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中学生作文

时间：2024-04-18 12:39:58 初中作文我要投稿

中学生作文10篇（实用）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的中学生作文10篇，欢迎大家分享。

中学生作文10篇（实用）

中学生作文篇1

　　我盼星星，盼月亮，终于盼来了去海边玩的日子，高兴得简直疯了！不说了，我得先把东西准备好。“嗯？首先要把换洗的衣服和游泳衣、洗漱用品放起来，也应该带点‘干粮’（饼干之类的东西），对了，还得带点水果哎，补补水……”哎呀，这时候才发现要带的东西这么多！真恨不得把整个家都搬去海边。“啊——”我打着哈欠，上眼皮和下眼皮也打起架来，往床上一躺，就睡着了……

　　（路途中）

　　“滴滴滴，起床起床快起床……”被我事先调好的闹钟叽叽喳喳地催我起来，正准备用枕头包住脑袋的我猛地想起今天要去海边，迅速地穿好衣服，用100米/秒的速度奔向洗手间，胡乱地洗刷一下，便急匆匆地出发了。接上表妹后，我们便踏上了去往舟山的路。汽车沿高速公路行驶着……

　　当我们来到轮船上，我终于看到了梦寐以求的大海，可为什么海水混浊不清呢？爸爸告诉我，是因为人类的破坏，导致海水靠岸处的地方都只有黄混的水了。船下，海浪翻滚，一望无际，看看远处，那儿就是海天相接的地方，天和海没有界限，好似连在一起。一块块的岛屿，一艘艘的渡船，还有那相称的海和天，这足以构成一幅和谐的图画了。“叮咚！目的地已到达……”

　　（沙滩边）

　　下了船，我们“快马加鞭”地赶到朱家尖，来到一处沙滩边，买了门票，我和套着救生圈的表妹就急匆匆地跑了进去。但由于台风影响，所以海浪比较大，不允许游客到远处去游泳，我们就在离沙滩近的地方玩耍，只见表妹一手拉着安全绳，一手向我招招，脸上都是细滑的圆沙，见表妹这样，我也不甘示弱，安全绳也顾不得抓了，直接冲到前面，和表妹一起玩起冲浪来……那汹涌咆哮的海水好似一匹匹骏马，奔腾不息；又好似一只只雄狮，迎面追来。澎湃的海水拍击着海岸，发出“噼啪噼啪”的`声响。然而，那小小的浪花来挠你的小脚丫时，又显得是那么得和蔼可亲，惹人喜爱。猛地，一个浪花趁我们不备，“攻击”我们，这使我尝到了海水的咸、海水的苦、海水的涩，同时，也尝到了海水中那无味的沙子。第一次，看到了大海，原来大海是这般美丽，是这般有魅力啊！

　　（拾贝）

　　“咦？怎么不见贝壳啊？应该是有贝壳的呀？！”我想起来了要拣贝壳的。仔细地找，还真能找到贝壳来，虽然小小的，但是它的条纹是却是极其精致的，摸上去十分舒服，就好似拿按摩器在按摩一样。我们顺着海浪找，只要是海浪到过的地方，就一定会有贝壳的！我们拣了好多好多的贝壳，满满的一手，那些没拣着贝壳的孩子可羡慕我们啦！我真的好开心啊！

　　玩了一天，我们带着留恋离开了沙滩，拖着疲惫的身子回宾馆，大家都瘫在床上，冲完澡，倒在床上就睡着了，我隐隐还梦到20xx年我再次来到这欢乐的世界时，又好似像今年这般快乐无比……

中学生作文篇2

　　有一只小白鼠叫小雨,她一年到头在外流浪,父母也去世了.因为她个子很小,所以常常受其它老鼠的欺负.这样悲惨的生活延续了很久,可有一天,小雨的命运改变了。

　　那一天,小雨为了躲避其他老鼠的追打,从一个很小的洞钻进了一个车厢躲起来.老鼠们追来了,因为体形胖,所以进不来,只好走了.老鼠们走后,小雨小心的钻出车间,四处观望.后来她又回到车间,在里面到处走,想找个安身之地.小雨走了一会儿,看见车间的墙角有一个插座,便好奇的.走了过去.她看到插座上有一些小洞,便想知道洞里有什么东西.于是.她把一只爪子伸进洞里,随后是全身麻木.它痛苦的叫起来,想把爪子抽出来,可是,强大的电流把它紧紧的吸住了,小雨渐渐昏迷过去,全身肌肉都在抖动.幸亏这时停电了,可小雨已昏死过去。

　　可怜的小雨!昏迷了两个小时才苏醒.它勉强挺起身子,喘着粗气.忽然,它看到自己全身雪白的毛已经变的焦黑了.小雨不禁伤心起来.低头看了一下自己的腿,正冒着电火花.小雨大或不解:莫非自己带电了?它努力站起来,摇摇晃晃的向旁边一块废铁走去还没碰到铁块,前爪上就迸出一道火花,一下子落到铁块上,还发出啪啪的声音.小雨高兴了,来起劲儿,一溜烟跑出车间,直奔街道.老鼠们看到小雨来了,立刻向它攻击.小雨不慌不忙的把前爪一指,啪的一声,一只老鼠倒下了.其他老鼠目瞪口呆,连忙四处逃窜.小雨大摇大摆的走着,一副天地不怕的样子。

　　从此,小雨成了鼠后,过着自在的生活。

中学生作文篇3

　　刚上初一时，我便接触到许多目光：父母期盼的目光，同学疑问的目光，甚至在镜中看见自己失落的目光……但，没有一种目光像数学老师一样，激励我，鼓励我，鞭策我……读初一时，数学老师当了我的班主任。那时，我三大主科最薄弱的就是数学。往往老师刚刚把题目抄出来，我的思路就早已混乱不堪，生怕老师让我上黑板做题。带着这份恐惧心理，一直过了好几节课。数学老师知道后，便经常提问我，好在我每次都答对了。但有一次，我刚刚站起来，便被鞋带绊了个跟头，同学大笑。原本恐惧的我顿时觉得脸上像发了烧一样，低头走到黑板前，脑子里一片空白。这时，我扭过头，与数学老师的目光相对视，那清澈有神的眼睛充满了鼓励和期待，我感觉到脑子里的数据全都回来了，心也平静了……当我准确无误地回答出那道题后，又碰到了老师的目光，那是赞许的、高兴的，与同学们连绵的掌声揉合为一道金光，环绕着我。老师生气时的目光也常常令我怀念。那次期中考试，发下数学卷子后，我发现我将字母Z写成了数字2，被扣了两分。全卷的失误不仅仅此一个，我全都是因为马虎扣得分。老师走到我身边低声对我说：“你现在考班级20，如果你的数学考110分以上你在班级是一个什么名次？”我一直低着头，不敢抬起我难以想象数学老师现在是什么样的目光！“虽是小错小马虎但在中考时，1分可能会导致截然不同的结果。！”我慢慢抬起头，老师眼中流露出的深深责备与期盼使我明白，我不应该考出这样的成绩我应该学得更好！老师，您那双眼睛溶汇了多少感情，多少内涵，多少期望；您那双眼睛，给予了我多少力量；您那双眼睛，是多么的.有情，多么的有魅力啊！老师，让学生道声衷心的感谢吧，谢谢您对我的鞭策！虽然您只能教我短暂的4年，但对我的教诲却是一生一世！您的目光在我的心灵深处永恒闪亮。

中学生作文篇4

　　真善美如一场细雨，滋润着人间；如一根教鞭，规范着我们的言行；如一座火炉，温暖着人心。

　　追求真善美的人生，就是天天向上的人生，就是有信念有理想、有奋斗、有奉献的人生。这才是有意义的人生。

　　我，一个普通的初中生，自从我懂事起，父母就教我不仅要学好文化知识，更重要的是要学会做人，懂得为人之道，做一个知理明行的孩子。来到学校，老师就教我们辨别美丑的能力，树立求真、求善、求美的价值观，向一切丑陋的、不文明的言行说再见。短短的人生路，无数真善美的故事深深地感染着我、激励着我：做一个至真至善至美的中学生。

　　你是否清楚？热爱祖国光荣，服务人民光荣，崇尚科学光荣，辛勤劳动光荣，团结互助光荣，诚实守信光荣，遵纪守法光荣，艰苦奋斗光荣！危害祖国是耻，背离人民是耻，愚昧无知是耻，好逸恶劳是耻，损人利己是耻，见利忘义是耻，违法乱纪是耻，骄奢淫逸是耻！你是否记得“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的`社会主义核心价值观？所以，只有反映时代的精神，才能引领时代的风尚！真善美，是修养，是文明，是基石。砚虽非铁难磨穿，心虽非石如其坚，守之弗失道自然。正因为我们的民族在悠悠的历史长河中，无论历经多少沧海桑田依然坚守着对于真善美的追求，才使得我们的民族得以生生不息，繁荣昌盛。在我们的社会里，是非、善恶、美丑的界线不能混淆。否则，社会和谐不起来，经济发展不起来，民族精神振作不起来，国家也强盛不起来。

　　也许你会问，什么是真善美？我们身边发生的一些事情其实对真善美是最好的诠释。被称为“最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重。这些事情不就是最能代表真善美吗？

　　也许，你觉得践行真善美难，需要干一番大事。给别人一个微笑，给老人一个搀扶，公共汽车上给老弱病残让座和帮助其实这些事都很小，你和我难道不曾做过？这也同样是真善美。

　　真诚、善良、心灵美丽是一贯的优秀品质，乐观、积极、奋发向上也同样是青少年们在漫漫人生旅途中不可缺少的一部分。同学们，行动起来吧，让我们用坚实的肩膀执着地扛起真善美的旗帜，坚定地弘扬真善美的道德理念，做一个至真至善至美的中学生！

中学生作文篇5

　　每年9月至翌年4月为森林防火期，此期间风高物燥，是山火易爆高危期。因此，各地要未雨绸缪，要从人力、物力、财力上相对集中，严阵以待，真抓实干做好森林防火工作，确保护林防火工作万无一失！

　　森林防火，人人有责。各地各级应引起足够重视，调整防火工作领导机构，签订责任状；林业部门要在禁火期间加强森林巡查，发现隐患、苗头立即整改，防微杜渐；运用媒体进行森林防火（公益）宣传教育，在易发地区设立永久性禁火告示牌，并运用宣传标语、横幅、小册子对群众（学生）进行《森林防火实施办法》，《森林防火条例》等法规作广泛的宣传教育，使之家喻户晓，深入千家万户，增强防火意识、责任意识；在林区主要路口、沿线公路、山地开发点要设置森林防火宣传警示标志，认真执行“预防为主，积极消灭”的方针，强化火源管理，从源头上严抓细管，山区农民炼山、开发山地等要由有林业部门批准，并做好防火安全措施下进行，切忌掉以轻心，麻痹大意；农民特别注意在临近山林地段烧柴草烧灰殃及山林的教训，远离山边焚烧；上山砍木或进山的人员要严格执行入山禁止携带火机、火柴、烟等火种的要求，不准在林区内抽烟火局老鼠、熏蛇、烧黄蜂、烧炮仗、烧纸焚香等，一旦发生山火，则应组织足够人力扑救，或铲修火路，隔离带，以防蔓延；注意流浪汉或精神失常者的流向、动态，预防其失态纵火或烧火取暖时酿造火灾；对失火造成毁林损失的'要追究当事人的责任，该赔偿重罚的则重罚、该判刑的则判决，决不姑息，心慈手软，警醒教育群众，保护森林，人人有责！保护生态环境，营造优美的人居环境，功在当代，利在千秋，为建设林业生态家园，和谐社会共同出力！

中学生作文篇6

　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。

　　一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。

　　转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。

　　二、有效地发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的积极性。

　　我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的`有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。

　　三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用

　　1.开放课堂，自主表演

　　爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。

　　2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性

　　心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。

　　3.实践——体验，是习作的源泉

　　丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。

　　4.开展合作学习，激励自改

　　对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。

　　5.提供展示机会，激励成功

　　学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。

　　学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。

中学生作文篇7

　　一个哲人说“人生是伴随着种种遗憾而一步步走完的。”是的，世上没有完美的东西，也许遗憾是人生的一种必需，没有遗憾也许就没有完美的人生。

　　在人生的道路上，只有走过后才能看清路的曲直；在得失的犹豫中只有失去了的才懂得珍惜。于是人们回首往事，欣慰满足总少于惆怅伤感，但这就是真实的人生，谁也无法改变。

　　假如，假如再有一次机会，我会弥补曾经的许多遗憾。

　　假如再有一次机会，我一定要对妈妈诚实，决不会为买一件心爱的物品，把妈妈钱包里的十块钱偷偷拿来，而把妈妈欺骗。

　　假如再有一次机会，我一定要学会珍爱生命，同情弱小，决不淘气地在十二岁那年，爬上门前的古柳树上，把栖息在上面的一窝小鸟的巢捣乱，眼睁睁看着三只雏鸟掉在地上，成了我家那只老花猫的美餐。

　　假如再有一次机会，我一定会放弃冷漠和自私，学会关怀他人，怜悯孤残。如能够重回到多年前的'那一个傍晚，我一定不会熟视无睹地对待那一个年老体弱的乞丐，我会毫不犹豫地捐赠给他几块钱，让他那颗孤独的心也感受到人世间的一丝温暖。

　　假如再有一次机会，我决不会那么轻易地在九岁那年放弃学画，也不会那么发狂地恋着动画片，以至小小的年龄就成了近视眼。

　　假如再有一次机会，我一定不再那么调皮，害得爸爸常常为了我提心吊胆，我要变得很懂事，在爸爸妈妈下班回来，给他们端一杯热茶，让他们疲劳的身心也得到一份舒坦。

　　假如……

　　假如再有一次机会，我不放弃所有的快乐，及时地改正一点一滴的错误，给出我所遇到的所有问题一个圆满的答案。

中学生作文篇8

　　世界的风景千姿百态，美不胜收，让人流连忘返。但在我心中最迷人、最有趣的是县里的文化中心。

　　文化中心主要由少年文艺馆、革命烈士纪念馆、水库旁的小湖组成。这里虽说不是什么名胜古迹，但总能给我一种踏实感。

　　走过曲折的石桥，不远处就有清亮的湖水。湖水中的小鱼不停地跳跃着，似乎正在与船上的乘客打招呼。湖边上的青山郁郁葱葱，慷慨地将绿散在湖面上，阳光也调皮地跳入水中，它们在湖面上与湖水互相辉映，成了一道光亮的风景线。游客在桥头互相留影，合照，无不赞叹它的美。踏过草地和鲜花，前方有着一座用巨石建造的亭子，亭中雕刻的莲花、鲤鱼，显得格外生动、逼真。亭子前方的窄桥上刻画着各种芬芳秀丽的.花朵，每当雨季来临时，鱼儿在桥边游来游去，雨水滴落在桥栏上，桥栏上的花犹如含苞待放。

　　在欣赏湖水中的亭桥中的一会儿功夫，就来到了革命烈士纪念馆，革命烈士纪念馆座落在山顶上，其中还有一个高大的纪念碑，用来纪念那些为国家抛头颅、洒热血的先烈们。纪念馆中有着共产党的发展历史和一步步取得的成就，人型塑像中的神情，更能从中看出复兴国家的坚定。在玻璃柜中放置缴来的日本武士军刀，好像也在描述着日本帝国主义的残暴。

　　领略过中国革命的光辉历史，顺着悠静的山路来到了少年文艺馆。少年文艺馆是青少年施展才能的地方，每位青少年都可以在这里认识自己，展示自己，谱写自己的未来。每到一定时期，县里的电视报道人员，会在这里录制青少年奋斗的场景，让全县人民都能坚定那种拼搏意识。

　　少年文艺馆前有一大片绿地。人们清晨在这锻炼，更有老人在这里跳广场舞。有时，从这仰望青山绿水，也有一种不同凡响的趣味。

　　尽管我去过更多比这儿更美丽的地方，但这儿是我的家乡，它有着诸多不能代替的情感。它不会让我感到陌生，反而会更让我感到一种特别的亲切感和真实感。当一人坐在绿地，看着青山、绿水、白云，看着人们欢笑，这也是一种幸福。

　　点评：这篇文章给能发现身边的美，从身边写起，小而具体。写身边，却能写得这样富有感情的不多见。文章按照一定的空间顺序来写这里的景物，整篇文章采用总分总的形式来写，脉络清晰。从文章中可以得出这样的启示：对于身边的的景物，只要倾注感情，一样可以发现它的美。

中学生作文篇9

　　何以致契阔，绕腕双跳脱。——题记

　　春天来得有点突兀，忽然之间，那带着肃杀之气的冬天就被那悄然而来的阳光所覆盖。阳光透过玻璃，折射出棱角，有点调皮的落在了桌子上，温暖，却不燥热。

　　这样的天气让周围的景色焕然一新，连空气中都带着点快乐的元素，每一个人仿佛被这个偷偷传播的东西所感染，没遇见微微上扬，那种被阳光填充的心也溢满了欣喜。

　　我放下了笔，转了转早已酸软的手腕，向窗外望了望。还是那样的风景，银杏树透着初春的嫩绿，没有了当时秋天的零落。我想要好好记住，用目光一笔一划将它记忆在脑海中，害怕会忘记。依旧有车辆路过学校的门口，带着时不时传来急促的喇叭声，略有点刺耳，却格外的亲切，我随着车辆而远去的目光最终被拉了回来，不知道刚刚那个场景是否记住，我也害怕会忘记。

　　周围的景象在潜移默化中转变，那个曾被我浇过水的刺桐树早已被砍掉了枝干，只剩下光溜溜的主干像一个老者一样在这阳光中。我幻想着阳光的照射让他一瞬间长出树叶，向上伸张。我记住了那个盛夏我与它的约定，但是它违约了，我却也舍不得忘记。

　　那阳光如同一只只细细的`绳索，缠绕住我的手腕，拽着我一路向前，我哥随着它，看着周围的景象，一帧一帧如同一部黑白电影般的播放，时不时的按下暂停键，停留了一两秒，便又飞快的播放起来。

　　那些带着时光气息的画面，让我渐渐平静了下来。我想一个旁观者，看着那些或快乐，或痛苦，或轻松，或劳累。最后只留下了一个孤零零的结束。手被捏的生疼，却固执的不肯落出一句告别，我不愿，不愿那些东西被染上名为时光的颜料，不愿让那些东西泛着黄，对我说再见，我忘不了，我做不到。

　　离人挥霍着眼泪，回避还在眼前的离别，你不敢想明天，我不肯说再见，有人说一次告别天上就会有颗星，又熄灭。