【必备】中学生作文汇总7篇
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中学生作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生作文 篇1
有一种花，它虽然没有鲜艳的色彩，却依然美丽如画；有一种花，它虽然没有扑鼻的芳香，却依然亮丽多姿。它——就是奇异迷人的冰花。
北国的冬夜，狂风肆虐，漫天飞雪。温暖的小屋与寒冷的室外，造成强烈的温差，可叹那薄薄的窗玻璃，抵挡着来自两股力量的冲击，非但没有破碎，反而营造了孕育冰花的肥沃土壤。
清晨，当我们拉开柔软的丝绒窗帘，一朵朵美妙的'冰花便在我们的眼前诞生了。带着一种好奇，我细心地凝视起来，竟意外地发现，这所有的冰花竟千差万别，一朵一样。每一朵都带着自己的风采，跃然于窗上。在这里，我看到了郁郁葱葱的南国椰林，看到了傲然挺拔的北国翠柏，看到了散发着粮果馨香的田园，看到了涓涓流淌的小河溪水，但更多的却是那世上罕见的花卉，一朵朵，一簇簇。有的含苞乍蕾，有的昂首怒放。真是奇花异木，姿态万千，让人不禁惊叹于大自然的鬼斧神工！
天渐渐亮了，再看那一朵朵冰花也变得流光溢彩，万蕊吐翠。看着看着，我仿佛走进了远古的伊甸园，醉卧于与世隔绝的桃花园中。这时，偶尔从窗缝挤进一丝清风，扑面而来，我似乎闻到了一股袭人的幽香，难道这是从那一朵朵冰花上散发出来的吗？
冰花，因为你，寒冷的冬天才富有诗意；也因为你，人们的生活才更充实。你陶冶着人们的心灵，孕育了春天的生机。透过这一片晶莹的花木，我仿佛看到了盛开在祖国大地上的各种鲜花：有那火红的钢花，黑亮的煤花，耀眼的科技花，还有责任田里拖拉机泛起的土花，和着精神文明之花，它们争奇斗艳，竞相开放，点缀着祖国的锦绣山河。
啊，多么奇异的冰花，多么美丽的祖国！
中学生作文 篇2
春节到了，亲戚朋友给了我许多压岁钱。因为我今年已经十岁了，可以说是个小大人了，所以妈妈决定让我自己保管和支配压岁钱。
首先我把压岁钱装进了钱夹里，并放到了一个很安全的地方。因为我知道压岁钱不能乱花，应该买有用的东西。新学期快要来临了，妈妈准备带我到华联图书城购买一些课外书和学习资料，临走前，我从钱夹里拿了五十元钱揣进兜里。到了图书城，我精挑细选，选中了四本书，一共三十六元钱，付钱的时候，妈妈刚想掏钱，我就把钱递给了收银员，妈妈很吃惊的看着我手中的钱：“你今天怎么带钱了？”我说：“这是我的压岁钱呀。我想用压岁钱买好多的书。”收银员阿姨笑眯眯地接过钱，并夸奖我是一个爱学习的好孩子。听了阿姨的赞美，我心里美滋滋的。
这时，妈妈问我：“剩下的钱你准备怎么支配呢？”我想了想，告诉妈妈：“首先我要在过生日的时候买蛋糕，拍一套我梦寐以求的生日照，为我的童年留下美好的回忆；然后我还想用剩下的钱帮助班里有困难的.同学或者捐给灾区的小朋友；还有节日的时候，我还可以用压岁钱买漂亮的贺卡……”听了我的一番话，妈妈高兴的把我抱了起来，说：“女儿真是长大了，懂事了，学会支配压岁钱了！你今天表现的很棒，我要好好的奖励你一下，现在咱们就去凌云买零食去！”
就这样，我在快乐中度过了一天，这都是因为压岁钱，压岁钱帮我换来了丰富的知识、美味的零食，让我懂得了感恩……但我更深深的知道压岁钱是长辈对我们的殷切期望，希望我们在新的一年里好好学习、健康成长，做懂事的好孩子！想着想着，我不由自主地摸了摸口袋里的压岁钱。
中学生作文 篇3
云遮艳阳雨绵绵，湿红落英惹人怜。往年的清明细雨绵绵下个不停，渲染着迷蒙黯然的气氛，勾起人们的忧愁和悲伤。幸运的是今天天公作美，终于肯放了一点晴，我们一路人，出发准备去扫墓，但是更多的是兴冲冲地去寻觅春天的芳踪。
车行在公路上，四周的油菜花将我们包围其间，田野里的油菜花衬着天空的光辉，显得格外生机盎然，虽然没有牡丹那样堂皇，没有玫瑰那样绚丽。没有工笔雕琢的刻意，也没有浓墨重彩的痕迹，只轻轻几笔，就勾画出春的律动。多想驻足，漫步到那无际的花海中去啊。但还有任务在身，我只希望能够在接下来沿途会遇见更多的春景。下了车，一棵桃树，终于来到我的眼前，粉红的花儿，已经被昨日的雨浇得所剩不多，然而剩下的如一个个含羞娇美的女子，纷纷投来盈盈的笑意。
走在记忆中的.崎岖上路上，青松漫布了大半个山陵，两旁仍是一年四季清丽的草儿，还有点点细细羞羞的小小野花。淡淡的紫色花朵，黄色的小小花朵，一片片，一簇簇，一丛丛，散落在草儿之中，交相辉映，一片繁盛景色。这里的一切那么熟悉，又那么陌生。路边有一些棉菜，说是可以做清明团子的东西。在绿叶外面好像是裹了一层绒毛，这样看上去好像是银白色的，绿叶之间的花呢就像米粒一般大小，是黄色的。我弯下腰一摸，毛茸茸的，那么柔软，那么娇嫩。我们埋头摘棉菜，虽说不是满载而归却也已是收获不少。
到了太公墓前，像一把大交椅。经历了一年的风吹日晒，这里布满了杂草和一些蜘蛛网。大家都动起手来清理，我看自己帮不上什么忙，罢了，还是去看看小花小草吧。小心翼翼的踏在松软的泥土上，一种不知名的花儿映入眼帘，是白色长条的花瓣，花朵不是非常大，却散发着淡淡的幽香，后来知道说这种花是可以止血的。祭奠过后，我们就带着一路春色准备启程回家了。
远远地，挥手再见，春色明年我们再来。
中学生作文 篇4
他们来到海螺宫殿。“呵，圣斗士啊！”孙小圣大叫。
随后出来一个巡海夜叉：“那个臭海马，他竟然把龙珠的秘密告诉别人，回头把他解雇了。”“这也不全怪他，估计你们贪小便宜，雇最便宜的雇工吧！”弓箭手率先说。“你怎么知道的？”巡海夜叉疑惑不解。“很简单，衣服破旧，鳍鳃不净，典型低保。”“果然是神人，这都知道，一定能解决我族忧患。”“何忧患，说来听听。”“哦，我族有一恶霸，乃是宇宙超级无敌丑八怪‘鲲仑山’，他还有两大手下乃‘鲲明’、‘乾鲲’，他们在我族兴风作浪，扰得我族不得安宁，龙珠也被夺去。”一听龙珠，众人来了劲。这次竟然不要工钱帮人除害。
根据夜叉指引，来到“鲲仑山”的老巢。这时“鲲明”出现了，他说：“我乃宇宙超级无敌帅气的‘鲲明’。”“呃，自蜀山城丑女以来，我从未见过如此臭美的`人。”众人惊叹“乾鲲”出来说：“别吹牛了，我才是宇宙超级无敌帅气。”“哈哈！自从看到蜀山城丑女以后，我们的见到丑人和他们臭美的心理压力已有大大的提生，哦耶！”众人齐心打败了‘鲲明’、‘乾鲲’二怪。终见到“鲲仑山”，只见他口眼歪斜，大鼻子、大嘴巴。“竟然这么丑，简直比那蜀山城丑女还丑。”弓箭手说。“忍不了，好想吐。”孙小圣痛苦地呻吟。“有厕所吗？”花花捂着肚子说。“欧，说得是我表妹吗？你们的心理承受力是禁受不了我的容貌的，哈哈！”“你！”这时，“鲲仑山”背后两道黑影闪过，随后“鲲仑山”倒下了。“剑灵来也。”“关飞来也。”“工资拿来！”“哇！好酷！”“对了，你们怎么来了。”弓箭手问。“自上次分别，我们落到此地，不知出路，经常看到那“鲲仑山”所以就习以为常了，看到你们就赶过来要工资了。”
中学生作文 篇5
我初中是在另一个城市上的，离里上百公里，只能住校。几乎美半个学期才回家一次，偶尔会主动和家里通电话，却从来没有写过一封家书。
“烽火连三月，家书抵万金”，一开始，我并没有在意这句诗的妙处。等读了《傅雷家书》后，才觉得这句诗的深刻含义。
《傅雷家书》是由傅家的185封家书组成，大部分是傅雷暨夫人写给远在大洋彼岸的儿子傅聪的信。读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的.可以从中学习提高技艺的方法，对解放初期至文革这段历史感兴趣的朋友也能从傅雷这位当事人的描述中得到一些了解，而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
有些家书简短，有些家书洋洋洒洒上万字，但是无不体现了傅雷的对儿子、女儿鼓励、信赖、表扬、建议、关心和爱。通过书信，和儿子女儿交流感情，畅谈天下事。而反观自己，连电话都懒得打，更何况是写信了，好像自己也从来没有想父母，主动关心父母。
读完后，我默默流泪，不仅是被傅家的书信感动，更是为自己疏忽父母的感情而留下了愧疚的泪水。我立刻拿起笔，给爸爸妈妈写上一封家书。
中学生作文 篇6
20xx年，卡卡在荣膺世界足球先生的致辞中说——在小的时候，我只是梦想成为圣保罗队的一名职业球员，后来想着能为国家队踢一场比赛，哪怕一场，仅此而已。后来我不仅成为一名职业球员，还成为国家队的一员，而今又站在这里享受如此荣誉。但《圣经》说上帝会给你比你想要的更多的东西，这些就是发生在我生命中的事……
在我小的时候，梦想着能考上大学离开农村，将自己的户口变成市民，不用去地里劳动而是在城市的单位上班，如果不是体力劳动而是乡下人说的那种“坐办公桌的”，就求之不得了!直到高中，我的梦想也不过如此。即使读大学后，也整天梦想着毕业后能在省城找到工作，觉得一份正式的'、稳定的工作更是遥不可及。
没想到，后来，这些梦想都次第实现。
常想，如果在二十年前，有一位智者眯着眼睛这样描绘我的未来——在省城一个不错的单位谋得一份营生，拿着一份说得过去的薪水，拥有不少朋友，去过很多地方，还能不时地帮助别人，住着什么房，开着什么车，有一个什么样的爱人，还有一个什么样的孩子……天啊，那就是我心目中的成功人士啊！
现在看来这些简单的现实，其实就是最初的梦想。
因为懂得自己曾经是怎样地踮起来脚眺望未来，是怎样地加快脚步追逐梦想，所以就懂得什么是自己生命中最需要的、最重要的，就会珍惜已经得到的，就会看淡那些失去的，就会懂得感恩命运、感恩上天，就会懂得知足、满足！
就会知道自己其实是一个幸运、幸福的人！
中学生作文 篇7
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂，自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。
2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性
心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验，是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的'灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习，激励自改
对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会，激励成功
学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。
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