中学生作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的中学生作文9篇，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
外婆今年七十四了，身体还是不错的，农活，家务活，干的都很利索，走路很快，印象中每次跟她一起走我都赶不上她。外婆很忙碌，总觉得她太辛苦了，我想她都劳碌了几十年了，让她闲下来不做事，她可能都不自在了。
也许是有段时间没见了，昨晚梦见外婆了，梦时的场景和现实中一样，每年都会上演那么一两回。常年在外回去的次数一年也就那么一两次，每次回去，去外婆家都会给她些钱，但是每次给的都会有一半多是拿回来的。总是不肯要，总是说她有，说我们赚钱也不易，用的地方还很多，都叫我们拿回去，所以每次去外婆家要回来的时候都免不了一场推推塞塞的。梦里的场景也是这样，梦见我跟外婆说我就给你这么一点，你就不要还给我了，你留着，看想买些什么，想吃些什么都是买点，别不舍得。
从小，我在外婆家呆的时间就很长。读小学的时候就经常惦记着去外婆家，也经常是一放假就去了。要到上学的时候妈妈来接才回家，每次我都哭着不想回，有时也看到外婆在偷偷抹眼泪。每次走的时候也都看到外婆站在别人家的屋前，望着我们从小路走到马路，一直到看不见为止。每次也都听到外婆大声喊“辗尽读书，等下回放滴假你再来哈”我也会大声回：“哦”后来慢慢的长大了，后来慢慢的去的时候变少，也变短了。
现在我每次一回家，外婆就会来我家或是她忙就叫表弟来，带些鸡蛋或是那个季节收的农产来。鸡和鸡蛋是最常表现的，她自己养的'，她自己从不舍得吃，每次回去的时候给，走的时候也给，不够她还去外面买些。她说，带点给小孩吃，外面买不到。记得生小孩那年，外婆逢认识的人就高兴地说，生了个儿子。邻居说：“你外婆比你妈还高兴。”
这几年我也经常想，带外婆出来玩玩吧，带她来广州，带她去杭州，带她去上海。带她去......明年吧，明年好好的计划下。然后把计划实行了。
外婆给予的实在太多，我却回报的也实在少，我应该给更多更多......
中学生作文 篇2
读你的眉，你的眉总是皱起，无论是什么大事小事，你总爱皱着眉头，一脸怨妇样的指东指西、“你这个败家子”这是你最爱说的的话。然后就装模作样地在客厅里指责自己不该这样惯孩子，惯得现在一点也不听话，明明听着像自言自语的话却故意扯着嗓门让卧室里的我听的一清二楚，这是你惯用的伎俩。再搭配上那紧紧皱起的眉，满一副痛心疾首悔恨当年的`样子。殊不知屋里摆着那昂贵的，本是让我十分憎恶的南方水果，是谁兴致勃勃买来，催着我快吃快吃。只许州官放火，不许百姓点灯！这般的大肆抱怨，我才不吃这套。
读你的眼，你有一双大如铜铃的眼，和我形成了鲜明的对比，这边成了你耻笑我的最佳方式，一瞧你那瞪大眼睛浑身得瑟的样子，我就不得不陷入“到底谁是谁妈”这个纠缠我已久的问题，当然，这很占优势，每当你我一吵架你便瞪圆了那双眼睛。慢慢流露出一副恨铁不成钢的意味，不论谁对谁错，那样一双电灯泡似的灼灼目光，盯着我心虚腿软，浑身发毛，只得缴械投降，逃回老窝，再一听你一声装作满是无可奈何的叹息，这也是你的必杀绝技，我想你一定是对着镜子练习很多次吧，不然那悲伤，那喜悦，那欣慰，那痛心一定不会如此真切，差点让我聚光的火眼金睛也瞧不出一丝一毫的破绽。
读你的唇，你的嘴最然不算太大，却又厚又肥，每每冲着我唠叨时，望着你不挺张张合合的嘴唇，就像看到两只小号的亲亲肠在你脸上飞舞，即使我想要认真听你教训，也早已被你的两只亲亲肠逗得胸口发闷，每每你心情好的时候，你都会撅起嘴，努力的把亲亲肠变的更小更粗，然后在我脸上响亮的啵一口，不顾我的挣扎，不顾我被吓到的幼小心灵，晃着你的一身肥肉大声笑。
闭着眼，回想你亲切的大饼脸，你紧锁的眉，瞪圆的眼，撅起的嘴，每天在我四周晃，每天对我嘘寒问暖，却又嫌我娇气；每天给我夹菜倒水，却又嫌我心宽体胖；每天让我放松心态，却又对着我的成绩单唉声叹气。
翻过这一页，回想着小时候画的画，把她画的太美了嘛，应该重画一张，名字就叫大饼脸。呵呵，心底一丝丝得逞的温暖。
中学生作文 篇3
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查，平时爱作文者仅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。
从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。
可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢?笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。
一、观察积累
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。
教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意升华。如《荔枝蜜》一文结尾，作者以“为他人酿造生活的蜜”这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦见“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，由现在到未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井冈山人的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。
二、阅读积累
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒;动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用;多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。
三、视听积累
现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现代化建设的.飞跃发展，现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教师则往往忽视对学生的正确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴;同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。
四、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
五、练笔积累
上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”“为养成写作的习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于50万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的重要途径。
练笔的形式一般有：
(1)阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。
(2)观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。
(3)视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
六、强记积累
不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是记忆力发展最佳时期，且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一生靠此为作文骨子也……。所以，应该着力背诵些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小记》、陶铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、峻青的《秋色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，名言警句、成语、歇后语均需尽量多地强记熟读。
古语说“观千剑而后识器，操千曲而后知音，“千剑”、“千曲”皆靠积累。“观”、“操”概括了积累方式，“千”强调积累的广博;观察、阅读、视听均系“观”类，活动、练笔、强记可属“操”类。当然“观 ”、“操”均不应截然分开，观中有操(如练笔、强记)，练中有观(如活动中观察)，但无论“观”、“操 ”，要达“千”境，主要靠勤，靠学生自觉、主动，而要使“观、操”有效，不成为无用功，全靠教师指导，使学生“观、操”有法、有度，从中把握“观”、“操”规律，运用自如，只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高。
中学生作文 篇4
一个知名节目上的故事——
夫妻两人吵架了，这本是很多见的事情。可这次调解过程却是那样的扑朔迷离。妻子说，丈夫从来没有理解过她的失误。丈夫说，他一直一直都在原谅她，宽恕她。妻子反驳，丈夫都在说空话。直到最后，有个围观的民众放出了一段视频，那是他们俩结婚典礼的全过程。还有司仪问丈夫：“你是否愿意一生一世照顾她”时，他拉着妻子的手绕了整整一个会场并大喊“我愿意”的片段……
初看时便被打动了。妻子上班时受打击，回来就对丈夫发脾气。做饭明明一窍不通，却天天有个丈夫给她试菜并笑着说“每天都在进步”。那样的过程，还不都是因为丈夫一句“我愿意”，宽恕了她多少错误，对她的充分理解，扫清了所有迎面艰难。
我还记得我写的一个故事——
一个男孩毕业后做了心理医生。那天他接诊了一个同龄的女病人，身体完好无缺，却是严重自闭。男孩想了无数法子都没有，干脆做了女孩的私人医生。反正，时间还长久。男孩便一起做女孩喜欢的事情：上到出国旅行，下到日常生活。男孩才发现，他跟这个女孩几乎做了所有情侣可以做的事情。他索性说：“我愿意包容你所有的过去，即使你永远都有自闭症。”那使女孩终于开心起来——她的自闭症治好了。
有一种我愿意叫隐身对其可见，有一种我愿意叫在线对其隐身，还有一种包容叫我愿意。那份包容在你的心里刻骨铭心，永远鲜活。它从别的日子漂浮到你的生命，不再狂风暴雨，却带给无尽的天空和可遐想的色彩。
生活就是这样。你或许期待的是甜言蜜语，却只有三个字“我愿意”。这并不是敷衍，却是一种更为关心的真情流露。带来的是一段永恒，不再过复的记忆。用简单的三个字，就像是顶住所有的`山盟海誓。不论是多么不堪回首的过去，愿意陪你续走未来。是比任何情感都真谛的台词。
有人说，包容是一段繁华不过复的致命旅途，一个没有终点的血腥去路。不注意则成为包庇，反则亦然。
那是一个无法预测的未来，那份托住山盟海誓的包容，叫我愿意。
中学生作文 篇5
“即刻出发，当我唱起这首歌，感受快乐与幸福……照耀心头，飞翔的冲动，都在悸动，一点一点一点一点映向了天空，所有的好梦穿过黑夜付诸行动……”这是吉克隽逸的《即刻出发》，自从遭遇了那次挫折后，《即刻出发》便成了我整个寒假最爱听的一首歌。
清楚地记得那是一个星期三，老师来统计奖证张数，以此来确定“金叶少年”的名单。我早就调查过，我的奖证张数在班里名列前茅，“金叶少年”肯定是十拿九稳的`。让我怎么也没想到的是，“金叶少年”的评选还要体育成绩是“优”，可我的体育成绩只得了个“良”，仅仅因为这个，最终竟让我与“金叶少年”擦肩而过。我欲哭无泪。回家后，我将这个坏消息告诉了爸爸妈妈，他们都轻松地说：“这有什么大不了的，不就是拿不到‘金叶少年’嘛，干嘛这么垂头丧气的。体育不好，回家多锻炼不就行了！”得到爸爸妈妈的支持和理解，我也终于从愤愤不平和懊悔中醒悟过来，及时调整了自己的心态。
放假前的返校那天，我拿着那张‘银叶少年’奖证回家，却早已暗暗下定决心，一定要在下个学期，夺回那张本来可以属于我的“金叶少年”！
寒假里，无论是寒风刺骨还是大雪纷飞，我都每天早晨起来坚持晨跑，每天坚持做仰卧起坐100个。因为我坚信，成功只属于那些有准备的人。
“即刻出发，当我唱起这首歌，感受快乐与幸福……照耀心头，飞翔的冲动，都在悸动，一点一点一点一点映向了天空，所有的好梦穿过黑夜付诸行动……”新的学期，新的开始，我会朝着初升的太阳露出灿烂的笑容，背起包，整好衣，怀揣着梦想与信念，承载着我的决心，再次扬帆起航！
中学生作文 篇6
一个平常的夜晚，我正在写作业。
“呼，终于写完了，这下你可以跟我一起玩了！”一个憨厚的声音如释重负的说道。
咦？我顿时丈二和尚？？摸不着头脑。刚刚写完作业的我还没来得及发出感叹，是谁这么厉害，比当事人的我还能更早做出总结？
就像我是一个碎了的玻璃瓶一样，心里的话都摆在了面上，这个声音居然回答我说：“当然是我了。”说着这话，我的眼前突然蹦出了一个熊猫！
“哇，国家一级保护动物呀！你来我家干什么？”
只见那只熊猫不紧不慢地回答我：“带你赏竹林。”
“赏竹林？好吧，量你也不敢拐带人口。”
于是，我就不明不白地跟着这只不明不白的熊猫走上了一条可归路。
我只觉眼前顿时烟雾弥漫，然后，随着烟雾的逐渐消失，迎面扑来一股大自然的清新气息，不禁让人神神清气爽，仿佛回到了大地初开之时，啊，难免让人陶醉其中啊！
眼前逐渐清晰起来，我看到了一幅醉人的“画卷”：无数的竹子在微风中轻轻摇晃，仿佛合唱中的儿童优美却又不失天真的摇动。静静地倾听，风中夹杂之阵阵竹叶的沙沙作响，仿佛还有几声鸟儿的.“争辩”，融合在一起，让人不禁感受到一股来自大自然的芬芳。
思想几经回转，我才发现我正站在一块大石头上，惊人的是，在石头缝间，竟长出了几枝绿竹。这几枝绿竹，毫不在乎自己所处环境的恶劣，丝毫不比其他竹子差一丝一毫，甚至更加翠绿，显示出勃勃生机。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”不远处传来了一句悠长的话语。我急忙跑过去，想要一探究竟。
等我跑近了，我才发现，那竟然是一位身着古装，三十左右的中年人。原本对他的着装我很诧异，这是一直默默跟在我身边的熊猫说道：“我带你穿越到了古代，古代人都穿这个的。”
熊猫的话语反倒把我吓了一跳，置身于竹林的我早就把它忘了。不过我还是很快恢复了冷静。
熊猫让我前去和他交谈一下，我照做了，不是因为我听它的话，只是因为我有很多问题要问。
“叔叔，你在干嘛？”
“我在赏竹林呢。你看这竹子，有很多是在石头缝中坚强生存的，竹子尚知坚强，可现在有很多人，却不知这一道理，真的让我感到可悲呀！”
“叔叔，那你是谁呀？”
“我叫郑燮，号板桥。”
他说完这句话，我的眼前又被迷雾笼罩，刹那间，我又回到了家里。
刚刚清醒过来，我便迫不急待的对熊猫说：“他是郑燮啊！郑板桥啊！”
熊猫肯定地点点头，它告诉我，它就是为了让我见到郑板桥，了解《竹石》这篇诗词所赞扬的品质，才带我去竹林的。说着，它也像竹林一样消失得无影无踪，我都来不及挽留他。
中学生作文 篇7
今天是中秋节，爸爸妈妈一起买了许多月饼回家吃。
早上，我和小伙伴们一起玩游戏，我们玩了捉迷藏，射击和捉人，玩累了，我们就去一个我们的“秘密基地”休息，那个秘密基地里有许多有趣的玩具，我们玩了好长时间。
中午，我们又一起聚到秘密基地里，我们玩了一个非常有趣的游戏:有一个人当裁判，在裁判旁边摆几个凳子，其余的人跟着裁判的歌声一起转圈，当裁判停止唱歌时大家一起抢凳子，没抢到的人当裁判。接下来是讲故事比赛，主题是关于月亮的，我讲了这么一个故事:从前有一个名叫吴刚的神爱上了嫦娥，有一天，他去向嫦娥求婚，嫦娥不答应，他就天天去找嫦娥，嫦娥告诉他:“只要你砍倒那棵桂树，我就答应你的要求。”吴刚乐坏了，急忙拿起斧头砍啊砍啊，一直砍了大约10000年都没砍下来，就这样，吴刚再也不能和嫦娥结婚了，吴刚的心愿再也无法完成了。这是吴刚伐树的故事，现在嫦娥出现在月亮上，她那轻轻飘佛的衣袖散去了天上的'黑夜，将明亮奉献人间。她像一盏明亮的灯，在人们看不清前面的路用自己的明亮照亮前面的路路。
啊！这中秋节是多么美丽呀！我们可以边吃月饼边看秋月，这是我们一生中最美好的一天。我爱这美丽的中秋 。
中学生作文 篇8
虽然我还在上小学，但是每当我看到中学的哥哥姐姐，我就特别羡慕，我也好想上中学，并且我理想中的中学生活是这样子的
校园里有碧绿的小草，粉红的'桃树林，金黄的杏树，还有一个清澈见底的池塘，这些都把校园装扮得分外美丽；
池塘里面还有许许多多的小鱼，鱼儿都在自由自在地游来游去，校园显得更加生机勃勃。
校园里，整整齐齐的教学楼格外显眼，你们会发现每个教室的每张桌子上都放着一台电脑，同学们上课的时候都用电脑来听课，完成作业。
教学楼旁边还有很高很高的学生宿舍，上完课，同学们就可以回宿舍舒舒服服地睡一觉。
如果你不想睡觉，可以到宿舍楼旁边的健身房健身，也可以在操场上踢足球、跑步等。
校园里的同学们都是乐于助人的，当一个同学受伤了，其他同学都会围过来，一起送这个同学去医院；
当一个同学遇到难题了，其他会的同学都会积极地跑过来教这个同学怎么写；
当一个同学忘记带东西了，其他多带了的同学就会抢着把东西借给这个同学
这就是我理想中的中学生活，这里不仅有美丽的校园环境，还有健全的配套设施，更有乐于助人的同学们。
我希望有一天我能够梦想成真。
中学生作文 篇9
阳光小心地越过教室后门，试探性地朝教室里望了望，在确认没有人注意到它时，便窜了进来。它映亮了桌椅，映亮了文具，也映亮了“周哥”那庞大而厚实的脸颊。
课堂上，在同学们林林总总的发言声中，周哥却总是那么安静，脸上的表情淡定从容，像是旁观者，饶有兴致地观察着课堂。
昨天的那节语文课上，他不幸被老师点名朗读课文——他站起一米八四的身子，手忙脚乱地拿起书本。原以为会以他平时那含蓄声音来读，但事实却截然不同，他那抑扬顿挫的'音韵铿锵有力地回荡在教室，使人仿佛身临其境，一同与作者站在了青海高原的那一棵柳树之下。当他那诵读声戛然而止，全班似乎都出奇地安静，终于，他在响亮地掌声之海中坐回了位子，继续保持他原前的特点——安静。
他不但有安静的课堂，就连下课也是那么安静。面对教室里如“雷轰”般的打闹声，欢笑声，他总是坐在位子上，看他那本永远也看不完的书——《人生不设限》。他仿佛置身于另一个世界。
安静地上课，安静地下课，就连体育活动时间也还是那么安静。——
望着同学们飞驰在操场上的身影，他总是坐在升旗台上的栏杆上，将同学们胡乱仍在跑道上的衣服全部一件一件地，有条不紊地挂在杆子之上。远远望去，像一条五颜六色的彩虹，好不美哉！之后，他又会跳上栏杆，安静地望天，望草，望云，望鸟……也会掏出“口袋记事本”，一声不吭地画着自己制作的火柴人漫画。在鸟语花香的映衬中，他成为了一道鲜活的“雕像”。
放学了，他总是安静地关灯关门，然后取出水杯，为教室门口的吊兰浇水，然后闪身，宁静的背景，便消失得无影无踪。
无论何时，无论何地，周哥的日子都是安静的，却又是丰富的，因为我在他的生活中找到了生命，自然……
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