【精华】中学生作文集锦8篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的中学生作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
三月的柳儿，轻摇纤腰，何处飘飞而来的笛声，穿梭在鹅黄的柳芽间？
风，微起，伊的长发，伴着这暖风，软软地舞。古老的青石巷，泛着岁月的柔光。弯弯的石桥上，可是伊在吹奏那竹笛？伊可见枝枝嫩柳，也听懂了伊的笛音呢……
小桥流水旁，那几树粉桃，可是九天玄女撒下的一片朝霞？但就算是千瓣桃红，万片朝霞，也遮不住伊那醉人的绯红呵。
雨，好似不忍心，打碎这份宁静的美，异常轻柔。伊为何还不回家？远远地眺望，是在等待那温润如玉的邻家少年吗？江南的女孩呦，真是痴情呢，也难怪，雨丝淼淼的江南，自古就是才子佳人所向往的浪漫之地呢。
青瓦古屋，被薄薄的雨雾笼着，清幽淡雅，那是哪户人家飘出的炊烟，与雨雾绵绵缠络？
春雨如丝，伊可知道，伊的轻纱长裙上，印上了无数点春雨的`吻？伊可望见了那位少年，正匆匆飞来？哦，有情的人儿终于相见了呵，可否轻轻地互诉衷肠？
阳春三月，烟雨江南，伊与伊醉人的故事，在春雨的润泽中，悄然发出嫩芽儿，绽出最美的一丛朝霞……
中学生作文 篇2
就在前几天，我去参观了我梦想考上的中学：雅礼中学。这可是我第一次去参观，我走到了雅礼中学的门前，守门的伯伯问我干什么去的，我对他说：“我是去参观的。”那位伯伯一听，便对我说：“是这样啊，那就进去看看吧。”于是，我就一蹦一跳的进去了。
一跨进雅礼中学，首先映入我眼帘的是一个小坡，在小坡旁边是一些郁郁葱葱的植物。一阵风拂过，那些植物的叶子就漾起波纹，好看得很。我又向左边望去，哦，原来是一个足球场。雅礼中学的足球场可和一般的足球场不一样，其他学校的足球场都是一点点大，可是雅里的.足球场不仅有美丽的植物做衬托，而且还很大。总之十分的美。
再往右手边看，就看见使用橡胶铺成的篮球场，摔在上面一点儿也不疼。就算现在是放假，还是可以经常看见有许多中学生在那里打篮球，而在一旁观看的学生就会跑去为他们加油助威。
再往里面走就是雅礼中学学校历史馆和两三栋教学楼。再往两边看，就是几栋爬满绿色爬山虎的学生宿舍。绿绿的爬山虎衬托着白色的学生宿舍，令人感到十分清爽，舒服。对了，还有学生们吃饭的食堂。那一阵阵食物的香味就是从这里飘出来的，令人垂涎欲滴。
就这样，我参观完了雅里。在回家的路上，我一直在想：雅里的校风很好，学校虽然不大，但是很美。这里的学生也个个都很棒，要考上这里，也一定很难吧。虽然难，但是只要我好好的学习，一定就能考上这里。我一定会让雅礼中学里有一个叫刘雨蒙的学生。
中学生作文 篇3
喧嚣红尘，难忘乡水。
白墙黑瓦的楼房简朴无华，参差的石拱小桥与泛着丝丝涟漪的河水晕染在一起，若似一幅淡淡的水墨画，散发着温婉气息。
这便是我的故乡，县城一隅。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是它的写真，“一千顷，都镜净，倒碧峰”是它的本质，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”是它的卓姿。旖旎风光，怎可无水？
水，世之常物，皆可见之。或洗涤污秽，或幻如雨落，或晨之霜露，然而吾更爱其脉脉流淌。最念念不忘的是自己小时候凿的那方“池塘”。家中并不富裕，也不愿花钱去买鱼缸。而我偏偏喜欢在水中捕虾捉鱼，拾螺嬉水，拾来的.青螺是不要紧的，在盆内置放三四天也无碍，可虾、鱼往往命不久矣，让人很是心疼，于是我想在河滩边筑个池塘养虾，养鱼。
费了好大劲挖好坑掏尽沙，用手将水捧入坑内，每次都如获至宝，十指紧贴，小心翼翼，可总是只有一点点入得沙坑，往返数次，望着那“池塘”，透过恬静澄澈的水，仿佛可以看见沙石不一的纹理，可以看见善恶并存的整个世界。
当第二天巡查时，才发现水、虾皆不着踪影，心中很是郁闷，去质问祖母，祖母起初一脸诧异，待我道清前因后果，她就捧腹大笑。“旁边就是河流，水哪有不流走的道理？”尽管她后来给出了解释，我还是因此赌气了好些日子。
现在回想起，不免为“池塘”有些惋惜，有些感慨。惋惜的是时光，与水共流，一去不复返；感慨的是人生如水，奔流不息，与日月齐飞。
芊眠枝下水凼栖，水凼之外溪流思。水具有流动性，它不甘拘泥于那片小小天地，在淡泊与恬静中点滴汇成溪流，汇成江河，汇成大海。路漫漫其修远兮，水是柔和的，又是坚韧的，因为锲而不舍的追求，所以它在自然界中有着至高的权威，更拥有最高尚完美的品格。
风鸾远去，江南水乡，前方等待着我们，遥远而未知。我知道既非圣贤，必有愆尤，游离在满是繁华的街市，迷惘难免，但乡水难忘，也不可忘，当效仿水之柔韧，让那份锲而不舍的追求，一直流淌在心间。
中学生作文 篇4
开学第一天，我起床连忙洗漱后换上校服就背着书包高高兴兴上学去了。一来到教室，就见到了许多同学在自已的座位上谈论自已在寒假里的趣事，过年有什么好玩的事。
我赶快进了教室找到自已的位置坐了下来也和同学们谈起了自已的趣事。过了一会儿，班主任进了教室和大家打了招呼，就开起了班会，要注意安全，讲卫生，不要乱扔垃圾，不要随地吐痰更重要的是这个学期的学习目标，要天天向上，勤奋努力，争取拿比个学期还要好的`成绩，千万不要落后。
这次回来学校，听说学校要建一座综合楼，听说综合楼有五层，里面有音乐室、舞蹈室、图书室真的好期待啊！新的学期开始了，我要更加努力，更加勤奋，努力取得好成绩！加油，我相信自已！
中学生作文 篇5
在一般中学里，作文教学是不够景气的。学生不喜欢写，作文本交不齐已成为似乎正常的现象。要改变这一现状，笔者认为应首先摸清学生对作文产生消极心态的种种因素，采取相应对策，寻求培养中学生作文积极心态的途径。
阻碍中学生写作积极心态的原因比较复杂，涉及到作文的社会氛围、教师的引导和学生本人对写作的认识等诸多方面。
首先，鼓励学生写作作文的社会氛围没有真正形成。无论是学校、家庭还是整个社会，衡量学生成绩的唯一标准就是看他是否能顺利升入高一级学校。对老师的毁誉也在此。因此，都把分数看得很重。而作文，比起死记硬背来用同样时间却抓不到多少分，因此在片面追求升学率的风气下，必然受到轻视。高中阶段，各科教师争地盘、抢时间，在学生的“得分域”内拼死拼活地耕耘；家长配合教师，督促自己的孩子陷入“题海”之中。学生没有时间和精力去接触社会，看课外书刊被视为不务正业。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中学生作文的源头活水被堵塞了，对作文岂能不冷漠，不厌烦？
其次，教师对学生作文的引导存在失误：①引路失当。有的教师不研究学生写作的心理动态，不了解也不关心他们的生活，不去品味他们的所见所闻所感。他们煞费苦心地探寻中、高考意向，出一些旧、俗、隔、套的文题；方式上步中、高考的后尘，画地为牢；加之作文前的指导不是着眼于触发学生的写作激情，而一味传授那些死板的写作理论，除了审题立意、谋篇布局之外便无话可谈。如此经年累月，必然使学生产生厌倦情绪，心灵的港湾很难荡起涟漪。②态度失当。有些教师对学生的作文缺乏适度的宽容、不是满腔热情地扶持，而是摆出尊严的面孔说教，甚至任意鄙薄，忽视学生的心理承受力，挫伤了学生写作的积极性。
第三，学生本人对作文缺乏正确的学习动机。由于种种社会原因以及一些教育机构不太注意各学科之间的协调平衡和同步发展，使不少学生重理轻文。在这种心态支配下，一些原来有一定写作基础的同学，觉得作文可以过关，写作时敷衍塞责，热情渐渐耗散。一些原来写作功底就差的同学，饱尝了写作失败的烦恼，进而厌倦、焦虑，不愿踏上那条充满荆棘的写作之路。
面对这种现状，我们却不能断然否认许多中学生具有潜在的写作积极心态。与作文课上的消极现象相反，学校里普遍存在的另一现象引起了我的.深思，那就是，中学生课外写日记倾吐自己的心声、写书信交流彼此的心理体会的与日俱增，它给我们带来了有益的启发。
一方面老师在讲台上口口声声地抱怨学生的作文不成样子，作文本凑不够数；另一方面学生在课外忙碌地制造他们的“得意”作品——日记和书信。这种强烈的反差启示我们，纯技巧性的作文指导远不如唤起学生的表现欲望、调动学生的写作积极心态更为重要。我们应调整作文教学思想，以张扬学生的个性，表现他们的存在价值、思想感情为突破口，促成他们对作文产生爱写、想写也能写的最佳心态。学生一旦对作文有了稳定而深厚的感情，就不会视作文如重负，而会乐此不疲。因此，教师应千方百计地激发学生的写作热情。这里笔者想在命题、指导、写作、评讲中如何切实拉近作文与学生的距离，作些探索。
１．命题时重在捕捉学生的情感火花。中学生内心世界也是异常丰富的，如果我们命题时，从学生喜怒哀乐中捕捉情感的火花，让他们写自己所知所感所想所愿的事情，就能为其创设积极作文的氛围，学生就可能兴趣盎然地投入到命题所规定的情境中去。
２．指导时重在诱导学生的情感外射。中学生已开始感受生活，感悟人生，并已能将自己的情感投射于外界事物，审美标准上也有了自己的尺度。基于此，教师应因势利导。如作文前对要求写的人或事用生动的语言进行描绘复述，引导学生进行相似联想，发掘蕴含于事物中的哲理性，达到诱发情感的目的，如果有条件，最好带领学生深入到社会和自然环境中去体验，让学生心感身受，让美直接拨动感情的琴弦。
３．写作时重在驱动学生的参入意识。在命题后，学生若产生强烈的表现欲，这时必须尽快使学生进入写作过程。教师可给学生三至五分钟的默想时间，起到安定心境、稳定情绪、启动思路的作用。另外，动笔之前要明确规定作文的时间限定和字数，使学生在写作过程中以这两个标度进行自我检测和自我促进。教师要注意鼓励那些写作水平较差的学生，只要他们在时间和字数上达标，作文有某些可取之处，教师就要给予充分的赞许，使他们树立起自信心，感到自己行。当一个学生具备了这种良性心理时，还愁他不交作文，写不好作文吗？
４．评讲时重在培养学生的表现欲。让学生参入不是目的，使他们感到自己的能力、进步和成绩，从而增强表现欲，热爱写作并逐渐提高书面表达能力，才是目的。激发学生表现欲的形式多种多样，传统的一些方法如班上范读、墙报上张贴不失为好形式，但更重要的是要用自己的心去感召学生。给学生的作文分数，是总的概括和评价；眉批、尾批以及总评，那是具体的指导和鼓励。但老师不要老是把自己放在评委和裁判的位置上，更多的时候要把自己当成是一个脾气好耐性好的教练甚至读者，鼓励和商榷的语气要多，批评和指责的话要少。不要意图毕其功于一役，要给学生逐步提高的时间。不要责备求全，只要有一部分或一段落甚至是几句话不错，老师就要抓住予以肯定和表扬。还可以让学生对老师的评语提出质疑，发表自己的意见，看谁更言之有理。这样，为学生的宣泄表现欲提供了机会，他们就会有极大的满足感，从而进一步刺激他们的写作欲望。
总之，我们要客观实际地分析当前中学生写作中存在的消极心理因素，并设法对症下药，努力探索作文教学的突破口和方法，避免不管学生的实际只管讲一般写作常识的教学方法。应重视在作文教学的全过程中发挥情感动力的效应：情感加深理解，理解获得自信，自信促进表现欲。实践证明，只要把写作的主动权交给学生，让他们说自己想说的话，写自己熟悉的事，作文教学就会呈现出勃勃生机。
中学生作文 篇6
我认为，世界上最美的声音就是婴儿的哭喊声。因为这声音出现在世界上，就代表着一个新的生命在地球上诞生了。婴儿声虽然吵闹，但是却很清脆,甜美。
婴儿哭声，使全家喜笑颜开，响亮无比，那声音是多么甜美，听起来犹如鸟儿般清脆的声音。我们每个人都是这样，出生时带着震耳欲聋般的响声出现在这个世界上，在别人的观点上，这声音吵得心烦，非常厌恶，可是，在父母认为，婴儿声为这一个家庭增加了一份和谐，这么甜美的声音自己的怀抱中发出的。
婴儿声，只有那么短暂的一点时间，一眨眼，这婴儿甜美的`声音就停止了，婴儿期，在亲人的哄睡之下，慢慢的平静，满满的悄无声息。不一会儿，这响亮的，甜美的声音又再次打破了一片沉静。
在父母的怀抱中，婴儿经常会发出美妙的声音，哄睡过后，那阵美妙的声音又从婴儿的嗓子里悄无声息地溜走了。
在玩闹时，又出现了孩子们天真的笑容，又出现了一种让人无法抗拒的声音，孩子的嬉笑声是那么可爱，优美，而与我们长大了的孩子而言，我们远远疏远于婴儿笑声。婴儿的笑声是那么幼嫩，散发出一种迷人的声音，一种让人无法抗拒的声音。
在他们生气的时候，会发出一种:咕咕的声音，这种声音是多么有力，响亮。而在父母的脸上，却看得出对孩子生气时的样子而捧腹大笑，他们觉得孩子的生气的表情而感到好笑。
婴儿声是我认为世界上最美的声音，这种声音会带来和谐，会带来幸福，会带来欢声笑语，这种甜美，清脆的声音会在世界上所有父母的怀抱中一直延伸下去。
中学生作文 篇7
昨夜，我梦见了我的高中同学小兰，小兰穿一件白色的衬衫，梳两条刷子辫，远远地向我招手。
二十多年过去了，我再没见到小兰，脑海里却总回忆起刚入学时她那怯生生的眼神和邻家阿妹的清秀模样。
那晚，睡在我旁边的小兰伏在枕头上小声哭泣，问她怎么了，她却不肯说。我拉着她的手来到了学校的操场，她这才告诉我她妈妈病了。
她慢慢地说：我妈妈拉扯我们姊妹几个太不容易了，小时候，每年的秋收季节，我和哥哥姐姐们就会跟在收割的妈妈身后，找那种没接玉米棒的青棵当甜棒吃，因为改革开放以前农村的孩子实在没有东西可吃。几天下来，我们兄妹几个的嘴里舌头上就都生了口疮，特别疼，根本无法吃东西。深秋的晚风已颇有了一些凉意， 小兰裹了裹身上的外套，继续说：劳累了一天的妈妈，会用过节时才舍得吃的白面炒上二斤炒面，然后再狠狠心拿出收藏在罐底的几个鸡蛋，去供销社换斤白糖，让我们冲着喝，妈妈却舍不得喝一口。说完这话，我看到泪水又在小兰的眼眶里打转，明亮的月光照在小兰那张清秀俊美的脸上。
我知道妈妈珍藏在小兰心里的形象有多麽高大，妈妈对她的疼爱绝不是仅此一件事。
从此以后，我总会回忆起小兰和她妈妈的`故事，我曾经把这个故事说给我的爱人和孩子听，相信早已为人妻为人母的小兰也会把她和妈妈的故事讲给丈夫和孩子们听，再以后小兰的孩子们也会把他们和小兰生活中的点点滴滴讲给自己的孩子听。
普天下的父母谁不疼爱自己的儿女，为了自己的儿女他们甘心付出一切，反过来孝敬父母是中华民族的优良传统，也定会代代相传，小兰的妈妈是中国千万个勤劳和善良母亲的缩影，小兰和她妈妈的故事，是改革开放以前中国亿万农民生活的真实写照。
不知今生还有没有机会再见到小兰，不知现在小兰的妈妈是否还健在，如果她老人家还健在的话，应该已经住进了儿女们为她修盖的大屋，早已经不再为生计发愁了吧？
中学生作文 篇8
有这样一个故事：在一个小山村里有一对残疾夫妇，男人双腿瘫疾，女人双目失明。他们每天播种、耕地、秋收……一年四季，平安快乐地生活着。
当人问他们为什么如此快乐？他们异口同声地反问道：“我们为什么不快乐呢？”女人说：“我虽然看不见，但他的眼睛可以看见。”男人说：“我虽然双腿瘫疾，但她的脚可以走路啊！”
这就是乐观，这就是幸福，一种超越抱怨的精彩生活！
拥有了乐观。你便知道生活中处处都有着，你可以发现美、欣赏美。大漠孤烟，长河落日是美；草长莺飞，蜻蜓点水是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？你同样可以欣赏“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境。“芙蓉如面柳如眉”是先天的骄傲，“腹有诗书气自华”列是令人出类拨萃，拙而不群的`。乐观面对生活不要因为生活的点点不如意，就丧失信心。只有乐观，椎有幸福。
拥有了乐观。你便可以超然于世裕。谁说身居“陋室”就是人生的终点了你不可不必叹息，你仍可以“调素琴、阅金经”自怡心性谈泊明志。在城市，有高楼大厦车水马龙霓裳倩影的繁华热闹；在乡下，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的纯朴宁静。乐观的心态是自己制造的，它并不决定于事物的好坏，环境的优劣。只有拥有乐观的心态，人生才会更精彩。
乐观面对生活，你会发现，原来生活，如些美好；乐观面对生活，你会发现生活中少了烦恼多了快乐；乐观面对生活，告别烦恼，走向幸福！
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