有关年初一作文集锦5篇
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的年初一作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
年初一作文 篇1
小时候，在农村上学。1975年，一年级时，小土坯房子是教室，老师也是村上的人，叫耕读教师，对人很好。课堂上，那时大家最希望得到的东西，是老师写剩下的一截短短的白色粉笔头。一旦有老师掉在地上的粉笔头，大家会抢着去拾。
拾到的粉笔头，在课后时间里，在一小块千百只脚踩平了的黄土地上，画上几道白白的痕迹是一件十分幸福的事。年龄和个子的原因，我坐在教室的第一排，是拾老师丢弃粉笔头最好的位置。
粉笔头！短短的，就在老师刚才写字时掉下的。在昏暗的黑板下面凸凹不平的地上，淡淡的，白白色！趁着老师转身的时候，我悄悄的溜过去，伸手去拾----老师恰好转身过来，大大的脚掌，正好踩在我7岁大的一年级的'孩子手上。血从我的指甲缝中流了出来。钻心的痛，但没敢哭，脸涨红的难受。
老师吓坏了，他知道我要干什么，二话没说，从粉笔盒里抽出2只没有写过字的新粉笔塞到我的手里，一边劝我、安慰我。同学们都流露出羡慕的眼光。
年初一作文 篇2
以前，它一支伫立在我上学的路上，我每天路过都关注着它。看看它现在的枝繁叶茂，我不禁想起六年前……
经是一棵毫不起眼的小树苗，我们在它身边匆匆走过，却丝毫没有注意它；它曾经是一棵默默无闻的小树苗，我们在那里吸入清新的空气，却不知它在奉献着；它曾经是一棵生死未卜的小树苗，孩子们在那里折断了它的枝条，却一点一不珍惜它。可现在，它经历过了风吹雨打；经历过了苦苦挣扎；经历过了顽强拼搏。它已慢慢长大，它在人们的居住地站住了脚，扎下了根。我也慢慢地开始注意它，有时给它浇点水；有时给它施点肥；有时给它修剪叶子。它也不再忍受孤独、寂寞的痛苦。
每当人们在它的枝叶下乘凉；每当孩子们在它的枝叶下嬉戏；每当学生在它的枝叶下看书；每当老人在它的枝叶下健体。这便是它最自豪的时刻了，因为它发现了自己有这么多用处。在它的枝干里记载着我生活的点点滴滴。当我快乐，开心时，来到它的枝叶下自由的玩耍，它好像知道我的心情，摆动着枝干和我欢跳。当我考试失误时，一个人默默的坐在它的`枝叶下，独自流泪，它也不再摆动着枝干和我欢跳。而是静止不动，仿佛整棵树好像失去了生机，所有的叶子都无力的垂挂在枝条上，好像帮我分担着心中的悲伤、失望。慢慢的它陪着我一起长大，直到我成为了一个中学生。
现在，它经历了岁月的冲刷，长成了一棵苍天大树，我无法把它和以前的小树苗相提并论。它已不是以前那个让人们经常忽略的小树苗了，它现在是一棵可以给人们带来阴凉；带来快乐；带来清新的树。我看到了它一生的生长，它给我带来了清新的空气，它不知疲倦的无止境的制造着那不被珍惜的的空气，而在它的身上，却是一身抖不落的灰尘。
立在小区的一角，它是一棵无私奉献的树，是它，形成了我心中一道永远亮丽的风景线。
年初一作文 篇3
打开尘封的记忆，回到童年，我们会发现，那时做的一些事，现在觉得是多么的傻。可是，童年就是这样，谁在童年时期没做过一些傻事呢？
时光倒流，我回到了六岁时。那天早上，爸爸上班走了，妈妈起床晚了，她给我拿了两个面包一瓶牛奶放在桌子上。眼看就要迟到了，可在这种情况下，她还不忘唠叨我两句，我一边应着：“哦，知道了，知道了。”一边把她推出了门。
她一走，家里便成了我的天地，我到处乱翻，寻找可吃之物。果然，功夫不负有心人，我找出了一袋饼干，坐在电视机旁打开空调，吃了起来。
当我快把饼干吃完时，我的手触到了一个指甲盖大小的包装袋，拿出来一看，只见上面写着“干××”，因为那时我毕竟才六岁嘛，只认识一个干字。我当时也没多想，认为在食品袋里装的肯定都是能吃的东西，不管三七二十一，撕开包装，把里面的白色颗粒倒入嘴中，顿时，一种说不出来的`味道充满了我的嘴，有点像鱼肝油。我当时就觉得不对劲，赶紧往外吐，可是为时已晚，虽然大部分吐了出来，可有一小部分还是咽下肚去。那些东西是什么，想必我不说大家也猜到了吧。
这时，妈妈回来了，看着洒了一地的干燥剂，立刻明白了怎么回事，打了我一下：“吃吃吃，什么都吃！连干燥剂你都敢吃？”我当时并不知道干燥剂是什么，捡起一粒说：“味道不错啊，你也来一粒尝尝？”妈妈一脸无奈。
现在回想起来，我当时真是头脑发热，可童年就是这样，谁没做过傻事呢？
年初一作文 篇4
马上就要开学了，对于新初一的学生来说，养成良好的阅读和写作习惯是非常重要的一件事。近几天我一直都在研究人教版七年级上的语文教材，怎样把课本学习和阅读写作的习惯养成融合在一起。
我常听以往的学生说：“这本书我看过。”家长们也说：“家里面这些书都有。”但是在学习的过程中，我们往往发现他们对书的认识并不深刻，甚至不熟悉。问题就出现在“过”和“有”字上，看过，并不等于看懂了，有并不等于看了，这是很典型的读书不认真，缺乏思考，甚至是应付读书的表现。写作方面主要表现为书写不规范，内容言之无物，不幸的是大多数学生都有这些毛病。
教师怎样利用课堂去纠正他们的错误，养成良好的习惯呢？
我想，第一个关键因素和教材无关，但和课堂关系密切，那就是学习态度。老师要在课堂上以自己的言行举止为学生作出一个认真诚实而乐于思考的典范，通过耳濡目染来熏陶学生的学风。同时，还要严格要求，梁实秋在《敬业与乐业》一文中，明确地指出对自己的职业首先要“敬”，“敬”的外在表现就是认真，不能用不感兴趣作为自己草率行事的理由，而且在“敬”的过程中就会逐渐享受到“乐”。
第二，就看老师对教材的驾驭能力，怎样把教材的学习和生活中存在的问题联系起来，给学生一种真实感同时激发学生学习的热情。
比如，教材把课文分为六个单元，第一个单元的主题是人生。但我并不认同，我觉得根据学生实际，课文内容完全可以和“童年”联系在一起。刚刚走进初中的孩子们，对自己的童年生活最为熟悉，也最了解孩子的.想法，为什么不从他们最熟悉的话题开始呢？毕竟，“人生”对十二岁左右的孩子是在是个太大的题目。 无论是《在山的那边》，还是《走一步，再走一步》，是《蝉》还是《贝壳》，是《紫藤萝瀑布》还是《童趣》都应该在孩子的脑海中有着相同的或相似的意象或经历，有了他们，也许可以开启孩子思想的大门，在思考中认识生活，在思考中理解课文，养成习惯。
我把综合性学习《这就是我》设计成这一单元的敲门砖，在学生刚入学的新鲜感中趁热打铁，请他们随心所欲的表现自己，打开学生的心扉，熟悉学生，了解学生，和学生建立良好的关系，为以后的课堂教学铺路。
本单元的学习还有一个重头戏，就是有关童年的作品阅读活动，把写作和阅读融合在一起，强化学习效果。
在单元学习结束后，我们还要回过头来再次认识自我，帮助学生有一个理性的客观地认识，为下一单元的人生理念的学习做好铺垫。
像第一单元一样，后几个单元的学习我都准备大量的课外阅读和两次同类作文，通过比较让学生实实在在的看到自己在学习前和学习后的进步，享受成就感和自豪感，认识到学习的重要性，享受学习的快乐。
这几个单元的主题是人生理念、季节、自然科学、家庭和虚拟世界，还要根据实际情况具体作微观上的调整。
这样在老师把握好单元的整体安排，搭好大的框架之后，可以把时间尽量交给学生，让学生自己去细琢细磨得填充，完备，提高能力，养成习惯。
年初一作文 篇5
狼来了，大家听到这消息，都吓得魂不守舍。但是，大家又没有想过，狼为什么不在山上待着，到乡下来干嘛？
因为人们毁了他们的家！
以前的匆匆树林，被人们盖了房。以前的匆匆树林，被人们开了荒。
我觉得，如果我们能将心比心的.话，那我们就会觉得，狼来了，并不是狼的错，而是我们的错。
大家想想，如果狼毁了我们的家园，我们会不会生气，也想报复他们。同时狼和人是一样的，他们也会知恩报恩，如果别人杀它们，它们也是会报复的。其实狼的心和人的心是一样的。
就是因为我们毁了它们的家园……
如果我们再这样砍伐树林、制造污染下去，以后被毁的不光是狼的家园，也许还有长颈鹿、蛇、熊……甚至我们人类自己的家园！
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