中学生作文（精选9篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的中学生作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生作文 篇1
传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写细节，从而表现人物独特的个性，这些方法虽也能奏效，但有其局限性。其一，学生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同样是爱唠叨，气质个性不同的妇女唠叨的内容方式都会有所不同，而学生往往仅抓住其爱唠叨的共性，不作个性上的区分。其二，不善于积累素材，以求进一步提高写作能力，学生往往仅限于认真的观察这一个或那一个人物，写出具鲜明特征的个别人物，就人写人，当写作需要虚构故事时，常容易因脱离实在人物而使的笔下人物流于空洞，不能集个性相似人物的特征于一人之身，达到艺术的真实。为了解决这个问题，我尝试教给学生有关气质性格的心理知识，培养学生运用气质分析，迅速将人物分类，抓准特征，培养他们由共性到个性，再由个性到共性的观察方法和积累习惯，取得了很好的效果。具体训练步骤如下：
一、教给学生关于气质和性格的.基本心理知识，特别是四种不同气质类型的典型特征。如多血质的反应迅速、行动敏捷，高可塑性，强适应力，易变活泼；粘液质的宁静，克制，温和，可靠。并列举形象的例子：例如苏联心理学家达维多娃的形象举例，同样去戏院看戏迟到，遭守门员阻拦，胆汁质的人会大声吵闹硬闯而入，多血质的人会想办法溜进去，而粘液质的人可能耐心等候幕间休息，抑郁质的则叹惜不走运，郁郁回家。
二、为学生做气质类型小测验，使学生对自身气质及同学有所了解，并在测验过程中加深对不同气质人遇事不同表现的印象，激发他们浓厚的兴趣，使他们有意的观察身边气质类型明显的同学的言行举止，讨论判断。
三、指导学生分析文学作品中个性鲜明人物的气质类型。如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，《水浒》中的李逵、林冲，《三国演义》中的张飞、关羽，他们的气质类型比较明显，学生们根据已有的知识稍加分析就可得出结论，继而产生对其它人物作气质分析的兴趣，引入对综合气质的分析，使学生探讨人物个性的欲望增强，激发其求知欲，并能在阅读中感悟写作技巧。
四、指导学生运用气质分析方法观察人物。首先定人观察，观察气质明显同学的特征，自己选定观察对象，根据特征判断气质类型，再依据气质类型观察他言行举止、神情心态，既饶有趣味，又能迅速把握特征。然后定位观察，比如同样是回答老师提问，胆汁质同学如何表现，而粘液质同学又会有什么神情动作，从比较中发现明显特征。另外还可以定格观察，这个格指的是性格，比如同样具热爱劳动、乐于助人的性格特征，胆汁质的同学如何行动，表现在粘液质的同学身上又会如何？观察后及时练习写作，相互交流。
在观察训练基础上，还可以提供范例，训练学生情景想象推理，例如设计这样一个课题：三个气质不同的人，一为粘液质，一为胆汁质，一为多血质，同样见义勇为，富正义感，如果路遇歹徒行凶，情势危急，他们分别会有什么表现？同样得知一个好消息，譬如高考上榜，分别会有什么行为与表现？要求学生联系观察（包括间接观察）所积累的素材，发挥想象力，想象出真实生动的细节，并写出来，用这样的训练方式无形中培养学生归类分析能力。使得写作复杂记叙文时即便虚构也能使笔下人物具生活的真实而栩栩如生，个性鲜明。
最后还需提示学生扩大观察范围，由学校、家庭、到邻里、社会并且注意不同环境同一人或不同身份同一气质类型人的较稳定特征和其中细微差别；分析特殊情况下气质类型稳定的人的反应。例如粘液质的人一般温和、安静，但在特定情况下会暴怒，其暴怒表现又会和别的气质的人的暴怒有什么细微区别。
我感觉这样的训练方式学生不光兴味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明显，作文水平明显提高。有个同学在同格观察训练中选定了两个同样热爱集体、勤快的同学作为观察对象，经过同一行为观察后写出了这样两段文字：
张赛边走边唱着歌咣啷一声开门进来，一看到教室里乱七八糟的样子，一叠声大嚷起来：嗨吆，教室怎么会这么脏嘛/刚刚我才打扫过，你们怎么搞的？真没劲，快快快，跟我整理，同志们哪，别光啃书本，发扬点风格好不好？不等有人回应早拿了工具丁零咣啷干起来了。
张弛低着头慢吞吞的走向教室，轻轻推门进去，发现刚刚打扫好的教室又弄脏了，有几个同学在角落里埋头看书，桌椅散乱，地面狼籍，他皱了皱眉，轻轻摆起桌椅来，发现又有个同学起身帮忙，他朝对方笑笑，又埋头干起来。
类似这样的片段练习绝大部分同学都写得很不错，写妈妈爸爸也不再除发型体型眼睛大小不一外千人一面了，观察和写作能力都有了明显提高，说明这种训练方式还是行之有效的。
中学生作文 篇2
用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例文一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了……
例文二、记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现XXX的一幕。那是人生之路的.一个路标，是心灵海洋的一朵浪花，是精神世界的一处花园。它使我懂得什么是爱、责任和奉献。
例文三、“一夜将尽夜，万里未归人。”每当我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆深处的一个片段：大年夜里，大块的红烧肉随着锅里的油渍，汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖不住我对父爱的依恋。
中学生作文 篇3
已经度过十四个秋天的我，慢慢回忆与你度过的那些秋天，你是否还记得？你是否还记得？
与你初识的秋天很美很美。那天下午，我一个人在家里上网。于是在聊天室中我一眼看见了你的名字“落叶点滴”。不知是不是巧合，你突然问我：“一起聊聊吧？好无聊啊！”而后我们聊了很多，包括明星、服装还有书籍、音乐……
没有想到你也喜欢迈克尔·杰克逊，你也喜欢古典音乐，包括肖邦。但我始终警惕，常常会想你是不是骗子。
那是与你相识的第一个秋天，我与你一起去看海。那时的天空湛蓝湛蓝的，如同用蓝色丝带编织而成的巨网。你说，你喜欢秋天的天空，秋天的天空颜色很美，湛蓝色的，很有意境。你哼唱着一首不知名的歌，声音隐隐约约，若有若无，“浅灰色的大海，是我们的大海嗯……那些属于朋友的时光嗯……隐隐约约，封存在微小星尘里……嗯，那是你吗？嗯，那是你吗……
在我们相识的第二个秋天，我们一起去游乐园玩。我们如同两个疯子一样，在游乐园里追逐打闹。玩了摩天轮之后你问我，想不想坐旋转木马。我笑了。即使几乎都是五六岁小孩在玩的又怎样？我们就不能回归一下童年吗？
之后，我们坐在椅子上吃冰淇淋，来来往往的人们惊异地望着我们，如同望着两个白痴。谁说大冷天不能吃冰淇淋？只要我们愿意，为什么要在乎别人怎么看？于是你说：“走自己的.路，让别人坐车去吧！”我们放肆地大笑，任凭冷风吹得我们瑟瑟发抖。
这是第三个秋天，你不见了！不知到哪里找寻，或许这就像断了线的风筝。回不来了，回不来了。虽说经常想起你说的去留无意。可却始终想你，想你所谓的“不留下任何痕迹”，明明还是有痕迹的不是吗？那些记忆里全是你，所有的点滴都是你。
似乎又听见你在海边唱的那首不知名的歌的最后几句，声音依旧隐隐约约，若有似无“湛蓝色的天空，是我们的天空嗯……那些一起歌唱的日子嗯……若隐若现，停留在美好记忆里……嗯，你在哪里？嗯，你在哪里……多希望时光停留，停留……
中学生作文 篇4
在寒假里，我看过《假如给我三天光明》一本书，作家是美国的海伦*凯勒。作家从小就失去了视觉、听觉，还不能说话。尽管在这种恶劣的环境中，她还是热爱学习，热爱写作。虽然她失去了好多，但她心中的坚强一直没被打跨过。
假如我只有三天光明。第一天，我会去美丽的海南看看。看那蓝蓝的天，白白的.云，清清的水；看那无边无际的大海和沙滩。我和家人一起在沙滩上捡贝壳，尽情地玩耍；我还要去潜水，去那神秘的海底世界看看。天色渐渐暗下来，我躺在沙滩上，看着夕阳西下。多好！
假如我只有三天光明。在这第二天里，我要回自己的母校：教学楼高了吗？跑道大了吗？教室宽广了吗？桌椅换新的了吗？另外，我还要和同学们一起上课，一起学习，一起做作业，一起嬉戏。美好的时光在母校度过。
假如我只有三天光明。最后一天，我什么地方都不去，静静地呆在家里，看妈妈干家务活，擦掉她脸上的汗珠；看爸爸打电脑，帮他打字；看弟弟玩玩具，和他一起分享快乐；看外公外婆下象棋，帮他们捶捶背揉揉肩。虽然我又要回到我的黑暗世界里，但是我的生活充满了激情，充满了希望。
中学生作文 篇5
这是一个寒冷的冬天，谢太傅与自己的儿子一同在家里。谢太傅正望着窗外的雪中美景，他的儿子也装模作样的学着父亲的动作，站在窗前发呆。“叔叔，我们来看你了。”“是哥哥姐姐们。”他高兴的跑到门旁边，把门打开了。一下子就跳到了哥哥的怀中。他说:“我可想死你们了。”
等他们全都进来时，谢太傅问道：“这几天在家里你们有没有好好学习呀？”哥姐俩异口同声的回答:“当然了。”兄子自豪地说:“书中的内容不仅有趣，而且我还学到了很多的知识呢。”兄女说:“这几个月我也读了不少书，还写了不少作品呢。”她看起来也不甘示弱。“我...我……”小儿子不知道说什么，只好应和着说：“你们可真厉害。”
“不错，不错呀！”谢太傅欣慰地说道。不过纸上谈兵是没有用的，让我来考考你们的文采如何。兄子心中想到：“放牛过来，我也不怕你。我一定会比兄女强的。”这时外面的雪下的更狂了。谢太傅望了望窗外，笑道：“不如你们就以雪为题，你们看看外面的.雪纷纷扬扬的像什么？”这时屋子里安静了许多，大家都在沉思这道题的答案。没过一会儿，兄子就大喊道:“这还不简单，把盐撒在空中不就极其的相似吗？”说完，他还向兄女摆出了胜利的姿势。可这时兄女反驳到:“为何不将雪比喻成乘风而起的柳絮呢？”兄女又向兄子得意的笑了一下。这时小儿子还是不知道该说什么好，但还是装的跟大人一样，说:“都很不错，真是难分上下呀。”
谢太傅听了两位的回答后，大笑不止，没有做出评价。其实胜负已经很明显了。柳絮乘风而起明显比空中撒盐更胜一筹。你们想知道这位兄女是谁么？他呀，就是大名鼎鼎的左将军王凝之的妻子，谢道韫。
中学生作文 篇6
在一个很烦很烦的早晨……
第一节数学课，坐在教室里的我，一下子愣住了。几分钟后，我仍旧如此，不料被老师看见了，我的课桌上连一张稿纸也没有，笔也休息得不耐烦了。这时，老师生气了，一支粉笔扔到我面前成两瓣了，可我还是若无其事。老师用力说了一句：“你……上来做这道题。”同桌站起来让我，我终于站了起来，迈着沉重的步子，走到黑板前。此刻我也不知道我究竟在做什么，心里模模糊糊的，用眼凝望着手中的书，站立了几分钟。我觉得似乎有些发抖，一口气回到座位上，心里有种说不出的感受，眼角仿佛有些湿润。老师在黑板上写出一个公式，说道：“这种题太简单了，做不起。”接着又说，我看了你几眼了，还是在那儿不动地坐着，一支笔都没有，一本稿纸也没有，甚至可能连一本书也没有。说到这里，我真是无言以对，心里只剩下等待……
铛、铛、铛铛、铛、铛铛铛，终于下课了，我含着泪写了张请假条，尽管旁边同学再三劝阻，这时的'我，也不知道哪儿来的勇气，像箭一样飞出了教室。刚跑到公路边的小巷，“＋＋＋”我被叫住了，回头一看，哎呀！原来是她，一吓子冲到我面前，用手抓紧了我的袖子，说：“走，跟我回教室。”“不！我不……去。”我好不容易才说了出来。这时，她提起了我妈妈，想想前几天我妈妈还打电话告诉我：要我好好读书，我差点哭出声来，在她的再三劝嘱下，我们飞快地向教室跑去。还没到钟已经敲响了……幸好，老师还没进课堂。在同学们诧奇异的目光中，我回到了座位坐好，后面还传来“她”的一本书，刚好老师走进了教室。我觉得有些不敢看他，但是，有两个字在我脑子里不停地打转——振作，一股新的力量油然而生，自然心里也得到了放松。这么一来，我听得津津有味，烦恼已抛之脑后，感觉没多久，又下课了，这节课让我感到时间真的好快好快……
忽然，我引起了一个念头，再次冲出教室，跑到老师面前，不好意思地说道：“老师，对不起，是我不对，我不应该……”真没想到，老师居然笑着对我说：“没关系，其实……”啊！我真没想到，我会向老师承认错误，并且再次敬重老师。此时此刻，我心中有一种“甜”的滋味，不过只能自己偷偷品尝！
中学生作文 篇7
快乐其实就是一种审美体验，是客观事物作用于我们的意识所引起的一种感觉和情绪的变化。秋染层林，色彩斑斓，面对大自然的绚丽神奇，一种感慨在我们心中油然而生，引起我们身心产生一种畅快和愉悦反应，这种反应就是快乐；面朝大海，春暖花开，也是一种快乐体验。海水轻漾，暖风无形，一种莫名的情感翻腾于心，旧事新情左右我们的思绪，或伤感、或兴奋，这种无法言说的情感就是快乐；女人是一道靓丽的风景，新月佳人，娴静少妇，一个回眸，一个微笑，如花香袭人，温情的涟漪在人们心海里荡漾，引起人们在心理或生理上产生的一种快感。
无论风景或者人物，也无论艺术形象，客观事物决定了我们的情绪，对客观事物的喜爱在精神上产生的共鸣就是快乐。
三千大世界，百亿须弥山。生命就是一个过程，人活在世上无非是延续生命，一个生命消逝，会有另一个新生命诞生。在历史的长河里，生命何其短暂，一荣一枯，如秋风落叶。人活的只是一种心情，一个信念。之所以不快乐是因为我们想要得到的太多。不现实的梦想，不切实际的追求，思想包袱太重，拿不起，又放不下，所以就有了太多的烦恼、太多的不快乐。如果我们停一下匆忙的脚步，听一听森林里雀鸟鸣唱，看一看春日里柳絮飞舞，平复一下烦躁的心绪，感受大自然的生机与活力，你就能体会到什么是无拘无束，什么叫休闲和宁静。
快乐又分为生理快乐和心理快乐两种。生理的快乐是外界事物对身体的一种刺激，一尊美酒，一杯香茶，都会刺激我们的味觉、嗅觉，让大脑产生兴奋。而思想的快却乐展示着一个人乐观开朗的性格。一个人乐观开朗必定是热爱自然、热爱生活，他能够在大自然的音、色、形里感受生命的伟岸，在克莱斯曼诗情画意的'钢琴曲里领悟生命的奇妙。
快乐也是一种容忍、一种包容，要容忍别人犯错误，也要包容别人的缺点。因为一个人快乐不如大家快乐，在快乐的氛围里学习、工作，往往能收到事半功倍的效果。此时，快乐已经升华为一种智慧、一种大爱了。
幽谷鸣泉，高山流水，快乐是一种境界。快乐不是与生俱来，而是需要我们用眼睛去发现快乐，寻找快乐。快乐可以让我们保持阳光般的心情，每时每刻都焕发出鲜活的生命力，使我们有信心去做自己想做的事和能做的事。
面对蓝天白云我们会有一种释放压力，放飞心情的冲动，这一刻，我们是轻松快乐的；付出终获回报，耕耘终有收获，所有的努力和汗水都会变成美好的回忆，快乐由此而生。
所以，要学会热爱，学会欣赏，这样才会保持快乐心态。
中学生作文 篇8
今天真够倒霉的
今天我也真够倒霉，但是不能怪别人，只能怪我太粗心了。
我正在看起我最喜欢的动画片可是《喜羊羊与灰太狼》，正在做饭的妈妈说：“佳佳，你帮妈妈去买一包盐来，我就要用了！”可是我还在看动画片呢！我不好拒绝，只好以我最快的速度去买盐。
走到超市，我在买菜的地方看见了一包包的“盐”我不管那么多，买了就跑，也不管是红灯好事绿灯只管跑。因为我心里只想着快一点回家去看《喜羊羊与灰太狼》，我把“盐”给了妈妈，可妈妈说：“你买的是盐吗？”我一看：“啊！怎么是糖呀！我买的明明是盐”妈妈生气 的说：“看看你，盐都买错了，你用你自己的'零花钱再去买一包盐！”
真是的，被骂了还不说，还要用自己的钱去买一包，真是赔了夫人又折兵呀！
看来我这粗心的毛病真要改改了！
中学生作文 篇9
天气炎热、这使得军训的难度越来越大，但同学们仍然团结奋进，即使天气再热、训练再苦，仍然坚持到底，并和陪伴大家一路走来的教官建立了深厚的感情，留下了许多难忘的回忆。
以教官的身份训练学生，却以朋友的身份跟大家相处，XX1班的郭露同学说道：教官在军训时非常严格，就算很小的细节都不放过，比如要求我们喊口号要响亮，踏步要整齐，动作要到位，而且经常会让表现不好的同学单独训练，但我们明白他们这样做不仅是对工作的'负责，也是对我们大家负责，我们一定会努力训练，争取从军训中学有所获、劳有所得。
每当天气炎热或者训练强度大时教官都会鼓励大家再坚持一会，坚持就是胜利!这便给大家带来了动力。一连的崔教官还被同学们称为麻辣教官。一位女同学笑着说.:训练之余，教官会带着我们拉歌，表演节目，还会给大家讲他在军营里的趣事，让我们觉得教官很亲切，很可爱。
当谈到军训即将结束，就要和教官告别时，大家都略显伤感，同学们从教官身上学到了军人坚强的意志力和他们勇于克服困难、积极进取的生活态度，这些可贵的精神将伴随他们开始新的大学生活，而同学们和教官之间真挚的感情也将成为他们永远的记忆。
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