室，那里四面反光，到处跟白天一样，同学们可以尽情地玩耍。

　　一般的学校，有很多同学因为家离学校比较远，经常会迟到。我们未来的学校可没有这种事情，不管同学家多么远都不会迟到，因为我们学校的地下室里还有地铁，再远的地发表过，最多10分钟就可以到达学校。

　　未来真是太有趣了！

中学生作文 篇5

　　春风拂过，带走了我的思绪。点点滴滴，记忆犹新。未知，渐了，熟悉。我们就这样相遇，初一的到来，你是我的同位，有缘的相识了你，你的明眸如此清澈，我记忆犹新。

　　漫漫岁月，走走停停。我们一起打闹，一起偷偷瞄着后门，以防老师悄无声息的走来，你和我有着无限的快乐，你总是说我像猪一样，因为我的不勤快，嘻嘻，那是因为你帮了我啊。你会说我爱哭，因为我想家，我们是住宿生，一切都要自己干，刷碗要排队殊，吃饭要排队，就连接洗脸水也好排上长长的队，我不习惯，也不喜欢，因为我是急性子。殊不知你也在夜里偷偷的`哭过，我有偷偷听到的哦，但你总是以为我不知道，我总是是装作不知道。这些你知道么。成长路上，无话不谈。我们一起谈论着人生的理想，一起奋斗，一起吃饭……习惯了与你同行，习惯了和你在一起。然而噩耗还是来了，新的学期开始了，我们分班了，我被分在5楼，而你却是3楼，我们之间仅仅是两楼的距离，但却很少相见，不知道你有没有想我，不知道你是否安好，不知道你是否又有了新的知己……无论你如何，你永远都是我的好朋友，好闺蜜。我们一起说过要一起奋斗，要一起上南校，你还记得吗，呵呵。中秋之际，愿你安好。

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