中学生作文实用6篇
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的中学生作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
在我心中，雷锋叔叔的助人为乐的事迹就像一束阳光，明星在聚光灯下惊艳的表演就像一束阳光，在田里争相怒放的向日葵就像一束阳光。而我却忽略了，其实我也是一束阳光。
我的笑容是春天的阳光。当春天到来，我奔跑在鲜花盛放原野上，我踏着悠悠的小径，蹲下身子轻嗅路旁清新的小雏菊。蒲公英跟着风的脚步轻盈的飘动，引我走到蜿蜒的.小沟旁。一丛丛芦苇交错缠绕，露出洁白的花，一抬头，一只断了线的风筝在天空翱翔，划出一道好看的弧线。我心荡漾，低头瞥见水中一张笑靥如花的脸。
我的勤劳是妈妈的阳光。如果家里一片狼藉，脏乱不堪，我便会条件反射地扬起扫帚，提起簸箕，进行彻底大扫除。小到灰尘蜘蛛网，大到橱柜杂物堆，只要哪里不顺眼，通通清理掉。至于扫地洗碗的就更不在话下了，等到妈妈下班，积累了一天的疲劳，看到如此干净整洁的家，一下心旷神怡，疲劳顿时一扫而光了。我的诚实友好是同学的阳光。我极少与同学发生过争执，所谓人不犯我我不犯人，人若犯我，我也必宽容相待。同学若有求与我，我也会尽力地帮助他。如果有同学做不好的事，我会尽量劝戒，绝不包庇他。虽然我性格内敛，但我也会尽力给同学带来欢乐。心若存一束阳光，有何事不成呢？
我的开朗乐观是心灵的阳光。考试不顺利，何必苦恼烦躁，与其担心前途，担心父母责怪，不如回头看一看自己的错误，认真总结，确保自己不会在同一个地方再跌倒。事后更加努力听课，认真钻研学习，一切都会过去。八百米测试，不用哭哭啼啼，手脚颤抖，自信地迈出自己的脚步，与风一同奔跑，在跑道上挥洒汗水，即使不是最快，也应该为自己鼓掌。
我，是一束阳光，也许不是最灿烂的，也许不是最明亮的，但我要活出自己的精彩，将自己的光明照耀他人，温暖他人，我便是那一束最珍贵的阳光。
中学生作文 篇2
天黯淡了，好似冬季清晨的雾般将一切盖上了绸纱。校外的小吃摊都在陆陆续续的收摊，似乎回到那时庙会时，年少时的感受一层又一层涌上，心中感受说不出，言不明。
细细思索时，看到校外一对母子在收摊，很明显，儿子是放学后折返回来的——电动车在一旁，身上穿着与我一样的校服。他认真的动作中带有他本身的吊儿郎当，却又十分贴心的帮助母亲收拾。我的眼神随着他的忙碌也在忙碌，我被他吸引了注意力，心中总觉得他像那个人了。当他转过身来忙碌的时候，我努力的睁大眼睛想要看清他的面貌。可天公不作美，天愈来愈暗了，我的心随着天暗也越来越焦急的想要看清了。隐隐约约中，他戴着眼镜，穿着白边紫秋衣，敞开着拉链，给我吊儿郎当的感觉，但他却更像他了。 我心中迫切的想一探究竟，可教室内的嘈杂声越来越大了，我只能进入教室解决嘈杂声的来源。
当我再次出来看时，他已然离去了，只剩母亲在蹬魔托车准备离去了，我心中有种遗憾在孜然生起。
不知道为什么，心里总觉得那个人是他，希望是他。 脑中满是升入中学时他喜欢我的流言与一些场景。 开学时，我们是同桌，四人一排，总有个女生欺负她，我总替他抱打不平。后来一个同学给了我一个夹肉饼，我总觉得不 对劲，再三逼问下，得知是他给我的，我开玩笑死的问他，他说了声:"是我要他给你的'。”我愣了。后来因为没有什么我们再也没说过什么，现在想想真的很疑惑，为什么我们没再说过话。
此时，天不再黯淡，是黑下了，校外路灯亮起了，摊贩们也早已回家了。真的想不到，这个在我面前一副吊儿郎当的小子，也有令我心微恙之感。现在我只想马上度过这个夜晚，等待明天的到来。悄悄的验证他是不是他，头一次希望是他。
中学生作文 篇3
语文和其他学科比较有其鲜明的特色：内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机活力。列宁曾说过：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”由此可见，情感教育在语文教学中占有十分重要的位置。魏书生成功的教育实践，也在于他为我们构建了语文教育的情感世界。
一、热爱语文教育事业是情感产生的基点
教师难当，语文教师更辛苦更难当，正如苏霍姆林斯基所说：“学生（特别是高年级学生）能够从教师的话里分辨出真正的热情或者是故意做作的、虚假的、慷慨激昂的情调。他们不喜欢教师那种毫无热情的表现（不是指外表上的表现，而是指内心的流露），因为这里面隐藏着教师对学生的力量缺乏信心的因素。”一个教师单有激情还不够，他还要有一个支点，要能不断丰富充实自己。人们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，但这一桶水还必须是不断更新的。我们只有不断学习教育学和心理学等新知识，不断研究改进自己的教育教学工作，付出了辛劳代价，才能收获到充实而又甘甜的幸福和欢乐。“学生在上课时，在课外活动时，几乎天天可以看到教师的模范作用和个性品质，这两条是教学教育影响的强有力的手段。让情感无时无刻不体现渗透在他的教育教学中，处于这种情感熏陶下的.学生必定会感受其人格力量，克服学习中的困难，师生配合才能和谐一致，达到境界。
二．“商量商量”是情感交流的起点
我刚教语文的时候，也曾海阔天空津津有味地满堂灌，但他不久就对那段可悲的教学生活加以总结，认识到：“教师与学生之间毫无民主气氛，思想没有理解，感情没有相互交流，双方都用宝贵的脑细胞去琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学怎能搞得好呢？”有了这样的认识基础，我就深入到学生中去，具体感受体验他们的情感信息，帮助他们排忧解难，学生也向老师敞开了思想情感的大门。在此基础上，他开始将教学要求情感化，引导学生参与教学。作业是自己根据实际确定还是由老师统一留？练笔是统一题目还是自选题目？这些较大问题他都和学生一起商量，根据多数学生的意见办。学生由此充分体验了做学习主人翁的情感，师生之间关系融洽，找到了情感的共鸣区域，人人想的是教学，是高效率，有了持久牢固的学习愿望，学习效果怎能不突出？
当然，实际上师生之间的情感交流并不简单，学生的情感发展有其不稳定性，不一定会直接向老师、家长倾吐心中的情感，这种闭锁性心理特征，就使得教师很难知道其细微复杂的情感，教师如能征得学生的日记这个情感宣泄和引导的重要载体，把这作为一个中介，就可获得合二为一的交流效果。这些不仅为学生语文学习打下厚实的基础，而且我们也可从中看到学生情感完善的轨迹。教师既指导了学生作文，也正确引导了学生做人。
抄录格言和座右铭也是一个很好的方法，每个学生在选格言时就必然经历着一个学习的过程和接受情感熏陶的过程。抄写的座右铭结合着自己的思想实际，它起着督促和矫正作用，如有一个学生的座右铭是“闭住你的嘴”，原来他担心自己闲话过多，认识到这一点并写下来，本身就体现着敢于正视缺缺点并努力改正的积极心态。学生在做这些事时，情感始终处于正向流动状态，这一切为其课堂教学创造了一片和谐的天地。
三、愉悦的氛围是课堂激活的共鸣点
十七世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教学的艺术就是一种教来使人感到愉快的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂教学的情感起动首先是教师要有饱满的情绪，教师的上课情绪如何，直接影响学生的上课情绪。教师讲课时精力充沛，情绪激昂，态度祥和，学生就会受到熏染，产生愉悦激奋的情绪，思维积极，乐于投入到教学活动中去，教学就会出现和谐共振的增力效应；反之，教师上课萎靡不振或疾言厉色或冷若冰霜，都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟滞，降低教学效果。我从不把生活中的不良情绪带入课堂，上课就全心全意投入，除此而外，他还努力创造良好的教学情境，有时让学生唱歌，消除紧张心理，活跃课堂气氛；有时采取集体朗诵的方式调节气氛；有时让学生七嘴八舌地说；有时到课堂外上课，甚至让学生动手做做实验等。学生在课堂学习之初就能很快拉近与教师之间的情感距离，集中了注意力，为课堂学习营造了和谐的气氛，起到了良好的桥梁作用。“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”（苏霍姆林斯基语）学生在乐学的氛围中体验到学习的乐趣，才可能达到好的效果。
语文课堂教学中的“情”，总的来说有三个方面，一方面是教师“体验”过的情，一方面是学生“潜伏”的情，一方面是教材“内蕴”的情。列夫托尔斯泰曾说过：“把自己体验的情感传达给别人，而别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。”学生的情感激情自然起到教师体验的情感。也许有人认为文学作品易于挖掘，议论文、说明文又怎能体现情呢？其实不然，语文课堂教学总是伴随着一定的感情流动，无论哪种文体都离不开一个“情”字。语文教师要摸到作者感情的脉搏，并精心加工制作，以情引情，学生才能产生心理位移，在课堂教学的“小天地”里感受到大千世界的复杂的情感信息。人们常说“教无定法”，这里的“法”，并不是教学的一套套方式和方法，而只是从不同角度、用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列情感的影响。“这种影响可以作用于学生的记忆思维和感情，又可以引起学生欢乐、愤怒、痛苦、惊异和同情的体验。”把学生当成了具有复杂的内心世界的完整的人，去注重激活其情感体验，课堂才活起来。试想，教师如果面对的是一台台“录音机”“复印机”，这“独角戏”如何能吸引人，课堂教学又焉能洋溢着“情”的氛围呢？每个学生的心灵都是一个独特世界，任何一种教学方法都无法适合每个人的个性，满堂灌的教学方法，更是同学生的情感格格不入。心理学家马斯洛认为自我实现的需要是人的心理需要的最高层次。人的情感具有复杂性、多变性，师生在每节课的教学中不可能都处于一种平面的或正向流动的状态，这就要求师生善于随时调节自己的情感，使之处于最佳状态。我们要从从十个方面构建了情感调节的立体网络，这些方面涉及到教学环境、师生活动的方方面面，既表现了感情的强弱变化，也表现了各种不同情感的转换变化等，课堂的情感律动节奏和谐分明。尽管不少教育工作者也注重了某个侧面的研究运用，但很少有他这样用得全面、活泼、自然。课外作业和考试是课堂学习的有机延伸。作业是学生对教师的信息反馈，考试则是为了收集检查这种反馈信息，这当中也都伴随着情感等非智力成分。
外地有一名优秀教师十多年来都是让学生自己留作业。自己留作业，同学互相考，学生积极性高，他们不但体验到自己的情感受尊重，而且也避免了学习的重复浪费，避免了教师心血来潮时大作业量的冲击和无作业时的闲散状态，定量作业使学生的思维列车得以匀速行驶。想方设法把上进情感纳入一定的轨道，及时检查了解，学生的学习目标也就得到了有效的巩固。
中学生作文 篇4
在一个群山环绕的地方，坐落着一个小村庄，那便是我的故乡。
我深爱着这个地方，这儿的山，这儿的水以及这儿的人们。
清晨，载着一路的好心情，走进大山深处，静静地感受：树叶上还滴着晶莹的露珠，小草还在沉睡，花朵也还未绽开笑容，山中的一切都还在甜美地睡着，静极了。突然，小鸟的歌声吵醒了大山中的居民，打破了这宁静而祥和的清晨。刹那间，大山中的一切都苏醒了，小草伸着懒腰，花朵也露出了笑容，小鸟叫得更加欢快了。大山一下变得生机勃勃了。踏着湿润的泥土继续行走，我看到了清晨忙碌的蝴蝶和蜜蜂；我嗅到了花朵的芳香，小草的清香；我听到了清脆的歌声，多美妙啊！这一路上，我收获了无限的快乐，我得到了大自然所给予我的礼物。
中午，我去溪边玩耍，清风与我撞了个满怀。我坐在溪边的杨柳树下，听着那潺潺的流水声，一切不愉快的回忆都将烟消云散。溪水清澈见底，鱼儿们正欢快地在溪水中嬉戏着、玩闹着，无忧无虑地过着它们短暂而又愉快的一生。微风轻轻拂过，杨柳展现了她那婀娜的身姿，而溪水却成了她的镜子，供她梳妆打扮，我仿佛置身于一个梦幻的场景之中。
傍晚，我散步在小巷里。在一户人家的门口聚集了老老小小的一些人，他们在干什么呢？凑过去一听，原来他们正在谈论着各家的一些琐事，虽然只是一些琐事，但每一个人都津津有味地谈论着，脸上洋溢出高兴的神色，而那些小孩却在开心地玩着游戏。这是一些多么朴素的`人们啊！他们日出而作，日落而息，体现着农家人的简朴。他们与大自然和谐相处，创造出了一首首优美的歌曲。
故乡的一切都是那么美丽，那么可爱，每一个生命都在倾诉它的故事，向人们展示它那多姿多彩的一生。
故乡，你给予了我快乐，消除了我内心的忧伤，你让我如何回报你？故乡，你是我的向往。
中学生作文 篇5
每个离开家的人对于家，总有一种特殊的依恋，特别的痴情。而对于家的味道，不是仅用舌头便能尝出，而要用心灵的触动去捕捉的，那是一种念人难忘的味道。
家是甜的，如密糖和样令人垂涎。我从不曾想到，在我那家小屋子中，竟像蜂巢那样到处充满着甜密，每当我回到家中，脱下那沉重的鞋子，坐在沙发上，扶摸它的温柔时，我不经易地觉察到，它原来是如此的可爱，能在我最疲惫之时，给我依靠。它又是如此的宽容，它并没有计较我平时对它的故意性的破坏，我曾经对它拳打脚踢它一直默默地守候着我。爱护我的并不仅仅只有沙发，还有书桌、椅子、长柜，家中因为有了它们，才使家变得如此甜密。
家是酸的，比山中随意采摘的野梅子更酸，但却讨人喜欢。我的家仅有一部电视，每天我总会与父亲，姐姐展开一场争看电视的大战。父亲爱看新闻，姐姐爱看卡通片，而我却爱看电视连续剧，妈妈最好，她从来不与我们争只是静静地看着我们拿着摇控把电视频道转来转去。那时我和姐姐从不让着父亲，而姐姐又从不让我，这使我们三人总是闹别扭，但又总在看《憨豆先生》之时和好了，可现在我离开家读书了，就把这争电视的游戏错过了，我希望重新有这种感觉，却永远都不行了。因为我每逢回去，她们都总让着我，使我的心总不经易地泛起一股暗酸。
家是苦的，比那传统的二十四味凉茶还要苦，但却永远愿意把它痛快地喝下去。母亲爱种花，于是我们便成了她任劳任怨的助手。每天帮她将花盆摆来摆去，要是遇上了刮风下雨天，那天就是我们的受难日，因为我们要将所有花从楼上移下来，以使它们免遭风害。我知道做变些很辛苦，却从不敢叫苦，因为我知道母亲腰腿不好，她需要我这个助手，我也永远愿意当她的助手，把这苦涩的味道深埋心底。
家是辣的'，比外来员工每天饭上所放的指天椒更辣，却从来不曾放弃这份剌激的尝试。那时我常爱跟母亲呕气，她每次都总是拿些不起眼的小事大吵一番。而使我这个容易激动的人与争吵。但每次都因为她是母亲的缘故，我总会躲进自己的房间中，使这场没火的战争在沉默中被淡忘。也常因为我与母亲的沤气使我经常吃不到她制的甜品。尽管我知道母亲早就为我准备了一份，但我就不愿意在她面前吃。我爱吃，却又不能吃，就只好偷偷地躲在母亲看不到的地方把它干掉。好奇怪的一种辣味，总饱着种种的剌激。
家是甘的，家是涩的，家的味道不能用千言万语去形容，因为它的味道在这样随着我出门的那一刻已在我千丝万缕的感情丝线中静静地散发。
中学生作文 篇6
我最熟悉的人要数我爸爸了，因为他是位称职的爸爸。
他有一头短短的超油性男发，这也是他为什么每天起床头发都会变成“鸡窝”这个形象的原因了。他还戴着一副黑框眼镜看起来显得很斯文。他一年四季有三季都穿短袖T恤，只有深冬那几天外面才套一件长袖外衣。
爸爸的性格很随和，只是有时候会因为我的淘气发一点小脾气。他这个人还很急性，只要让他等很久的事情，他就干脆不去做。
说起他的爱好，那要说到口干舌燥还说不完。钓鱼、打球、看足球、跑步……不过他最喜欢的'还要数看足球了，只要他一看到有足球赛事的那一台，就算你把刀架在他的脖子上，他也绝不会调开频道。
我爸爸还是一个充满慈爱的爸爸。每次见他回来，都拎着大包小包的东西往里走。就拿昨天来说吧，爸爸不知从哪里买来一大支山羊腿，直往厨房赶。他先拿出羊腿，放到清水里洗了洗，然后放到案板上，拿起刀开始劈羊腿。只见他舞起刀，硬帮帮的羊骨头被他一点一点地劈断，爸爸的汗水从额头流到脖子上，又滴到羊肉上、桌子上，爸爸的手也开始发红了，但他却不喊疼。可想而知，爸爸给我们做一顿饭要付出多少啊！
怎么样？我的爸爸还算得上是个好爸爸吧！
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