中学生作文

中学生作文常用[7篇]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的中学生作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学生作文 篇1

　　【内容提要】针对中学生作文教学中存在的问题，分析造成的原因，提出具体的对策：一、苦练语言文字基本功；二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材；三、多写多改，以改促写，提高写作素养；四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉；五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路。

　　【关键词】作文能力弊端分析对策

　　作文教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在。长期以来如何提高中学作文教学效率、提高学生作文能力的问题一直困扰着作文教改研究者。

　　提到作文，教师发愁，深感棘手；学生犯难，甚觉无味。学生在作文时或是抓耳挠腮，或是“东拼西凑”，假话成堆、套话连篇，有真情实感的东西如凤毛麟角。使作文教学徘徊于教师“赶鸭子上架”，学生消极应付的恶性循环之中。究其原因主要有以下几点：

　　（1）由于某种认识上的偏颇，导致对作文教学的着力点把握不准，轻视或部分轻视语言文字基本功在形成作文能力方面的关键作用；

　　（2）由于中学生生活比较单调，对生活缺乏爱心，思想凝滞、感情木然，缺少激情，导致中学生思维狭隘，缺少创新思维；

　　（3）由于中学生人生观、审美观、辩证意识均未达到应有的层次，思想水准不高，加之教学中忽视智能开发，导致学生作文思路不够开阔，写作底蕴浅薄；

　　（4）由于作文教学跟着高考、中考魔棒转，偏重技巧，忽视基础训练，忽视知识积累，导致学生囊中羞涩，写作素材匮乏。以上这些问题如不解决，提高学生作文能力就无从谈起。针对上述情况，结合自己的教改尝试，特提出如下对策：

　　一、苦练语言文字基本功

　　作文是运用书面写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，首先要苦练语言文字基本功。语言文字的基本功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、主题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？一所普通的中学，抽查任何一个班级的学生作文，绝大多数学生都能做到“主题正确，观点鲜明，结构完整”；大部分学生的作文基本上能达到“内容充实”；而对于语言文字的基本功呢，几十本作文中，很少有句子没有毛病、标点符号运用正确、书写规范、没有错别字的。这足以说明中学生语言文字基本功要达到要求的难度之大，它才是作文教学中真正的“高难度”的问题。

　　如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，你对他大讲怎么样提炼主题，怎么样使文章结构严谨，议论、说明、叙述有哪些方法之类，那是没有多少实际意义的。从培养学生作文能力来看，苦练语言文字基本功是至关重要的，切不可忽视。我们在作文教学中必须狠抓这个环节，必须把着力点放在培养学生扎实的语言文字基本功上。要让中学生写出的文章生动、语言清新凝练，就必须为学生创造训练语言的场所和机会，如开展对诗、对句等活动——训练语言的精炼整齐；开展辩论会、演讲会——训练语言的雄辩与严密；作成语连珠游戏、收集和阅读谚语、歇后语——丰富学生的语言，增强语言的铺陈气势。经过如此的反复练习，学生的语言表达当会有明显提高，文辞的运用也自然会丰富起来。

　　二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材

　　许多学生怕作文，在作文课上提不起精神。感到没词汇，没材料，没东西可写，往往不会开头、不会结尾。其实，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。囿于学生的生活经历，经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物。可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作

　　材料，是培养学生写作兴趣，提高写作能力的重要条件。作为教师，不应该责怪学生写不出文章来，而要热情地帮助他们去发现作文的“源头活水”。

　　首先，要引导学生广泛阅读

　　诗圣杜甫的名句：“读书破万卷，下笔如有神”这句话蕴藏着极为深刻的道理。要想充分、准确地表达自己的思想情感，要想笔下生辉，运用自如，必须从阅读开始。“自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改，乃语文教学之成功。”自能读书是语文教学的一项重要目标，要着力培养。阅读是写作的基础，广泛阅读一切有用的书，可以吸取前人的智慧，开阔视野，丰富想象，积累储存语言，培养对语言文字的敏感性，久而久之，当能影响自己的作文。课堂里的语文教材，仅是讲读的例子，从量上说，是远远不够的。课外自觉的阅读至关重要。阅读的内容应尽量宽泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，属必读范围，而且多多益善。各类知识读物，包括天文、地理、哲学、经济、人文社会等书籍，都应有选择地阅读。时事政治、杂文小品也应经常阅读。从方法上说，阅读应当是有层次的。有老师指导下的阅读，有课内自读，课外阅读等等。在要求上，有粗读，略读，快速测览。对于阅读，应坚持循序渐进，由浅入深的原则。要持之以恒，学以致用。教师要为学生创设课外阅读机会，要提倡、鼓励和指导学生积极开展课外阅读，让学生养成自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的良好习惯。在广泛的课外阅读中吸纳众家之长，积累语言精华、写作精华，力求使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。

　　其次，要学生勤于观察，善于观察

　　要想写出有新意的文章来，写出自己的真情实感，不人云亦云，必须养成勤于观察、善于观察的习惯。人类社会万紫千红，异彩纷呈，有写不完的人和事．自然界四季的更替，风花雪月，都是描写的对象。要学生放开手脚，去发现生活的闪光点，向开放的生活要素材、要激情、要技法，从而使学生记生活之事、抒体验之情，以达到提高写作水平的目标。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的感知自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程便是积累材料的过程。

　　因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，及时记录观察的所得、所知、所感的各种细微特征，随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。观察是写作的基础。教师要指导学生勤于观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分地全面观察，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等。到写作时，学生就能根据需要自由选择材料，并能由此及彼或由近到远，或由今到古，进行广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意深刻。

　　当今现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力。广大青少年可通过广播电视观察生活、观察社会来积累信息。教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料。如新闻联播、世界各地、人与自然、动物世界、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、导行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属观察积累写作材料的范畴。同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，学会动态观察，提高观察水平和积累材料的质量。

　　再次，要丰富学生的课外生活，让学生参与各种实践，向生活要素材

　　学生无话可写、无话可说的主要原因就是缺乏生活的积累和情感的体验。他们缺少嘻戏的欢乐、挫折的忧伤，登攀的磨难与漂流的惊险。天天吃饭读书，读书吃饭。生活枯燥，平谈乏

　　味，自然就无啥可写。本无话，又非写不可，就必然造话说话、说假话、说空话。要学生不畏惧写作，有事可叙，有情可抒，首先应把他们适当地从“笼子”里放飞，把他们放归“自然”，以丰富课外生活。让学生到生活中练“歌喉”、“练翅膀”，让他们去爬爬高大的皂角树，摸摸光滑的石井栏，整整碧绿的菜畦。去踢几步球，练几指琴，去参观历史文物，游历当地山水，了解人口骤增，调查资源锐减，认清国土浪费，看看环境污染；开新闻发布会，模仿当校长、主任，尝试写影评等。让他们完成基本读、写理论之后适当参与游戏，参与劳动，参与论辩，参与社会的各种实践，以使学生在广阔的生活中体验生活，培养激情，感受人生，让他们的个人激情与社会实践紧密结合。通过活动扩大生活、开阔视野、历练感情，丰富写作的素材。

　　三、多写多改，以改促写，提高写作素养

　　写作是运用语言的一种技能。作为一种基本技能，必须通过自己的刻苦训练才能形成。要多提供写作的机会。

　　好的文章是写出来的，但仅靠每年上级规定的习作次数是远远不够的，这就需要充分调动学生课外多写多练，因为这是直接的专项强化。只有强化训练才能促进作文水平的提高。可让学生多做周记、多写日记、多做仿写、改写和扩写练习，可结合各种活动诸如办墙报、手抄报、出校刊、写广播稿等来加强对学生的写作训练。“拳不离手，曲不离口。”写作要过关，非常练笔不可。写日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做到的`。中学生常常感到写作是件很难的事，一个重要原因就是写作的训练太少。因此，作文教学要坚持多写多改的原则。不仅要定期作文，还要扎实具体地从各种角度来勤写常练。要教给学生评改作文的方法，鼓励学生自评自改、互评互改。这样既可以让教师从繁重的作文批改中解脱出来，减轻教师的工作负担，又可让学生自己找出所写作文中的毛病和不足加以改进，发现同学作文中的优点和成功之处加以借鉴，还可以培养写作的兴趣。

　　四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉

　　在作文教学中，教师应善于营造探究氛围，应想方设法从形象思维、形式逻辑思维、辨证逻辑思维、批判性思维等方面培养学生良好的思维品质，从立意的新奇，结构的精巧，语言的鲜活等方面锤炼学生思维品质的鲜明个性，努力开启学生思维的泉眼，打开他们期待的视野，使之能够全身心地投入到写作中来，激活他们感悟生活的性情，用自己的笔书写其所看、所思、所感。如让学生以“雪”为题写一篇习作，大多数学生立意在赞颂雪的“无暇”、“高洁”、“大公无私”。若逆向思考会有下列情况：雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖着世间的污秽；雪的虚弱——怕见阳光；雪的凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；雪的残酷——雪压冰封，万木萧条。这样多角度思考，思维发散了，思路开阔了，学生必定觉得有东西可写，而且选材立意会呈现出与众不同的特色。同时更要注重让学生掌握一定的良好思维方法。如逆向思维法：即从与材料内容或题目相反的角度去思考，分析。这样一反传统看法，往往会想出与之相对或相反的观点，写出的作文就会比较有新意，就会有比较独到的见解，使文章具有可读性。

　　五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路

　　创新思维具有积极的求异性、系统的整合性和动态的灵活性的特征。培养创新思维可全方位开拓学生的写作思路，写作灵感。在作文教学中要培养学生的创新思维能力，必须做到以点。

　　（一）发展求异思维，鼓励学生自主创新

　　求异思维是创新思维的基础，没有求异思维就没有创新思维。教师应勇于打破陈旧的作文模式，着眼于构建学生多思维的灵活结构，鼓励学生多作异向思考，多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。应从多方面、多角度诱导学生去思考问题，力求新颖，切忌一般，鼓励创见。在思维过程中，对一些事物的认识，不能将自己禁锢在唯一答案的框子

　　里，要多向求取新的答案。对一个作文题，在排除已有的习惯性的认识的前提下，从已知条件出发，向不同方向，沿不同思路去分析，去评论，得出多种不同凡俗的新认识、新结果。有时学生的观点也许有些偏激，甚至有错，但也决不能打击其积极性，而要在肯定其积极思维的基础上，针对问题因势利导，最终引出正确的思路。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们大胆地开展创造想像和发展求异思维，争取最大限度地活跃学生思维，鼓励不同的观点之间进行相互的碰撞、交流。这样一来，学生的想象之门就容易被打开，思维就容易被激活。

　　作文题目要有新意，切合学生口味，让学生觉得有话可说，有话想说。布置作文后要鼓励学生各抒己见，有重点地进行辩论。在参与辩论的过程中，学生的思维开阔了，也就有了自主写作的欲望，创新也就有了可能。如：我让大家以“环境”为话题写作文。在课堂讨论的过程中，同学们畅所欲言，拓宽了写作思路，提炼出了很多有新意的题目：“保护环境，迫在眉睫”、“环境，人类的家园”、“近朱者赤与近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三迁想到的”、“社会与自然环境”、“适者生存”、“顺境未尝不好”等。学生完成作文后对于写的稍差者再加以适当引导，重在抓住闪光点加以鼓励；对于作文写出新意的同学，除了在班内表扬外，再在校刊上发表他们的优秀作文。这样使每一位学生都能获得成功的喜悦。让学生觉得写作学习的过程，是在摘取一个又一个果实的过程，是张扬自己个性的过程。这样，学生的自主写作意识就会逐步加强，创新能力也会逐步提高。

　　（二）创设民主、宽松、和谐的作文教学环境与学习气氛，师生共进，多向互动

　　美国心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”和“自由表达”。因此，营造健康有序、民主和谐、开放高效、生动活泼的作文氛围，就显得尤为重要。教师可勉励学生写“点滴集”、“随感录”、“心声集”等等，给他们以“表现自我”的一席之地，想方设法形成积极、兴奋、宽松的写作氛围。

　　作文教学中师生可变换角色，先生“下水”，学生点评，教师可打开自己带锁的“日记”，去融化学生心灵的冰封，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

　　作文讲评课上，可进行作文批阅比赛，看谁批的最认真、仔细、到位。教师首先做好示范，然后提出具体的批阅要求。批语的书写可采用多种形式：可以写成一段小散文或者是一首小诗；也可以抒情或议论；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一点。批阅完毕，让大家互换手中的作文进行对比、进行评判，使学生们真正体验到“横看成岭侧成峰”的感觉。师生之间、生生之间的这种多向交流、多向互动，会极大的活跃学生的思维，激发学生的创新能力。

中学生作文 篇2

　　“欢迎大家光临我们拍卖会，希望你们可以在这里拍到你想要的东西。”一个衣着优雅的女子走了出来。“我是雅灵，这次有我主持这次拍卖，好了，废话不多说，下面请出第一件物品。”一名少女右手托着一个盘子从后台走了出来。

　　“这是第一件，是风属性的皇者，风皇石!”一个硕大的灵石在盘子上闪闪发光，不时传出呼呼的风声，甚是奇特。如此大的风皇石在外界几乎没有，天灵拍卖行能拿出来，足以见得它的财富和能力。“风皇石起拍价五万灵石，每次加价不低于一万!”雅灵微笑地向大家介绍着。话音刚落，便有人开始竞价。

　　“五万!”

　　“我出六万!”

　　“我出十万!”

　　“十五万!”

　　…………

　　“五十万!”全场静了下来，毕竟第一件拍到五十万已是挺高的价格，而且还要留钱拍后面的宝物也就没人在竞价。“既然无人竞价，那么这件物品归这位250号贵宾所拍得。”雅灵显然也并没有抱太大希望，很快就定价了。这时，司马亮走了进来，恭敬地对洛天说，“少爷，诸葛大人想见见你。”洛天皱了皱眉头，“你跟他说我在这？”司马亮慌忙的低下头，“少爷我没有说，是诸葛大人算出来的。”洛天眉头舒展开来，“叫他来见我!”“诺。”

　　不一会，一个带着些许童颜的年轻人走了进来，看到洛天，欣喜若狂，要不是楚倾他们在这，估计都要扑到洛天身上了，“大哥，你很久没去看我了。”年轻人嘟了嘟嘴，洛天笑了笑，“诸葛大人，小的哪敢不去啊。”“大哥～～”洛天哈哈大笑，“好了，下次一定去。诸葛，你找我什么事？”诸葛也不再闹，正色地问道，“大哥，凶灵族出世了，你知道吗？”洛天面无表情，“嗯，不用管他们。我们做我们的。”“好吧，我知道了。我还想去捣蛋呢!”诸葛显得有些泄气。洛天听到后，无奈的笑了笑。这时，最后一件物品开拍了!

　　“下面请出我们最后的一件物品，远古灵帝的墓穴地图!”全场静了下来，所有人都凝视着舞台，一个少女手捧着一张地图，走了上来，在场的人目光无不贪婪，呼吸急促。雅灵笑着看着他们，似乎很满意他们的神情，“为了显示地图的真实性，我们将打开一点来让大家看看。”说着就掀起了一角。霎时间，空气凝固，所以人的灵力都被一股力量给冻住了，强大的威压弥漫着整个拍卖场灵帝的强悍一览无余，很显然这幅地图是真的。

　　“这件物品没有最低价，但每次竞价不能低于二十万灵石。”雅灵放下地图，清脆的声音打破了场内的安静。

　　“一百万!”

　　“二百万!”

　　“五百～……”

　　“一千万!”价格还没有喊完就被别人打断了，竞争非常激烈。

　　“一千五!”

　　“二千万!”到两千万时声音少了很多，这时候都是一些大势力的人在争抢。这个喊两千万的`正是贾仁，解石世家的人从不缺钱。

　　“两千五!”李毅也出手了。“三千!”徐秒音也开始喊价。“哼，四千!”魔门的魔狂也开始竞争。“五千万!”风青儿强势的声音响起来。

　　…………

　　竞争愈发激烈，大势力纷纷出来抢夺，“各位，可不可以让给我，我们妖族必有重谢。”风青儿眼看这样争下去也不是办法，开始用妖圣的面子。“风仙子客气了，那就让给你了。”贾仁虽是解石世家但不敢得罪妖族的人，李毅等人也不再出声。“哼，我们魔门可不怕你，我们出一个亿!”魔狂并没有退出，继续竞价，毕竟他们魔门背后有魔圣，并不惧怕妖圣。

　　风青儿也不说什么，突然把头转向洛天这边，“洛公子，可不可以帮小女子？”风青儿暗含深意地说道。“如果你能帮我，宝物到时候就看缘分，如何？”“好。”洛天毫不犹豫地出声答应下来。魔狂脸色阴沉，但却不敢出声大骂，毕竟洛神族太过强势，也很护短，最终还是由风青儿拍到了。

　　拍卖结束了，正当洛天等人准备离开时，诸葛拦住了他“大哥，一年一度的大陆文斗要开始了，秒欲仙子会参加哦。”说完，就坏笑着跑开了。楚倾他们一听到秒欲仙子的名头，拉着洛天就飞往那边。

中学生作文 篇3

　　每个人都是一棵树，从弱小的小树芽长成了枝繁叶茂的参天大树。经历了无数风雨和考验，那些回忆和艰辛已成为了一片片叶子和一朵朵花。随着时间的流逝，一些叶子已枯黄，一些花朵已凋谢。但总有那么一些绿叶充满生机，今天我摘下一片来回忆那些往事。

　　记得四年级那个暑假，我和爸爸一起去辰山植物园。在一个儿童乐园中，我玩起了梅花桩。那些高高的木桩子，连绵起伏，好似一座座小山，其中间有一个最高的“山峰”。我立志要走到那个地方，爸爸也在梅花桩下看着我、鼓励我。我跨大步子，从一个梅花桩跳到另一个梅花桩，好似一只欢悦的小兔。

　　慢慢的，我离终点越来越近。“啪”一脚，我踩到了最高的桩子上，爸爸也竖起了大拇指来夸我，我高兴极了，随口说了一句：“那我从这跳下来，可以吗？”

　　“当然可以。”爸爸答道。

　　顿时我有点慌张，说到：“啊，不会吧！我只不过开个玩笑，要么你拉我下来，要么我原路返回。”

　　“不，”爸爸摆摆手，“就从这里跳下来，这可是你说的！”

　　这下完了，这个木桩子有一个半我那么高，我向下看了一下，不禁一阵寒意，直冒冷汗，脚不由自主地抖动。爸爸看到我这样，就说：“没事的，你既然能从最矮的桩子到最高的桩子，跳下来肯定可以做到。”

　　“可，……可是……这太高了，我会没命的，我，我办不到。”

　　“来吧，真没事的，我会接住你，爸爸相信你行的！”爸爸鼓励道。

　　我咽了咽口水，事到如今，还有什么办法呢？跳吧！于是，我双眼一闭，深吸一口气，纵身跳了下去。一瞬间，我落入了一个温暖的怀抱，抬头一看，爸爸正笑眯眯地看着我。我真的竟然从那个有我一个半高的柱子上跳了下来，爸爸对我竖起了大拇指，摸着我的头，说：“宝贝，你真勇敢！”我欣喜若狂，心中像吃了蜜一样甜，有一种巨大的`成就感。

　　其实，不只是梅花桩，人生也是如此。不要因为自己的胆小，而不去尝试。人生要勇敢地去闯，才能开拓一片新天地，才能知道自己有多少潜能。就像当时在那最高的梅花桩上一样，要勇敢地“纵身一跃”，才能成功。

　　我知道，这棵树会继续成才，继续长出新的花朵和绿叶，也会继续有无数朵花朵和叶子凋谢、枯黄，但那一片是永不凋谢的！

中学生作文 篇4

　　独自走在熟悉的路上，却找不到一丝熟悉感，找不到一丝曾经停留过的痕迹。是的，时间匆匆，人也匆匆。

　　教室外飞进的蝴蝶还在飞来飞去，每天如此。是的，在此，它能找到它自己的熟悉感，找到它自己停留过的痕迹，那么，我的熟悉感在哪里，我停留过的痕迹又在哪里呢？

　　喧闹的教室里，飞海在唱：“你就是我的唯一……”过时的一首歌，却带给我熟悉感。但是，我的唯一又在哪里呢？

　　晓是我的笔友，我们通信都是说心事。晓说，你的信看起来是一封让人同情的信，但实际上去带着无数根刺。我淡淡的笑着说对不起，因为我是一个害怕受到伤害的孩子，所以我给自己披上了刺猬的皮。

　　听别人说，一千颗幸运星能实现一个愿望，我开始疯狂的摺星星，我想知道这是不是真的。

　　期中的成绩出来了，总分558.5，我没有沮丧，也没有摆出一副无奈的样子，顺其自然吧。我不擅长用华丽的字眼来表达自己的情感，因为觉得太虚伪。

　　日记里的点点滴滴都记载着一个女孩的心事，那个女孩是我。我怀念和依灵恶作剧的日子；我怀念和依灵在失望中等待奇迹的日子；我怀念和依灵因为放弃了无谓的等待所以轻松的日子；怀念和依灵充满雨声的日子；怀念和依灵说说笑笑的日子。我说过，我和依灵是冰淇淋女生，有着冰淇淋的各种颜色，各种味道和各种感觉。说实在的，和依灵在一起的那段时间，我长大了许多，也明白了许多道理。有时觉得成长真的和痛苦，就想SHE说的，我不想／我不想／不想长大／长大后／世界就没童话。后来才知道，成长是每个人都要经历的蜕变，只有经过蜕变，才能让自己变的更美丽，更坚强，更勇敢。

　　这个过渡是依灵，不知道下一个过渡会是谁！

　　紧接着而来的是一个补习班，补习班的.老师为人很好，补课最后一天下午，我们班举行大食会，全是芥末和辣椒。是玩游戏输了的人吃，那天我们真的很开心。他说他是不会祝我们学习进步，他希望我们懂得为人处世之道，他说出到社会学习再好，不懂得做人的道理一样是失败。他教英语，却像一个道理大师，他也是我们大家的好朋友。

　　翻开旧箱子，里面堆满了我的日记，那里记载着我童年的点点滴滴，见证着我的青葱岁月，呵呵，偶尔翻开，才记起自己的童年是那么的精彩，充满着天真和傻气。

　　箱子的日记本越来多，我要等到下一个过渡再来慢慢回味自己的青春。我的青春就在这些成长日记中流失了，我回慢慢的成长，慢慢的体验青春中的每一种感觉，我知道，下一个季节，我会更懂事，更坚强，更勇敢……

中学生作文 篇5

　　爸爸是名货车司机。

　　我曾不止一次地陪他辗周游，在一方小小的世界。尽管我只看到车窗前不足180度的局部，但只要身边有熟悉的微微驼起的背影，安宁的心就可以使风景明媚旖旎。

　　今夜又要陪他出差，我照样在恍惚中摸索道路。爸爸却已经整装完毕，四目相交的片刻我发现不到应该有的疲惫。

　　上车，出发。

　　我安然的睡在驾驶舱后方的迷你的床上，困倦的脑电波不止一次地传达了休息的指令。我微微挣扎瞥见了储藏柜中摆放的两瓶浓咖啡，不觉滋生出辛酸的感觉；爸爸的每一个夜晚就是在忍耐中度过的吧，也许连他都不知道当熬夜成为一种习惯。这两杯浓咖啡究竟是能量的补充还是单纯的自我警醒。我最后看了一眼爸爸，很熟悉又微微驼起的背，不复从前的意气风发。

　　睡去。

　　无尽的颠簸使虚妄的梦境变得脆弱，在恍惚中，从前的一幕幕电影般帧帧地播放，我却实在难确定自己是否已安然入眠，耳边有悉悉索索扰人的声响，粉末周游在每一处毛孔使全身发痒发红；我终于忍耐不住醒来，映入眼帘的却依旧是那熟悉的微微驼起的背，他安稳地握着方向盘，脚随着行驶的频率娴熟地收放。那一刻，厚重的安全感瞬间掩藏了我，我不自觉地扬起一抹心安的笑。我想，在这样一个厚实的背影前我是该放下全部的担心顾虑，任凭自己嬉闹着像个不谙世事的孩童，虽然我不曾看见爸爸的脸，但仅仅是午夜梦回中恍惚瞥见的背影，就能使自己觉察到不动声色的爱意。

　　那依旧是熟悉的微微驼起的背。

　　早晨，我终于可以清醒地陪伴着爸爸，追随他的目光去浏览车窗外的世界。爸爸总是在特定的.景点侃侃而谈，手指着不远处的方向。尽管只是匆匆一秒的回顾，那些绮丽隽逸的风景却已深深注入于我洞张的瞳仁中，一花一木，一草一物，都在被约束好的时间里翩然生姿，焕发出不同于长时间观望的浓缩的极致美感。在这样特殊的旅行中，我懂得了珍惜一切美妙的事物。也许1秒钟的相遇代价便是永不回头，所以匆匆一见的缘分就足以知足长乐。

　　我看了一眼身旁的爸爸。如果1秒钟的相遇是既美好又残忍的尘缘，那么几十年绵长而默默无言的陪伴呢？我没说话，只是握了握爸爸的手臂，什么时候他的手臂竟这样苍老黝黑了？原来冥冥中一切已有了答案，陪伴的代价终归是通向死亡，而陪伴的意义却是有缘人彼此见证衰老的过程。在静谧的时光里安然游曳，我们期待最终能开出圣洁的花蕾。

　　所以我愿意陪同他看车窗外的风景。尽管我看到的只是车窗前不足180度的局部。

　　背上行囊，结伴同行。

中学生作文 篇6

　　岁末像日历一样一页页翻过，新的一年像新生的生命一样即将分娩，期待呱呱坠地的啼哭敲响喜庆的钟声，开启新年。——题记

　　不知何时新年携手岁末里明媚的阳光，如春日里一样的温暖的来临。我好像还并未感觉到新年伊始就在眼前。当看到常年在外打工的游子们，在外拼搏了一年，在外流汗了一年，在外辛勤付出了一年，终于收获了一年的希望，装满了沉甸甸的行囊。下了这一站的欢喜，又上了另一站回家的喜悦，把满满的幸福带回去，与全家人幸幸福福地过个团圆年。哦，新年悄悄地来了，在外打工的游子们都回家过年了。

　　一年的时光竟然过得这么快，悄无声息的从手指间穿梭而过，就到了年关。于是我走出了屋子，来到熟悉而陌生的街道。平时沉寂的街道，此时也变得喧嚣沸腾。商品已从屋里摆到街道两旁，琳琅满目，像是露天的百货公司。街面上也车水马龙，熙熙攘攘，川流不息。大家竟在争先采购着年货。是呀，过年了，到处都是喜悦！

　　真的，新年的脚步临近了，到处都洋溢着欢乐的气息。最开心的还是孩子们。他们盼望了一年，终于把他们的欢乐盼来了，终于把他们的父母盼回来了，终于盼到了一年里他们最为开心的时刻了。看，他们穿着各式各样漂亮的衣服，如鸟儿一样的欢欣雀跃，似鸟儿一样的嬉戏玩耍。他们买上一束束烟花，聚拢在一起，燃放着烟花：噼噼啪啪的声音，像是一首首动听的儿歌。那一缕缕青烟伴随着喧嚣直冲天空，绽开一朵朵绚丽的花朵，像是他们幼小心里五彩缤纷的天空。见孩子们如此开心，似乎想起了儿时的自己。

　　那时，物质还比较匮乏，不能像现在的孩子们随随便便的买糖果，买烟花。也许那时是无法满足小小的心愿，买上烟花燃放着喜悦。只能盼望着过年，美美的吃上大鱼大肉。在大年初一穿上一年里唯一的一套新衣服，高高兴兴地去拜年，就是我们那时最为高兴和开心。当新年的脚步渐渐地离去，又浸沁盼望在一年里最为喜悦的新年。

　　新年前欢乐浸沁在年关的脉搏里，似优美的旋律，在乐器的演奏里，跳跃出欢乐的音符，唱响了动听醉人的歌，飘向欢乐幸福的时刻！

　　透过年关倒计时的时日，如钟摆一样欢快跳跃，在滴答滴答尽有的时日里，尽是喜庆的氛围。也许空气也浸着欢乐，呼吸着空气，像是把欢乐聚拢心田，弥漫在全身的脉搏。如跳跃的音符，激发着欢乐的源泉，聆听美妙动听岁末的神曲，心变得喜悦，脚步变得轻盈。似踏着岁末的舞曲，舞一场除旧迎新的曲调，尽情畅游在欢乐里。

　　年关到了：听，远近燃放烟花爆竹喜庆的喧哗，像一朵朵幸福的花朵在天空绽放，绚丽了五彩缤纷，芬香了幸福喜悦。那是家里有寿庆婚嫁的人，特意把喜庆的宴席约在空闲而又繁忙的年关里置办，让更多的亲朋好友莅临酒席，一同欢乐、喜庆。

　　年关到了：听，宰杀的肥猪尖叫声划破长空，似喜悦的声音伸进了新年，燃起了欢乐。一家人围着案板上宰割的.猪肉，脸上尽是喜悦。一年来辛辛苦苦饲养大的肥猪，终于可以把它宰了，一家人可以享受鲜嫩甜美的猪肉，幸福的美口饱肚。

　　年关到了：每家每户蒸着糯米，把石臼抬到家里。男人们拿着打锤，女人们把蒸熟的糯米盛到脸盆里，倒到石臼里，男人们就你一锤，他一锤打着年糕。孩子们最为高兴，他们用小手捏上一把糯米饭团，津津有味的吃着香喷喷的糯米饭。当糯米饭团在石臼里被打锤碎成黏黏绵绵的年糕，两个打年糕的男人就合力用打锤把年糕从石臼里托出，放在案板上。于是女人们就用灵巧的手，撕下藕断丝连的年糕，做成各式各样的年糕饼子。

　　年关到了：每家每户都会用自家种植的黄豆，浸泡；用石磨磨成浆，完全的手工作坊制成豆腐；然后盛上半锅油，放到灶膛上，生上熊熊的大火；把那白嫩软软地豆腐，切割成四方的小丁，放到锅里，就听到哔哔啵啵地声音，还有锅里滚烫的油四射。像是欢庆的锣鼓声，敲响着新年的到来，又如万马奔腾般的欢呼，在恣意的狂欢。当哔哔啵啵地的声音停息，滚烫的油也不再溅起横飞，就见那四方的小豆腐丁在油锅里翻滚，慢慢的染上了黄的颜色，变成了油爆豆腐。鼻孔里闻着爆豆腐的喷香，犹似吃着油爆豆腐煮肥肉的佳肴，美得心里滋滋地乐。

　　年关到了：每家每户把家里饲养一年的大骟鸡宰了，用沸水烫过，然后拔下油光发亮的鸡毛，就见骟鸡绯黄的皮。此刻，就会感受肥大骟鸡喷香四溢，味鲜肉嫩。把骟鸡开膛破肚、洗净，挂在屋梁下，寓意着喜庆、欢乐、幸福！

　　这时，你无论到那家，看到的都是除夕里的喜悦。像是喜悦弥漫在无限的空间，浮现在眼前，沉淀在心中。抓一把喜悦，闻一闻快乐，循着幸福的脚步，燃响除旧的爆竹，聆听新年的钟声，迎接新年的曙光，拥抱幸福的时刻，开启新年的喜悦，庆祝新年欢乐！

　　年关浓了新年。

中学生作文 篇7

　　“不自由，毋宁死。”

　　自古仁人志士都在为追求生于心的自由呼吁、奋斗。而生活在繁弦急管摩登时代的我们，却少了一些“五四”中的豪放不羁，多了些叛逆和浮躁：少了些热情与信仰，多的是冷漠与压抑。

　　我们缺少自由——心灵的自由。

　　或许在暗淡的日光灯下，紧闭着的房门后，杂乱的书桌前才是我们真正自由的时候，你可以任意书写感情，可以挥笔写下自己的心声，或是拿起一本最喜爱的书伏案研读，随意心的漂流。

　　我曾经有一个呆头呆脑的同桌，他有一个奇怪的习惯：每天准时的从书包里抽出一本朴素的日记本，趴伏在桌子上慢吞吞地在日记本上勾画几行小字，又闭上眼沉默一会儿，再把日记本收回包里。我询问他为什么有这么奇怪的举动。他回答我因为他的父母要检查他的日记，所以每天写日记他都会不断地揣测推敲用词用句。我不禁感叹他的自由受到如此无理的`束缚，他又接着说：“所以每天写完日记后，我都会吧我真正的体会在心中默默想一遍，这是不能往日记上写的。”我又有了感触，不禁对他刮目相看，他守住了自己的圣洁之地，捍卫了最后的自由。

　　还记得叶挺将军在《囚歌》一诗中写道：“我应该在烈火终于热血中得到永生！”他放弃了身的自由，而去追求心的自由。对！身的自由被束缚了并不可怕，可怕的是心的自由遭到束缚，因为只有我们自己才能束缚心的自由。

　　我憧憬高山的伟岸，感叹长河的不息，羡慕幽兰的气节，敬佩太阳的豪气，纵然我们不能摇身变作彼岸的风景，但我们依旧可以拥有它们追求自由的心。不要恳求别人给你自由，只有自己才能给自己自由，所以，请给自己留一点自由！

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