中学生作文【大全3篇】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的中学生作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生作文 篇1
蝴蝶在窗外翩跹着，想挽留住那如血的夕阳。氤氲的天空中，夕阳用尽最后一抹余晖将明月托上树梢，浸没在满天淡淡的繁星之中。
“母爱”这个词在我的脑海中是残缺的，在我刚八个月大的时候，母亲就带着深深地眷念去了在我看来远在天边的广州，此后，只回来过三四次。当我上幼儿园的时候，看见别的小朋友欢笑着扑进妈妈的怀抱，总会扬起头问身旁的爷爷奶奶什么时候妈妈才会回来，爷爷奶奶总回答说只要我乖，妈妈就回来了。于是，我每天都很乖，期待妈妈回来，可妈妈终究没回来。只是每周都会往家捎一封信，让爷爷奶奶念给我听。可我那是根本不懂，只依稀记得妈妈总叫我要听话。
14年前，在那个温柔的但又有可怕的黎明，枯枝摇晃着。在小山村的唯一的卫生院里，一位母亲即将临盆。那位母亲顶着满头大汗，咬牙忍着身体剧烈的疼痛，但她又是快乐的，因为她的孩子马上就会来到这个美好的世界，与她共同分享每一寸金色的'时光。她紧紧的抓住床单，也许是太痛了，她把床单都抓破了，但她又在幻想着，幻想着以后她与孩子在一起的点滴幸福，每一点，每一滴都令她那样心碎，可令她没想到的是，她是难产，大人和孩子只能择一。孩子爸选择了保大人，可她毅然选择了孩子，她说就算死，她也要把孩子生下来。孩子终于落地了，幸运的是，她也活了下来。可惜，由于她失血过多，昏了过去。两天之后，她醒了过来，看着孩子粉嘟嘟的脸和稚嫩的小手，听着孩子咿咿呀呀和哭闹，她哭了，但她又笑了，无声的笑了，正如她那落地无声的母爱。
天空中，闪过的流星将我的思绪拉了回来。吹拂的晚风，摇曳着树枝。母亲早已将她那无声的母爱注入我灵魂的微纤之中，就在我落地那一刹那。母爱的淡香，弥漫在月光的微哂之中。万物皆梦，夜深人静
中学生作文 篇2
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，担心长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个刚开始学习写作文的小女孩，她说的话虽然谈不到“高尚”，但是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干，你每天回家就是吃饭、看电视，一点也不辛苦啊。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干。写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”――“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，在于说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写――没有这两点，写作就是件不可想象的事。
写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。于是他们遇到的最大问题就是――不知该写什么。
不说真话的写作，使学生们在面对一个命题时，不由自主地绕过自己最熟悉的人和事，放弃自己最真实的情绪和体验，力不从心地搜罗一些俗不可耐的.素材，抒写一些自己既没有感觉，又不能把握的“积极向上”的观点。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
这样做出来的作文可能符合“规定”了，但它的负面作用会很快显现出来――不愉快的、做作的写作让孩子们感到为难，感到厌倦，写作的热情和信心被破坏了。这可以解释为什么现在有那么多孩子讨厌写作文。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏着。当一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，其实连“小技”也难以获得。
尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不敢给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，他们被训练得面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？
中学生作文 篇3
黄昏褪尽的夜晚，天色已漆黑一片，淡暗的路灯光洒落在泊油路面，马路上的行人熙熙攘攘，不计其数的车辆也奔流不息的来回穿梭着。而就在此时，一个充满溺爱与慈祥的声音透过这喧闹传入我的耳中，我闻声望去，发现是位母亲在嘱咐自己的女儿，我仿佛在其中看见了往昔自己同母亲的模样。醒过身来，她们已走远，留下少抹温馨的背影，勾起了我脑海深处的一段回忆……
“天气预报说今天有大雨，多穿点衣服，别忘了带伞。”母亲拉住正在洗漱的我，一本正经地说道。我不耐烦地摆了摆手说：“窗外晴空万里的，怎么可能下雨啊，还有我上学就要晚了，你就别再唠叨了。”“我这不是唠叨…”“哎呀，知道啦，我换衣服去了。”母亲的话还没说完就被我无情的打断，随后，头也不回地走进了房间。桌上放着一套母亲为我准备的毛衣，我见后冷哼了声；都春天了还穿什么毛衣。于是打开衣柜选了一件喜欢的短衫，套在身上便走出了家门。
放学后，老天竟突然变了脸色，顿时雷声滚滚，接着就下起了瓢泼大雨。我坐在教室里，伸出胳膊擦了擦玻璃窗上的水气，手尖上冰凉的触觉让我更加的后悔，没有去听母亲的话。我只好无奈的叹了一口气，心想等雨停了再回家罢。
时间在焦急的等待中一分一秒地走过，而这场来自上天的演奏，却丝毫没有要停的意思，反倒越下越大。经过几番思索，我决定冒雨回家。可刚一出教室，冷风就携夹着雨水迎面袭来，使我不禁打了个冷颤。我抚去了脸颊上的雨滴，眯了眯眼，却发现远处走来一个急忙忙的身影——是母亲！我一时之间竟不知该如何是好，只得站在原地呆立低头不语。母亲也看见了我，便大步地走了过来：“我让你带雨伞你怎么不带呢？这样淋感冒了怎么办！”我吃惊地抬起头，显然被这劈头盖脸的责吼给吓到了，但却对上了母亲那担忧与疲惫不已的'眼神。我这才发现，母亲几乎全身湿透，唯有手中紧紧拿着的毛衣没沾上一丁点儿雨水。我也不明白是为什么，一下觉得鼻子酸酸的，莫名的感到心疼和难过，但更多的，是深深的自责！我终于再也忍不住，便拥到了母亲的怀里，大声地说了一句：“对不起！”“滴答~滴答~”似有水珠落在母亲的肩头上，我也早已分不清，那究竟是雨水还是泪水。
母亲轻轻地拍着我的背说道：“傻孩子，以后都要听母亲的话，好吗？”“嗯…”我把头埋的更深，使劲地点着头。“这才是我的好女儿，回家吧。”母亲笑着说。“好。”我答应着，拉上了母亲的手。我们笑了，雨，渐渐下小了。
现在，我已经长大，母亲那爱的叮咛，也不再如从前般时刻陪伴着我，但我也会谨记于心，让它们不断的修正，我今后人生的道路……
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