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【精华】初中学生作文3篇
在日常学习、工作和生活中,大家一定都接触过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编帮大家整理的初中学生作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中学生作文 篇1
1、 研讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢???”
2、 表扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作??”这样的评语,适于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是局部或个别句子、词语精彩,那么老师在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励所起的'作用是不可估量的。
4、 劝勉式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的时候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸在精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、解答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么
6、 暗示式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重视。
7、 批评式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。
初中学生作文 篇2
距离你为我们写下临别的赠言已近三年,当时校园生活的种种细节已渐模糊。但是,我的老师,你在我心里却始终清晰。
我心里有与你初见的场景。你笑得露出两排牙齿,说你是我们的大朋友。那时我觉得你真独特,却还不知你将对我产生多大的影响。
你还记得当时那个爱哭的我吗?我总是为了一点小事、几句争吵委屈,或哭泣不休,或面红耳赤。就在你来到我们身边三个月时,我在参选班级长绳队时因为一个失误落选。我看着入选的同学们轻松的笑容,看着那条上下翻飞的.长绳,不甘的泪水猛地涌上来。朋友们越是好言相劝,我哭得越是厉害。
不知是谁去找你求援。你大步而来,站在我面前,向我手里塞了一包纸巾:“为这种小事哭鼻子只能表现出你的软弱。有时间哭,不如想想怎么使自己更出色!”我握着那包纸巾,愣愣地看着你离去,连眼泪都忘了流。
那个多少老师同学的温言软语都难以改变的我,竟牢牢把你称得上严厉的教训记在了心里。想哭的时候我咬着牙忍着泪,争取着做无可挑剔的自己。
你还记得那个向你发脾气的我吗?那一回你在全班面前批评我的作业只是敷衍了事,说了几句略重些的话。我哪受得了平时笑容满面的你在五十双眼睛面前如此训斥我?我刷地一下站起身来,在大家惊诧的眼光中,冲出教室,在台阶上坐了大半节课,咬牙切齿地暗想再也不去上你的语文课。
你竟没有追出来将我抓回教室,也没有大发雷霆斥责我的不尊重,而是什么都没发生一样上完了课才来找我,看着我的眼睛告诉我:“你不来上课对我没有什么影响,但是对你自己呢?你要学会对自己负责。”你说完就离开了,没有苦口婆心的唠叨,没有火冒三丈的批评,留我一个人在原地慢慢咀嚼你的深意。
第二天的语文课,我照常坐进了教室。不仅如此,“对自己负责”成了我至今的生活准则。无论是读书学习,还是与人交往,我做出每一个决定时,心里都默念着你说过的话。
还有啊,你拎着我再一次忘记写名字的作业笑话我:“这么考验我的眼力?”你陪着我修改征文,一起在放学后寂静的校园里推敲斟酌。你在我上课发呆时摸过来猛地拍一下我的肩,看着惊吓的我一脸坏笑 ……多少的细节片段,在我心里清晰如昨。
朝夕共处整三年,你的教训如洪钟之声震散我娇弱的心雨,你的引导如春风化雨融化我的倔强,你的陪伴让那三年生活充满了回忆。你教我坚强,教我冷静,教我学识,更教我处事。人道“良师益友”,我想这是你最好的注解。
或许在你的千百学生中,你不会记得我。但是,你却会一直在我心里,作为美好的回忆,以及前行的力量。
初中学生作文 篇3
今年,我们班来了一个转学生,名叫邱宇.他的名字和”秋雨”相似,所以我们班那一天正好是初秋,那一天也正好下雨.
邱宇似乎很喜欢交朋友,到我们学校的第一天就和我们班同学打成一片.不像我们班上个学期转来的学生.到现在还没有找到几个好朋友.我们班同学给他取了一个外号,叫”蚯蚓”.这是我们班的男子大王金哲豪给他取的,金哲豪喜欢说别人坏话.上体育课上说:”今天是解剖”蚯蚓”课,我们要解剖”蚯蚓”.
邱宇和我们班的一些同学一样,喜欢去惹女孩子.她惹的'可不是一班的女孩子,他惹的可是我们班的女子大王焦容.每一次焦容都会招积许多女孩子,一起打邱宇,把邱宇打个半死.可是,我们班的男同志邱宇不管怎么样,天天要去惹.这几天,我们班别的男同志也在跟女同志战斗,有的一个惹俩,惹了就跑,而女同志就首在门口,等着男同志来.着是因为是我们班男同志打冲锋的.不会大架的我也只能当一回”侦察员”,帮住逃跑的男同学不要被女同学打到.
邱宇50米跑很快,而耐力没有我好,上次跑400米,我赢了他.希望以后加强.
这就是我们班的邱宇.
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