中学生作文

中学生作文实用[4篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的中学生作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学生作文 篇1

　　今天上午我们回到学校参加了结业典礼，我拿到了奖品，最开心的一天作文。

　　中午我们和施文远和他的妈妈一起吃了肯德基，下午我们回到家，我把大大方方的垫子拿出来铺在地上，上面铺上毛毯，然后把我的拼装玩具拿出来和施文远一起玩，我们各自发挥自己的想象力，都拼装了很多，有漂亮的医院，幸福家园，地下钻土机，还有可怕的魔王，我们拼了好多多有趣的东西，开心的时候我们就唱起歌来，妈妈说我们唱得真好听。

　　我们看看动画片打打游戏真的好开心。

　　晚上，妈妈为我们准备了香喷喷的晚餐，妈妈为我们每人倒上了一杯饮料，妈妈说：“我们来干杯吧，第一杯为施文远干杯，热烈欢迎他第一次来我们家做客！”我们三个人都举起小杯子：“干杯！”我们都好开心。吃了一会，妈妈问：“小朋友们，第二杯我们为谁干杯呢？我们要不要为我们的老师干杯呢？”我们俩都同时说：“第二杯为张老师干杯，因为张老师最辛苦！”哈哈，我们又碰杯干了第二杯，又吃了一会，妈妈又问：“第三杯我们为谁干杯呢？”我抢先回答：“为王老师干杯，因为王老师是校长干得也很累！”哈哈，我们又吃了一会，妈妈又问第四杯我们为谁干杯呢？”我们又大声回答：“为叶老师干杯，因为叶老师又玩游戏又学习真开心！”哈哈，我们吃得气氛非常热烈。干了一杯又一杯，好开心！

　　妈妈做的饭真香，糖醋排骨最好吃。我们比赛谁吃得骨头棒棒最多，最后是妈妈了赢。我们过了愉快的.一天

　　在20xx年里，让我感到最快乐的事是我生日的那一天，也就是我八岁的生日。记得那一天我爸爸妈妈给我定了个非常大的也非常漂亮的生日蛋糕，蛋糕上刻了个可爱的奶油小蛇模型，我好喜欢，那是因为我的属相是蛇。在这一天我邀请了我班上几个比较好的同学来我家参加我的生日晚会，她们送了些生日贺卡和一些学习用品作为我的生日礼物，爸爸妈妈也送我一支漂亮的圆珠笔和一本漫画书，因为我喜欢，所以我很高兴的收下。虽然这些礼物不是很珍贵，但是都能表达她们的一片心意，我会好好珍惜起来。

　　生日晚会在晚上八点开始，我爸爸在生日蛋糕上插了八根细长的彩色蜡烛，让我点亮这八根小蜡烛，这时候我的同学和我的家人为我唱起了生日快乐歌，让我好开心好激动。爸爸让我在吹生日蜡烛之前许个愿：你们知道我许了个什么愿吗？

　　告诉你们吧；我当时许的愿是：愿我快快健康长大，学习进步。在爸爸切分蛋糕中，我都能一一端给我的同学和我的家人，表现出一个小寿星的角色。在吃蛋糕的过程中我和我的同学有说有笑的，每个同学都讲述在自己身边发生有趣的事，而且同学们之间都互相邀请同学参加自己的生日晚会，真的好开心！在同学们回去后，看时间还早，爸爸妈妈就带我去“快可立”茶艺馆品尝风味独特的冰淇淋，进入茶艺馆，看到这里的环境很幽雅、茶味清香。我们选了个能观望风景的靠窗桌椅坐下，我细看清单本上的种类，琅琅满目的，有茶类、果汁、冰淇淋、水果拼盘等等。而我选的是冰淇淋，所以看到这里的冰淇淋口味有很多种，嘴巴馋极了，我赶紧叫服务员姐姐点了我喜欢的芒果味冰淇淋，爸爸妈妈也各点了哈蜜瓜果汁和雪梨冰糖水。

　　我们一家三口边吃边聊，我们从聊爸爸妈妈工作上的辛苦，再聊到我的学习情况。从爸爸妈妈的聊话中让我感触很深，也体会到很多的事情：是啊，爸爸妈妈辛辛苦苦的工作，为的是能养育我长大成人，更为的是我的读书学习。现在我又长大了一岁，更应该懂事了，要好好听爸爸妈妈的话，做个好孩子好学生，努力学习，争取更大的进步。这就是我开心的一天，也就是值得我快乐的一件事。

中学生作文 篇2

　　好友们纷纷前来提醒：“给课桌按个锁吧，对那种人还是防着点好”，“钱以后最好放隐蔽一点，千万别放在外衣口袋里”。 然而我总觉得没这个必要，何况他最需要的是信任， 倘若我加把锁来对付他，岂不太过于刻薄了吗？我决定帮帮他。

　　我不仅放弃了安锁的想法，而且还任由书、笔摊放在桌上，钱也随意的放在课桌里。又有好友来劝过我，我总是心平气和的说：“我相信他，请你们也相信他一次吧！”时间久了，他的行动证明了一切。那一天，有一个农民送来了一封感谢信，当我们听说他拾金不昧的事迹后，全班同学都高兴地为他鼓起了掌。慢慢的越来越多的朋友出现在他身边。望着他开心的笑容，我深深的感受到，给别人一次信任，就是给自己一份快乐。

　　曾经姐姐给我讲过这样一件事：

　　大学时，他的美术老师带她们去野外写生，因为路程较远，老师便要男生骑单车带女生去。当时，班上男女各一半，男生也都有单车。出发时，姐姐发现有一个男生推着单车默默的站在远处，一脸失落的样子。这是一个内向的男生，其貌不扬，又不爱说话，别说女生，就连男生都不大喜欢他。敏感的姐姐察觉到不会有女生愿意坐他的单车。她想，自己何不给他一点信任，帮他走出内心的阴影呢？于是，姐姐向他走去，请他带她走。这个受宠若惊的男生满脸笑容的答应了。一路上，姐姐与他谈笑风生，非常愉快。姐姐说，本来她已经忘记了这件事，可在后来的一次聚会上，这个男生很感激的提起了这件事，她才想起。姐姐没想到，一个男生会因这么一件小事而感激她这么多年。

　　给别人一点信赖就是给他人一束阳光，换来的是说不尽的愉悦，我们何乐而不为呢？

　　星期天上午，阳光请我到丰其尔吃饭，原来他入团了……

　　记得小六年级,班上来了一个新同学——据说他是由于偷窃被原来学校开除了。班上的座位都已配对，唯有我旁边有一空位，我俩理所当然地成了同桌。

　　好友纷纷前来提醒：“给课桌安个锁吧，他那种人防着点好！”“钱以后最好放得隐蔽点，千万别放在外衣口袋里。”“新钢笔，新书，你可要放好啊！”……

　　我十分担心,回到家里心神不宁,爸爸问了我情况,便和我长谈了许久……

　　爸爸的谈话使我觉得,他现在最需要信任，倘若我连这个机会也不给他，却用一把锁来对付他那颗脆弱的心，那岂不太过于刻薄？我决定帮帮他……

　　我不仅放弃了安锁的建议，而且任由书、钢笔摊在桌上。有人偷偷来劝时，我总是心平气和地说：“我相信他，请你们也相信他！”

　　有一天,云儿的`计算器不翼而飞了,同学们窃窃私语,不约而同地用一种异样的目光看着阳光……

　　班主任来了,我告诉老师,课间,阳光根本没有离开座位……

　　云儿的计算器却从她书包的侧兜里找到了,云儿不好意思的低下了头……

　　有一次,我们班领到了去植树的任务, 因为路程远，老师便要男生们骑单车带着女生去。当时班上正好男女各一半，男生也都有单车。出发时，我忽然发现一个男生推着单车默默地站在远处，一脸的失落，他便是阳光。敏感的我察觉到不会有女生愿意坐他的单车，我想，自己何不给他一点信任，帮他除去内心的阴影呢？于是我向他走去，请他带我走，受宠若惊的他满脸笑容地答应了。一路上我们有说有笑，非常愉快……

　　时间久了，他的行动证明了一切。那一天，一个农民给学校送来一封感谢信，表扬阳光拾金不昧的行为。当听说他把拾到的1000元钱和身份证归还了失主时，全班同学都为他高兴，为他骄傲，慢慢地越来越多的朋友便出现在他身边。望着他那开心的劲头，我深深地感到：给别人一个机会，就是给自己一份快乐。

　　本来,这些事情我都已经淡忘了,可是阳光却在丰其尔的餐桌笑咪咪地感慨着……

　　阳光的今天,使我感到:给别人一点信赖，换来的是说不尽的快乐，我们何乐而不为呢？

中学生作文 篇3

　　那一次,我真伤心

　　打开记忆之门,有多少往事待在里面.历数如此之多,从脑中一一闪过的事情,一想到那件事情,泪水便夺眶而出.话说“男儿有泪不轻谈,但友情的力量却胜过这泪水.”

　　记得那是一个大雨倾盆的上午,我看着那接连不断的雨点往下落,想起昨天和冰冰约好在广场见面,心中不觉闪过一个念头:冰冰这丫头一定在家里玩,把这事抛到脑后去了,就算记得,下这么大的雨也不会去了.我又何必白跑一趟去赴约呢?想到这儿,我跑回房间,看起了电视.

　　雨停了,一切都焕然一新,我骑上车去找冰冰玩.一到她家,只见她躺在床上睡大觉,心想:还真让我想中了,幸亏我没去赴约,要不然就得竹篮打水一场空,还得淋个落汤鸡.我叫醒她,从她的神情中我发觉她似乎十分难受.于是,我轻轻地问:"冰冰,怎么了,不舒服呀?"当她问我上午为什么没来的时候,我恍然大悟,一切经过我仿佛都明白.我问了她怎么会这样,听着她那微弱的声音,看她那难受的表情,来龙去脉我知道了。这犹如一把利刀,分毫不差的刺入我的心.

　　原来,冰冰一大早就在等我,不知天气会突变,而被淋得感冒.而我,却在家中以小人之心度君子之腹.看着她那淋湿的头发,那苍白的'脸,我不觉悟到什么,似乎正在寻找什么,我对得起这份友情吗?我不禁扪心自问.

　　我到底丢掉了什么,又在寻找什么,我苦苦思索,终于有了答案,那就是诚信,我对朋友失去了诚实,这是一件多么不光彩的事,我还算一个男孩吗?枉我是个中学生,连一个中学生的女孩也不如。从思绪万千的脑海中醒悟,冰冰又睡着了,这会儿看她更美丽,她全身在友情与诚实的笼罩下,更加漂亮了.到这儿,泪水落了下来.我感觉心十分重,仿佛有一块巨石压着,让我无法轻松.

　　这件事情过了很久,但仍让我十分伤心,因为我做了一件大错事,也是一件永远无法弥补的事情,友谊是宝贵,诚实是无价的,拥有这两样将在世上活得将更加精彩.

中学生作文 篇4

　　一、讨论与交流

　　让初中学生参与讨论与交流的教学环节有利于启迪学生的聪明智慧，帮助学生矫正定式的思维习惯，培养和锻炼学生的主动性和参与性。在写作教学过程中，教师要尽量避免单一指导的情况，这样很容易造成“千篇一律”的现象，阻碍了学生创造性的发挥。教师也不是万能的，并不是对所有事物的理解都是正确的，在开展讨论与交流的环节中，可以避免这一问题，实现师生间的优势互补。

　　二、整合与写作

　　讨论与交流的环节起到一种铺垫作用，打开初中学生的思想闸门，让学生发挥自己的想象力和创造力，这时候就要引导学生根据自己所掌握的资料进行整合，开始写作。在整合和写作的过程中，能充分体现出学生的创新能力，从作文的题目、写作思路到写作大纲、资料整合、遣词造句等都在展示学生的写作文采，这是一个展现自我的过程，而不是简单的复制过程。有些写作能力比较差的学生，他们可以根据上一环节的讨论与交流来帮助自己探索一些写作思路，据此为起点，从模仿到消化吸收式创新来进行写作。这是一个不断学习、逐步成长的过程；有些写作能力比较强的初中学生，他们会在原有基础上进行大胆的创新，根据自身写作优势和上一环节的交流与讨论，更能在字里行间表现出自己的个性。在写作教学过程中，教师要尽量避免出现学生自己“闭门造车”的现象。正确的做法应该是在写作过程中，积极引导和鼓励学生去模仿性地创新，让学生在借鉴他人的伟大创作基础上摩擦出自己的文字火花，进而提升学生的写作水平。

　　三、批改与讲评

　　对初中学生的作文进行批改和讲评是一个很重要的过程。学生在完成自己的写作之后，往往会当局者迷，对自己文章中所描述的内容和提出的见解并不知道，所以需要他人来进行评价。对学生来说，对自己作文的批改和讲评是一个矫正补正的过程，是一个总结经验的过程，也是一个提高自我的过程。在传统的写作教学模式中，对作文进行讲评的对象主要是教师，学生在这个环节中仅仅扮演观众、听众的角色。根据新时代的发展要求，这无疑不利于学生综合素质的发展，所以，要打破传统，积极采用新课标下的写作教学模式。在新课标的理念下，对学生作文的评改一般采取两种形式，即教师面批和学生互批。教师面批指的是教师针对学生的作文而展开的一个互动交流的过程，教师指出作文中存在的优缺点，并帮助学生改正其不足的地方，继续完善该作品。互批指的是学生之间互相探讨和借鉴彼此作文的过程。由于每个学生的审美观点、作文功底和社会经验都不同，所以互批是一个相互促进学习的好机会。每个学生都要根据对方文章的优劣势发表自己的见解，并从中学习到更多的写作知识和技巧。一般情况下，作文讲评分为三种形式：教师主评、学生主评和师生共评。教师主评就是教师根据文章的具体内容和写作形式来分析其中的'优缺点，并进行综合地、全面的讲评；学生主评就是学生作为主评对象，同时其他同学进行补充式的讲评；师生共评就是由教师和学生共同来评价同学们的作文，共同来发现作文中有价值、值得借鉴的写作因素。恰当的讲评方式能够帮助学生更好地发现自己文章的不足，并根据他人的分析意见来加以改正，是学生提高写作能力的有效方式。在批改和讲评的过程中，有一点需要注意的是，讲评的过程是一个激励的过程，要善于发现作文中的闪光点，让学生体会到自身的优势，尝试到成功的感觉，进而提升学生的自信心。在此环节中，可以根据教师和同学们的整体观点，评选出优秀的作文作为学生的写作范文，不仅激发学生的写作积极性，还可以让其他同学汲取别人的优点来弥补自己的不足，学习到更多的写作知识，还可以提高学生间的竞争意识，进而整体提升学生的写作水平。

　　四、小结

　　在初中写作教学活动中，教师要本着一切以学生为主的原则来开展教学，适当的定位自己与学生间的角色关系，不要一味地对学生进行灌入式的教学。教师要善于发现学生的写作优点并对其进行表扬，耐心帮助学生改正缺点，不骄不躁，与学生建立良好的、和谐的师生关系，互相尊重、互相理解、互相宽容，为学生创造更多的自由发挥的空间。总之，教师要通过有效地写作教学方案和方式来帮助学生克服写作中的惰性，提高学生的写作能力。

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