中学生作文

时间:2024-02-29 16:36:47 初中作文 我要投稿

[精]中学生作文6篇

  无论是身处学校还是步入社会,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的中学生作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

[精]中学生作文6篇

中学生作文 篇1

  走出补习教室,外面骄阳似火,烧得我心烦意乱。

  街上人烟稀少,连小猫小狗都“足不出户”——怕烫伤了自己的脚爪吧。浑身的汗液早已被烧干,身体与衣服纠缠在一起,双脚和鞋袜合为一体,走起路来像是踩在湿漉漉的棉巾上,一股难受缭绕心头,这天气,厌烦。

  我非真金打造,也不是齐天大圣,是耐不住这火炼的。只想打个的,早早回家。

  过了许久才拦下一辆三轮摩的,没办法,只好将就一下了。一进车,我便后悔了,车里热得像蒸笼,没有空调,“吱呀呀”的.小电风扇也只能频频送来暖风。

  “去哪儿?”“XX小区。”“好咧!”

  他乐呵呵的应答,一踩油门,车子便发动了。风从窗口涌入,这时我才感到些许的清凉。跑了一阵子,他就扯开嗓子,吼出几首我听不懂的方言歌,倒是为因为炙烤而显得单板的世界平添了几分趣味。

  我无事可做,便开始打量他。

  他身上套着长袖的因污渍的累积而泛黑的军装,耳后根和脖子上藏污纳垢,汗珠在污渍上流淌,像扯着几条黑线,脚后跟上,一道伤痕如同峡谷一般蜿蜒至小腿,脚上拖着一双拖鞋,每踩一次油门便会“吱”得一响。从车里的反光镜里,我看见了他裂开笑的嘴,他一边唱,一边踏脚打节拍,于是他的胶拖鞋便也“吱吱”地唱起来。

  这么开心,肯定是今天赚了足够的钱吧!

  “到喽!”“多少钱?”“4元。”

  我将钱递给他,他打开一个旧皮包,将钱塞了进去,我瞥了一眼那包,里面只零星地躺着几枚硬币,有点诧异。下了车,伴着歌声,他开着车走了。

  我不解:车夫的幸福不就是多挣钱吗?在这酷热的天气里,没挣到钱,为何如此开心?

  默默一想,似有所悟。谁说快乐需要理由?裂开嘴便足够了。幸福在于精神至上,而并非只限于物质享受,那车夫,在那一瞬教给了我快乐的诀窍。

  这,也是课堂。

中学生作文 篇2

  我和陈明是好朋友。一天我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。

  我气坏了,就跟他争执起来。没想到,争执中,陈明又把它踩坏了。我一把夺过他的小木船。可是他却趁我没反应过来,又从我手中夺了过去,一转身,跑得好远------

  我一下呆站在那儿,怒火立刻涌上心头。此时我的心就像燃烧的火焰,我拔腿就向陈明直追而去。可是陈明就如一只脱兔,异常敏捷,一下子就没了影踪。

  此时,我的.心里难受极了,眼眶里的泪水终于滚了下来。绝交!陈明,我们不再是朋友!我哭着,向家跑去。

  一周一度的手工课又开始了,老师一进来就说要先检查小木船作业。我的心就像热锅上的蚂蚁:糟了!我的小木船已经被陈明摔破了!我心里对陈明的愤怒感再次涌上心头。

  我一扭头,正看见陈明拍了拍我,要和我说话。

  我直接拒绝了他:“我们绝交了!你不用和我说话了!”

  我说完刚想扭过头去,陈明一下子拉住了我:“对不起......”他有些吞吞吐吐,“那天你的小木船被我摔破了,真的对不起。要不,我的送你吧。”他说着就往我手上送。我愣住了,几秒钟才反应过来,唯一的念头就是把小木船还给他。可是他却怎么都不要。正在我们争执中,老师走了过来,问我:”你的小木船呢?”

  我刚想回答,陈明却已经把他的小木船递了上去,说:“老师,这是他的。”这下,我想阻止也来不及了,只听老师说:“不错,90分。”说完把它还给我,问陈明:“你的呢?”陈明脸一下红了,低着头回答:“不小心弄丢了,”“丢了?”那就只有0分了。”说完,走向下一个同学。此时,我心中的懊悔就像绝了坝的洪水,汹涌地向我扑来,立刻淹没了我。我好想对陈明说声对不起,可嘴巴却总也发不出声。我只好呆坐着那儿,眼泪突然流了下来......

  后来,陈明在课堂上被手工老师点名批评了,可他却并不伤心,还对我笑着点点头。而我的心却同被针刺了一般难受,那是陈明最喜欢的手工课,他的手工成绩一向很好。

  课后,我立刻冲上前拉住陈明:“对不起......我们依然是朋友。”

  陈明看着我,笑着说:“我们什么时候不是好朋友了?”

  夕阳洒在我们身上,暖暖的,把两个人的影子拉得很长很长------

中学生作文 篇3

  “播下一个行动,便会收获一种习惯;播下一种习惯,便会收获一种性格;播下一种性格,便会收获一种命运。“扔一次垃圾,心灵就蒙上一层灰尘;捡一次垃圾,心灵就添上一块净土”、从小将“好习惯,好人生”的种子埋下,用恒心去浇灌,去成就我们生命的精彩!

  但好习惯不是天生的',而是靠一点点养成的,是一天天努力的结果。这就需要我们时时、处处、事事都严格要求自己,从我做起,从一点一滴的小事做起。在学习中我要养成:课前预习,做到听课时心中有数。

  课中认真听讲、积极思考、大胆发言,课后认真独立完成每一次作业。在生活中我们要养成:见到垃圾随手捡起来,见到老师主动行礼问好等好习惯。

中学生作文 篇4

  尽管暑期中书城、图书馆的人数又猛增,青年学生成了阅读的中坚力量,但调查显示学生的阅读仍然是一个暧昧的问题。其中经典名著在青年人中公信力的缺乏已经是一个不容忽视的现象,日前,我们就学生们为什么不读名著的问题,在书城和图书馆随机采访了一些青年学生和家长。以下就是各种“不读名著的理由”:

  名著属于“闲书”。在主要出售教辅读物的书城四楼,许多家长和孩子一道在挑选各类辅导材料。一位初二男生的母亲显得忧心忡忡,称小孩其实很喜欢读文学书,语文也学得不错,但总成绩不太理想。明年就要升学考了,此时无论如何不敢掉以轻心,她“绝对不让孩子在这时候碰闲书,名著也不例外”。一位高二女生专注地翻阅那些“一课一练”之类东西,她的母亲不无得意地说,“小孩大了,我不强求她读名著,也不反对她读,但小孩是自觉的',她知道现在该做什么。”太长,太厚,令人望而生畏。长篇的语言和结构因素成了人们亲近名著的一个障碍。许多人表示,有时也翻翻名著,只觉眼花缭乱,没看出什么又放下了,此后也没兴趣再去碰它。即使要看,一般也只看些短篇,而文学名著的“影视版”相应更受追捧。

  一些学生说,现在大部分名著已拍成电视剧或电影,看过后就知道是怎么回事,也没有耐心再去看原着。在言语间,他们对名著不敢亵慢,只是“敬鬼神而远之”。在书城选购名著的多为初高中毕业生,他们说,过去的暑假都陷在各种各样的班里,根本没时间读名著。某市重点中学高一的学生在回想了自己读名著的经历后苦笑着说:“我看过《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等名著,好像都是在病床上读的?生病在家,不用上学,就从爸爸的书橱里找出来读。现在就不行了,《基度山伯爵》断断续续看了一学期都还没看完。”名著与生活没关系。在采访中,令人意外的是学生们对《花季雨季》、《第一次亲密接触》、《三重门》等作品表示出的热情与兴奋。他们认为上述这些作品“有意思”,“贴近生活”。有一个女生的看法可能有一定代表性。她自称读过一些名著如《苔丝》、《简爱》、《安娜·卡列尼娜》等,也喜欢冰心、张爱玲,对名著并不排斥,不过她更喜欢看时尚杂志、成功人士(如比尔·盖茨)传记,以及理财类书籍。她对《富爸爸,穷爸爸》很欣赏,说这类书给人启发大,对人生的影响更直接。

  一位家长说,他希望孩子能读一些名著,但也只是读一些就够了,用不着读太多,因为孩子将来不一定搞文学,或去读中文系什么的。持这种态度的家长比较普遍。在上海书城见一女生埋头专注地抄写《西游记》中的段落,问她既然这么喜欢为何不索性买下来,她说是老师布置的“摘抄”作业,其实一点看不进去,边说边匆匆起身,合上书走了。在上海图书馆,一女生检索了大量名著篇目,问她平时经常看吗,答:为了完成任务。再问:对读名著有何想法?答:没什么想法。笔者在普陀区图书馆了解到,来这里借名著的同学十之八九是为了完成暑期“作业”才硬着头皮走近名著的。

中学生作文 篇5

  太阳是一个发光发热的星体,那巨大的热能及无限的光芒,连带着整个太阳系的奇迹。

  太阳是在燃烧啊,那么热切那么憾天动地,当然我们不比太阳。飞蛾扑火,那个小小的生命向火焰靠近,瞧吧,它无所畏惧,即使伤痕累累,即使失去生命,飞蛾燃烧着,为了它毕生的理想,它无诲地燃烧!

  但是我们也要燃烧呀。我们燃烧,不是自焚似的肉体毁灭,是精神的.燃烧,我们是那样灿烂,连太阳都是在为我们辉煌,世界掌握在我们手中。前方的路障几乎是微不足道。

  现在我们为中考、高考而燃烧着,我们用我们所有的力量燃烧起来,用那灼热的火焰,耀眼的光芒,等到最后一刻释放,那犹如氢核巨变的能量,难道害怕不成功吗?的确,我们年轻,那便是我们的筹码,老师们提供的辛勤的教育,学校提供的优良环境便是燃烧的原料,我们激情上进心和自信心便是催化剂,有了如此优良的原料,如此强劲的催化剂,害怕产物存在质量问题吗?

  然而,燃烧的终于仅仅是中考、高考吗?不是的,我们的燃烧如太阳一般无穷无尽,直到生命的最后一刻,如飞蛾一般无怨无悔,直到完成使命的一刻。朋友们,如果把眼前的挑战中考当作613高地,那么,我们行动起来,核枪实弹地冲击吧,黎明前,夺下613高地!来吧,年轻的朋友们,让我们一起在国旗下宣誓:我们将燃烧起来吧,燃烧出青春的风采,燃烧出生命的价值。

中学生作文 篇6

  夏天开始离开地院蝴蝶楼街心花园到御花园晨练。一是因为不用每天上班,时间充裕。二是到外面可以提高一下自己的拳技。三是可以学点新套路,增加练拳的兴趣。

  本以为自己打了十多年的拳,应该在新的团体里出类拔萃了,没想到还真是天外有天人外有人。那些新加入晨练的人自然是手忙脚乱的跟着老师学练打拳。老师们可都是不含糊,各种太极拳派的套路全都会打不说,而且老当益壮,学新的太极套路比自己这个群里的“年轻人”还快,身手矫健让我自叹不如。

  罗老师的志愿是将吴氏杨氏陈氏的太极拳、剑、刀、扇都学到手。老罗不但学的种类多,而且学的`细致,练得认真。在把各个拳种的套路都学会后,又开始学练五禽戏易筋经八段锦。认为随着人年龄的增加,经络阻塞,脉路不通,急需习练易筋经五禽戏打通脉络,舒筋活血,方可延年益寿。宋老师的意愿是打拳的人越来越多,自己的团队越来越火,大家的拳术都有所提高。每天都不厌其烦的教给大家新的太极拳套路,吸引大家学练,巩固原有的套路,增加新的套路。卢老师是年龄最大的老大哥。性格厚道平易近人,虽然打拳的姿势不是太标准,可是体力好从头领打到尾,毫无倦意,每天必到。

  众位老师各有各的优点,各有各的个性,在同一个时空,同一个地点上,因为太极拳的魅力而聚到一起,谱就了一幅多姿多彩的太极晨练八仙图。

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