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中学生作文

时间：2024-03-15 14:42:29 初中作文我要投稿

中学生作文

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的中学生作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学生作文

中学生作文篇1

　　夜色阑珊，捧一杯香茗，缱绻书间，思绪如脱了缰的野马，任意驰骋。

　　驰骋，扬起一阵风，吹开“情深深雨蒙蒙”的心窗，伸出手，触摸诗人心里最柔软的地方。

　　“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉……”一处孤茔、几瓣菊花，怎能承载起铺天盖地的思念？如泣如诉的低吟，淋漓尽致,惟妙惟肖。死别的十年, 神思驰骋的十年，惆怅的十年，更是肝肠寸断的十年。菊花残，满地伤，你的样子已泛黄，亡妻的容颜，是他流年中最美丽的一瓣夏花。

　　日有所思，夜有所梦，他的梦境里“小轩窗,正梳妆。”王弗那模模糊糊的面孔，萦绕着轻愁薄怨,惹得我不禁放轻了“嘚、嘚”的马蹄,相顾无言,惟有泪千行……

　　驰骋在诗的王国,有斑驳的.光阴和泪打落的桃花。

　　“春如旧,人空瘦,泪痕红悒鲛绡透,桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托……”

　　拖沓着水色的时光，各自扣紧行囊，人成各，今非昨，纵是山盟与海誓,纵是海枯与石烂，年华已盛开到荼蘼，冲开枷锁又有何意义？有多少永远值得坚持，又有多少坚持配得上永远？陆游与唐婉,没有盛开。亦没有绽放，只是两颗鲜活的心，凋零了。

　　爱的太过凄清，我只好扬鞭奋蹄，驰骋到另一番光景。

　　“纤云寻巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”

　　这种爱，是何等的艰苦，是何等的明白事理，是何等了然于胸的开阔境界……天涯还是天涯，怀念还是怀念，时光流转，岁月流散，却是一片澄明。

　　驰骋在这片如花似锦的广阔原野上，哀婉凄绝的、坚贞不屈的、优雅高尚的,一路欣赏，一路收入行囊。我美了我醉了我春风得意了。

　　我俯身伏在马儿肩上，有风从耳际划过，马儿向前望去，琥珀色的眼中，我看见了光芒，奔飞的四蹄，溅起一地花香……

　　“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。” “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“乌爱巢,不爱树,树一倒，无处住,人爱家，不爱国,国如亡,家无着。”“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!”“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。”

　　驰骋在这片如火如荼且波澜壮阔的原野上，蓦地，我神采飞扬，热血沸腾，恰如卷起千堆雪。一句句铿锵有力、掷地有声的诗句，如洪钟大吕耳边回想，如猎猎战旗随风飘扬，如金戈铁马、气吞万里如虎。这才是真正的驰骋，思之，精神振奋，心旷神怡；为之，正义凛然，无怨无悔。人生唯有这样的驰骋，才能扬我国威，壮我山河，长我民族之志。

　　因而，驰骋是一种信念，一种坚持，一种积极向上的追求。在人生这条道路上驰骋，我懂得，只有将个人梦想和民族梦想、国家梦想结合起来，驰骋才有意义，梦想才会圆满的实现。

　　放下茶杯，合上书本，本想收回思绪。怎奈，那“嘚嘚”的马蹄声再次响起，奔涌的思绪又向远方驰骋……

中学生作文篇2

　　过春节，最热闹的就是闹元宵游神啦！正月初五，是龙湖村的游神，表演很精彩哟。鲜艳的彩旗，舞动的狮子，“咚咚”的鼓声，使人精神振奋，令人心情愉快。特别是舞狮表演，引出了闹元宵的高潮。

　　威武醒目的狮子踩着鼓点，欢快地舞动着，生龙活虎，栩栩如生。正月初八，我们村里也有游神。跟龙湖村的元宵游神一样，也有鲜艳的彩旗，威武的狮子，清脆的锣鼓声……我们还会举行游村呢。先由儿童组成的彩旗队走在前头开路，引领大家走向全村的家家户户。紧接着出现的便是所谓的“神”了。其实“神”不过只是两顶空轿子而已。每顶轿子都由四个或四个以上的人抬着，使我们感到“神”很尊贵，神圣。跟着轿子的`便是敲锣打鼓的人了。锣和鼓也分别有两个人用木棍吊起来抬着，由后面的人敲打。凡是队伍经过的地方，家家户户都搬出桌子摆上供品，烧香，放鞭炮，行沐浴朝拜之礼，祈求新的一年红红火火，大吉大利。游神队伍浩浩荡荡地将整个村子游完一遍之后，大家就去领猪肉和包子。真是开心极了。

　　正月十五，是我们这最大的宗族——钟氏的元宵日，也是我们这队伍最庞大，场面最热闹的游神了。也先汇集在在龙湖村举行隆重的“开幕式”。我与父母早早来到元宵场，却发现场地早已被围得水泄不通了，根本就没有我们的立足之地。不过，我们还是见缝插针地找到了制高点，得以观看游神表演。游神开始了，各村的游神队伍相继进入会场表演。那精彩的舞龙、舞狮表演使我难以忘怀。醒狮在翻滚，彩龙在飞舞，活灵活现，生动可爱，使我们大饱眼福。男女老幼激动地欢呼着，我也忍不住拍手欢呼，为这精彩的表演呐喊助威……

　　随着人们的生活越变越好，闹元宵游神也变得越来越精彩，我相信明年游神一定会更精彩！期待明年元宵日的精彩游神.

中学生作文篇3

　　走过冬天，走来春天。走出去，听一听春天的声音，让人倍感振奋。

　　听，雪落的声音，那是春雪在踏舞，籁籁地落在温热的大地上，不再长眠，只睡了一个上午便已苏醒。春天的声音落在枝头，有鸟儿开始歌唱，尽管声音瑟缩着，却也有婉的空灵。上游的溪水在宽大的河床上溅起白花花的碎屑，抚过光滑的鹅卵石，奏出清新的和弦。小河流水无声地淌过，内心充满了欢快，不再有寒冷的封冻，向大地挥挥手，自由地奔向远方。

　　春天的声音是小草苏醒的声音，不知道什么时候绿色的嫩芽已在枯黄的草丛中闪现，像点点绿色的星星缀满河岸公园；春天的声音是冬笋破土的声音，一个个粗壮的笋尖冲破了层层阻碍开始来到地面，在经历了重重挖掘之后，仍向人类展示了顽强的生命力，那种不顾一切迎接春天的力量；春天的声音是绵绵无期的细雨洒在身上的声音，看不见却感受得到，用心去听，它们在心灵深处荡漾起层层涟漪，我听到内心回荡着喜悦的声音，是呼唤我努力向上；春天的声音是花开的声音，迎春偷偷地含苞，又一下子大胆地显现着它的俏丽，一夜之间，在寒风中已报一年百花又来到；春天的声音，是和风吹拂的声音，暖暖地让人感动，托起孩子手中的风筝，它凌空起舞，拂过树梢，拂过山岗，拂过城市的天空，大地温暖。

　　最喜欢听春的'声音，它在孩子们的口中，清脆的声音、自信的声音传来，告诉我新年里他们充满希望。在每个孩子的心里悄悄许下一个愿望：新的一年要不断努力，争取优异的成绩！在洁白的纸上写下心中的声音：要自强、要自立，要做一个能站得正的人！大声地许下承诺：我一定会努力！荡漾在他们脸上的微笑是春天阳光的灿烂，是和春天赛跑的自信。

　　校园的早晨传来动听的声音，琅琅的书声犹如一支支令人振奋的晨曲，是无数颗心和春天一起跳动。又是一年春来早，桃花笑开了脸，柳枝笑弯了腰，河水笑出了皱纹，同学们笑出了智慧的光芒。

　　听，书的声音，那是新年的算盘珠，每一本书的翻过，就在新年的算盘上拨上了一颗子。听，嘹亮的国歌声，那是我们心中春天永恒的声音。

　　听，我们在队旗下唱出最美的春天之歌。

　　听，我们的誓言跟鸽哨一起，在蓝天上划过不息的嘹亮。

中学生作文篇4

　　大别针再次被爸爸按坐在电脑前，爸爸伸手敲击键盘，小兔子屏保消失了，屏幕上出现了一行又一行密密麻麻的对话，大别针刚看到第一行字，心就“砰砰”地狂跳起来。

　　“老公，你辛苦了。”

　　“老天，是你吗，老婆？”

　　“是我，实在不放心你们，就回来看看。”

　　“老婆，我这不是又在做梦吧？不，就算是在做梦，我也很高兴啊！”

　　“唉，家里没有主妇是不行呀，好乱。”

　　“不好意思，老婆，等会我就开始收拾！”

　　“这倒不是主要问题呀，我最不放心大别针了。看到这孩子现在这么辛苦，我不知有多心疼啊！”

　　“对不起，是我不好。”

　　“大别针太懂事了，可怜的孩子！”

　　“是我这个爸爸没做好，我一定要改！”

　　“老公，要给大别针买双新鞋子了，他脚上的鞋子都破了。还有，冬天就快要到了，他去年的毛衫和毛裤全都短了，也要买新的。冬衣都要提前准备好，寒流到了之后再准备衣服就迟了。”

　　“我知道了，明天就去买！”

　　“大别针在长身体，每天的`营养都要跟上。他从小就不爱吃鸡蛋，你要监督他吃。”

　　“好！”

　　“大别针每天上学要赶很远的路，现在还没关系，他可以锻炼身体，不过，到了他上中学的时候，功课肯定很紧张，休息时间也会减少了，那时候你们最好住回到市内去，这样他每天可以多睡一两个小时了。”

　　“好！”

　　“其实最让我放心不下的人，还是你。”

　　“老婆，我……”

　　“是啊，你不能总是这样沉浸在悲伤中，你得开始新的生活啊！”

　　“老婆，自从你离开我们，我就失去了生活的快乐了。”

　　“那是不行的呀，你想想，就是为了大别针，你也要快乐地生活才是啊！”

　　“你说得有道理啊，老婆。”

　　“所以，从明天开始，你要把头发打理整齐，把房间收拾干净，下了班可以多看看书，不要再玩那些电脑游戏了。还有，家务活也不能全都交给大别针来做哦！”

　　“对不起，一定会照你说的去做，老婆！”

　　“总之一定要抱着快乐的心态去生活，这对孩子来说，才是最重要的。”

　　“是！”

　　“老公，我走了，保重！”

　　“等等，老婆……”

　　下面是一行又一行很大的黑体字——

　　老婆，求求你回来

中学生作文篇5

　　【内容提要】针对中学生作文教学中存在的问题，分析造成的原因，提出具体的对策：一、苦练语言文字基本功；二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材；三、多写多改，以改促写，提高写作素养；四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉；五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路。

　　【关键词】作文能力弊端分析对策

　　作文教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在。长期以来如何提高中学作文教学效率、提高学生作文能力的问题一直困扰着作文教改研究者。

　　提到作文，教师发愁，深感棘手；学生犯难，甚觉无味。学生在作文时或是抓耳挠腮，或是“东拼西凑”，假话成堆、套话连篇，有真情实感的东西如凤毛麟角。使作文教学徘徊于教师“赶鸭子上架”，学生消极应付的恶性循环之中。究其原因主要有以下几点：

　　（1）由于某种认识上的偏颇，导致对作文教学的着力点把握不准，轻视或部分轻视语言文字基本功在形成作文能力方面的关键作用；

　　（2）由于中学生生活比较单调，对生活缺乏爱心，思想凝滞、感情木然，缺少激情，导致中学生思维狭隘，缺少创新思维；

　　（3）由于中学生人生观、审美观、辩证意识均未达到应有的层次，思想水准不高，加之教学中忽视智能开发，导致学生作文思路不够开阔，写作底蕴浅薄；

　　（4）由于作文教学跟着高考、中考魔棒转，偏重技巧，忽视基础训练，忽视知识积累，导致学生囊中羞涩，写作素材匮乏。以上这些问题如不解决，提高学生作文能力就无从谈起。针对上述情况，结合自己的教改尝试，特提出如下对策：

　　一、苦练语言文字基本功

　　作文是运用书面写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，首先要苦练语言文字基本功。语言文字的基本功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、主题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？一所普通的中学，抽查任何一个班级的学生作文，绝大多数学生都能做到“主题正确，观点鲜明，结构完整”；大部分学生的作文基本上能达到“内容充实”；而对于语言文字的基本功呢，几十本作文中，很少有句子没有毛病、标点符号运用正确、书写规范、没有错别字的。这足以说明中学生语言文字基本功要达到要求的难度之大，它才是作文教学中真正的“高难度”的问题。

　　如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，你对他大讲怎么样提炼主题，怎么样使文章结构严谨，议论、说明、叙述有哪些方法之类，那是没有多少实际意义的。从培养学生作文能力来看，苦练语言文字基本功是至关重要的，切不可忽视。我们在作文教学中必须狠抓这个环节，必须把着力点放在培养学生扎实的语言文字基本功上。要让中学生写出的文章生动、语言清新凝练，就必须为学生创造训练语言的场所和机会，如开展对诗、对句等活动——训练语言的精炼整齐；开展辩论会、演讲会——训练语言的雄辩与严密；作成语连珠游戏、收集和阅读谚语、歇后语——丰富学生的语言，增强语言的铺陈气势。经过如此的反复练习，学生的语言表达当会有明显提高，文辞的运用也自然会丰富起来。

　　二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材

　　许多学生怕作文，在作文课上提不起精神。感到没词汇，没材料，没东西可写，往往不会开头、不会结尾。其实，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。囿于学生的生活经历，经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物。可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作

　　材料，是培养学生写作兴趣，提高写作能力的重要条件。作为教师，不应该责怪学生写不出文章来，而要热情地帮助他们去发现作文的“源头活水”。

　　首先，要引导学生广泛阅读

　　诗圣杜甫的名句：“读书破万卷，下笔如有神”这句话蕴藏着极为深刻的道理。要想充分、准确地表达自己的思想情感，要想笔下生辉，运用自如，必须从阅读开始。“自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改，乃语文教学之成功。”自能读书是语文教学的一项重要目标，要着力培养。阅读是写作的基础，广泛阅读一切有用的书，可以吸取前人的智慧，开阔视野，丰富想象，积累储存语言，培养对语言文字的敏感性，久而久之，当能影响自己的作文。课堂里的语文教材，仅是讲读的例子，从量上说，是远远不够的。课外自觉的阅读至关重要。阅读的内容应尽量宽泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，属必读范围，而且多多益善。各类知识读物，包括天文、地理、哲学、经济、人文社会等书籍，都应有选择地阅读。时事政治、杂文小品也应经常阅读。从方法上说，阅读应当是有层次的。有老师指导下的阅读，有课内自读，课外阅读等等。在要求上，有粗读，略读，快速测览。对于阅读，应坚持循序渐进，由浅入深的原则。要持之以恒，学以致用。教师要为学生创设课外阅读机会，要提倡、鼓励和指导学生积极开展课外阅读，让学生养成自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的良好习惯。在广泛的课外阅读中吸纳众家之长，积累语言精华、写作精华，力求使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。

　　其次，要学生勤于观察，善于观察

　　要想写出有新意的文章来，写出自己的真情实感，不人云亦云，必须养成勤于观察、善于观察的习惯。人类社会万紫千红，异彩纷呈，有写不完的人和事．自然界四季的更替，风花雪月，都是描写的对象。要学生放开手脚，去发现生活的闪光点，向开放的生活要素材、要激情、要技法，从而使学生记生活之事、抒体验之情，以达到提高写作水平的目标。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的感知自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程便是积累材料的过程。

　　因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，及时记录观察的所得、所知、所感的各种细微特征，随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。观察是写作的基础。教师要指导学生勤于观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分地全面观察，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等。到写作时，学生就能根据需要自由选择材料，并能由此及彼或由近到远，或由今到古，进行广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意深刻。

　　当今现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力。广大青少年可通过广播电视观察生活、观察社会来积累信息。教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料。如新闻联播、世界各地、人与自然、动物世界、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、导行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属观察积累写作材料的范畴。同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，学会动态观察，提高观察水平和积累材料的质量。

　　再次，要丰富学生的课外生活，让学生参与各种实践，向生活要素材

　　学生无话可写、无话可说的主要原因就是缺乏生活的积累和情感的体验。他们缺少嘻戏的欢乐、挫折的忧伤，登攀的磨难与漂流的惊险。天天吃饭读书，读书吃饭。生活枯燥，平谈乏

　　味，自然就无啥可写。本无话，又非写不可，就必然造话说话、说假话、说空话。要学生不畏惧写作，有事可叙，有情可抒，首先应把他们适当地从“笼子”里放飞，把他们放归“自然”，以丰富课外生活。让学生到生活中练“歌喉”、“练翅膀”，让他们去爬爬高大的皂角树，摸摸光滑的石井栏，整整碧绿的菜畦。去踢几步球，练几指琴，去参观历史文物，游历当地山水，了解人口骤增，调查资源锐减，认清国土浪费，看看环境污染；开新闻发布会，模仿当校长、主任，尝试写影评等。让他们完成基本读、写理论之后适当参与游戏，参与劳动，参与论辩，参与社会的各种实践，以使学生在广阔的生活中体验生活，培养激情，感受人生，让他们的个人激情与社会实践紧密结合。通过活动扩大生活、开阔视野、历练感情，丰富写作的素材。

　　三、多写多改，以改促写，提高写作素养

　　写作是运用语言的一种技能。作为一种基本技能，必须通过自己的刻苦训练才能形成。要多提供写作的机会。

　　好的文章是写出来的，但仅靠每年上级规定的习作次数是远远不够的，这就需要充分调动学生课外多写多练，因为这是直接的专项强化。只有强化训练才能促进作文水平的提高。可让学生多做周记、多写日记、多做仿写、改写和扩写练习，可结合各种活动诸如办墙报、手抄报、出校刊、写广播稿等来加强对学生的`写作训练。“拳不离手，曲不离口。”写作要过关，非常练笔不可。写日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做到的。中学生常常感到写作是件很难的事，一个重要原因就是写作的训练太少。因此，作文教学要坚持多写多改的原则。不仅要定期作文，还要扎实具体地从各种角度来勤写常练。要教给学生评改作文的方法，鼓励学生自评自改、互评互改。这样既可以让教师从繁重的作文批改中解脱出来，减轻教师的工作负担，又可让学生自己找出所写作文中的毛病和不足加以改进，发现同学作文中的优点和成功之处加以借鉴，还可以培养写作的兴趣。

　　四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉

　　在作文教学中，教师应善于营造探究氛围，应想方设法从形象思维、形式逻辑思维、辨证逻辑思维、批判性思维等方面培养学生良好的思维品质，从立意的新奇，结构的精巧，语言的鲜活等方面锤炼学生思维品质的鲜明个性，努力开启学生思维的泉眼，打开他们期待的视野，使之能够全身心地投入到写作中来，激活他们感悟生活的性情，用自己的笔书写其所看、所思、所感。如让学生以“雪”为题写一篇习作，大多数学生立意在赞颂雪的“无暇”、“高洁”、“大公无私”。若逆向思考会有下列情况：雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖着世间的污秽；雪的虚弱——怕见阳光；雪的凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；雪的残酷——雪压冰封，万木萧条。这样多角度思考，思维发散了，思路开阔了，学生必定觉得有东西可写，而且选材立意会呈现出与众不同的特色。同时更要注重让学生掌握一定的良好思维方法。如逆向思维法：即从与材料内容或题目相反的角度去思考，分析。这样一反传统看法，往往会想出与之相对或相反的观点，写出的作文就会比较有新意，就会有比较独到的见解，使文章具有可读性。

　　五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路

　　创新思维具有积极的求异性、系统的整合性和动态的灵活性的特征。培养创新思维可全方位开拓学生的写作思路，写作灵感。在作文教学中要培养学生的创新思维能力，必须做到以点。

　　（一）发展求异思维，鼓励学生自主创新

　　求异思维是创新思维的基础，没有求异思维就没有创新思维。教师应勇于打破陈旧的作文模式，着眼于构建学生多思维的灵活结构，鼓励学生多作异向思考，多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。应从多方面、多角度诱导学生去思考问题，力求新颖，切忌一般，鼓励创见。在思维过程中，对一些事物的认识，不能将自己禁锢在唯一答案的框子

　　里，要多向求取新的答案。对一个作文题，在排除已有的习惯性的认识的前提下，从已知条件出发，向不同方向，沿不同思路去分析，去评论，得出多种不同凡俗的新认识、新结果。有时学生的观点也许有些偏激，甚至有错，但也决不能打击其积极性，而要在肯定其积极思维的基础上，针对问题因势利导，最终引出正确的思路。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们大胆地开展创造想像和发展求异思维，争取最大限度地活跃学生思维，鼓励不同的观点之间进行相互的碰撞、交流。这样一来，学生的想象之门就容易被打开，思维就容易被激活。

　　作文题目要有新意，切合学生口味，让学生觉得有话可说，有话想说。布置作文后要鼓励学生各抒己见，有重点地进行辩论。在参与辩论的过程中，学生的思维开阔了，也就有了自主写作的欲望，创新也就有了可能。如：我让大家以“环境”为话题写作文。在课堂讨论的过程中，同学们畅所欲言，拓宽了写作思路，提炼出了很多有新意的题目：“保护环境，迫在眉睫”、“环境，人类的家园”、“近朱者赤与近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三迁想到的”、“社会与自然环境”、“适者生存”、“顺境未尝不好”等。学生完成作文后对于写的稍差者再加以适当引导，重在抓住闪光点加以鼓励；对于作文写出新意的同学，除了在班内表扬外，再在校刊上发表他们的优秀作文。这样使每一位学生都能获得成功的喜悦。让学生觉得写作学习的过程，是在摘取一个又一个果实的过程，是张扬自己个性的过程。这样，学生的自主写作意识就会逐步加强，创新能力也会逐步提高。

　　（二）创设民主、宽松、和谐的作文教学环境与学习气氛，师生共进，多向互动

　　美国心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”和“自由表达”。因此，营造健康有序、民主和谐、开放高效、生动活泼的作文氛围，就显得尤为重要。教师可勉励学生写“点滴集”、“随感录”、“心声集”等等，给他们以“表现自我”的一席之地，想方设法形成积极、兴奋、宽松的写作氛围。

　　作文教学中师生可变换角色，先生“下水”，学生点评，教师可打开自己带锁的“日记”，去融化学生心灵的冰封，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

　　作文讲评课上，可进行作文批阅比赛，看谁批的最认真、仔细、到位。教师首先做好示范，然后提出具体的批阅要求。批语的书写可采用多种形式：可以写成一段小散文或者是一首小诗；也可以抒情或议论；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一点。批阅完毕，让大家互换手中的作文进行对比、进行评判，使学生们真正体验到“横看成岭侧成峰”的感觉。师生之间、生生之间的这种多向交流、多向互动，会极大的活跃学生的思维，激发学生的创新能力。

中学生作文篇6

　　在小学三年级的时候，发生了一件让我很难过的事情，一件应该忘记的事。

　　那时，我和同学海欣参加了舞蹈班。一天放学后，我从舞蹈室出来，把换出来的衬衣装进袋子里，放在操场的石桌上，然后我就到球场去玩。当我离开学校时，却忘记拿走。到了第二天，我回到学校，看到操场上有一袋衣服，才猛然想起昨天的事，便没多想就把它拿走了。

　　过了一段时间，我把这件衬衣穿上。回到学校，海欣发现这衬衣上写着她的名字，问我是怎么了。我当时也觉得莫名其妙。但是没想到，上语文课时，班主任叶老师的第一句话居然是要我站起来。然后她问我：“身上的衣服是不是偷海欣？”老师居然用“偷”字来说我，我哭了，一句话也没说。老师看见了，用了十来分钟批评我的“行为”，又对全班同学说不要学我，要做文明守法的人。看到同学们投来的'目光，听到同学们的窃窃私语，我感到很难堪，眼泪都连成一条线了。整节课，我就这样在眼泪中度过……

　　下课后，我才知道是海欣以为衬衣是我拿的，就告诉班主任。我一边抽搭着，一边走进办公室，向班主任解释。她听了，明白是一场误会，向我道歉。

　　虽然这是一件令人难过的事，但这也是一件应该忘记的事。可能有人会问：你不会埋怨海欣吗？但我认为，这只是一场误会，埋怨同学只会破坏之间的友谊，而且人的一生只有怨恨，那他的一生就没意义了;相反,何不宽容一些，忘记这件事，让我们的友谊继续，也可使自己的心胸更加广阔呢？这件事，是应该忘记的。

中学生作文篇7

　　在我们的人生中，除了父母，还有一个人。她有时像父母一样的慈爱，也有时像朋友一样的关怀，在家里，最爱你的是父母，在学校最疼你的是老师。在初中的半年里，我认识了一位老师，她就是我们的班主任———赵老师。

　　赵老师“海拔”不高，一张能说会道的嘴巴。常常穿着朴实而大方的衣着，老师很热情，一下子就让我喜欢并爱上了语文课，老师的声音如同黄鹂在树枝上歌唱，您用您如歌的声音，为我们讲述着一个个优美的诗句，一篇篇优美的文章。老师有一双非常平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，这双很平常的眼睛，却常在我心灵深处闪烁。

　　那次上课，我与同桌嘻嘻哈哈做小动作，丝毫不顾忌周围的人，直到那双锐利的眼睛盯上了我，刺眼的阳光照耀在那厚厚的镜片上。我虽然看不清那镜片后的'眼睛，可是却明显地感觉到恐惧，不由一阵颤栗，但是老师的眼睛只在我身上停留了几秒，又转移了，我丝毫察觉不出老师任何表情。那次起，我再不敢做小动作了。

　　期末考试我名落孙山，心中那股无名的感情不断涌上心头，化作悔恨的泪水在眼眶里打转，但是我强忍住了。我没有像以往直视老师的眼睛，因为我怕。但在转身的那刹那，老师开口了：“胡腾月，你要再次站起来！”我转过身，面对老师那波澜不惊的眼睛，又缓缓地回过身，两行热泪随即滑过面颊，这次我不再是害怕，而是一种深深的感激。

　　虽然，老师的眼睛很平凡，可是我却从中读懂许多……

　　一个人的生命中总会出现一些人，在我们最需要帮助，最困难无助而想放弃的时候，他们就会出现，那些人就是阳光天使，让我们能昂然面对困难。在我心中，老师们就是一群阳光天使，是他们教会了我很多东西。老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师！