中学生作文

中学生作文6篇[实用]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的中学生作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学生作文 篇1

　　秋夜，凉意习习，风拂动窗外的柳梢，淡淡月光抛下一段疏影，不知不觉牵扯出关于成长的回忆。

　　那亦是一个秋天，月还未落，却显得格外清幽冷峻。昏黄的路灯下，父女俩一长一短的影子沿着路边缓缓移动，空气中氤氲着女儿略有撒娇的声音。我一只手挽着父亲温暖的胳膊，另一只手上下摆动着，眉飞色舞的讲些什么，时而大笑，时而蹙眉，时而扮出一个鬼脸。父亲始终低头专注地看着我的侧脸，或也随着我摇头晃脑，凝神倾听着……

　　不知何时开始有那么多的事要抱怨，一看见父亲，我便像遇到无需回收的垃圾桶似的，就把一肚子的苦水倾倒，父亲总是笑而不语，温和而睿智地静静看着我，他的目光像一口深井，盛满无尽的耐心。而往往是还没有念叨完，就已到家，我忿忿地往门前娇弱的柳树上踹上两脚，然后一脸不满地走进家门。我从未注意，身后的父亲正看着我，摇头叹息。

　　父亲年轻时便是位成绩优异的好学生，他总喜欢趁空闲检查我的作业。父亲坐在我的.书桌前，本来就稀少的头发中，一两根银丝赫然在目。“来，把这条题目讲给我听！”沉思许久的父亲忽然转身朝我命令道，眼睛里是不可置否的凌厉。我觉得诧异，平日幽默风趣的父亲何曾变得这么严厉？我瞥向桌上厚厚的作业本，心中一阵焦躁：“你管那么多干嘛？都订正过了还不会吗？你不知道我作业多啊！”如同蜡烛燃尽一般，父亲的眼神立刻黯淡下来，瞳孔里满是一眼望不穿的黑，他始终没有吐露出一个字，仿佛要耐心等我发泄完，可我明明看见他的额头有狰狞过的痕迹。

　　窗外，风突然大了起来，那株柳被风强迫着敲打窗棂。我的心一阵抽痛，隐隐为刚才的冲动后悔，躲在床上，暗自怄气。漆黑的房间在“吱呀”一声后射出无数刺眼的光线，父亲紧抿着嘴唇向床边走来，轻轻帮我把被子往上拉了拉。“哎——”长长的叹息过后，又喃喃道：“孩子，我知道你压力大，但——但我也知道你马虎，不想你以后……”后面他究竟说了什么，我分辨不出。我只是觉得无地自容，含泪看着他蹑手蹑脚走出房间，光线越来越细，静止在锁洞咬住锁舌的声响中。

　　长大，似乎只是一瞬间的事。翌日，上学经过那柳树，它被风雨摧残得七倒八歪，可微黄的叶透出几分罕见的生机。走出好远我又回头，父亲深邃的目光一直紧跟我的身后，我嗫嚅着，想说什么终究没有说，我想父亲此刻一定听得懂我在想什么吧！

　　如今那株瘦弱的柳，已经形成了一片绿荫。我的成长，在父亲的倾听中愈发健壮。成长，也需要倾听！

中学生作文 篇2

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　一说起清明节，什么魂阿雨阿痛阿伤啊，一骨脑儿都涌了上来。这是为什么呢？

　　又是一年清明节，仿佛没有往日那种清明的气氛，除了天气差了一点外，还真是个出门踏青的好季节。

　　我们一行人去给去世七年的爷爷扫墓。七年前，肝癌凶狠地夺去了爷爷的生命，爷爷是在一个阳光明媚的午后西去的，走时我和妈妈正在冷水江的妈妈同学家玩。听到这个噩耗时，妈妈推掉了马上就要胡了的麻将，牵起正看动画片看得津津有味的我的手，就向车站奔去。 到了家时，奶奶和姑姑哭成了泪人，一贯不显露大喜大悲的爸爸眼里也汹涌着泪水，妈妈哭得最凶，是那种撕心裂肺的.哭泣。爷爷的遗体已经冰冷，我还看见几个我不认识的男人把爷爷包在一块布里，送进棺材了。只见姑姑一把抓住那人的手，哭喊道：别碰他，他只是睡着了。我无论怎么也想不到平时爱我、疼我的爷爷就这么轻易地离我而去，狠心撇下他最疼爱的孙子，永远不回来了。

　　悲伤，顿时涌上了心头，哭得没有声音，只看见眼泪一滴滴重重地打在地板上。对于爷爷的死，我哭的就只有那一个下午，以后尽管常常想念，但却再也没悲伤过了。因为，我明白，爷爷的在天之灵是决不愿意看到我为了他的离去而悲伤这么久的。

　　那年我七岁。

　　眼看着七年过去了，今天，我又站在了爷爷的坟前。在春风里，原本填上的泥土上长出了一朵朵紫色的小花，摇曳着。风吹动树叶的声音过去了，仿佛又是七年前那个慈祥的老人对着子孙们和蔼的呼唤，脸上沧桑的痕迹里绽放出一缕缕阳光&&风，撩乱了坟边青青小草，也撩乱了我的眼球，泪水滴在了紫色的小花上，我想这将是我最后一次为了爷爷的离去而伤心了，以后站在这里的将是一个自信、坚强而又快乐的我！是一个让爷爷骄傲的爷爷的孙子！ 烧一把天堂、地府通用的、冥通银行和天地银行的纸钱，微笑着，爷爷，你在西方极乐世界一定要幸福。

　　爷爷的坟头尚未立碑，按照习俗，要等我和鎏锴（我的弟弟）结婚生子后才能立碑。我想，到了那时，我要把爷爷的坟上种满粉色的风信子（粉色风信子，花语：安宁与幸福），让它们代替我永远陪着我亲爱的爷爷。

　　把所有的痛抛掉；把所有的伤洗清；把所有的泪拭干，清明节不再断魂，它将是诗意、美好而又愉快的节日！

　　我衷心地祝福你：清明节快乐！

中学生作文 篇3

　　人，想要生存，就要不断的战胜那些导致你不能活下去的东西，那就是——灾难。灾难在我们的生活中非常多，在一些小事情中就有可能会导致一个大灾难。比如：晚上睡觉前打开电源没有关，那可能就会爆炸，然而影响到房子起火等不必要的麻烦。

　　想要避免灾难，就得随时留意自己身边的小事情，随手关一下灯，把垃圾丢到垃圾桶内······可能这些小事情自己平常不会关注，但可以引起灾难。

　　大家在现实生活中都遇到过不少的灾难吧！在自己住的小区里，如果起了大火，你们的第一反应是什么？肯定很多人的反应时过去看看热闹，然后拍一下照。这些都没有啊！这样救不了火，我们需要打119电话来求救，消防员们来救火。如果这时是你家里起火了，那不要慌张，不要带上你任何东西，拿一块湿的布捂住自己的'嘴鼻，冲出去，冲到一块空旷的地方，然后在用电话打119，那样消防员会来救你们。如果火势实在是太大，完全出不去了的话，那就只能躲到洗手间里，洗手间有足够的水，就算是火烧进来了也没有那么快，也有足够的时间来让消防员了救你。

　　前段时间，总会有一些灾难降临在外面身边，马来西亚航空飞机失去联系，昆明火车站出现恐怖子，等等一些非常危险的灾难。但那时不要慌张，想一想怎样才可以继续活下去，要充分利用生存的技巧和周边的环境，这样你才可以在万分之一的概率中活下来。

中学生作文 篇4

　　【教学目标分析】

　　1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

　　2、能够把句子写完整、通顺；

　　3、能运用好学过的词语造句；

　　4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。

　　【学习者分析】

　　1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

　　3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。

　　【教学重难点分析】

　　传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：

　　1、阅读训练与作文教学相结合；

　　2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；

　　3、及时修改作文，加快思想交流；

　　4、培养学生自我修改能力；

　　5、培养学生写作兴趣。

　　【教学过程设计】

　　一、启发回忆，确定写作素材；

　　1、谈话启发

　　师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?

　　生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像

　　看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?

　　2、交流归纳

　　1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○

　　2到动物园、○海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○

　　3、明确要求

　　引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。

　　二、师生互动、描摹观察

　　1、画一画

　　选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”

　　的解说员，准备向别人介绍。

　　2、说一说

　　师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?

　　生：我家养着一只小花猫，它的`头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着

　　四条腿，还有一条尾巴。

　　师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什

　　么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一

　　条尾巴”的动物多着呢!

　　生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?

　　生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆

　　圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和

　　作用是不一样的。

　　师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描

　　述得更加具体形象呢?

　　3、 师生归纳

　　4、 小组交流

　　三、评改延伸，深化习作感受

　　1、 小组评改；

　　1读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。

　　2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。 ○

　　3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感. ○

　　2、 班级交流如何写作物作文。

　　【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

　　针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

　　一、 激发学生写作兴趣。

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。

　　3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

　　二、 从读学写，读写结合。

　　阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　2、 联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

　　3、 加强朗读背诵训练，培养语感。

中学生作文 篇5

　　11月22日，阴天，中午我和妈妈在霏霏家玩。姨夫看我们做玩了作业。对我们说：“我们去烧香亭玩吧!” 我和霏霏兴高采烈地拍着手说：“好好好。” 过了一会儿，我和霏霏，妈妈、姨姨、姨夫、霏霏的奶奶出发了，我和霏霏一路上唱着歌儿，来到了山脚下。仰头一看，情不自禁地感叹“哇，好高的山!”自己给自己鼓励一定要到达顶峰。

　　于是，我和霏霏手牵着手开始登第一个台阶、第二个、第三个······的'时候发现路边有黄的、白的也菊花。我摘了一朵、两朵······就凑成了一把，我还摘了些送给霏霏呢。登到半山腰的时候我和霏霏感到好累，喘着粗气。妈妈见状就宣布坐下来休息一会儿。这时，我们看见街道像一条条玉带，路上的行人像一只只蚂蚁似的。造纸厂的烟囱冒着一股股浓烟。接着，我们又开始了登山，快登到顶端时，我们看到了两座平顶房，妈妈说：“这就是烧香亭和转播台，里面有菩萨。”我和霏霏听了，更加向前冲，终于到达了目的地。

　　奶奶带我们进去烧香拜佛。拜完佛，我们又到了隔壁的转播台参观。有一个老爷爷守着，还向我们一一介绍!我们还摘了也果子呢! 最后，我们走另外一条路下山了，在家里是我和霏霏说说笑笑，可开心了。

中学生作文 篇6

　　她是学校里数一数二的优材生，而他闻名校园的混混。

　　她和他本是一辈子都搭不上边的。然而，除了她自己，没有人知道，她一直暗恋着他。她喜欢他的自由自在，无拘无束；喜欢他驰骋摩托时的帅气姿态；喜欢他故意的装酷和扮熟；喜欢他嘴角边总是向上勾起的`弧度……她没有想过去告白。

　　在她看来，这样的男孩子和她这个“书呆子”就像是两道平行线：再近都不可能相交的两道线。直到后来，她发现他有了很大的改变——会常听课了，不再旷课迟到了，连他心爱的摩托车也不理了。他仿佛一下子从混混变成了好学生。这让她很不习惯。她猜测他也许是出了什么事？

　　一天晚自修放学后，她照常留在教室学习。学了一段时间，抬头一看，他竟然也还在！蹑手蹑脚地走到他身旁，却发现他睡过去了，手上还握着钢笔，俊逸的脸上一片平静。她细细一瞧，发现他的书本下还压着一张照片。轻轻地抽出，她看见，照片上的人正是笑得灿烂的她，旁边还写着励志语：“没有好的未来，我有什么资格去追她？”说不清那一刻的心情是什么。她只是默默地把照片放回去，又默默地坐回她的座位，继续学习。不同的是，眼底已浸满湿意。

　　她想，对她来说——最幸运的事莫过于，你暗恋的人也在暗恋着你，在最美的年纪，拥有着相同的一个梦。

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