中学生作文7篇【热】
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的中学生作文8篇，欢迎阅读与收藏。
中学生作文 篇1
我们班上的小红同学由于家里的父亲病情严重，需要一大笔的手术费。消息很快就传遍了整个学校，学校都在为她爸爸的手术费而捐款。我们班更是在班长的带头之下，组织募捐活动，希望用这样的一种方式，帮助她渡过难关，早日重回到安稳的生活中。就在这个特别的周末里，班上的同学在经过激烈的商量后，最终提出通过卖报的方式赚取一些零钱，然后把这些挣来的钱全都捐给小红。
小陈和小如被分到了和我一起，我们先是商量好了卖报的方法，在大家同意之后，我们就向人流较旺的北湖方向去了。不知道怎的，刚没过多久，小陈和小如手上的报纸就少了好几张，而在看看我的手上，厚厚的报纸还是原封不动地托在我的手臂上。或许是我放不开，没有像小陈和小如张开嘴巴，大声吆喝。于是，我就着急起来了，手上的报纸一张都卖不出去，要是一张都卖不出那我该如何向我们的班级交代啊！这马上促使我连忙在跑向更旺的人流中去。我飞快地来到了在附近的一个菜市场，只见这里人来人往，男女老少都在这里窜来窜去。看见如此兴旺的人流量，我在心里默默地想着：在这里卖报，应该能多卖一点报纸吧！说时迟那时快，没想到一个目标就进入了我的视野中。看见一个上了年纪的阿姨正在整理着一些零钱，我看她手上拎着几袋菜，就知道她是买完菜准备回家，现在在整理着买菜剩下来的零钱，我觉得这是个好机会了，就如饥似渴地跑了过去，然后面带微笑的对这一位阿姨说："阿姨，来份今日导报吧！"这位阿姨把零钱整理好后，马上反应了过来。抬起来头看向我，也面带微笑地说："好吧！看你这么小就出来买卖报，我想你一定是个懂事的孩子，阿姨就给你买几份吧！"当着一位阿姨说出这一句话后，我高兴得不得了，心里好像下了一场激情澎湃的大雨。但我还是压抑着这一份激动，表现出一副淡定自若的样子。在目送阿姨远去后，我要立即投入到了卖报的工作中。没想到我刚才一喊，居然把我内心的胆怯给赶走了，变得更加大胆了。我发现原来不是我的口不如意的问题，而是我选择对象的问题。现在报纸已经不是这个世界里最方便的了解外界的一种传播方式了。现在的年轻一辈都是通过互联网来认识这个世界的，老一辈的'人才是卖报的对象。于是，我为了尽早把报纸卖完，只向上了年纪的老一辈推销报纸。我按着这套路，很快就招引了顾客，接二连三地卖了好几份，兴奋得收钱时双手都在不停地颤抖，感觉真是心花怒放，甜在了心头。
我一边大声地吆喝着，一边留意着走过的人。突然，一位叔叔向我走来了，满脸欢笑地说："卖报的，怎么升价了呢！都是四毛一份的，怎么成了六毛了？现在的学生可真会赚钱了。"他一边说着，一边多给了我几毛，像是在同情我。紧接着，一位十分文艺的少年走来了，他开口说："你们是学校组织的活动吧！要不你到我的店里卖！那里比较多人，相信会帮到你的。"这消息一说出来，像天上的煎饼掉了下来，我幸运地接住了。心里感概着：好人还是有的。
来到这位少年的店里后，看见有几位时尚的青年美女在，我就马上向她们推销，她们为此而感到诧异，傻傻地看了我足足半分钟，才开口说："不用啦！"面对这尴尬的一幕，我没有感到半点羞涩，因为我正在做着有意义的事。
很快地，我就卖剩了最后一张，然而我又幸运地遇见了一位阔客，他直接地向我递来了一块钱，拿着报纸就走。我一时间没有回过头来，想到爸爸说的，应该得的，就应该全得，不该得的就一分也不拿，正想追着去把钱找给他，我却找不见他的身影。
卖报让我收获了，不仅仅只是收获了钱，而且收获了社会实践，收获了劳动之后的果实，这果实无比的甘甜。同时，也焕发着自己那爱意浓浓的热心，为小红的捐款奉献了自己的一份力量，体会到了热心助人的价值。
中学生作文 篇2
孤独这东西对于每个人来说，都算得上是心里的一块肋骨。想要告别单身，告别孤独，可是除了那一个人，我们甘心选择与孤独牵着手，与孤独依靠着。
城市的灯火依旧亮着，不曾歇息过，霓虹灯闪烁出了我的孤独。习惯一个人在这样的夜晚徘徊于城市的大街小巷，除了身后拖着的那道长长的影子，还有什么东西与我作伴。其实很孤独，其实很难受，看着别人都成双成对的牵着手一起散步，孤单的心怎能不泛起一丝波澜，可是为了那个人，那个我愿意用一生的时间去守护的人，我愿意守着孤独，守着孤独。
静静的坐在街头冰冷的石板上，丝丝寒澈，透人心骨。点燃一支香烟，用力的吸一口，烟雾迷漫了我的视线，泛黄的路灯照射出了我的落寞，望着地上的独影，我苦笑一声。除了手中那支香烟，还有谁能体会我颤抖的双唇？除了这凄凉的夜，还有什么可以掩藏我的孤独？
光棍，不是对爱没有企求，不是对异性没有好感。只是为了那个人，甘愿将一切都埋藏在心里，甘愿在别人的嘲笑中一个人孤独的挺过。因为他们相信，自己放弃一切，甘心付出那么多的时间去等待，去承受孤独与孤独的折磨，终会等到那一个人，他们相信现在的苦痛只是暂时的，他们相信，付出终会得到回报。他们不求回报的付出，只希望可以感动那个人，他们相信终有一天会得到幸福.
因为，这样等来的爱，才是真爱.这样的爱，是经得起沧海桑田的爱，是经得起千击万磨得爱，一旦成眷属，那么一生都不离不弃，这样的付出换来的爱才是永恒，才是真正的.天荒地老，真正的海枯石烂.
有一种单身，为了爱可以不顾一切.他们所等侯的只是让自己等待的那个人明白自己的心意，然后选择自己，接着，牵着手，一起走下去.
有一种单身，为了爱可以抛开一切.他们不怕别人的嘲笑，因为他们始终相信，那个等待的人终会有一天转过身来，拥抱自己，再不离弃.
有一种单身，为了爱可以放弃一切.他们不在乎自己这样的等待，会错过多少人，因为他们只喜欢那一个人，因为他们只为那一个人等待.
有一种单身，为了爱可以付出一切.他们不担心自己用了多少时间去等，自己付出了多少努力，因为他们知道那个人总有一天会答应自己，然后和自己一起白头偕老.
单身，并不是没有人喜欢，没有人要.只是为了那个人，他们不愿意去采摘路边那向他们招手的花朵，不愿意用不是真爱的爱来结束自己的单身，他们一直努力着，一直奋斗着，他们不在乎别人是否知道，不在乎别人是否理解，他们只想靠自己的付出走到目的地，然后摘下那朵一直开在心里的真爱之花.
记得有这么一副对联:有志者，事竟成，卧薪尝胆，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，破斧沉舟，三千越甲可吞吴！是的，光棍就是那个苦心人，他们终会等到那一天的，会梦想成真的，会和自己心爱的人牵着手，一起散步，一起去看电影，一起相依着，一起走完人生剩下的路程.
中学生作文 篇3
传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写细节，从而表现人物独特的个性，这些方法虽也能奏效，但有其局限性。其一，学生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同样是爱唠叨，气质个性不同的妇女唠叨的内容方式都会有所不同，而学生往往仅抓住其爱唠叨的共性，不作个性上的区分。其二，不善于积累素材，以求进一步提高写作能力，学生往往仅限于认真的观察这一个或那一个人物，写出具鲜明特征的个别人物，就人写人，当写作需要虚构故事时，常容易因脱离实在人物而使的笔下人物流于空洞，不能集个性相似人物的特征于一人之身，达到艺术的真实。为了解决这个问题，我尝试教给学生有关气质性格的心理知识，培养学生运用气质分析，迅速将人物分类，抓准特征，培养他们由共性到个性，再由个性到共性的观察方法和积累习惯，取得了很好的效果。具体训练步骤如下：
一、教给学生关于气质和性格的基本心理知识，特别是四种不同气质类型的典型特征。如多血质的反应迅速、行动敏捷，高可塑性，强适应力，易变活泼；粘液质的宁静，克制，温和，可靠。并列举形象的例子：例如苏联心理学家达维多娃的形象举例，同样去戏院看戏迟到，遭守门员阻拦，胆汁质的人会大声吵闹硬闯而入，多血质的人会想办法溜进去，而粘液质的人可能耐心等候幕间休息，抑郁质的则叹惜不走运，郁郁回家。
二、为学生做气质类型小测验，使学生对自身气质及同学有所了解，并在测验过程中加深对不同气质人遇事不同表现的印象，激发他们浓厚的兴趣，使他们有意的观察身边气质类型明显的同学的言行举止，讨论判断。
三、指导学生分析文学作品中个性鲜明人物的气质类型。如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，《水浒》中的李逵、林冲，《三国演义》中的张飞、关羽，他们的气质类型比较明显，学生们根据已有的知识稍加分析就可得出结论，继而产生对其它人物作气质分析的兴趣，引入对综合气质的分析，使学生探讨人物个性的欲望增强，激发其求知欲，并能在阅读中感悟写作技巧。
四、指导学生运用气质分析方法观察人物。首先定人观察，观察气质明显同学的特征，自己选定观察对象，根据特征判断气质类型，再依据气质类型观察他言行举止、神情心态，既饶有趣味，又能迅速把握特征。然后定位观察，比如同样是回答老师提问，胆汁质同学如何表现，而粘液质同学又会有什么神情动作，从比较中发现明显特征。另外还可以定格观察，这个格指的.是性格，比如同样具热爱劳动、乐于助人的性格特征，胆汁质的同学如何行动，表现在粘液质的同学身上又会如何？观察后及时练习写作，相互交流。
在观察训练基础上，还可以提供范例，训练学生情景想象推理，例如设计这样一个课题：三个气质不同的人，一为粘液质，一为胆汁质，一为多血质，同样见义勇为，富正义感，如果路遇歹徒行凶，情势危急，他们分别会有什么表现？同样得知一个好消息，譬如高考上榜，分别会有什么行为与表现？要求学生联系观察（包括间接观察）所积累的素材，发挥想象力，想象出真实生动的细节，并写出来，用这样的训练方式无形中培养学生归类分析能力。使得写作复杂记叙文时即便虚构也能使笔下人物具生活的真实而栩栩如生，个性鲜明。
最后还需提示学生扩大观察范围，由学校、家庭、到邻里、社会并且注意不同环境同一人或不同身份同一气质类型人的较稳定特征和其中细微差别；分析特殊情况下气质类型稳定的人的反应。例如粘液质的人一般温和、安静，但在特定情况下会暴怒，其暴怒表现又会和别的气质的人的暴怒有什么细微区别。
我感觉这样的训练方式学生不光兴味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明显，作文水平明显提高。有个同学在同格观察训练中选定了两个同样热爱集体、勤快的同学作为观察对象，经过同一行为观察后写出了这样两段文字：
张赛边走边唱着歌咣啷一声开门进来，一看到教室里乱七八糟的样子，一叠声大嚷起来：嗨吆，教室怎么会这么脏嘛/刚刚我才打扫过，你们怎么搞的？真没劲，快快快，跟我整理，同志们哪，别光啃书本，发扬点风格好不好？不等有人回应早拿了工具丁零咣啷干起来了。
张弛低着头慢吞吞的走向教室，轻轻推门进去，发现刚刚打扫好的教室又弄脏了，有几个同学在角落里埋头看书，桌椅散乱，地面狼籍，他皱了皱眉，轻轻摆起桌椅来，发现又有个同学起身帮忙，他朝对方笑笑，又埋头干起来。
类似这样的片段练习绝大部分同学都写得很不错，写妈妈爸爸也不再除发型体型眼睛大小不一外千人一面了，观察和写作能力都有了明显提高，说明这种训练方式还是行之有效的。
中学生作文 篇4
爱没有重量，爱不是负担，爱是一种味道。
——题记
夜，流泪了。
不知何故，心酸的突然流下泪来，明天我便要离开了，离开这片原本属于我的乐土，望看您忙碌的身影，看着您日渐笨拙的动作，听着无奈的叹息，想起儿时的我的您……..
爱是炊烟的味道。不早了，您早起的床开始做饭了，而我缺躲在被窝里迟迟不肯露头。闻到丝丝炊烟的味道心底的弦被拨动了。望这从门缝中滤过的丝丝炊烟，犹如夜当然精灵点缀着的迷雾。穿起衣服，炊烟已侵满整个屋子，看着门缝中您来回穿梭的身影，听着您被炊烟呛起的咳嗽，闻着和炊烟混在一起的汗香，我喊着您………
“奶奶快过来，您快来！”我知道您忙活了一早晨累了，所以想让您停一阵歇一歇，可是我知道您不愿意。只有想法子让您愿意。嘿嘿……..“奶奶我的裤子昨天弄破了，您帮我补上吧！”说着便拿出小板凳让您坐下给我补裤子。
裤子补好了，我知道您又要去忙活了。闻着裤子上淡淡的炊烟，含这您对我我的爱。
爱是肥皂的味道。您总是笑我调皮，是啊！我是很调皮，可这调皮是对您的专利，因为只有您理解我难以言状的孤寂，那消耗着我的热情，也只有在您面前，我丝毫不用避讳什么，在您面前我是透彻的。拿着我因贪玩弄破的衣服，您拿起肥皂在细细的揉搓这，衣脚，衣领，袖口，袖脚，您一一的搓洗揉搓着，肥皂透在您的手上闪耀着五彩的光正犹如您幸福地笑。
泡泡淡化了，可它却浸进了衣服纤维的最深处。衣服在阳光和微风的帮助下渐渐的化干，您仔细的铺平，用手扶去褶皱，叠整齐放在我的床头。我把头深深的埋进衣服中。贪婪地吸着肥皂的'香味，泪水也随着我的感动浸进了衣服里。因为那肥皂的清香里便是您对我深深爱的味道。
一缕朝霞将托起一轮新的太阳；一株嫩芽将预示一棵明天的栋梁，一种香味将承载的感动……
爱没有重量，爱不是负担 ，爱是一种味道。
炊烟、肥皂香，即便是在浅淡的味道，对于我来说都是沁入灵魂的感动。人生是一条由情和爱编织的五彩飘带。飘在地上，让你狂，让你闲，让你笑，让你爱让你恨……
夜，流泪了，是应为爱。
中学生作文 篇5
不知从什么时候起,一股时尚的潮流涌向了我们的五<九>班。同学们变着花样买玩意儿玩，今天玩卡片，明天玩赛车，后天又改玩yo---yo,。你瞧，现在他们正在玩着高科技------对讲机呢！
几天前的一个早晨，我来到了学校，看见我们班的一些同学正到处乱跑，咦！奇怪了，怎么一晚上这么多人买了新款的“手表”，还带着天线？只见，他们戴着“手表”，满操场跑，还神神秘秘地对着“手表”说着“悄悄话”。我悄悄走近一看时，才知道，哦，原来是对讲机！这种对讲机外表极其精美，像是一块手表。一位同学想走近另外一位有对讲机的同学，听听他在说些什么，结果却被他暴打一场（由于场面太过于“血腥”，我就不详细地描绘了）。那天下午正好有班会课，昌老师决定好好地整顿一下班里的不良习性，当说到对讲机时，昌老师很严肃地对大家说：“今后谁再带对讲机来，发现一个，罚十个。”“啊。”同学们叫苦连天，完了，又一样玩具被禁止掉了，明天该玩什么呢？同学们个个都在冥思苦想着。
第二天，我刚走近教学大楼，就闻到一股刺鼻的糊味。我来到班级走廊一看，原来是班级的同学们正拿着大大小小的放大镜把涂黑了的图纸烧了一个又一个的大洞。随着一声“老师来了”，同学们赶紧拿起自己的放大镜，把烧了的`纸放进书包里，免得引起老师的怀疑。老师皱着眉头走进来，问大家有没有看见同学在走廊里烧东西，同学们不约而同地说：“没。有”。当老师看见窗台和桌子上的烧痕时，好像明白了什么，对同学们说：“以后，如果我发现了烧东西的同学，就罚五个火机和五个放大镜。”同学们听了，又一次大失所望。
唉，虽说是时尚班级，但也逃不过老师的火眼金睛，这个时尚班级的称号也是被逼出来的呀！虽说老师一昧地禁止是不对的，但是同学们，我们又有几个人能理解老师的良苦用心呢？老师的本意是让我们把学习放在首要位置上，不要一昧地玩，而我们的同学们呢？却把所有的心思放在怎样对付老师身上，难道真是上有政策，下有对策吗？我想，要是同学们把对付老师的这种精力都放在学习上，相信每个同学都会是一个优秀学生！
……
中学生作文 篇6
《头文字d》是一片赛车竞技电影，在众明星大腕加盟下，星光四射。电影主要描述的是日本普通的高中学生藤原拓海，与自己的爱车“86”在秋名山上漂移青春的精彩故事，扮演主角拓海的是明星周杰伦，他精湛的演技与电脑特效的完美的结合，使观众们荡气回肠、热血沸腾。《头文字d》不仅仅是单纯的赛车竞技电影，也诠释了人生的哲理。
“知不知道什么是神？神以前也是人，只是他做了人做不到的事，后来就成了神！”此句为电影中的经典台词。所谓的'神也是人，但为什么能做到其他人做不到的事呢？是他神通广大？我想这世界上并没有什么神人。主人公拓海从中学开始，无论刮风、下雨、下雪，每天早上驾驶那辆ae86在秋名山上飞驰，五年间车技突飞猛进，练成了华丽的驾驶技术。老骥伏枥，志在千里，只有不懈努力才能成为他人心中仰慕的“神人”。
“孩子，你记着，千万别怀着与别人争的心！”拓海的父亲，一个改行卖豆腐的职业车手这样告诉他。正如巴尔扎克所说的“自满、自高、自大，是人生的三大暗礁。”拓海本着只是想展现自己的车技的心理，与职业车手京一、凉介在秋名山上展开了飑车大赛—此赛的胜者便是秋名山车神。三人的赛车呼啸而过，引擎声就像是一种乐器，三人你追我赶，互不相让，开进隧道风声潇潇。拓海华丽的漂移，娴熟的车技令人眼花缭乱。其二人紧追不舍，名与利常常冲昏人的头脑，为了名利往往有人不顾一切，职业车手京一为了得到荣誉，不故他人的劝告，明知有反向车驶来而强行超车，导致了车祸。急切想得到名利，到头来还不是一场空！其赛手凉介的赛车马力过大，轮胎承受不了压力，最终负于拓海的家用车“86”。对于胜利，拓海只是喝了一瓶汽水，一笑置之。
名利有着积极与消极的作用，正确的看待它们能让你更进一步，过分的追求到头来只是一场空。淡泊名利，做一只闲云野鹤不也是人生中的一桩美事？就像主人公拓海一样，用自己的激情漂移青春，获得了荣誉只是淡淡一笑。
中学生作文 篇7
夏日的太阳是无情的，它猛烈的烘烤地面，让生机的无水而死。
我和老爸计划去九鲤湖去避避无情太阳的“追杀”，我们在早晨6点开始出发，欣赏沿路的风景，车慢慢的驶入山上，我看到在夏日苦苦挣扎的小草和一些快要枯死的老树，在驶入深一点，我看到成群的树和小草在和太阳抗争，它们是那么的悠闲，我不竟感慨在团里面就是好，到了九鲤湖，刚要下车，天就下了大雨，我和老爸只能躲在车里。听着雨的声音：滴——答——滴——答，仿佛下日的酷暑被驱散似得，这场雨来的快去的快，没几分钟就没了，但是我听到了，一种洪水般的'怒吼。
老爸交完门票，我们就进去，刚到门口，就有一辆观光车冲我们驶来，一位满口胡茬的大叔走了过来问：“要不要坐车。”我看到他那满手茧子，我就答应了，想来他也是为了养家糊口。
到了湖入口，那位大叔说：“刚才下雨，九鲤湖水变多，瀑布会非常壮观”我兴奋的拖着老爸的手跑步前进。
到了湖那里，我感到壮丽，太震撼了，用李白的诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”都不为过，水声震耳欲聋，重山崖最高处落下，我拿出照相机记录着美好的一瞬间，我还看到瀑布下那有个铁索桥，有很多人在那里。我跑过去玩，发现很危险我还是过去爬山好了，爬到山顶大有一览众山小，山上有很多风景，竟然还有泰坦尼克号的船杆，真是什么都有啊。去一次九鲤湖真是大开眼见啊。
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