(经典)初中的作文7篇
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的初中的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
时光如白驹过隙，载着我们前行，虽不易察觉却真实存在。转眼，我的初中生活即将画上句号。站在时光之路上回首，不由的发出一声感叹：“我的初中，精彩！”
我的初中，快乐。在时光之路中，快乐犹如明亮而温暖的橙色，如繁星般撒在其中。记得，我曾与要好的朋友们在宽阔的操场上一同沐浴着阳光，或是一边开着对方的玩笑，一边在操场上你追我赶。我们快乐的笑声撒在校园的每一个角落，至今留有余音。我的初中，激情。在时光的那片天空中，激情宛如热烈而耀眼的红色，晕染着大片天空。过去，我坐在教室中，听着老师耐心的解答，看着尚未解开的难题，心中平添几分豪迈，努力，努力。终于，攻坚成功。在茫茫学海中，激情帮助我抗击风暴与巨浪，扬起自信的风帆，远航。
我的初中，忧伤。在过去的时光里，忧伤犹如深邃，华贵的紫色，点缀其中。曾经，面对着失败的打击，朋友的'渐行渐远，我忧伤过。那些时候，困惑与迷茫充斥着心头，不知该怎么做。但是这是人生中宝贵的经历，只有经历过忧伤的洗礼，才能珍惜生活并以更强大的自信去面对未来。
我的初中，成长。在三年的时光里，成长宛如平静如止水的蓝色，伴随着我走过漫长的时光。回首，在刚刚踏入这个校园时，我还是个幼不经事的小孩，在爸爸的陪伴下前行。如今，经历过三年时光的打磨，我的心灵变得更加坚韧，而肉体也在不知不觉中渐渐拔高，已经比爸爸高出一大块了。时光让我成长，让我以更好的姿态迎接未来的酸甜苦辣。
快乐，激情，忧伤，成长构成了一个又一个色彩缤纷的，精彩的片段，而这些片段又组成了我的初中生活。或许在几十年后，经历生活的打磨后，回首这段经历，同样会发出一声满意的感叹：“我的初中，精彩！”
初中的作文 篇2
记忆的平衡木，倾斜了流年。时间的沙漏，遗忘了昨天。——题记
回忆以前，天空那一抹彩虹，我仰望的眼睛生疼却依旧闪烁。稚嫩的孩童双手托着下巴。她在幻想着有朝一日能驾上祥云，寻找她的童话。幼年的美好与天真，离我却越来越远了，偶尔回头努力张望，去找不到回头的路，而前面的路依旧继续，只是尘埃越来越多了。
泪眼闪烁，面流泪痕斑斑，这是青春的苦涩，是童年的幻灭。我们抓住的太多了，抓不住的却更多。逝去的，永远回不来；现在的，终究是在上演。
淡淡的愁，淡淡的忧，演绎淡淡的人生，平实而饱满。少点悸动，多点淡定。仰望是一种自伤，永远是遥不可及的世界，没有主角的`戏剧，也许会更有味道。
等到有一天，我们终有闲暇之时，掬一杯香茗，躺在薰衣草的怀抱里，放声大哭，放声大笑。我们将会明白，细水长流，淡泊人生，杯酒世界最长留。
躲在人生若只是初见的美好里，苦笑当时只道是寻常，没有风的日子里我们依旧奔跑！
初中的作文 篇3
我常常把我的家比喻成一块拼图，每块拼图都是必不可少的一部分。
我的家里有好几块拼图：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆。而在我二年级的时候，这一块完整的拼图里少了一块很大、很重要的拼图爸爸。爸爸在我二年级时去北京读博士后，于是剩下的最大的一块拼图妈妈，成为了我最大的依靠。
每次爸爸回家，我都会觉得这个家变得非常充实，非常圆满，但是爸爸每次回家时，我又感觉爸爸身上隐隐约约又多了一些东西。终于，爸爸在我上五年级的时候毕业回家了，那块缺失的拼图又回来了，但是我感觉那块曾经能够很契合的拼图不是很契合了，爸爸就经常与奶奶和妈妈吵架，结果爸爸和妈妈或者和奶奶就都很不高兴，然后就导致了我要小心翼翼地跟爸爸妈妈或者奶奶说话，不然一不小心又点燃了他（她）的怒火就完蛋了！
再来说说爷爷和奶奶这两块“拼图”。爷爷常年在外“拼搏打工”，还参加了“将军县”红安的机场建设，不过红安的机场建设已经完成了，现在爷爷就负责那些谈客户啊、陪客户喝酒啊这些工作，还能赚点钱。但是奶奶不愿意了，都一把年纪的人了，还每天喝酒，晚上回家之后就“发酒疯”，吵得奶奶睡不着觉。而奶奶要爷爷做的事爷爷做了，奶奶总觉得爷爷没做好，就自己又做一遍，然后就一直抱怨自己没休息，以后奶奶就不要爷爷做事了。爷爷奶奶经常吵架。我记得吵得最凶的.一次是爷爷觉得奶奶欺负他欺负的太狠了，他不服气，于是就在奶奶又骂他的时候“奋起反抗”，然后就大吵了一架。我在房里写作业时还隐隐约约听到爷爷的声音有些抽泣，好像很委屈一样。有时爷爷和奶奶又很欢乐地在一起讨论一部电视剧怎么怎么样，里面的人物怎么怎么样。爷爷和奶奶就是一对“欢喜冤家”，上一秒还吵的不可开交，下一秒就和好如初了。
再就应该说生活非常非常有规律的外公外婆了。外公外婆是真的把“十年如一日”这句话演绎的近乎完美，每天都是近乎一样的作息时间，偶尔我们去外婆家会稍微打乱这近乎一样的作息时间，那也仅此而已。外公外婆从来不吵架，因为外公外婆外婆没东西可吵，毕竟外婆眼睛看不见，每天就是吃饭睡觉喝水上厕所听新闻听天气预报就没了，没有吵架的“素材”那就不会吵咯。
说完爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，再该说我这块非常非常非常重要的拼图了！我是爸爸妈妈的心肝宝贝，是爷爷奶奶的宝贝孙子，是外公外婆独一无二的外孙，在这个家里，我起到了“粘合剂”的作用，一些大事都是靠我来“化小”，一些小事都是靠我来“化了”的。
这就是我的家，一块也许不那么完美，但却是我最爱的拼图。
初中的作文 篇4
周末的味道像巧克力，咬下去是苦苦的，细细是甜甜的。
——题记
那天中午，阳光拔开雪白的窗帘，抚摸着大地，我在家里做作业，无聊死了。
我很快就做完了，迫不及待的我慌忙地下楼给母亲过目，不料，母亲一眼就看穿我了的'想法，便让我安心地坐下，静心地把任务完成好……
母亲看了我的作业，一下子就起火了：“这是你的作业吗？你别想出去了，今天必需把作业给我做好！”话音刚落，我的心中仿佛一个霹雳，打碎了我的好心情，我心中也便下起了雨，浸湿了我的心灵……唉！真苦！
突然，母亲的电话响了，她拿起电话，尽力把一脸的担忧和愤怒扔掉，到一旁接听：“什么事？”尽管声音很小，我也隐约听到了。“……你们去吧……我不去了，孩子的作业做的很差，去了我也不安心……”心头一震，一阵惭愧与苦涩直涌心头，我真应该好好完成作业的……
母亲回来时，脸上镶嵌着无奈与焦急，轻轻地叹着气……
过了好长时间，我的作业终于完成了，可我的心情却没有好转。我忍着泪问母亲：“您不想和爸爸一起去玩吗？”她眼神中泛出一阵惊讶但马上又挤出一个笑脸：“我不想去！”
我心中瞬间涌起一阵波涛，它带走了惭愧，带走了后悔和苦涩，它像一阵风，卷走了心中的乌云，如一场雨，滋润了我受挫的心灵，似一把火，让我感受到了温暖……终于，我的眼泪再也忍不住了，让它流吧，我知道这泪水一定是温暖的，它流在我的脸上，却甜在我的心里，我不再感到苦了，因为我品尝到了母爱，温暖的，甜甜的！
原来周末的味道如一块巧克力，用苦涩的外表让我品尝到它实质的甜润！
初中的作文 篇5
总是在感叹，为什么社会上有人，为什么呢？这个社会物是人非······
原本很喜欢人流的地方，因为那里热闹，有温馨感，有一种让人觉得很好的感觉存在，让我觉得这个世界有一种美好；可是可是，现在我厌恶了人流，我只想独来独往，我行我素，不想在乎别人的存在，可是事实并非可以满足我，我还得再人流中流动流动······
知道为什么吗？因为人，人的变化，让我感到这个世界好像没有真实的事情存在，每个人的改变让我觉得好恐怖，是不是有一天，我也将会变成一个物是人非的人呢？承诺，变得好虚伪，好像再也不相信了有真实这个名词的存在······最终，我觉悟了，面对现实，一笑而过······
每当心情被人流污浊的`时候，我就会拿起属于自己的心情专属本，好像这个世界，只有这本本子让我觉得很安慰很好好······让我觉得这世界还有让我留恋的地方。。。属于自己的那东西，就是面对现实，笑对一切，我终于觉悟了，你觉悟了吗，对于人流的世界，保持微笑······
初中的作文 篇6
我是一名校舞蹈队的成员，每当我们在校外比赛完，得到奖状或是证书，同学们都会向我们投来羡慕的眼神，有极个别人忌妒我们，说我们是侥幸捡到了荣誉。俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功。”他们都没有设身处地为我们想想，我们流了多少的汗，付出了多少艰辛的代价啊！
教舞蹈的唐老师似乎看出了我们的心思，给我们出了个好主意——准备让男生们也来体验一下舞蹈队的生活与艰辛。
果然，第二天，我们正在训练时，唐老师带来了我们学校的“小霸王”于成东模范，他却有点害羞，想躲起来，可四周都是镜子，无奈，他只好随便做一个动作，当然，样子怪怪的，动作很不到位。郑颖和几个舞蹈队的同学很热情地上前示范，帮他纠正动作“哟——。”突然，郑颖叫了一声。唐老师连忙过去看了看，原来是郑颖脚上的.水泡被磨破，流血了。于成东看见了这一幕，不禁对我们起了同情之心，他胆怯地问道：“你们平常都这样练吗？”所有人都脱下舞蹈鞋，每个人都有伤，有的在脚上，有的在腿上……。于成东感动了，又问：“你们要练多久呀？”“那可数不清！反正天天练习！”“有时还要训练到晚上七点多才能回家呢！”…….又有谁能体会我们的艰辛呢。
于成东看看这个，又看看那个诚恳地说：“今天我亲眼目睹了你们的训练，体会到你们训练的艰辛！我错了，我不该讽刺你们。我一定把你们训练的秘密和艰辛付出告诉每个同学，让大家了解你们，支持你们为学校真光……”
唐老师和我们都欣慰地笑了！
初中的作文 篇7
摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。
关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性
当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。
一、初中作文教学中引入有效教学的意义
在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。
二、初中作文教学中存在的问题
初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。
（一）作文教学存在功利性
在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。
（二）作文教学存在无序性和随意性
在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。
（三）作文评改的效率较低
就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。
三、提高初中作文教学有效性的对策
通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。
（一）加强对教材中生活元素的挖掘
为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。
（二）加强对周边生活环境的观察
对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。
（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用
由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的.写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。
（四）加强对写作环境的创设与营造
为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。
四、结语
加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。
参考文献：
[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.
[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.
[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.
【初中的作文】相关文章：
初中优秀作文-初中优秀作文04-05
初中作文07-21
(精选)初中的作文08-28
初中作文（经典）05-12
等初中作文03-06
初中作文(经典)10-04
【精选】初中作文10-10
初中的作文（精选）12-01
初中的作文11-03
(经典)初中的作文11-19