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初中生的作文

时间：2024-09-14 14:44:59 初中作文我要投稿

（推荐）初中生的作文5篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的初中生的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（推荐）初中生的作文5篇

初中生的作文篇1

　　同学们，你们知道鸟儿为什么能在天空飞翔吗？你们知道雄鹰为什么能在云端盘旋吗？对了，那是因为它们有一双翅膀坚强有力而又丰满匀称。

　　如果把我们的习作比做飞翔的话，那么，是不是也得有一双翅膀呢？左翅是丰富的阅读，右翅是科学的练习，两者缺一不可。当你手捧着这套书的时候，幸运的你就已经获得了强劲这双翅膀的营养品。

　　数年来，我们一直致力于《师生共读》课题的研究。经过十多名特级、高级语文教师的研究，我们为大家捧出了这套读物。这是科学严谨的研究成果，更是一份经过实践检验，能够提高阅读效能的课外读物。

　　瞧！

　　每一册里有新鲜的美文。翻开它，适应不同年级同学阅读的美文编排得当，读后给你带来感动、深思或想象让你爱不释手的不光有名家名篇，更有新锐作家的新作，还有特别推荐的网络美文。打开书，一股清新的气息便会扑面而来。没有老面孔，只有新朋友。

　　每一课里有全真的命题。一边阅读，一边思考，动笔画画，就能完成“夯实基础”“提升能力”“拓展延伸”三个层次的`习题训练。这些题可是常年为毕业班或为实验中学招生命题的老师精心设计的。有许多题就是直接从试卷中筛选出来的，原汁原味。完成一篇文章的习题，其实就是体验一次能力的提升。长此以往，你的阅读解题能力会在不知不觉中功力大增。

　　每一篇里有开放的选择。同一主题，两篇美文，后面紧跟着一次习作训练。这可不是命题作文，而是为你提供一系列的指导，让你围绕一个主题来完成。你可以围绕着主题进行多样的选择，从任意角度来“我手写我心”，真实而不虚伪，平实而不矫情。这种自由的选择，再也没有了命题作文那样板着面孔的强制。每一题里有系统的指导。整套书中习作的指导均着力于层级递进，逐步提高。一年级填空式提示，二年级半填空式提示，三四年级片段加全文，五六年级指导写出个性。无论你是哪个年级的同学，只要你拿到一册，就会感觉指导得细致有序。比如，一个习作主题，可以分为好几次逐层指导，让你一点点地受益，学得轻松，写得更轻松。

　　每一段里有无声的熏陶。习作指导中，无论是“题目要求”“提示小语”还是“指导构思”，均用诗一般的语言给你以启发。就是单单读一读，都会有一种赏心悦目、相见恨晚的感觉。这些精致的语段，给你带来启发的同时，还在积累着你的语感，丰满着你的文学素养。

　　同学们，腾飞需要双翼。这双翼不能一大一小，一强一弱，它们需要同样强劲有力，同样呼呼生风，同样挥洒自如。读读这套书吧，它一定会给你习作的双翼带来源源不断的动力，因为这是我们精心为你准备的“能力钙”。

初中生的作文篇2

　　我的初中生活有太多值得让人回忆的地方，这些美好的一幕幕组成了我最美的青春。

　　初中，班上的同学们都很友善，我与同学们的相处也很好。我们一起上课下课，一起吃饭，晚上也一起回宿舍，随着宿舍里的灯光统一熄灭了后，我们也一起闭目入睡。

　　初中生活中，不管是课堂上还是课后，都是充满朝气的。课堂上，老师的讲课很生动有趣，在老师的带领之下，以前比较沉默的我都忍不住举起手与同学们一起争抢着回答问题。老师的幽默风趣很受同学们的喜欢，我们在课堂上是学习的竞争对手，但是一到课后的时候，我们就又打闹成了一片。

　　课后的生活也是有趣的，课后的我们同学间的游戏活动更比课堂上更精彩，种类也更丰富。我们几人组成一个团，然后以团为单位玩的不亦乐乎。课后，我们的运动时间则是去操场上打球，有打羽毛球的，打篮球的，也有打乒乓球的。

　　我在专属我们的运动时间里最喜欢玩的不是打球，而是慢跑。我喜欢跑步时的感觉，在跑步中，我能感受到风从我的耳边吹过，不急不缓。风追着我，跟着我，黏着我。

　　校园里不时的`还会举行一些大型的活动，比如合唱比赛。记忆最深刻的一次合唱比赛是在我刚进初中不久的一次集体合唱比赛。在那次比赛中，我班获得了全校第一的傲人成绩。

　　还记得在那天晚上，璀璨的灯火将校园里的各处都照了一个通亮，灯光下的我们为这个胜利而呐喊着，声音的海洋在跃动着，最终滚动成了一个喜悦的大字，那就是从我们嘴中唤出来的，“耶！”

　　我的初中生活很美好，每一次回想，都让我的心里涌上一股难以言表的感情，那是欢喜中的不舍，对时光流逝的无奈。

初中生的作文篇3

　　初中生活，乐哉？苦哉？

　　盼望着，盼望着，双休来了，快乐的脚步近了。但是，很快语文老师便说：“又到双休了，同学们利用星期六和星期天的时间把《醉翁亭记》背过。”妈呀，这篇课文可真长啊，抱怨一句：嗟夫，欧阳修你写就写吧，这与这么长干什么啊，这不是成心跟我们作对吗？我还没想完呢，数学老师又来了：“把配套上的练习题做做，下周咱们讲一讲练习册上的题目。”啊？不会吧，这些题目还不把我给折腾死啊？嗯，嗯，俺不活了。你也别再拉着我了，英语老师，历史老师……这，难道就是我那梦寐以求的双休日吗？

　　清晨，当我仍沉浸在甜美的睡梦中时，门“咯吱”一声响了，着妈妈进来的脚步声之外，还有那刺耳的.“快起来，太阳都晒屁股了”的叫喊声。我努力地睁开睡意正浓的眼睛，抱怨道：“俺娘哦，烦人不烦人啊，看不见人家正在睡觉吗？”妈妈听后心平气和地说：“好孩子，快起来帮帮忙，干点家务活，你个女孩子家整天这么懒像什么样子嘛！”“唉呀，我不起来！”“你到底起不起来？”“我就是不起来！”话音未落，我就被妈妈“提”了起来。无可奈何，只好起床干活吧！

　　干完活后，我正想大玩特玩一通，也想跟我知心朋友——电视机来个亲密接触，但是我又想起了我的那一拃来厚的作业（在我看来，它比珠穆琅玛峰的海拔还要高得多）！唉，我不得不再次陷入作业的深渊之中了。

　　哲人说过：“雄鹰的翅膀如果被绑上黄金，那就再也不能一飞冲天了。”我问：“如果在雄鹰的翅膀上绑上沉甸甸的压力，它还能飞上蓝天吗？

　　我的初中生活，苦哉！

初中生的作文篇4

　　如梦的初中，有令人向往的无穷魅力，有令人心酸的苦涩，也会有令人倍感温暖的真情。

　　——题记

　　一、急促的初中生活

　　又一个早上，睁开了朦胧的双眼，一个人纳闷起来：今天的天怎么这么高啊？看了看闹钟，不急不急，才六点十五分。忽然，我锐利的双眼发现了一些问题，这秒针怎么不动啊？难道……想都不敢想，赶紧到客厅，一看壁钟。啊！已经七点多了，再不跑就死定了，赶紧三两下就穿上了衣服。可是越心急越吃不了热豆腐，刚刚穿好了衣服，却发现穿翻了，赶快翻过来再穿。搞掂了一切后，飞也似地向学校冲去。最终还是被老师好好地训了顿。唉！都怪那该死的闹钟。

　　二、苦涩的初中生活

　　一个人独自走在寂静的小巷里，周围是一片死寂，那魄的月光洒了一地。沐浴着冰冰凉凉的月光，心里的苦涩一下子涌上心头。月考名落孙山，做值日被老师骂，上课被老师点名批评，和朋友的关系也……失败似乎成了我的主题曲，每天都有的那首曲子……在这一瞬间，心儿也沉沉地落了下去。没落下的，也许只有泪了吧……三、温暖的`初中生活

　　阳光照耀着这一片大地，我和他走在小路上，彼上高兴地谈论着，谁知却……前方驶来一辆自行车，我们却没看见。在自行车即将与我们相撞时，我们突然才发觉，但躲开已经是不可能了。只好眼一闭，爬起来时，脚扭伤了，暂时不能走路了……他呢？看看我，又看看自己，神色凝重地爬起来，似乎在做一个重大的决定。他走来来，背起我，我虽然不胖，却也有百十斤呢！他有些吃力，但就这么努力地向前走去……过后，每每想起此刻，心里总是暖暖的。我想，这是真情走过留下的余热……后记：初中生活，曾经也使我失去了许多，但它给予我们的，却是比海还深，比天更高的真情，教训与锻炼。

初中生的作文篇5

　　自古以来，人们透过文字抒写景、物，和自己对生活的体验及感触，有人说理，有人说情，演变至今，文字已然成为人们沟通的工具之一，正因每个人对事的看法不尽相同，于是加诸于文字之中的感受也不同，文字便成了不可或缺的存在，藉由文字的形体、样貌，种种的态度在文字中一览无遗。

　　曾经，我在王羲之的“兰亭集序”中，被中文那刚柔并济的奇妙所感动。看着文字的线条，时而宽松，时而严谨，有的如光滑的珠子般圆润，有的又如砚台般的规矩方正，一笔一划中，我看见了一份执着，一份无法言喻的浓情，悄悄的在字里行间渲染开来，恍忽之间，彷彿看见一个坚决的背影，执笔豪迈一挥，成就多少人的心动和惊叹，想伸手轻拂每个人心动的痕迹，让我沈醉在这如梦似幻的感动之中，领略奇迹。

　　曾经，我在庄子看似天马行空的哲学，发现另一个文字可爱之处。“坎井之蛙”是最能引起我共鸣的论叙，一个大家都耳熟能详的故事，不过就是单纯的写故事罢了，在精链的文字之中，我却不是单纯的看见蛙的无知，而是看见许多人的无知，霎那间，我好像利用了文字，和庄子做了沟通，好像示现了他在构思时的喜怒，他想告诉我们些什么？静静的，我会心一笑，有种开拓视野的欣喜，如此精简的文字，如此广大的理论，如此震撼的感动！

　　文字无情人有情，令我惊叹的.，并不仅仅是文字的线条之优美，也不单纯是文字譬喻的巧妙，文字背后隐藏的真情，生活于不同时代的人，竟都能藉由文字的形态，了然彼此的感受，堆积而成的历史，经由文字的论叙，跨时代的串连了我们，文字被给予了如此神奇的力量，化无情为有情，化平凡成伟大，是人情的冷暖造就了文字，谱出美丽得令人惊叹的感动！

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