【精品】中学生作文汇总七篇
在平凡的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家收集的中学生作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生作文 篇1
在飞机上,一位白发苍苍的老人回忆着说道:我最幸福的回忆是我的长征,我最痛苦的回忆也是我的长征,这是电影《我的长征》开始的画面。说实话,我很奇怪,这位老人为什么这样说呢?没容我多想,我已跟随主人公走进了他的世界里。
那一年,他,王瑞,小名瑞伢子,还是一个在父亲和姐姐百般呵护下的孩子,跟着父亲四处躲藏敌机的轰炸。这时,幸运的他在度过湘江时,遇见了从未谋面的毛主席。从此,两人便结下了一段深厚的情谊,并且,瑞伢子开始了他最幸福又最痛苦的长征生活。
看到湘江战役时,我突然想:我们该用什么样的文字来描述曾经的长征?长征是伟大的,因为他见证了一个内忧外患的民族的成长史;但同时他又是沉重的,因为他让许多人失去了生命。在这场残酷的战争中,由于某些人的错误指挥,湘江边上尸体成山,其中就有瑞伢子挚爱的父亲的尸体。那一条条鲜活的生命眨眼之间就悄无声息地消失了。看到这里,泪水模糊了我的双眼。回头看看我们现在的生活,我们还有什么可抱怨的,我们还有资格抱怨吗?曾经那些抛头颅洒热血的人在民族大义面前果断献身,毫无怨言,这难道不值得我们学习吗?
当然,长征的胜利,除了因为士兵的献身精神,还有党的正确领导。遵义会议上,毛泽东等人的正确领导使中国革命转危为安。在我心里,中国共产党始终是一盏明灯,指引着我们在黑暗中寻找光明。所以,不管是以前还是现在,党的地位永远无法替代。现在,虽然有很多的党员干部贪X腐坏,但这毕竟是少数,我们不能一棍子打翻一船人。在这部影片中,有三个字让我很感动:跟着走 。简简单单的三个字却包含了无数人的信念与力量;简简单单的三个字,瑞伢子的父亲说过,瑞伢子说过,毛主席说过,曾连长说过—————无数的人都说过。因为,他们始终相信,跟着共产党走永远是正确的。所以,尽管党内有不和谐的音符在,我们也不能一口否决了整部曲子。我们要始终相信,没有共产党,就没有新中国,就没有今天的幸福生活。
是的,在毛主席等领导人的正确领导下,我们在过赤水河和娄山关时都取得了大捷。这给我党我军将士极大的信心和勇气。尤其是在娄山关大捷后,我看到了中国共产党不仅是能打仗的队伍,还是一只团结的队伍。当彝族兄弟拿枪对着他们时,他们坚决不抵抗,就怕不小心伤了这些无辜的人,接着他们用代表友好的歌声化解了一场误会,让他们认识到了共产党与其他党不同的地方。且看今天五十六个民族拧成一股绳,把中国推向更美好的明天。作为汉族的我们,绝不歧视少数民族,我们做到了。
两万五千里的长征注定是艰难的,它充满了无法预知的劫难。冰山雪地沙漠永远伴随着将士们。这部影片最让我感到的地方就是渡过大渡河的场面。那时候,要想过河必须先抢回泸定桥,而这是一个极其艰难的任务。但是,所有将士在接到两天的路程要一天走完的命令后,没有任何的`抱怨,就这样穿着草鞋跑到了泸定桥。为了让大部队安全过桥,将士们一边阻击敌人一边往铁桥上铺板子。面对不长眼的子弹,谁也没有退缩,只是前进,在枪林弹雨中前进。铁索上的斑斑血迹,河里数不清的尸体,但是一拨一拨的士兵从未间断。为民族献身的集体荣誉感在他们身上一直延续着。虽然历史不断发展,但我希望这种精神会历久弥新,永不消亡。
到此,影片结束了,我感觉自己又重新认识了长征,并且被主人公王瑞感动着。就像影片开始时他说的那样,长征是他最幸福的回忆,因为他在长征中学会了成长,学会了奉献;长征是他最痛苦的回忆,因为他在长征中失去了父亲,姐姐,姐夫,好兄弟,好连长,那个为了救他失去生命的连长。我无法想象主人公内心的痛苦,我也无法体会他内心的痛苦,但我可以肯定的是,长征会永远在他心里,永不消失。
我没有经历过长征,我无法确切地了解那些经历过长征的人的感受。但是,看了这部电影以后,我觉得自己懂了很多。突然发现,自己是那么的渺校有时候,我会抱怨生活中的不公平,批判现实中一些看不惯的人和事。比如,看到政府官员的负面新闻时,会忍不住说几句,觉得共产党并没有那么好,可是现在,我发现我错了。不管怎么样,我们必须承认,没有共产党,就没有我们的今天,我们的今天是他们用血和泪换来的。借用影片中的一句话,跟着走,跟着中国共产党走永远不会走错路。对于我自己来说,我会将长征精神永远记在脑海里,刻在心里,并用它来时刻提醒自己:好好珍惜现有的生活,并且为美好的明天不断地奋斗,争取为国家和社会贡献自己的一份力量。
中学生作文 篇2
假如风有颜色,四季是五彩缤纷的。
假如风有颜色,春天的风是彩色的,风儿轻轻一吹,把小草吹绿了,火红的杜鹃花吹红了,把迎春花吹黄了。
假如风有颜色,夏天的风是红色的',风儿轻轻一吹,把火红火红的太阳吹红了,也把有名的石榴花吹红了。
假如风有颜色,秋天的风是金色的,风儿轻轻一吹,把金黄的叶子从树上吹下来,稻谷也成熟了。
假如风有颜色,冬天的风是白色的,风儿一吹,请下来天上的雪花,洁白的雪花落在地上、房子上、树上......到处都是,像是给他们铺上了银地毯。
假如风有颜色,世界万物会变得绚丽多彩!
中学生作文 篇3
去年深秋一个星期天早上,我到公园去赏花。可是,花几乎全都凋谢了。我踏着铺满黄黄落叶与花瓣的小径走着,心中不免感到有一点凄凉,似乎也有一丝迷茫。记忆中的那红的、粉的、黄的,花团锦簇,五彩缤纷的花的世界是那么美,然而,我又想:难道它不该落入泥土中,而应该永远留在茎上吗?“唉,可怜的花。”我为落花叹息。
“不。”一个苍老的声音在我耳边响起,使我不由得吃了一惊,抬头一看,是一个满头白发的老爷爷,满脸皱纹,却精神矍砾,非常康健。,‘这些花凋谢,正是它的品质!你知道‘落红不是无情物,化作春泥更护花’的'佳句吗?”
“这不是龚自珍写的吗?”我脱口而出。
“对。”老爷爷对我说,“旧时,人们对落花不是愁,就是悲,写落花,凄凉优愁的诗比比皆是,(红楼梦)里的林黛玉不也是怀着悲衰去扫花葬花的吗?”“其实——”我一下子恍然大悟了,落花不留恋枝头,甘心情愿地落入冬日的泥土中,化作护花使者,它却没有丝毫悲哀。而黛玉扫花葬花,那份悲哀却是因为身世的凄凉,人世的冷暖。冬天已经到了,春天还会远吗?待到来年春天,太阳和春雨把阳光和甘露撤向大地时,落花用自己的生命充当绿肥,滋养和哺育着百花,使大地重放异彩,给经受严冬风霜雨雪的人们带来温暖,带来美!这不正是我们这个时代所特有的一种精神吗?(初中作文)
“啊,可贵的落花精神!”我尊敬地望着老爷爷说。
老爷爷脸上的皱纹展开了,笑成了一朵花。这不是一朵正在“稠谢”的花吗?
这也是“课堂”,而且是富有人生哲理的“课堂”。
中学生作文 篇4
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”,训练学生对写话的兴趣,能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2、能够把句子写完整、通顺;
3、能运用好学过的词语造句;
4、根据表达的需要学习使用“。?!”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事,并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学,其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了,然而小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点:
1、阅读训练与作文教学相结合;
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句;
3、及时修改作文,加快思想交流;
4、培养学生自我修改能力;
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆,确定写作素材;
1、谈话启发
师:同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友? 生:我的朋友有同学、邻居、亲戚,有小朋友,也有大朋友。
生:我有十分熟悉的小伙伴。
师:除了这些人以外,你们还有什么特别的朋友吗?
生:有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽,这些也是我们的朋友。 师:这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当像
看待老朋友一样,与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。 师:说一说,你们喜欢哪些动物朋友,你对它知道些什么?
2、交流归纳
1亲自喂养、接触过的动物,如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○
2到动物园、○海洋世界观察过的动物,如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○
3、明确要求
引导学生读懂习作提示 ,弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物,把它的外形简要画下来,把自己当成“动物世界”
的解说员,准备向别人介绍。
2、说一说
师:你画的什么,能向别人介绍一下吗?
生:我家养着一只小花猫,它的头上有两只耳朵,两只眼睛,身上长着
四条腿,还有一条尾巴。
师:你讲得很清楚。可是,如果前面不说是猫,你们能知道所讲的是什
么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵,两只眼睛,四条腿,一
条尾巴”的动物多着呢!
生:我知道了,要注意动物的特征,找出动物之间的不同点来。师:你的领悟很好,能举个例子吗?
生:比喻说,鸡的嘴巴是尖尖的,鸭的嘴巴是扁扁的,小猪的嘴巴是圆
圆的。鸟类的爪,兽类的蹄,贝类的`壳,鱼类的鳞,它们的外形和
作用是不一样的。
师:这是采用与其他动物进行比较的方法,还可以用什么方法把动物描
述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸,深化习作感受
1、 小组评改;
1读一读:○边读边把错别字和用错的标点改过来,把拗口的句子改通顺。
2评一评:哪部分写得欠具体,表达不准确,相互提议改一改。 ○
3想一想:自己的感情表达充分吗,还可以怎样抒发自己的真情实感. ○
2、 班级交流如何写作物作文。
【教学反思】在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因:1、觉得无内容可写,乱编的多。2、语言积累少,干巴巴的,难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律,难以表达真情实感。
针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。
一、 激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣。
2、以成功的喜悦,激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习。
3、开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
二、 从读学写,读写结合。
阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。
1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。
2、 联系课文,适当摹仿,仿中求创。中外作家历来强调创造,但在写作中可以适当摹仿。
3、 加强朗读背诵训练,培养语感。
中学生作文 篇5
今晚我突然接到一个电话,我打开手机一看是一个陌生的号码,正准备关掉的时候里面的人喊话了,我不自觉的把电话拿到耳朵边一听,“是管老师吗?”这声音我仿佛有点熟悉。
“是”
“找你很久了。”
“有什么事吗?”
“自从你离开我们之后,就再也没见到你了,很长一段时间以来就想知道你的消息,可就是不知道你的电话号码,今天终于知道的电话号码了,我是琳琳。”
“哦,现在知道也不迟嘛,你现在在哪里?”
“我已经读高中了。”
琳琳,我突然想起来了,那还是十年前我教过的一个小丫头。那时我还没有转正,在一个偏僻的小山村里任教,那里的孩子很爱学习,也很懂礼貌。每天进学校的时候见到老师要问好,放学的时候很多同学还要围着我问几道题之后才回家。琳琳是最爱问我问题的人——天上的星星为什么晚上才亮;地下的水为什么会流动;桃花为什么在冬天开......有时我都觉得这孩子怪可爱的,有时还故意批评她说:“你问这些干嘛,这与课本上的内容无关。”
“老师,课本上没有的知识就不可以问吗?”
“老师哄你的,你尽管问,我会尽力地回答你,我不会的我去查找资料也要帮你解决。”
一年半过后我参加上岗考试被录用,我几度不想离开那里,我舍不得与我朝夕相处的孩子,但由于工作的.需要,我还是离开了那所山村小学和那群活泼可爱的孩子,此后我再没去过那里。
我与琳琳聊了好好半天,她还记得我给她们买钢笔,买字典,买作文书,写字不要离书本太近啦.....其实这些早在我的记忆中消失了。每当琳琳提起这些我的心又回到那所学校里,那时的一幕幕又展现在我的眼前。
孩子们是天真纯朴的,老师对孩子的关爱就像是播种在孩子们心灵的一颗种子,这颗种子在雨露的滋润下会茁壮成长。
琳琳说:“她今年马上就要参加高考了,她想报考师范类学校,将来也当一名人民教师。
老师这个职业是清贫的,但是他在学生心灵播下的种子是鲜活的。很多人都在等待自己中下的那粒种子开花结果。
中学生作文 篇6
不必说可爱的教官,亲切的同学,敬爱的老师;也不必说崭新的书本,全新的知识,一个陌生的环境,单是这个初中体验,就令人毛孔喷张。
人海中,有些人转瞬便消失在生命里,像石子激起的涟漪,一瞬间消散了,有些遇见,从此,便割舍不下。
不知是前世多少因缘才换来我们这个班级同学的相遇,所以会显的.格外珍贵。
有人说我们这只是巧合,可是当一群志同道合,为了班级可以不顾一切的人聚集在一起,还能算是巧合吗?
我们的第一次见面,简单而又复杂,当两个从未相遇的人相见,留下的只有两颗怦然而动的心。
直到逐渐开始步入正轨,才慢慢发现初中生活比小学生活更紧张,从早晨的七点五十分到校,变作七点零五到校,从晚上五点零五放学到六点三十放学,比小学多了一节早自习与晚自习,更是多了一些闻所未闻的科目,如历史、生物、地理……随着作业的增多,负担越来越重,内心也开始浮躁起来,对于学习也有些反感,可是在学习的过程中,发现了现在所学还只是基础,如果连这种题我都为难不想学,那我以后肯定会更加叛逆。一向急躁的我,也放下一切,努力使自己平静下来,思考学习的意义,虽然并没有思考出什么结果,但还是知道一点,就是要爱上学习。
初中生活是一座华丽的舞台,可以使我们绽放光芒,是我们宝贵的回忆,我不想因为厌学而辜负自己,浪费自己的青春大好年华,我想为自己的历史画上一道浓笔,就在初中的大好年华里……
中学生作文 篇7
村子里有一匹小马驹和一只鸭。有一天,他们俩吵架了,马和鸭都说自己的本领大,谁也不服谁,于是,它们决定来一场公开赛。
他们请来了公牛爷爷当裁判。
第一局,公牛爷爷指着一棵矮树说:“谁能咬到那片最高的叶子谁的本领大!”
小马驹长得高,轻松地就咬下了矮树枝头上最高的那片翠绿的叶子。而鸭子呢,因为长得矮小,所以无论它怎样蹦啊跳啊就是咬不到。“怎么样,你肯服输了吧?”小马傲慢地问。鸭子很不服气,它气呼呼地对公牛爷爷说:“马长得高,自然可以轻松完成任务,这个规定不公平!”
公牛爷爷笑眯眯地问鸭子:“那依你看怎么比好呢?”鸭子说:“不如这样吧。”它指着一个水潭说:“这里的.水潭有一个小洞,里面鱼儿很多。谁能捉到鱼儿并吃到鲜美的鱼谁就赢!”公牛爷爷同意了。
鸭子很容易就钻进了水潭的小洞,很快就吃上了鲜美的小鱼。而小马呢,它踏进水潭,可小洞实在是太小了,不论它怎么着急地叫喊,可是连嘴巴都进不去洞里,更不要提抓鱼和吃鱼了!肚皮吃得胀鼓鼓的鸭子慢吞吞地游了出来,骄傲地问马:“这下你肯认输了吧?”小马气呼呼地大叫:“不公平!不公平!”
他俩谁都不服气,于是找公牛爷爷去评理。公牛爷爷看着它们,语重心长地说:“孩子,其实,我选择这两场比赛的目的,就是想让你们知道:你们都各有各的长处和短处。千万不要只看到自己的长处而嘲笑他人的短处啊!”
小马驹和鸭子听了,都惭愧地低下了头。于是,它们向对方诚恳地道了歉,成了好朋友。
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