中学生作文

中学生作文【必备9篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的中学生作文9篇，希望能够帮助到大家。

中学生作文 篇1

　　我的奶奶——刘军，她是一个浑身都是钻石一般闪闪发光的优点的人，她非常爱我，对我的照顾无微不至。想认识并了解一下她吗？现在，就让我来用一个简单而又平凡的星期天来将她的优点娓娓道来吧！

　　那是一个风和日丽、鸟语花香的星期天。太阳公公用温暖的阳光照射着大地，小鸟在枝头高声歌唱着这美好的一天，花儿迎风舞蹈，为这美好的一天跳出最美好、最赏心悦目的舞蹈。大地上一片生机勃勃，绿意盎然。

　　奶奶起床起得很早，大约是在六七点钟的时候时候，在我还在呼呼大睡的时候就出去买菜、锻炼去了。

　　过了好长一段时间，奶奶才急匆匆地赶回来，手里提着一袋子的菜和零食。

　　我在这时候趁机仔细地观察了一下奶奶的外貌：个子长得不高不矮，瓜子型的脸，一双炯炯有神的眼睛，鼻子、嘴巴都被她的父母安排在了恰到好处的位置，眉毛不粗不细，不浓不淡，乌黑油亮的头发中参杂着许多银丝，在阳光下显得熠熠生辉。奶奶的额头上有几条皱纹，眼角上有一些鱼尾纹，可这使得她的笑容显得更加和蔼可亲、生动。

　　在吃早饭的时候，菜里有奶奶从电视节目“快乐生活一点通”上学来，一直念念不忘做给我吃的“清蒸狮子头”。我尝了一口，嗯！真是美味佳肴！奶奶看到我吃得津津有味，立马露出了微笑，嘴角弯成了一个弧形，眼角露出了和蔼可亲的鱼尾纹，额头上出现了几轮新月，心里像吃了蜜一样甜，仿佛不是我在吃“清蒸狮子头”，而是她在吃似的。

　　在吃好了饭之后，我开始写作业了。我写着写着，遇到了好几道解不出来的题目。正在我冥思苦想的时候，奶奶捧来几本作业本，对我说：“龙龙（我的小名），我给你买了一些习题，你要多做，认真作，好好做，我相信你能做了这些题目之后成绩会提高很多，将来考试会考得比比姐姐好。”我一看这些习题，不由地大吃一惊：哇！上面满是那种对我有帮助，有挑战性的超难习题。奶奶的鼓励给了我无限的力量，令我信心倍增。我决定先做几道奶奶给我做的题目，等做完了奶奶给我做的几道题目之后再做原来那几道疑难题目。我在好不容易参照题目前面的例子做出了几道习题之后，再做原来的.那几道疑难题目，忽然发觉自己的思路变得异常清晰，题目变得异常简单，不到五分钟我就把这几道题目给做了出来。这得归功于奶奶给我做的习题和奶奶对我的鼓励。

　　我在做完了这些题目之后感觉自己口渴了，便想吃一个橙子解解渴。谁知道，奶奶已经剥好了一个橙子，正想给我吃呢！奶奶手里拿着一个橙子，笑容可掬地对我说：“口渴了吧，吃个橙子。”我瞟了桌子一眼，发现桌子上有一杯白开水，便对奶奶说：“我喝白开水，橙子你吃吧。”其实，我并不想喝白开水，我把橙子留给奶奶吃是因为奶奶刚做完手术，吃橙子对奶奶的身体恢复有很大的好处。但是奶奶却连连摆手，说：“这是家里最后一个橙子了，你吃吧。”我也连连摆手，说：“你吃吧。”“其实我不喜欢吃橙子，”奶奶说，“而且我吃饱了，实在吃不下了。”谁都知道，奶奶最爱吃的水果就是橙子。最后，我拗不过奶奶，把橙子吃了。奶奶看我把橙子吃了之后没有半点不高兴，反而比之前更加开心了。奶奶的嘴巴笑成了一轮弯弯的新月，眼角的鱼尾纹变成了几道粼粼的波浪，额头上的那几到皱纹笑得聚成了一朵盛开的花，连嘴巴两旁的肌肉都笑得聚集到了鼻翼两旁，仿佛遇到了什么天大的喜事，乐得合不拢嘴。

　　我的运动时间到了。我用奶奶教我的方法来做运动。我靠着墙，两臂合拢、伸直，手尽量往上伸，然后在墙上标出我这次的伸展高度有多高。奶奶说，每天做这个动作可以伸展我的韧带，有助于我的长高。奶奶看着墙上那逐渐增高的痕迹，眼睛笑得眯成了一条缝。

　　午睡的时间到了。我好不容易在舒适的被窝里迷迷糊糊地睡着了。在我的睡梦中，我梦见了一个坏人，我见义勇为，对那个坏人脚踢……我迷迷糊糊中觉得自己的被子被我踢得掉到了地上。可是，当我醒来的时候，被子却依然安然无恙地紧紧包裹着我。这时，爷爷笑着对我说：“龙龙，你做了什么梦，被子都被你踢到了地上，害得奶奶忍着痛给你捡了两回被子？”

　　午睡起来，我拿着一本书去阳台上看，发现奶奶正在阳台上戴着老花镜快速而认真地织着一件黄绿相间、有图案的漂亮毛衣。我笑着问奶奶：“毛衣是不是给我织的呀？你难道不觉得热吗？”奶奶点着头说：“是呀！谁让你长得这么快。现在不织，等天冷了你就没的穿了。”说完，奶奶继续一丝不苟地专心致志地织起毛衣来。

　　光阴似箭，日月如梭。几个小时的时间就像白驹过隙，一转眼就在奶奶织毛衣中度过了。

　　很快，家居小窍门、厨艺节目“快乐一点通”的时间又到了。奶奶看看时间，放下手中的未完成的毛衣，急匆匆地打开电视，拿起遥控器，立马将节目换到了“快乐一点通”，坐在沙发上，津津有味地看起电视节目来。奶奶端端正正地坐在沙发上一动也不动，注意力高度集中，眼睛一直盯着电视，不放过每一个细节。奶奶一会儿拿出笔在本子上写写记记，一会儿看着电视若有所思，一会儿仿佛恍然大悟，脸上露出了淡淡的微笑。

　　在不知不觉中，太阳下山了。奶奶放下毛衣，拿起拖把，忍着痛拖起地来。我马上跑过去争着拖，可是奶奶心疼我，又怕我拖不干净，于是就不让我拖地。我三番五次想帮忙拖地，但奶奶却一次又一次地推却，就是不让我拖地。我没办法，只好无奈地帮忙挪桌子、洗拖把。奶奶的牙齿咬得紧紧的，脸上的肉紧绷着，眼睛里透露出一种坚定、坚持到底的炯炯有神的目光。我看着奶奶弯着腰，咬着牙，忍着痛拖地，看着奶奶脸上露出痛楚的表情，心里有种说不出的滋味，酸酸的，辣辣的，苦苦的，难受极了。

　　奶奶在吃好了晚饭后，出去散步、锻炼了。奶奶几乎每天都会出去散步、锻炼，今天当然不例外。奶奶来到“洪都公园”，先在公园里散散步，沿着公园里的小路走了那么几圈，然后坐在一块大石头上歇息了一回儿。接着，奶奶来到公园里的健身器材区，做做仰卧起坐，按摩按摩背，在金属拉环上吊一吊，把脚搁到栏杆上压压腿……过了一会儿，奶奶回来了，我们看完了精彩的电视节目，用恰到好处的温度洗了一个澡，然后伸了一个懒腰，穿上睡衣，早早地舒舒服服地上床呼呼大睡。

　　日渐西沉，天色苍茫，夕阳将最后一抹余晖洒在奶奶的头发上，奶奶的头发立刻变得金光灿灿，奶奶看上去容光焕发。过了几分钟，夕阳消失在地平线上，消失得无影无踪，去地球的另一面继续发光发热，继续贡献自己了。这忙碌而又充实的一天就这么圆满地画上了句号，结束了。这虽然是简单而又平凡的一天，但却令我深深地感受到了奶奶对我无微不至的爱。我会将我这个浑身都是优点的奶奶和这个简单而又平凡的一天铭刻于心，永不忘却！

中学生作文 篇2

　　我期待着这一天的到来，今天终于梦想成真了，我兴奋地振臂高呼：“我是中学生了，感觉真棒！”

　　床头闹钟的铃声，把我从睡梦中叫醒。以前，我都是以一个小学生，家里的小孩子的角色来面对每一天。现在，我是一个中学生，大孩子了！收拾房间，洗衣服等我分内的事情，不但都要自己做主，并要自己亲自去做，还要帮大人做一些力所能及的'事请。一番梳洗后，我背着我心爱的书包，迈向去学校的路。我们的小学和中学在一个校园里，之间相隔一个大操场，去小学向左拐，而去中学则是直走。我曾极为羡慕操场那边的中学生们，梦想着什么时候我可以以一个中学生的身份走进学校，如今我实现了这个夙愿，也挺直了腰，神气十足地走向中学部，回头瞥了一眼操场那边的学弟学妹们，依然像麻雀一样“叽叽喳喳”地吵个不休，我感觉到我顿时高大了许多。走进属于我的教室，面对一张张陌生的面孔，不免些紧张。小学的一切都是被动的，需要老师来活跃课堂，很乏味，而中学是提倡自主学习，对比之下，我更加享受现在的学习生活，虽然累，但很充实。这种中学生活，我很喜欢，感觉也很棒！我此时想让所有人知道我长大了，还是个中学生，也能自主学习了！

　　小学已成过去，但是很难忘。努力把握现在，用行动去谱写我美好的未来！

中学生作文 篇3

　　我看着窗外越来越大片的田野，呼吸着越来越清新的空气-----没错！我正在回乡下消暑的途中！与我同行的还有妈妈和妹妹。终于快到了，啊，清澈的浅溪，美味的农家菜，我来啦！我忍不住心中暗自欢呼。

　　一下车，我和妹妹就迫不及待的奔向那条清凉的小溪。我和妹妹争先恐后的跑到小溪前，却呆住了：初夏的荷花亭亭玉立，花瓣上散落着几粒晶莹剔透的水珠，在阳光下闪烁着。溪水清澈到可以看清溪底的鹅卵石。眼前的美景的确美丽，但是，先解决炎热的问题吧！我顾不上身上的衣服，纵身一跳跃入只有一米来深的溪水中，嬉笑着与妹妹一起戏水。玩了一会后，突然听见小溪下流一阵嘈杂声，隐隐约约听见似乎是谁家鸭子不服管，向这边游来了。我兴奋起来，追赶着这些“逃犯”。这些鸭子水上功夫十分了得，不一会就甩下我几米远。我急了，脱下鞋子，卯足了劲向前跑。快追上了！我心中悬着的心稍微放松了些，不料脚下一滑溜，又是急速奔跑当中，“扑通”摔了个四脚朝天，溅起一丈高的水花。“哎哟。”我揉着痛处，低头一看，嘿！是一块青苔！“连你都欺负我！”我有些恼怒，一气之下又是抠又是刮，还叫妹妹帮忙一起铲除这可恶的青苔。过了一会后，看见石头上那扎眼的绿色消失后，我才稍微开心一点，却因此坏了心情，不一会就回家了。接下来的.好几天，我都没有去溪边玩了。

　　“姐姐，你看见我发夹没有？”“没啊，你是不是忘在哪了？找找。”“没有啊。啊！我想起来了！那天刮青苔的时候我取下来当做工具，是不是落在那啦？”“走，去看看。”

　　就这样，我和妹妹又来到了小溪旁。夜晚的小溪萤火虫轻轻飞舞，更加美丽。我却因为想起了那块青苔，也就无心欣赏。“哎！在这！”妹妹指着那天刮青苔的地方，惊喜的说。我帮她捡起，眼角无意间瞥见那块鹅卵石，恍惚看见一抹绿色。咦，绿色？我心中一惊，诧异的低头细看。天哪！前不久刮起的青苔，又傲然的生长了出来！这些青苔不像之前一样鲜明嫩绿，可分明透着对生命的倔强！一根根细小的绿丝，一点点微渺的绿意，构成了生命的绿洲！是的，他们微不足道，他们连自保的能力都没有，甚至只要一根手指便可以摧毁他。可是他从来没有一丝气馁，从不放弃生的希望。小草尚且需要一方泥土，生在悬崖的小树尚且需要阳光明媚，可他，不抢占其他植物的半点沃土，不享受阳光轻柔的抚摸，却给以阴暗绿色！坚硬的石头谁来披上绿衣？潮湿的墙角谁来装点？腐败的老树谁来重现绿意？是青苔！他们坚强而脆弱，却如此执着于生命的绿色，顽固而坚定不移的用弱小的身躯点亮生命的绿意！是啊，我们可以一次次的杀死他，却遏止不了他对绿色的信仰。

　　面对这样的青苔，我感到羞愧万分。

　　植物尚且如此，我们人类呢？

中学生作文 篇4

　　大自然，是一位魔术师，你看，早上那冉冉升起的太阳，红彤彤，圆溜溜，好像一个成熟的大苹果。天上那飘逸的云朵，变化多端，有时像一只活泼可爱的小白兔，有时像一只洁白无瑕的羔羊，有时又变成一只凶猛威武的狮子……晚上那玉盘似的.月亮，还有那闪烁不定的星星，像一只只淘气，幼稚而又满神秘智慧的眼睛，像宝石一样嵌在天上，组织成千万幅复杂有趣的图形。

　　大自然，是一住设计师。他把我们的地球打扮得多么美妙呀！他设计四季，使世界有斑澜色彩，没有单调，枯燥。使得我们有鸟语花香的春天，绿树浓荫的夏天，果实累累的秋天，雪花飘舞的冬天；使得我们有春天的绿意与希望，夏天的热情与奔放，秋天的收获与成熟，冬天的洁白与美丽。

　　大自然，是一位老师，他给予我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是告诉我们要谦虚；滴水穿石，那是告诉我们要坚持不懈；一群蚂蚁抬着一粒米粒，那是告诉我们要团结……大自然，他就是这样循循善诱，领导着我们去探索他那无穷无尽的奥秘，然而，他却别无所求。

　　大自然，我们人类赖以生存的家园。你无怨无悔地为人类付出着一切，你造就万物，使得它们充满灵性。你塑造美，而你本身就是一种美，我愿成为你的一部分；我愿成为一株小草，为你增添一份新绿；我愿成为一朵花，为你散发一丝幽香；我愿成为一颗星星，为你点缀一闪光亮。

　　大自然，你是伟大的。愿人类永远在你的怀抱里享受幸福。

中学生作文 篇5

　　没有看到闪电划破淡蓝的天空，也没有听到雷声打破周围的寂静。春雨就这样说下就下了。

　　春雨细如牛毛，细如花针，飘飘洒洒，好像千万条极细的线从天而降，雨丝在柔柔的风中微微有点斜。交织出轻纱似雨雾。模糊我视线，只看见一片绿色中镶嵌着五彩的宝石。啊！那是一朵朵含苞欲放的花骨朵。

　　咦？雨丝的颜色还会变呢！一会变青，一会变绿，一会又变红……春雨不光会变颜色，还是个魔术师，她能让尘土乖乖的贴在地面上，不在漫天飞舞。春雨也让空气中弥漫着泥土的清香。闻起来感觉湿湿的使人顿时神清气爽。

　　春雨没有夏天的雨那么大，没有秋天的雨那么冷，飘飘洒洒似甘霖滋润着万物。

　　在雨中小草摇动它那睡了一冬季的纤细的腰，笔直的`站着，享受着春雨的甘甜。喝饱了的小草显得更青了。那颜色青的可爱，青的自然。在雨中花儿张开它那刚长出来的嫩嫩的手，拼命的向上伸展争取着更多的雨丝。经过洗礼的花瓣显得更红了。那颜色红得纯正，红得艳丽。在雨中小树舒展它那刚抽出的还没完全长大的叶子。在雨中摆动着显得更绿了。那颜色绿得娇媚，绿得清新。

　　我情不自禁的冲进雨中，雨丝轻轻的飘落在我脸上，感觉湿湿的，凉凉的，眼前这一幅美好的画卷让我陶醉。我呆呆的望着眼前的一切。任雨点打湿我的脸颊，任雨丝沾湿我的头发，也让心潮在雨中起伏。我感觉自己是那么渺小了，仿佛我的整个身心都融化在这里了……

中学生作文 篇6

　　21天，短暂而又有好处的21天，已赶着匆匆的脚步，带着我们目送教官是的那一行行泪水远去了。这段军训的日子，是我们这一生都难以忘怀的日子，因为缘分将我们从五湖四海中捞出来聚到了一齐，我们一齐吃苦，一齐欢笑，一齐歌唱……我们从陌生到熟悉，从熟悉到朋友，同时我们在学习生活上的提高，在思想道德上的进步，也都是军训赋予我们的。

　　从军训的第一天起，一张张陌生的脸开始渐渐熟悉，我们也一天天地体验到了做一名合格的军人是多么的'不容易。站军姿站到两脚发颤，全身酸软；走正步走到脚掌发麻，脖子抽筋。但是我们大家都坚持了下来，我们用意志力战胜了身体的伤痛。有的同学是第一次离开家，第一次自己独立生活，对他们来说，军训不仅仅是一次对生活的体验，更是对自己意志力的考验。军训当中，大家同学不怕苦、不怕累，发扬了吃苦耐劳、艰苦奋斗和互帮互助的优良传统。

　　我们同学不仅仅在白天认真坚持训练，晚上回寝之后，对于有些难度大的动作，继续训练，直到标准为止。还有在拉练的时候，我们走路没有了平整的广场，吃饭没有了温馨的食堂，在野外就靠着自带的食物来补给身体，对于好多同学而言，这都是难得的体验，或许这一生也不会再有几回。野餐时，我们进行了愉快的拉歌活动，大家都把包里的食物和同学一齐分享，一幕幕苦中作乐的情景。在途中，一些体力好的同学帮着其他同学背包，拿衣服；有同学身体弱，累了走不动了，我们就掺扶着并排走，最终，我们顺利成功地完成了拉练。军训中的这些，都构成了一幅幅值得纪念的记忆图片。

　　军训，我们除了在体格和意志上得到锻炼，在生活上，我们还学会了整理内务：如何叠军被，如何使我们天天生活的寝室更加整洁、舒适。在生活上也严格要求自己，使我们养成了良好的生活习惯，好的习惯能为日后的学习生活节约更多的时间，更有利于我们学习效率的提高。

　　我们的军训之所以收获那么多，我们的胡教官功不可没，在训练中，对我们一向是实行铁的纪律，而在休息时，又和大家打成一片，我们是兵与官的关系，又是朋友关系，我们一齐理解烈日的灼射，一齐聊天，一齐游戏，一齐唱歌……从他身上，我们看到了更多的是军人的坚韧，军人的伟大，他们拥有健壮的体魄，更有高尚的灵魂，他们有着铁一般的纪律，更有一颗乐于奉献的爱心，他们将自己的青春年华交给了祖国，担起的是保卫国家的重任。

　　军人身上有我们要学习的太多东西，他们是我们心目中最可爱的人！

　　个性的21天，让我们在科技广场的骄阳下考验了自己的意志，在汗水的洗礼下锻炼了自己的坚韧。军训所得已刻如了我们脑海，我们会带着它走过这辉煌的四年，我们会带着它一步一步攀上更高的山峰。

中学生作文 篇7

　　在我的眼中，外婆是一个很古板的人，她有着非常古怪的习惯，尤其是在饭桌上的时候。

　　在我小的时候，我就知道了外婆这些习惯。每当饭好了后，外婆便匆匆地来到厨房，迅速地拿起勺，好像有人在和她抢似的。勺拿到手后，外婆好像缓了口气，轻松了许多；于是外婆拿出碗来首先拿起那个属于我的.碗，盛起满碗堆尖，再盛家人的饭，最后，便是她自己的，不到半碗——饭煲已经空了。小时候不知道这是为什么。只知道每次吃饭都因为碗里有太多的饭而发了不少脾气，却不知道每一顿饭外婆吃的最少。

　　现在明白了，于是饭好之后我便冲去厨房，给外婆盛满一碗。外婆却说她不饿，吃不了这么多，又将一部分饭倒进了我的碗里。

　　当餐桌上比较丰盛的时候，有素有荤，却也见外婆只吃素，不沾荤。在她夹起荤菜的时候，十有八九都放在了别人的碗里。我也曾经试着给外婆夹荤菜，但外婆总是找借口——“我不饿”“我胃不好，不想吃”“这个太咸了”等等。有时她实在找不出借口，便把碗捧起来扭在一边，显出难受的样子“我不要，我不要，我不要”。我真的不知道外婆是怎么想的。

　　有时我们一家人吃完饭后，餐桌上还有许多残羹剩饭，于是外婆便开始了“清理”的工作。这里所谓的“清理”不是把这些东西倒掉，而是吃掉，我们经常告诫她这样会吃坏肚子，可她不信，说倒掉就糟蹋了。这个我是明白的，外婆一直都是一个节省的人，非常，非常┉┉

　　小时候我真的很烦外婆的这些习惯，觉得她还没有走进新社会，否则她不会有这些老习惯。我曾经教给外婆一些新东西的使用方法，她却不学，说人老了，学了没用。小时候对她的习惯非常的厌恶。

　　这段时间，偶然听到外公对外婆说“总是先人后己”。这使我对外婆的看法彻底地改变了。想想，外婆这样做只是为了家人，让家人丰衣足食。这些习惯，大概不是古怪的吧，现在觉得这很平常，只是外婆表达的方式太别样，以至于让人不理解。

　　外婆渐渐地老了，我家的温暖越来越贴心了。

中学生作文 篇8

　　传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写细节，从而表现人物独特的个性，这些方法虽也能奏效，但有其局限性。其一，学生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同样是爱唠叨，气质个性不同的妇女唠叨的内容方式都会有所不同，而学生往往仅抓住其爱唠叨的共性，不作个性上的区分。其二，不善于积累素材，以求进一步提高写作能力，学生往往仅限于认真的观察这一个或那一个人物，写出具鲜明特征的个别人物，就人写人，当写作需要虚构故事时，常容易因脱离实在人物而使的笔下人物流于空洞，不能集个性相似人物的特征于一人之身，达到艺术的真实。为了解决这个问题，我尝试教给学生有关气质性格的心理知识，培养学生运用气质分析，迅速将人物分类，抓准特征，培养他们由共性到个性，再由个性到共性的观察方法和积累习惯，取得了很好的效果。具体训练步骤如下：

　　一、教给学生关于气质和性格的基本心理知识，特别是四种不同气质类型的典型特征。如多血质的反应迅速、行动敏捷，高可塑性，强适应力，易变活泼；粘液质的宁静，克制，温和，可靠。并列举形象的例子：例如苏联心理学家达维多娃的形象举例，同样去戏院看戏迟到，遭守门员阻拦，胆汁质的人会大声吵闹硬闯而入，多血质的人会想办法溜进去，而粘液质的人可能耐心等候幕间休息，抑郁质的则叹惜不走运，郁郁回家。

　　二、为学生做气质类型小测验，使学生对自身气质及同学有所了解，并在测验过程中加深对不同气质人遇事不同表现的印象，激发他们浓厚的兴趣，使他们有意的观察身边气质类型明显的同学的言行举止，讨论判断。

　　三、指导学生分析文学作品中个性鲜明人物的气质类型。如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，《水浒》中的李逵、林冲，《三国演义》中的张飞、关羽，他们的气质类型比较明显，学生们根据已有的知识稍加分析就可得出结论，继而产生对其它人物作气质分析的兴趣，引入对综合气质的分析，使学生探讨人物个性的欲望增强，激发其求知欲，并能在阅读中感悟写作技巧。

　　四、指导学生运用气质分析方法观察人物。首先定人观察，观察气质明显同学的特征，自己选定观察对象，根据特征判断气质类型，再依据气质类型观察他言行举止、神情心态，既饶有趣味，又能迅速把握特征。然后定位观察，比如同样是回答老师提问，胆汁质同学如何表现，而粘液质同学又会有什么神情动作，从比较中发现明显特征。另外还可以定格观察，这个格指的是性格，比如同样具热爱劳动、乐于助人的性格特征，胆汁质的同学如何行动，表现在粘液质的同学身上又会如何？观察后及时练习写作，相互交流。

　　在观察训练基础上，还可以提供范例，训练学生情景想象推理，例如设计这样一个课题：三个气质不同的`人，一为粘液质，一为胆汁质，一为多血质，同样见义勇为，富正义感，如果路遇歹徒行凶，情势危急，他们分别会有什么表现？同样得知一个好消息，譬如高考上榜，分别会有什么行为与表现？要求学生联系观察（包括间接观察）所积累的素材，发挥想象力，想象出真实生动的细节，并写出来，用这样的训练方式无形中培养学生归类分析能力。使得写作复杂记叙文时即便虚构也能使笔下人物具生活的真实而栩栩如生，个性鲜明。

　　最后还需提示学生扩大观察范围，由学校、家庭、到邻里、社会并且注意不同环境同一人或不同身份同一气质类型人的较稳定特征和其中细微差别；分析特殊情况下气质类型稳定的人的反应。例如粘液质的人一般温和、安静，但在特定情况下会暴怒，其暴怒表现又会和别的气质的人的暴怒有什么细微区别。

　　我感觉这样的训练方式学生不光兴味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明显，作文水平明显提高。有个同学在同格观察训练中选定了两个同样热爱集体、勤快的同学作为观察对象，经过同一行为观察后写出了这样两段文字：

　　张赛边走边唱着歌咣啷一声开门进来，一看到教室里乱七八糟的样子，一叠声大嚷起来：嗨吆，教室怎么会这么脏嘛/刚刚我才打扫过，你们怎么搞的？真没劲，快快快，跟我整理，同志们哪，别光啃书本，发扬点风格好不好？不等有人回应早拿了工具丁零咣啷干起来了。

　　张弛低着头慢吞吞的走向教室，轻轻推门进去，发现刚刚打扫好的教室又弄脏了，有几个同学在角落里埋头看书，桌椅散乱，地面狼籍，他皱了皱眉，轻轻摆起桌椅来，发现又有个同学起身帮忙，他朝对方笑笑，又埋头干起来。

　　类似这样的片段练习绝大部分同学都写得很不错，写妈妈爸爸也不再除发型体型眼睛大小不一外千人一面了，观察和写作能力都有了明显提高，说明这种训练方式还是行之有效的。

中学生作文 篇9

　　大清早，小兔子打开门一看:哇，好大雪呀!山川。树木。草地全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成粉妆玉砌的世界。太美了!

　　小兔子很高兴，竖着美丽的长长的耳朵跑到树林里的广播台，用她那甜润的声音说:"朋友们，快起床，下了好大雪!快出来玩呀!"经过她的广播，小动物们都起床了，嘻嘻哈哈地跑出了屋，快乐的叫着。跳着。顿时，原本幽静的树林里充满了小动物们欢乐的'叫声。忽然，他们聚在一起商量了一会儿，准备玩掷雪球。

　　开始了，小松鼠捏了一个大雪球，朝小羚羊掷过去。小羚羊灵巧的躲过了小松鼠的攻击，也捏了一个雪球，回敬给小松鼠，小松鼠正撅着屁股，捏雪球呢!雪球射过来，小松鼠没有丝毫知觉。"啪"的一声，雪球掷到了小松鼠的屁股上，小松鼠马上哭了起来:"哇~哇~好痛啊~~~"小羚羊吓坏了，急忙跑过去，说:小松鼠，对不起，我给你唱支歌。"小羚羊清了清嗓子，唱到:有一个姑娘，她有一些调皮，她还有一些娇气……"小羚羊婉转的声音在森林荡漾。小松鼠听了，停止了哭泣，不好意思的一笑，跑到小羚羊身边，接下去:"有一个大哥，他爱欺负小妹……"唱完，小动物们都笑起来。

　　这时候，森林里又响起了一串串银铃般的笑声……