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初中的作文

时间：2023-08-04 08:01:17 初中作文我要投稿

(合集)初中的作文4篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的初中的作文4篇，希望对大家有所帮助。

(合集)初中的作文4篇

初中的作文篇1

　　中华文明上下五千年，其中封建社会占了二千多年。历代封建帝王号令天下，具有无上权力，是神圣不可侵犯的。因为他们是天子，是代表上天来统治天下的，臣民只能绝对服从。

　　《诗经》云：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。而舜既为天子矣，敢问‘瞽瞍’之非臣如何？”是说舜已经做了天子，请问“瞽瞍”（舜之父）怎能不做他的臣子？由此可知皇帝的权力之大。

　　因此，自古以来，“伴君如伴虎”，稍有不慎，就有可能身首异处，甚至株连九族，遭灭顶之灾。但是仍有无数谋臣良相，他们怀着一颗赤胆忠心，出于对国家命运的深虑、对民族存亡的忧患，勇敢地向君王冒死直谏，结果落得轻者贬谪削官，重者惨遭灭门之祸，让功臣谋士谈虎色变，封堵进谏言路。如比干被剖腹挖心、屈原遭放逐，司马迁蒙宫刑之辱等。

　　然而同为讽谏之臣的优孟则深谙讽谏之术，他凭借自己的智谋，巧妙讽谏，让楚庄王欣然纳谏，不仅收回成命，而且还将他的爱马交给了主管宫中膳食的太官，做了大家的盘中之物，不得不让人佩服。那么优孟到底利用了什么法术呢？仔细捉摸，他只不过是深明讽谏之道，充分运用讽谏艺术，取得了众人称快的效果。

　　讽谏，亦称“设喻说理”，即用暗示、比喻、夸张、反语等方法委婉的说理，也就是用生动具体的事例说明抽象的道理。

　　1、为对方打算——不暴露游说目的

　　设身处地地为对方的切身利益着想，是游说时应遵循的原则之一。烛之武先讲明秦和晋围郑（即使是攻下郑国），秦国无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危险将至矣。可见，烛之武头头是道挑拨离间了“秦晋之好”。这叫曲线救国。

　　邹忌可谓酒色财气俱全，竟还拥有聪明脑瓜支配下的厉害嘴巴，叫人刮目相看。他从妻、妾、客人的阿谀之词“小题大作”——以君子之心度“君子”之腹，献身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。也使齐国夺得人才乃至发展先机。

　　触龙用“缓冲法”拉家常套近乎，用“引诱法”开后门托幼子，用“旁击法”谈燕后陪衬人，用‘植入法”论历史望未来。先用三寸不烂之舌变相息怒缓和气氛，再用反证法“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”来巧设鱼饵，引鱼上钩，推出“为长安君计短也”的结论。迂回包抄使得赵太后主动缴械。

　　2、用婉言相劝——忠言顺耳利于听

　　下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会引来杀身之祸。虽然烛之武和触鸡年岁已高，但岂敢倚老卖老？烛之武早有言“无能”，邹忌实话实说“不如徐公美”，触龙嘘寒问暖“曾不能疾走……窃自恕……”没话找话，话题轻松，铺设情境。此三者谙习“良药蜜口更于病，忠言顺耳更利于听”之道。事实亦如此，良言一声三冬暖，冷语一句六月寒。

　　3、巧施攻心术——先对方之忧而优

　　烛之武长于外交辞令，说理透辟，步步深人，层层逼紧。他抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，申明围郑对秦无任何好处，晓之以利害，因说服力很强，所以句句打动对方。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的'环境中，必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者——隐忧国之清明；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志（心理），为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国威望，赢得了诸侯的尊敬。触龙非常了解赵太后爱子、怜子之心，便采用拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情申明大义，进而解太后心结。当然更见触龙为国之忧心，忠心明鉴。

　　烛之武、邹忌、触龙游说的成功也告诉我们：游说时要不亢不卑，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严。

初中的作文篇2

　　有人说上帝造人，我们都是上帝的孩子。

　　可是，为什么上帝却那样不公平？有些人能轻易地得到幸福，而另外一些人却得不到？得不到也就罢了，它却时时刻刻在我的眼前出现，简直就是伸手可及，对于幸福糖果的渴望在心中膨胀，可望而不可及的痛苦反反复复。

　　每一次，我以为幸福会来到我身边的时候，上帝就会毫不留情的从我眼前把它抢走。为什么？我无助，泪水迷蒙。我错了吗？上帝说，你没有错，但那不属于你，那不是你的。

　　那一个个不眠之夜，那一次次挥汗如雨，换来的不是幸福的糖果，而是青涩的野果。我付出了我的辛苦，付出了我的汗与泪，却什么也没有。

　　我恨你，我对上帝说。他没有说话，只是意味深长地看着我，皱了皱眉。我毫不犹豫地选择了与他对视，我的辛苦努力，我的祈愿绝望，我的委屈，我的怒忿…………这些，上帝给我的，“属于我的，”我用眼神，把它们统统奉还给了上帝。“你可以走了。”被我强行收走“哽咽”的声音，冷冷的'像南极冰一样坚硬。上帝没有动，他继续凝视我的眼睛。哼，催眠术，这也是“属于我的”吗？“你走，走啊！”我闭上眼睛，上帝啊，你太低估我了，你以为我上了那么多次当我还不会学聪明一点吗？你以为你给我的我都会要吗？“你快走！我再也不要看到你！我再也不相信你了！”歇斯底里地冲上帝吼起来。上帝慢慢地收回了他的眼神，转过身，走了。

　　我难以置信地站在原地看着他渐渐远去的背影。我看错了吗？他——————-至高无上的上帝，眼神里竟然流动着“无助”！我看错了吗？我反复问自己。

　　有人告诉我：上帝也是人，而且是人造人，可是他太完美了，以致于无所不能。于是，他就成了神，至高无尚的神。但他却没有能力去改变某个人的一生。一个人或成功或失败，或幸福或痛苦，都不是上帝所决定的。一切都是个人的努力，个人的选择所造成的。他没有错，他只是在应该给你幸福，成功的时候，才会给你应有的一切，他只能遵守时间的规律，不能提前不能延后。

　　我明白了，我了解了。我不再责怪上帝不公。我相信只要付出努力，总有一天，幸福的糖果会是属于我的。

　　尾声：我抬起头，望着天上皎洁的月亮。天边有几颗星星在闪烁，上帝依旧意味深长的看着

初中的作文篇3

　　这是一朵花，一朵憔悴的花。我轻手抚摸着她那枯萎有残损的脸庞。

　　你是一朵花，一朵憔悴的花，曾经的你又是多么地娇好呢？

　　一天黎明，太阳初升。伴随一声嘹亮的鸡鸣，你从沉睡中苏醒，张着小嘴，伸展开你至今未动的两臂。

　　你张开了双臂，张开，再张开……当你张开眼的那一刹那，你惊呆了，按捺不住的兴奋，使你昂着头，伸长双臂，想要抱住朝阳，抱住蓝天，抱住那略带羞涩的云朵。可无论你如何碾起脚尖，离蓝天还是那么远。你嘟着嘴放弃了，但很快地，你又笑了，笑得那么灿烂，用双手托着头，仰望着天空。你深深地呼吸着清新空气，感到这个世界是如此美好。你再也不用手臂遮住你的双眼，因为你不想错过这个世界，哪怕是一秒。

　　命运赐予你奇异的芬芳，引来蝴蝶、蜜蜂围舞，他们想靠近你，却不敢靠近你，在很近很近的'地方，飞上飞下，飞来飞去。后来，他终于鼓起了勇气，与你接触。他深吻了一下你，又害羞地匆匆离开。

　　有时，风儿也过来凑热闹，他爽朗地轻步而来。你对他微笑，伸出你的纤纤玉手，他亲吻了你的柔嫩的手。他将脸靠近，轻贴了你的脸庞，而后又爽朗地轻步而去。你向着他弯腰致意，向着他离去的方向，留下了他的思念。

　　当乌云遮蔽了那天空，蒙蒙细雨开始下起。地上的尘土散发出清香，与你的花香交织在空气中。小雨滴欢快地落下与你相拥，你们在雨水的伴奏中，在薄薄的雾中舞蹈，你们的含情脉脉飘升上天，化作了一道彩虹。可是，他终究要回归大地。他挣开你那拉住他的手，毅然落下，带走了你的深情。

　　你悲楚地望着大地……

　　身旁的姐妹落下了，就这么轻轻地落下，不带一丝声息。你发觉，上天似乎在玩弄你们――你从一个点出发，饶了一个大圈，却又回到了原点。而这个点便是所谓的生与死。既然是生于虚无，死于虚无，又奈何要出现在这世上？你茫然了，皱着眉头苦思着。

　　就在忧愁中，你生出了皱纹，手也渐渐粗糙。而正因为这些都如此细微地变化着，以致于令人察觉不出这些变化――你在不只不觉中衰老。

　　你回想起以前――初生时的新奇，那些蜜蜂蝴蝶、风儿、雨儿……这一切都那么令人怀念啊！也就在此时，你顿悟，尘世这一趟你并未白来，不仅因为你为生育你父母――树，生产了花粉，更因为你与蜜蜂蝴蝶、风儿雨儿有着一段快乐，你拥有过快乐，也带给过别人快乐，你的生命是有价值！

　　你开心地笑了，许久没有笑得入席灿烂了。而当你回过神时，你却发现，你正飘在半空……

　　一生清响，尘埃飞扬。你回归到了大地，痛苦而又欣慰，微笑着闭上了双眼……