中学生作文

时间:2024-04-18 12:39:58 初中作文 我要投稿

中学生作文10篇(实用)

  在日常的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家收集的中学生作文10篇,欢迎大家分享。

中学生作文10篇(实用)

中学生作文 篇1

  我盼星星,盼月亮,终于盼来了去海边玩的日子,高兴得简直疯了!不说了,我得先把东西准备好。“嗯?首先要把换洗的衣服和游泳衣、洗漱用品放起来,也应该带点‘干粮’(饼干之类的东西),对了,还得带点水果哎,补补水……”哎呀,这时候才发现要带的东西这么多!真恨不得把整个家都搬去海边。“啊——”我打着哈欠,上眼皮和下眼皮也打起架来,往床上一躺,就睡着了……

  (路途中)

  “滴滴滴,起床起床快起床……”被我事先调好的闹钟叽叽喳喳地催我起来,正准备用枕头包住脑袋的我猛地想起今天要去海边,迅速地穿好衣服,用100米/秒的速度奔向洗手间,胡乱地洗刷一下,便急匆匆地出发了。接上表妹后,我们便踏上了去往舟山的路。汽车沿高速公路行驶着……

  当我们来到轮船上,我终于看到了梦寐以求的大海,可为什么海水混浊不清呢?爸爸告诉我,是因为人类的破坏,导致海水靠岸处的地方都只有黄混的水了。船下,海浪翻滚,一望无际,看看远处,那儿就是海天相接的地方,天和海没有界限,好似连在一起。一块块的岛屿,一艘艘的渡船,还有那相称的海和天,这足以构成一幅和谐的图画了。“叮咚!目的地已到达……”

  (沙滩边)

  下了船,我们“快马加鞭”地赶到朱家尖,来到一处沙滩边,买了门票,我和套着救生圈的表妹就急匆匆地跑了进去。但由于台风影响,所以海浪比较大,不允许游客到远处去游泳,我们就在离沙滩近的地方玩耍,只见表妹一手拉着安全绳,一手向我招招,脸上都是细滑的圆沙,见表妹这样,我也不甘示弱,安全绳也顾不得抓了,直接冲到前面,和表妹一起玩起冲浪来……那汹涌咆哮的海水好似一匹匹骏马,奔腾不息;又好似一只只雄狮,迎面追来。澎湃的海水拍击着海岸,发出“噼啪噼啪”的`声响。然而,那小小的浪花来挠你的小脚丫时,又显得是那么得和蔼可亲,惹人喜爱。猛地,一个浪花趁我们不备,“攻击”我们,这使我尝到了海水的咸、海水的苦、海水的涩,同时,也尝到了海水中那无味的沙子。第一次,看到了大海,原来大海是这般美丽,是这般有魅力啊!

  (拾贝)

  “咦?怎么不见贝壳啊?应该是有贝壳的呀?!”我想起来了要拣贝壳的。仔细地找,还真能找到贝壳来,虽然小小的,但是它的条纹是却是极其精致的,摸上去十分舒服,就好似拿按摩器在按摩一样。我们顺着海浪找,只要是海浪到过的地方,就一定会有贝壳的!我们拣了好多好多的贝壳,满满的一手,那些没拣着贝壳的孩子可羡慕我们啦!我真的好开心啊!

  玩了一天,我们带着留恋离开了沙滩,拖着疲惫的身子回宾馆,大家都瘫在床上,冲完澡,倒在床上就睡着了,我隐隐还梦到20xx年我再次来到这欢乐的世界时,又好似像今年这般快乐无比……

中学生作文 篇2

  有一只小白鼠叫小雨,她一年到头在外流浪,父母也去世了.因为她个子很小,所以常常受其它老鼠的欺负.这样悲惨的生活延续了很久,可有一天,小雨的命运改变了。

  那一天,小雨为了躲避其他老鼠的追打,从一个很小的洞钻进了一个车厢躲起来.老鼠们追来了,因为体形胖,所以进不来,只好走了.老鼠们走后,小雨小心的钻出车间,四处观望.后来她又回到车间,在里面到处走,想找个安身之地.小雨走了一会儿,看见车间的墙角有一个插座,便好奇的.走了过去.她看到插座上有一些小洞,便想知道洞里有什么东西.于是.她把一只爪子伸进洞里,随后是全身麻木.它痛苦的叫起来,想把爪子抽出来,可是,强大的电流把它紧紧的吸住了,小雨渐渐昏迷过去,全身肌肉都在抖动.幸亏这时停电了,可小雨已昏死过去。

  可怜的小雨!昏迷了两个小时才苏醒.它勉强挺起身子,喘着粗气.忽然,它看到自己全身雪白的毛已经变的焦黑了.小雨不禁伤心起来.低头看了一下自己的腿,正冒着电火花.小雨大或不解:莫非自己带电了?它努力站起来,摇摇晃晃的向旁边一块废铁走去还没碰到铁块,前爪上就迸出一道火花,一下子落到铁块上,还发出啪啪的声音.小雨高兴了,来起劲儿,一溜烟跑出车间,直奔街道.老鼠们看到小雨来了,立刻向它攻击.小雨不慌不忙的把前爪一指,啪的一声,一只老鼠倒下了.其他老鼠目瞪口呆,连忙四处逃窜.小雨大摇大摆的走着,一副天地不怕的样子。

  从此,小雨成了鼠后,过着自在的生活。

中学生作文 篇3

  刚上初一时,我便接触到许多目光:父母期盼的目光,同学疑问的目光,甚至在镜中看见自己失落的目光……但,没有一种目光像数学老师一样,激励我,鼓励我,鞭策我……读初一时,数学老师当了我的班主任。那时,我三大主科最薄弱的就是数学。往往老师刚刚把题目抄出来,我的思路就早已混乱不堪,生怕老师让我上黑板做题。带着这份恐惧心理,一直过了好几节课。数学老师知道后,便经常提问我,好在我每次都答对了。但有一次,我刚刚站起来,便被鞋带绊了个跟头,同学大笑。原本恐惧的我顿时觉得脸上像发了烧一样,低头走到黑板前,脑子里一片空白。这时,我扭过头,与数学老师的目光相对视,那清澈有神的眼睛充满了鼓励和期待,我感觉到脑子里的数据全都回来了,心也平静了……当我准确无误地回答出那道题后,又碰到了老师的目光,那是赞许的、高兴的,与同学们连绵的掌声揉合为一道金光,环绕着我。老师生气时的目光也常常令我怀念。那次期中考试,发下数学卷子后,我发现我将字母Z写成了数字2,被扣了两分。全卷的失误不仅仅此一个,我全都是因为马虎扣得分。老师走到我身边低声对我说:“你现在考班级20,如果你的数学考110分以上你在班级是一个什么名次?”我一直低着头,不敢抬起我难以想象数学老师现在是什么样的目光!“虽是小错小马虎但在中考时,1分可能会导致截然不同的结果。!”我慢慢抬起头,老师眼中流露出的深深责备与期盼使我明白,我不应该考出这样的成绩我应该学得更好!老师,您那双眼睛溶汇了多少感情,多少内涵,多少期望;您那双眼睛,给予了我多少力量;您那双眼睛,是多么的.有情,多么的有魅力啊!老师,让学生道声衷心的感谢吧,谢谢您对我的鞭策!虽然您只能教我短暂的4年,但对我的教诲却是一生一世!您的目光在我的心灵深处永恒闪亮。

中学生作文 篇4

  真善美如一场细雨,滋润着人间;如一根教鞭,规范着我们的言行;如一座火炉,温暖着人心。

  追求真善美的人生,就是天天向上的人生,就是有信念有理想、有奋斗、有奉献的人生。这才是有意义的人生。

  我,一个普通的初中生,自从我懂事起,父母就教我不仅要学好文化知识,更重要的是要学会做人,懂得为人之道,做一个知理明行的孩子。来到学校,老师就教我们辨别美丑的能力,树立求真、求善、求美的价值观,向一切丑陋的、不文明的言行说再见。短短的人生路,无数真善美的故事深深地感染着我、激励着我:做一个至真至善至美的中学生。

  你是否清楚?热爱祖国光荣,服务人民光荣,崇尚科学光荣,辛勤劳动光荣,团结互助光荣,诚实守信光荣,遵纪守法光荣,艰苦奋斗光荣!危害祖国是耻,背离人民是耻,愚昧无知是耻,好逸恶劳是耻,损人利己是耻,见利忘义是耻,违法乱纪是耻,骄奢淫逸是耻!你是否记得“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”的`社会主义核心价值观?所以,只有反映时代的精神,才能引领时代的风尚!真善美,是修养,是文明,是基石。砚虽非铁难磨穿,心虽非石如其坚,守之弗失道自然。正因为我们的民族在悠悠的历史长河中,无论历经多少沧海桑田依然坚守着对于真善美的追求,才使得我们的民族得以生生不息,繁荣昌盛。在我们的社会里,是非、善恶、美丑的界线不能混淆。否则,社会和谐不起来,经济发展不起来,民族精神振作不起来,国家也强盛不起来。

  也许你会问,什么是真善美?我们身边发生的一些事情其实对真善美是最好的诠释。被称为“最美女教师”的张丽莉,车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部,肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作,挣扎着站起来,疏导24名乘客安全离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕,左手臂多处骨折,受伤严重。这些事情不就是最能代表真善美吗?

  也许,你觉得践行真善美难,需要干一番大事。给别人一个微笑,给老人一个搀扶,公共汽车上给老弱病残让座和帮助 其实这些事都很小,你和我难道不曾做过?这也同样是真善美。

  真诚、善良、心灵美丽是一贯的优秀品质,乐观、积极、奋发向上也同样是青少年们在漫漫人生旅途中不可缺少的一部分。同学们,行动起来吧,让我们用坚实的肩膀执着地扛起真善美的旗帜,坚定地弘扬真善美的道德理念,做一个至真至善至美的中学生!

中学生作文 篇5

  每年9月至翌年4月为森林防火期,此期间风高物燥,是山火易爆高危期。因此,各地要未雨绸缪,要从人力、物力、财力上相对集中,严阵以待,真抓实干做好森林防火工作,确保护林防火工作万无一失!

  森林防火,人人有责。各地各级应引起足够重视,调整防火工作领导机构,签订责任状;林业部门要在禁火期间加强森林巡查,发现隐患、苗头立即整改,防微杜渐;运用媒体进行森林防火(公益)宣传教育,在易发地区设立永久性禁火告示牌,并运用宣传标语、横幅、小册子对群众(学生)进行《森林防火实施办法》,《森林防火条例》等法规作广泛的宣传教育,使之家喻户晓,深入千家万户,增强防火意识、责任意识;在林区主要路口、沿线公路、山地开发点要设置森林防火宣传警示标志,认真执行“预防为主,积极消灭”的方针,强化火源管理,从源头上严抓细管,山区农民炼山、开发山地等要由有林业部门批准,并做好防火安全措施下进行,切忌掉以轻心,麻痹大意;农民特别注意在临近山林地段烧柴草烧灰殃及山林的教训,远离山边焚烧;上山砍木或进山的人员要严格执行入山禁止携带火机、火柴、烟等火种的要求,不准在林区内抽烟火局老鼠、熏蛇、烧黄蜂、烧炮仗、烧纸焚香等,一旦发生山火,则应组织足够人力扑救,或铲修火路,隔离带,以防蔓延;注意流浪汉或精神失常者的流向、动态,预防其失态纵火或烧火取暖时酿造火灾;对失火造成毁林损失的'要追究当事人的责任,该赔偿重罚的则重罚、该判刑的则判决,决不姑息,心慈手软,警醒教育群众,保护森林,人人有责!保护生态环境,营造优美的人居环境,功在当代,利在千秋,为建设林业生态家园,和谐社会共同出力!

中学生作文 篇6

  小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学难点。新课程标准指出:“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出:“学生是发展的主体。”在作文教学中,学生是习作练笔的主体。因此,教师在进行作文教学时,要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈,发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体,是衡量小学作文教学成效的关键。

  一、改革作文课堂教学模式,把课堂40分钟还给学生。

  转变教学观念,改革旧的作文课堂教学模式,优化作文课堂教学,是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是:审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革,把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”,让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学,把老师整节课的辅导变为:老师用四分之一的时间指导,启发思路,学生用四分之二的时间动笔写作,留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改,改中练。再用典型例文集体评议,互相评议,然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式,优化作文课堂教学结构,把课堂40分钟还给学生,使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。

  二、有效地发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生的积极性。

  我们强调学生在习作练笔中主体作用,并不是说可以削弱教师的主导的作用,恰恰相反,不能有效地发挥教师的主导作用,学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平,离不开教师的`有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点:第一,最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性,让所有学生喜欢练笔、乐意练笔;第二,针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导,让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃;第三,根据班级学生在知识和智力方面存在的差异,进行有针对性的指导,特别是在作后指导,让每个学生都能“成功”,并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。

  三、作文教学向学生开放,充分发挥学生的主体作用

  1.开放课堂,自主表演

  爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性,让沉闷的作文课活起来,作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”,打破课堂限制,跳出画面的圈子,提前布置,给足时间让学生排练。学生以小组为单位,共同编、共同演、共同设计“解说稿”,小组与小组之间谁也不甘落后,暗暗比学赶超。

  2.激发兴趣,淡化“清规戒律”,张扬个性

  心理学指出:“具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文,就应该在作文教学中解放思路,冲破观念,淡化各种“清规戒律”,让学生张扬出自己的个性:(1)淡化命题,让学生有话就写,让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文,让学生自选素材,自拟题目可写爸爸,也可写妈妈;可写老师,也可写同学,可写大人,也可写小孩;可写好人,也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。(2)淡化文体,鼓励想象创新。过分强调文体,从某种意义上说限制了学生的思路,束缚了学生的手脚。新课标指出:“能写简单的记实作文和想象作文……”所以,要提倡学生写想象作文和记实作文。(3)淡化章法,体现个性。小学生习作要强调自我,提倡写放胆文,也就是说,学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来,内容较具体,语句较通顺就给予肯定,允许学生按自己的表现方式写,甚至可以用诗歌的形式来写景状物。

  3.实践——体验,是习作的源泉

  丰富多彩的生活是学生习作取之不尽,用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以,我鼓励学生去多实践:积极参加各项活动,做“老师”、做“家长”,亲自实践、劳动,组织“记者团”深入社会采访,走出家门、校门,领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历,亲自体验过,有感受,我手写我事,我手写我心,我手写我感,有取之不竭、用之不尽的写作素材,学生就会灵活、自如地驾驭写作。

  4.开展合作学习,激励自改

  对待学生的每次练笔,教师都应给予充分的关注。评讲习作时,我注意寻找每个学生在习作中的闪光点,特别是后进生的点滴进步,我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题,由不同层次的学生组成交流小组,鼓励学生积极参与交流,既让学生敢于在交流中发表自己的见解,又让学生善于在交流中倾听别人的建议,最后再让学生根据自己的意愿自改习作,尽可能扬己之长避己之短,取他人之长补自己之短。

  5.提供展示机会,激励成功

  学生的习作一旦被认可,就会对练笔产生强烈的兴趣,而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此,教师应更多地为学生提供展示习作的时空,对比较突出的习作,在经过指导,学生自改后更积极推荐上刊,一旦刊登,还应及时地给予公开表扬;对比较优秀或者是进步较明显的习作,可通过在班级开辟“习作园地”,让这些习作及时上墙,以肯定他们的劳动成果;对学生自己认为比较好的习作,可通过定期“评选满意习作”的形式,以满足学生的成功欲望,让他们都享受成功的乐趣,从而激励学生乐于习作,练好习作,并使之成为可持续性的发展机制。

  学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能,具有无限的创造力。我们在作文教学中,要多角度,多渠道,多形式地让学生主动参与,改革课堂教学模式,有效地发挥教师的主导作用,把作文教学向学生开放,使学生真正成为作文教学的主体。

中学生作文 篇7

  一个哲人说“人生是伴随着种种遗憾而一步步走完的。”是的,世上没有完美的东西,也许遗憾是人生的一种必需,没有遗憾也许就没有完美的人生。

  在人生的道路上,只有走过后才能看清路的曲直;在得失的犹豫中只有失去了的才懂得珍惜。于是人们回首往事,欣慰满足总少于惆怅伤感,但这就是真实的人生,谁也无法改变。

  假如,假如再有一次机会,我会弥补曾经的许多遗憾。

  假如再有一次机会,我一定要对妈妈诚实,决不会为买一件心爱的物品,把妈妈钱包里的十块钱偷偷拿来,而把妈妈欺骗。

  假如再有一次机会,我一定要学会珍爱生命,同情弱小,决不淘气地在十二岁那年,爬上门前的古柳树上,把栖息在上面的一窝小鸟的巢捣乱,眼睁睁看着三只雏鸟掉在地上,成了我家那只老花猫的美餐。

  假如再有一次机会,我一定会放弃冷漠和自私,学会关怀他人,怜悯孤残。如能够重回到多年前的'那一个傍晚,我一定不会熟视无睹地对待那一个年老体弱的乞丐,我会毫不犹豫地捐赠给他几块钱,让他那颗孤独的心也感受到人世间的一丝温暖。

  假如再有一次机会,我决不会那么轻易地在九岁那年放弃学画,也不会那么发狂地恋着动画片,以至小小的年龄就成了近视眼。

  假如再有一次机会,我一定不再那么调皮,害得爸爸常常为了我提心吊胆,我要变得很懂事,在爸爸妈妈下班回来,给他们端一杯热茶,让他们疲劳的身心也得到一份舒坦。

  假如……

  假如再有一次机会,我不放弃所有的快乐,及时地改正一点一滴的错误,给出我所遇到的所有问题一个圆满的答案。

中学生作文 篇8

  世界的风景千姿百态,美不胜收,让人流连忘返。但在我心中最迷人、最有趣的是县里的文化中心。

  文化中心主要由少年文艺馆、革命烈士纪念馆、水库旁的小湖组成。这里虽说不是什么名胜古迹,但总能给我一种踏实感。

  走过曲折的石桥,不远处就有清亮的湖水。湖水中的小鱼不停地跳跃着,似乎正在与船上的乘客打招呼。湖边上的青山郁郁葱葱,慷慨地将绿散在湖面上,阳光也调皮地跳入水中,它们在湖面上与湖水互相辉映,成了一道光亮的风景线。游客在桥头互相留影,合照,无不赞叹它的美。踏过草地和鲜花,前方有着一座用巨石建造的亭子,亭中雕刻的莲花、鲤鱼,显得格外生动、逼真。亭子前方的窄桥上刻画着各种芬芳秀丽的.花朵,每当雨季来临时,鱼儿在桥边游来游去,雨水滴落在桥栏上,桥栏上的花犹如含苞待放。

  在欣赏湖水中的亭桥中的一会儿功夫,就来到了革命烈士纪念馆,革命烈士纪念馆座落在山顶上,其中还有一个高大的纪念碑,用来纪念那些为国家抛头颅、洒热血的先烈们。纪念馆中有着共产党的发展历史和一步步取得的成就,人型塑像中的神情,更能从中看出复兴国家的坚定。在玻璃柜中放置缴来的日本武士军刀,好像也在描述着日本帝国主义的残暴。

  领略过中国革命的光辉历史,顺着悠静的山路来到了少年文艺馆。少年文艺馆是青少年施展才能的地方,每位青少年都可以在这里认识自己,展示自己,谱写自己的未来。每到一定时期,县里的电视报道人员,会在这里录制青少年奋斗的场景,让全县人民都能坚定那种拼搏意识。

  少年文艺馆前有一大片绿地。人们清晨在这锻炼,更有老人在这里跳广场舞。有时,从这仰望青山绿水,也有一种不同凡响的趣味。

  尽管我去过更多比这儿更美丽的地方,但这儿是我的家乡,它有着诸多不能代替的情感。它不会让我感到陌生,反而会更让我感到一种特别的亲切感和真实感。当一人坐在绿地,看着青山、绿水、白云,看着人们欢笑,这也是一种幸福。

  点评:这篇文章给能发现身边的美,从身边写起,小而具体。写身边,却能写得这样富有感情的不多见。文章按照一定的空间顺序来写这里的景物,整篇文章采用总分总的形式来写,脉络清晰。从文章中可以得出这样的启示:对于身边的的景物,只要倾注感情,一样可以发现它的美。

中学生作文 篇9

  何以致契阔,绕腕双跳脱。——题记

  春天来得有点突兀,忽然之间,那带着肃杀之气的冬天就被那悄然而来的阳光所覆盖。阳光透过玻璃,折射出棱角,有点调皮的落在了桌子上,温暖,却不燥热。

  这样的天气让周围的景色焕然一新,连空气中都带着点快乐的元素,每一个人仿佛被这个偷偷传播的东西所感染,没遇见微微上扬,那种被阳光填充的心也溢满了欣喜。

  我放下了笔,转了转早已酸软的手腕,向窗外望了望。还是那样的风景,银杏树透着初春的嫩绿,没有了当时秋天的零落。我想要好好记住,用目光一笔一划将它记忆在脑海中,害怕会忘记。依旧有车辆路过学校的门口,带着时不时传来急促的喇叭声,略有点刺耳,却格外的亲切,我随着车辆而远去的目光最终被拉了回来,不知道刚刚那个场景是否记住,我也害怕会忘记。

  周围的景象在潜移默化中转变,那个曾被我浇过水的刺桐树早已被砍掉了枝干,只剩下光溜溜的主干像一个老者一样在这阳光中。我幻想着阳光的照射让他一瞬间长出树叶,向上伸张。我记住了那个盛夏我与它的约定,但是它违约了,我却也舍不得忘记。

  那阳光如同一只只细细的`绳索,缠绕住我的手腕,拽着我一路向前,我哥随着它,看着周围的景象,一帧一帧如同一部黑白电影般的播放,时不时的按下暂停键,停留了一两秒,便又飞快的播放起来。

  那些带着时光气息的画面,让我渐渐平静了下来。我想一个旁观者,看着那些或快乐,或痛苦,或轻松,或劳累。最后只留下了一个孤零零的结束。手被捏的生疼,却固执的不肯落出一句告别,我不愿,不愿那些东西被染上名为时光的颜料,不愿让那些东西泛着黄,对我说再见,我忘不了,我做不到。

  离人挥霍着眼泪,回避还在眼前的离别,你不敢想明天,我不肯说再见,有人说一次告别天上就会有颗星,又熄灭。

中学生作文 篇10

  长大,意味着责任感。上了中学也是你的思想迈出了一步。你变得更成熟了,你变得更勇敢了,你懂得是与非。我想,这就是长大。

  新的学习环境,新的人际关系,新的学习要求与家庭关系对我来说十分陌生。在新的学校我需要接受老师与同学,接受新的教育。在从小学与中学的过渡期暑假,我想了许多,我想如何从小学的思维脱离进入中学,我应该学习更努力了。

  我知道其实长大并不是件容易的事,这条路上我要经历许多困难,需要迎难而上去解决它,我以后的'路才会是亮丽的是光彩的。

  吴老师的讲座中提到同学们为什么要学习?我的理解很简单,为了以后人生不辛苦。我的想法和事例中那位爸爸一样,做环卫工保安农民都不丢人,因为有了这些人,我们才能生活在这样一个社会中。但学习只为了以后的生活不辛苦,快乐不快乐,而知识只是你的生活基础。

  吴老师给我们放映一个短片《piper》,其实我们就是的那只鹬。我们要学会自己解决问题,离开父母的舒适圈,寄居蟹是朋友,那海浪就是问题,我们要向他人学习,学会去解决问题。

  现在我明白了,在中学阶段,我们应当相信自己,向自己的目标努力,更要享受学习的过程,让这段过程在你的记忆中永存。

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