中学生作文（精选）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的中学生作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生作文 篇1
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
母爱是什么？母爱是你迷惘时，苦口婆心的规劝；母爱是你远行时，一声殷切的叮咛；母爱是你孤苦无助时，慈祥的微笑；母爱是烦恼时，一曲悠扬的旋律；母爱是你脚步蹒跚时，一根结实的拐杖；母爱是你在航行中颠簸劳累时，一个宁静的港湾。
慈母的眼泪是谱写沧桑的经卷；慈母的双手是创造了幸福的摇篮；慈母的胸怀是奔腾着的浩瀚的碧海；慈母的心灵是留宿了浪者的旅馆；慈母的真爱是永伴你远征的笑脸。
一枚绿叶可能融化莽莽雪野，一滴晨露可以映射整个太阳，一只彩蝶可以催发满园芬芳，一颗爱心可以温暖人间。慈母的爱，让我心动，让我感动，让我撒满一路芬芳的影踪。爱的温情在流动，爱的热情在相拥，一句真切的关怀，妈，您不说，我也懂。
风儿诉说着什么，我听不懂。但我知道，雨滴的哭泣只为换取空气的洁净；月亮走出来是因为星星；高山峻岭，才有了小溪的.宁静。铃声，加快了回家的行程，我知道，您奔波一生，蜜蜂一样的忙碌，只为了孩子们一脸的笑容。
人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。慈母的泪是对儿女说不出的思念，淋湿了远行前我含泪许下的诺言，随风而吹，随爱而飞；一路轻扬，一路芬芳，一路高歌，一路柔情地随我漫步人生。
中学生作文 篇2
我特别欣赏“失败乃是成功之母”这句名言。因为我从中受到了启发。
记得我那时候想要学骑自行车，让爸爸教我。我找一个空地，先推推自行车，掌握一下平衡。然后，我坐到自行车上，双手扶着把，爸爸在后面扶着车，我右脚一蹬，左脚赶紧上去。我欢快地骑着，爸爸说：“我要松手了，你要把握好方向。”我急忙地说：“爸爸不要松手。”爸爸没有听见，一松手，我有点紧张，手左摇右晃，“扑通”，我摔了一个屁股蹲，这红了一块，那青了一块。我气得直跺脚，爸爸过来把我扶了起来，我心里想：都怪爸爸，真讨厌学骑自行车，爸爸好像看透了我的心思，爸爸语重长心地说：“你知道失败乃是成功之母这句名言吗？你失败了一次，你还坚持不懈，说不定你第二遍就能把事情做成功，也可能是第三遍，第四遍才能成功。”我听了爸爸说的话，我觉得有道理，于是，我又恢复了自信。我把自行车又扶了起来，做到上面开始骑。我自已慢慢的一蹬，没走几步，又摔了一跤。我不灰心分析摔跤的原因，先让爸爸扶我一下，等到掌握好平衡后再松手。就这样慢慢的骑着，爸爸一松手我的心就怦怦地直跳，生怕摔倒。我慢慢地骑着，不知不觉的就没摔倒，心里高兴极了！我要自己骑，上次是爸爸扶我的。我又按照原来的方法，信心满满的骑着，居然一次也没摔倒，我高兴地溜了几圈，心里甜的跟蜜似的`！
通过这件小事，我才真正的明白了失败乃成功之母这句名言的含义。
中学生作文 篇3
早晨，推开窗，一缕阳光射了进来，我不禁想起"朝闻道，夕可死矣"这句名言。啊！孔子，你给予了我生命的动力！
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。据说弟子有三千多人，著名的有七十二人，故称"七十二贤人"。他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，武力征伐，同情人民疾苦，"有教无类，因材施教"就出于他之口，他把"仁"和"礼"视为道德的最高原则，对中国的思想有巨大影响，被尊为"圣人"，是我国古代伟大的思想家和教育家。
在两千多年前，孔子便提出了"因材施教，有教无类"的看法，这在当时是多么具有进步性啊！当时战火连绵，百姓疾苦，受教育就是空谈，有权有势之人才可以上学，但孔子主张教学没有等级、类别，他在全国各地收徒，带领弟子们周游列国，并且不主张死板的教学，而应"学思结合"，"学而不思则罔，思而不学则殆"，教育弟子们要活学活用，学与思并重。"学而时习之，不亦说乎"这句人人皆知的名言，就是孔子所说。他提出温习的重要性，教育人们要时常复习学过的知识，"温故而知新，可以为师矣"应该是我们对待学习的一种态度。
"君子"一直是孔子的最高追求，重在强调一种人格的追求，教人做一个不平凡的人。为此，他提出了君子的言行和道德修养要求：其一，君子不器；其二，君子要重视自我修养；其三，君子要处处严格要求自己；其四，君子要重义避利，追求道义；其五，君子群而不党。
孔子幼年丧父，中年丧妻，晚年丧子，经受了多次打击，但他并没有因此消沉，而是始终在追求自己的.目标，把黎民百姓看作天，不忘自己的道德标准。伟大的光辉在他身上处处闪映。他还说："吾十有五，而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾距"。这正反应了孔子伟大的人格和高尚的道德修养。
或许，孔子的字典里永远没有退缩一词吧！
中学生作文 篇4
伴随着暑假的来临，夏天的屏障拉开了!
夏天的清晨是美丽的。当东方的天际还未清晰时，跑到阳台，吸一口清新的空气，会使人感到心旷神怡。等到太阳初起，拿出一本书，一盘磁带，尽情阅读，尽情播放，耳边没有喧嚣的吵闹声，没有的怪叫声，只有微微的在你耳边低吟，没人回去打扰，做什么事都回觉得舒心惬意。过了一会儿，远处传来汽车的喇叭声和人们的欢笑声，一天的生活开始了……
夏天是多雨的。瞧，一阵呼啸着，卷着地上的碎物，向我们逼近。天色突然暗了下来，紧接着，雨啪啪的下了起来。叶被风吹着，被雨打着，呜呜地撕叫着;雨中的人们，打着伞，在雨里急速的行走，顽皮的小孩在路上嬉戏，他们玩着，跳着，唱着，任雨点儿打在他们身上，他们是那样的天真，无忧无虑，玩得是那样的快乐，开心。窗外的雨声越发大了，此刻，打开音箱，放上几首喜爱的歌曲，拿起钢笔，临上几幅字;或是打开钢琴盖，弹上几曲优美的名曲，把自己带入另一个意境，竟有点的感觉。
一道艳丽的'彩虹悄悄地挂上了天空，仿佛在两座高楼上架起的虹桥，与火辣的太阳争艳，为夏日抹上了一片新的色彩，为学生们的暑假增添了几分生机，连树儿也乐得动起来，欣赏着这场美好的争斗。
哦，是否该出去活动活动了，别辜负了这片好时光。驱车到了海滩，展现在眼前一片海天相接的景观。远远的，几只随风荡漾，海面掀起一簇簇微波。光着脚丫，踩在沙滩上，走边，浪花争吵着向你靠近，浪尖像千万个舌头舔着你的。雇上一只竹排，撑中央，一头扎入水中，尽情地游上百米，再浮上水面，望着，沐浴着姣好的阳光，一切一切都已不存在，包绕着你的只有海水，天，阳光……享受着大自然给予的温暖!天色渐暗，红红的夕阳正一点一点的落入大海，波涛泛起的红光。晚餐时间到了，在附近找一家小酒店，吃一顿海鲜大餐，哇，够鲜，好棒!
夜幕降临，打开电脑，上网看看新闻，跟朋友聊一聊，何乐而不为呢!夏日有个奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎洁的月亮在里穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，的佳话。突然间，一声沉闷的打断了我的思绪，一道闪亮的光刺进我的眼里，我轻轻的闭上了眼睛。我知道，明天迎接我的是一片灿烂的曙光!
中学生作文 篇5
当女生们两脚趴开、双手叉腰，以杨二嫂似的圆规造型当众大喊：我才不要破坏我的淑女形象！时，我也开始意识到伪淑女时代的丑恶。我高举不做淑女的大旗奋力挥舞，是因为小人对淑女的定义有那么一点点浅薄的认知，并且觉悟到那种关乎家庭背景、经济实力和自身节制力的头衔，不是我这自由散漫的乡间鄙人承受得起的。而那些淑女们，似乎并不了解，于是当她们使用极尽娇羞、妩媚、含蓄、内敛、优雅的一切东西来收拾、打扮、点缀、修饰、甚至包装自己身体的每一个部分时，也忘记了淑女的举止、谈吐，以及淑女身上与道德智慧有关的另一个部分。此时，伪淑女时代的标准版已经在不停地复制蔓延中了。
相比于伪淑女，伪君子造成的不良影响似乎更大。当今的伪君子已不再是过去定义中人前君子，背后小人，阴险毒辣，机关算尽的那群家伙了。毕竟要修炼到那种炉火纯青的境界，还是很要IQ的。而这个年代的伪君子却只是虚有其表而已。他们配有君子或者称绅士的样貌、身材、车子、房子、票子，当然还有一身国际名牌，却没有绅士们的道德修养、文化底蕴和家庭教育。在大街上、在会议中拿着最新款的掌上电脑叫喧，在堵车的时候开窗破口大骂，在机舱里吞云吐雾弄得咳嗽声四起这么看来，伪淑女的视觉污染的确是小儿科了。
还有伪名牌。当李宁、NIKE从不打折也照样顾客盈门的时候，每一条街上都如雨后春笋一般地遍地都是××专卖店。没有名牌的名也不要紧，用店面不伦不类的装修，用刺耳的流行音乐，用统一的店员制服，用店里随处可见的商标，用站在路口大力击掌引人注意的店员，用店员开口即来的欢迎光临××专卖，请随便看一下！反反复复的.告诉路人：这里是××名牌的专卖店！而这句话是多功能的，可以在顾客还价的时候说，可以在打折的时候说，可以在叫卖的时候理直气壮。但实际上，这样的名牌，除了价钱比路边摊有增无减之外，再找不到什么实际的优良品质。
而这些伪名牌，又正是伪流行一族趋之若鹜的。他们热衷于已经普遍存在和被大多数人认同的所谓的流行。比如当满街都是斜挎包的时候马上跟进当人人都染发烫发时，立刻变身成彩色卷毛狗当长直发成大潮时，又去弄什么负离子、水离子当娱乐新闻里都是JAY、S。H。E时，这些人又成了最佳偶像。总之，伪流行一族是被流行先锋们牵着鼻子走的，所以他们永远不知道斜挎包不能搭配工作装，不晓得烫卷了更像是泡面头，不懂拉直了的披肩长发不能做运动，更不知道流行音乐教父的最新单曲。于是，永远液汁是茫茫人海中可有可无、得过且过的一小滴水。
伪造的事物太多，所以喜欢真鲜橙。
伪装的人太多，所以喜欢真自己。
中学生作文 篇6
我是很想去江南看看的。
去看看用水浇灌成的古镇，去踩踩“斜风细雨不须归”的小巷，去摸摸“红杏枝头笼小月”的驳墙。王剑冰对“绝版周庄”的眷恋，更让我觉得时间的紧迫。江南似乎只剩下周庄了，而周庄在一波波汹涌而至的浪潮前又显得那么单薄和孱弱。物品生怕哪天有人用红笔在城市规划图上一圈，她也要消失。
担心的不只是周庄。
翻开地理图册上的彩页，总让我发出由衷的赞叹：中国的建筑向来有着让人无从抗拒的魅力。雕梁画栋、大气张扬的故宫；古朴清幽、不沾粉黛的苏州园林；精奇挺拔的八角塔；檐牙高啄的燕尾楼……然而，这些不折扣的国粹有多少至今仍完好如初呢？
建筑，在艺术史上一直占据着不可取代的重要位置。每一个时代的艺术风云都最集中体现在建筑艺术上。可以这么说，建筑艺术是作为活的历史渗透在人类文明中的。比之西方的.巴黎圣母院，圣彼得大教堂乃至雅典卫城、万神庙等历史悠久的建筑，中国明清以前的古建筑遗迹却寥若晨星。社会的动荡与时光的淘洗固然是原因之一，但对余下的一点古建筑鲸吞蚕食的，说到底仍是我们自己。
中国在现代化进程上起步较晚。面对袭面而来的现代化大潮，我们很容易措手无策迷失方向，认为尖端科技便是现代化。高楼大厦便是现代化。诚然，我们需要跟着时代不断调整自己，但却非盲目改造。老一辈中不少人坚守旧屋不让拆迁，他们坚守的又何止一所旧屋？
一个想要长期保持魅力的国家不能没有深厚的底蕴，中国亦如是。鄂尔巴毕这座没落的工业小镇，凭借一个古根海姆美术馆成为欧洲艺术文化界的新贵，于是我们趋之若骛——从五年前保罗安德鲁设计的国家大剧院。到库哈斯设计的央视新大楼，再到赫尔佐格德梅隆设计的国家体育馆，视觉冲击和现代化感觉一应俱全。我们却甚少想过被我们敲落的一砖一瓦，到处是法国的味道、瑞士的足迹、德国的影子，中国人自己的东西呢？在杂糅了世界各国文化后的大都市里，曾经吸引了无数目光的古老庄严的底蕴正在逐渐消失。
蒋子龙说，城市的建筑就该像树的年轮。一圈一圈凝固住不同时期的历史和文化。老北京曾有“半城宫墙半城柳”的美誉，今天透过林立的钢筋水泥建筑群望去，有的，我想多是无奈。中国的城市没有想过，也不可能再回到从前。等到时间把一切湮没。我们想凭栏感慨一声“只是朱颜改”的时候——只怕雕栏玉砌已不再。
中学生作文 篇7
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的`主导作用，最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂，自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。
2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性
心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验，是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习，激励自改
对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会，激励成功
学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。
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