优秀初中作文

有关优秀初中作文集锦八篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的优秀初中作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀初中作文 篇1

　　小时候的我对于“爱”不太了解，而且对于妈妈的爱与付出，我都认为是理所应当的。因为我的脾气并不好，我不知道是在不经意间“重创”了妈妈呢？

　　记得儿时有一个假期中，我明明记得老师布置的是30篇日记，而妈妈却说是50篇，我当时也记不清了，所以就认为是50篇了…在写作期间妈妈不许我玩，但我忍不住，在玩得罪尽兴的时候，被妈妈发现了，妈妈二话不说直接对我又打又骂，我不服气，说同学们都写的30篇，为什么我要写50篇呢？妈妈听后，楞了一下便出去了，那是妈妈第一次打我也是最后一次。妈妈再次回来时说只用写30篇，你自己想写几篇就写几篇吧……最后我才知道妈妈出来的那段时间是边哭边骂自己。我知道后毅然的选择50篇，因为我知道妈妈是为了我好……

　　记得还有一次，放学时天气黑压压的一片，过了一会，开始降雨了，一开始是毛毛细雨，又过了一会就变成了暴雨。因为我没带伞，所以没有像往常一样在大门口等，慢慢地30分钟过去，1小时过去了，终于我在教室门口看见一身湿漉漉的妈妈，我哭了。因为我看到妈妈手上分明有着一件雨衣。“你怎么哭了，是不是等急啦！妈妈不是故意的，是因为……”妈妈话没说完我就扑到她身上，说到：“不是的，不是的，妈妈你怎么不穿雨衣呀！你不冷吗？”妈妈微笑着摇摇头说：“没关系，来宁宁，咱们回家吧！”我点点头，拉着妈妈的'手说：“嗯！咱们回家！”……

　　妈妈的爱，像暖风无时无刻不温暖我的心灵。她给了我一种力量。让我体会到了人世间最纯真，最质朴的感情。

优秀初中作文 篇2

　　今天，我和爸爸一起去买年货。

　　我们来到菜市场，爸爸先抓了一只六斤重的大公鸡，再抓了一只可爱的鸭。鸡和鸭活蹦乱跳地，吓得我不敢靠近。我们来到杀鸡的地方，爸爸把鸡鸭放到一个笼子里，有人拿过去杀了。杀鸡鸭的地方很恶心，满地都是血。爸爸说：“要等很长时间的，我们先买好其他东西再来拿鸡鸭。”

　　我们又买了红纸，一张是“出入平安”，另一张是“瑞气迎门”，还买了一个漂亮的“福”字。我看见那儿有几个小灯笼，装上电池就能够亮。我买了两个，橙红色的给妹妹，紫红色的给我自己。

　　去拿鸡鸭了，我们顺手买了开心果、瓜子和花生。领鸡鸭的地方到了，爸爸叫我别过去。可我跟着爸爸走过去了，那里到处都是鸡血鸭血，非常恶心，我马上退了回来。

　　到了菜市场门口，我看见了美味的饼干和果冻，流了口水，一时忘了那些恶心的'事。可是，当我离开菜市场门口时，又记起了那些恶心的事，真想呕吐。

　　我拎着沉重的篮子回家，一会儿走，一会儿停，累得气喘嘘嘘。爸爸左手一只鸡，右手一只鸭，也一会儿走，一会儿停，也累得气喘嘘嘘了。

优秀初中作文 篇3

　　人生就像一朵花，只有用自己勤奋的汗水浇灌，才能开出艳丽的花朵。即使要经过风吹雨打的历练，还要经过酷暑严寒的煎熬，我也要开花给你看！

　　记得是以前的一个植树节，我在家门口和爸爸妈妈一起种了一朵向日葵。我抱着“三分钟的热度“的态度在照顾这朵花，一开始几天我天天跑到那里去看看有没有什么变化，整天问他怎么还没开。但后来几天我就对它渐渐变得疏忽起来了。只留下了孤零零的它，就像被抛弃了的东西一样，只能凭着自己的努力生存。但它却在心中默念：“我要开花给你看！

　　不知经过了多少个春夏秋冬。一天，一抹充满朝气的金黄色印入我的眼帘——那株向日葵开了。即使没有我的照顾，他依然长得那么富有生机和活力。它在太阳公公和雨水婆婆的收容下，凭着自己的努力走过了一条条崎岖险路，闯过了一道道险难险阻，即使这样，那金黄色的花瓣仍然显得非常与众不同。它仿佛在用那耀眼的金黄色对我说：“我做到了！我让你看到我的努力了！无论如何，我一定要开花给你看！”

　　看到这一幕，我便不由地想起了昨天那个令人伤心和懊悔的画面。

　　不知我和妈妈是为了什么鸡毛蒜皮的`小事而吵了起来。（现在经常这样，以至于我都想不起来我们为什么吵了）我只记得她用已经沙哑了的声音对我说：“你看看你现在，成绩与小学时相差多少？看看你的语文，次次都是80分，没有一次考到90分的，还次次对我说什么下次努力，什么现在课本难了，什么最高分也没有90分。就算是这样，你有努力吗？你就不能创造一个90分以上的第一名吗？你看看我，嗓子都哑了还跟你叫，你就不能让我省省心啊！”以前像这样的话，我都会忍气吞声就那么过去了，但今天不知道为什么，我的心就是像刹不住车一样，没有经过任何的大脑思考，脱口而出：“我就是不愿意！”便抹着眼泪跑掉了。我走掉以后，妈妈一下子坐在了椅子上，目光呆滞的看着前方，晶莹的眼泪不停的在她的眼眶里打滚。仿佛在想些什么，又仿佛什么都没有想……

　　眼前的向日葵散发着耀眼的光芒，瞬间让我明白了许多。我对着向日葵，闭上了眼睛，将双手合十，脑中清除一切杂念，在心里默念到：“妈妈，我一定要开花给你看，而且一定会开花给你看！……”

优秀初中作文 篇4

　　今天照例到广大桂花岗校区上课，上课的是一位睿智，风趣又严厉的麻姓教授，河南人，矮胖，特能侃，极尽“单打”之能事，几乎每一句话都让你忍俊不禁。

　　我们这个班上课一贯吵闹如开墟，每个来上课的老师讲到后面都无精打采，只愿时间快点过。这让我想起若干年前，天河区据说为提高农民（当然现在天河没有农民这一说法）的素质，开了农民夜校，40岁以下没有高中毕业的都要上夜校，不去扣分红，我被派去上语文课，天，课堂上的那个吵啊，有三五成群聊天的，男女打情骂俏的，有光着膀子就花生喝啤酒的，抽烟的。站在讲台上的老师简直比对牛弹琴还难受，只希望早点下课，估计给我们上课的教授们也是这感受，下课后谈起，肯定会说：中学的`老师素质怎么跟文盲差不多。

　　9：00，麻教授准时到教室，面带笑容，走到讲台放好包，脱下外套，端坐准备开讲，结果下面的老师们仍放开声音各讲各的，吵闹不休，麻教授不高兴了，脸上的笑容消失了代之以一脸的气愤，说：要么你讲，要么我讲，你讲我就不讲。然后停下来不出声，老师们终于知趣的闭上嘴，教授开讲没五分钟，讲话声又起，教授真生气了，板着脸指着讲话的两位女老师说：你们俩有什么意见大声说出来，大家都回头看看她们。眼镜后的眼睛有两道利刃杀气腾腾直奔两女。全场顿时鸦雀无声并持续到课程结束。我非常欣赏他直话直说，不装出一副有教养的样子。使我们终于有了个安静的环境。

　　上课时讲到“适应”这一话题，他说，看一个人适应能力怎样，最好是一起吃饭，然后就讲到吃饭喝酒的劝酒辞，那是精彩纷呈，幽默搞笑。下面列举两个以自娱。

　　他说，有一次去部队讲课，课后首长请吃饭，就去了，坐定，发现每位的前面摆两个杯子，一大杯，一小巧玲珑杯，都倒满酒，他想，这部队也奇怪，喝酒还配对。开吃后才发现有乾坤，客套完毕首长说，来让我们“先扫边疆”，端起小杯喝了，大家也喝了。接着敬酒：“再到中央”，喝大杯的一半。“直接到地方”干了剩下的一半。敢情人家喝酒是一场战役。

　　他还隆重介绍了河南家的饭局，吃饭首先要喝好，何谓喝好？就是客人喝完后扶墙能走。喝完不扶墙能走，没招呼好，扶墙都不能走，瘫了，那是过了，不敬。喝好还不能傻喝，猛喝，为喝而喝，有程序，叫做123，321，1234567很好玩，难怪饭局这么热闹。

优秀初中作文 篇5

　　五一要到了，想用手中的笔给我所敬重的两个人留下一些文字。这两个人没有任何的关联，唯一的共同点就是，他们都是卑微的为人忽视的劳动者。

　　首先要说的是我村里一位普通但不平凡的老人。我们这一辈的人都唤他天宝爷。他多大年纪，我不清楚，只知我爷爷都管他叫哥。我爷爷今年六十八。

　　天宝爷一家两张嘴，除了他还有一个十二岁的孙子等饭吃。孩子的爸爸以前是个建筑工人，一次高空作业时失足摔死了。孩子的妈妈抛下年迈的老人和年幼的孩子改了嫁。那都是八年以前的旧事了。如今，爷孙俩相依为命，在岁月的河流里一步一步艰难地趟过来。

　　天宝爷是个很普通的老人，没特长也没手艺。要养活两张嘴，只有靠那五亩薄田，其中四亩田还是借种别人的.，每年要把四担谷子挑到主人家去。

　　如果不是亲眼见到，真的很难相信一个位古稀老人能把那五亩水田侍弄得好。每年早春，总能见到瘦骨嶙峋的他赶着牛，背着犁耙，赤着脚步履蹒跚地走向田野。洗完田，撒种，施肥，薅草，然后把孙子也赶下田去插秧。挨到烈日炎炎的农忙时候，天宝爷喝下几两烧酒便下田收割，艰难地弯腰，艰难地起身，汗液像蚯蚓一样爬满全身，头上花白的头发拌着禾屑黏在一起。每次见到这样的场景，我总是被深深地打动，真想放下手上的事帮他一把。

　　一年四季，他都像牛一样卖力地耕耘，用自己日渐衰竭的精力去换取老天的馈赠。你不必因为他是出于生活所迫而去怀疑他勤劳的本性。如果是一个懒汉，就算生活把他逼上绝境，他也未必会自食其力。他的骨子里贮存着农民吃苦耐劳的精髓，这种精髓不仅不会因为岁月的增长而消耗掉，反而会支撑其日渐衰弱的身躯顽强不息。

　　天宝爷，一位普通但不平凡的老人，一位我所敬重的劳动者。

　　另一位要写的是一位脑力劳动者，我初一是的英语老师。她叫张晓娟，我们称她晓娟老师。她教了我们整整一年，也是短短的一年。可就是这一年的记忆就已经把她的形象深深地刻进我的脑海。

　　除了和其他老师一样，勤勤恳恳，诲人不倦以外，最令人难忘的是她的多愁善感。那是不同于杞人忧天病态的敏感也不同于林黛玉忧花怜草的卑微情感。她忧虑的不是自己的生活处境，而是学生的学习和成长，未来和发展。这是一种博大的情操。

　　有同学生病了没来上课，她把忧愁刻上额头，课后亲自打电话去慰问；有同学对学习失去信心了，她把忧愁锁在眉宇，主动去问明原因并想方设法去激发他的兴趣。

　　我那时很调皮，上课就爱捣蛋。间英语老师是一弱女子，更是无所顾忌。老师念a，我用汉语发音喊a；老师问我“what’s

　　you

　　name?”我答”malili”。终于有一天，晓娟老师把我叫出去了。我一副死猪不怕开水烫的表情。

　　“英语很难学吗？”她亲切地问。我咬着唇点点头。“你语文数学这么好，怎么会学不好英语呢？”她蹙着眉说，“我不想英语拖了你的后腿。你有困难来找我，好吗？我也会多给你补补课的。”我望着老师关爱中略带着忧郁的眼睛，有点受宠若惊，暗地里已经下定决心把英语拿下。我被老师的眼神降服了，彻底地。

　　教完我们这一届，努力的晓娟老师考上了师大的研究生。这一别已经六年了。我不知道她现在在哪个学校，但我相信她一定还是那么负责，那么辛勤，眼里还是闪着“先学生之忧而忧”的光。

　　就是这么两位很普通的人，没有显赫的身份，没有重要的职务，但是他们坚守着岗位，坚守着原则，坚守着信念，于平淡中赋予内涵，于微小中孕育博大。

　　写着写着，我眼前突然出现一片落日的余辉，一位肩扛锄头的枯瘦老人背对着我踽踽独行；然后便见一位女老师在对着一个孩子温和地说着什么，眼里饱含怜爱。接下来，还有很多的图景像幻灯片一样在我大脑里一幅幅地放映。我看到政府领导在埋首审理文件，科研人员忘我地实验，工人裸着健硕的胳膊搬着沉重的货物。。。。。。

　　很难得，今天我的想象力生产出来的全是美好的事物，心里像是涌动着一股暖流，把身体里每一个角落熨贴了一番。毕竟，劳动的人们是最让人感到亲切自然的。难怪人们皆呼劳动光荣。

　　谨以此文向所有崇尚劳动，热爱劳动的人致敬！

优秀初中作文 篇6

　　我的好同桌李小雪，我有过许许多多的同桌，但有些已经被我渐渐淡忘，李小雪们陪我走过了小学的'这六年。

　　有一次，我被另一位同桌欺负了，我的心里很不是个滋味，一心只想报复李小雪。上周英语考试考砸了，就在我情绪低落，闷闷不乐时，我可爱同桌见了我的熊样不停鼓励我：“一次考试能代表什么?加油啦，我可看好你哦，你的基础挺好的。

　　还有一次 李小雪其实挺可怜的，父母也不去管李小雪，李小雪在学校爱怎么样就怎么样。李小雪拿起了我的文具，就开始埋头写起了作业，写的那样入神，写的那样认真，写的那样用功。从这时起，李小雪就开始有了好转。李小雪就那样的一个人，咱不跟李小雪一般见识!如果你心里不痛快你就与我说说话，我可是你的忠实听众哦!”

　　记得有一次，李小雪超没有带笔袋，什么学习用品都没有，但李小雪好像无所事事，不觉得会怎么样，所以李小雪就趴在那里发呆，李小雪看着同学都在那里写字，自己却趴在这，李小雪便去向同学借了学习用品，看李小雪东借西借，没有同学肯借给李小雪，无可奈何地回到了座位上，我看着李小雪那样，有些可怜，“想借文具吗?”我说着把一支笔，一块橡皮递给了李小雪，“我借给你这些文具，你就得好好学习。”李小雪看着我点了点头。

优秀初中作文 篇7

　　写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

　　一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

　　在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

　　缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

　　德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

　　将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

　　二．规范“主体”行为提高写作技巧

　　宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

　　如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

　　(-)专题讨论方面

　　十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

　　（二）个别交流方面

　　教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的'情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

　　三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

　　心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

　　（一）总体发展目标区

　　每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

　　初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

　　初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

　　初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

　　（二）个人发展目标区

　　教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

优秀初中作文 篇8

　　常听父母说，孩子，我们的生活，因为有你的存在，才会如此有价值。坐在窗前，我掩卷遐思：爸爸，我的生活也因你而精彩。

　　爸爸，由于妈妈整天忙着自己的生意，没时间照顾我。而你是一位中学教师，相对来讲生活有规律些，所以，大部分时间都是你过问我的生活和学习。久而久之，我们就成了形影不离的"好朋友".每天放学后，只要你有空，就会辅导我学习，给我做好吃的，陪我散步、打球、下象棋。一到周末，我更是和你黏在一起。每一次的相处，都会让我感受到生活的美好；每一次的相处，都会让我体验到学习的.快乐；每一次的相处，更让我从中获得人生的启迪，懂得做人的道理。

　　清晰地记得，那是在我上小学五年级的一个星期天，春暖花开，阳光明媚。傍晚时分，起风了，你带着我到村外小河的堤坝上放风筝。血色的晚霞映红了半边天，一望无际的碧绿的田野里，麦苗扭动着柔美的腰肢，和着春风翩翩起舞。小河流水潺潺，泛起阵阵涟漪。夕阳的余晖洒落在河面上，像洒下细碎的金子，熠熠生辉。我们手扯风筝线，在堤坝上跑呀，笑呀！粉红色的"蜻蜓"、橘黄色的"蝴蝶"愈飞愈高，直插蓝天。我手里的风筝线越来越短，一不留神，从我的手中挣脱，我的"蝴蝶"渐渐隐没在苍穹之中。"爸爸，我的风筝不见了。""怎么啦？"你停了下来，问道，"是不是把手里的线松开了？""是的。""孩子，如果风筝没有了线，自然会飘飘摇摇，失去了方向。就像人生一样，一旦失去了理想和追求，就没有了前进的目标。"我若有所悟。

　　最近一段时间，你却因为工作的原因，不能时常和我在一起。我知道，现在你所带的毕业班已进入中考最后的冲刺阶段，你需要利用课余时间辅导学生学习，找学生谈心，调整他们的思想状态。每天，你都很晚才回家。但无论有多晚，你仍然忘不了督促我的学习。在我学习疲劳之时，陪我在月光下散步，聊天。

　　我不怨你，爸爸。舍小家而为大家，是你，让我懂得了人生的真正价值。

　　我感谢你，爸爸。精心地呵护着我，是你，让我的生活变得丰富多彩。