【精选】中学生作文六篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的中学生作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学生作文 篇1
风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。
站在草地上，仰望天空，丝丝凉风拂面吹过，草儿们向风儿妩媚地献舞。我想，此时，风是快乐的，总是东跑跑，西溜溜，对世界充满了好奇，就像刚落地的娃娃们憧憬世界，但是人与风毕竟是不同的，人类怀揣着理想、抱负，背负着责任，风却是自由的，无拘无束的，游遍大自然的，不是吗?
风不仅是自由的，它的到来也会抚慰人的心灵。那天，我静坐在窗口边，看着孤零零的试卷，它面色苍白，但却残留着一斑斑血迹。当我找不回自信时，灰心空洞地望着那鲜红的分数时，是风轻轻地来到了我身边，轻轻地吹干了我脸庞的泪痕，我仿佛听见了风的絮语：“小姑娘，别灰心啊，要加油呀!”我乖乖地点了点头。它这才安心地走了，谁都没有想到，挽回我自信的居然是风儿。从此，我对风就有了特殊的见解，我找回了自信，露出了久违的笑。看着远去的风，我想它们定是又去更多的地方安慰其他人，我从它们的身上看到了乐于助人的`品质。
风更是给人以希望。调皮可爱的小男孩睁大双眼，将自己亲手折的纸飞机用力地甩向空中，男孩或是用力过猛，纸飞机将要载着男孩的梦想即将破灭。善解人意的风儿恰好路过这里，助上一臂之力，可仅仅举手之劳，却让男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的梦想。
如果给我一次选择生活方式的机会，我想我可以像风一样生活，无拘无束，善解人意，点燃希望，抛开人世间的杂念，简简单单地去旅行，快快乐乐地帮助别人，挂满笑容善待生活。你留恋风一样的生活吗?
中学生作文 篇2
进入初中，来到了新的校园，时不时地想起那些伴我六年之久、亲如母女的老师们。
我上三年级时，拉肚子、感冒、发烧、哮喘是家常便饭，隔三差五便会请假回家打吊瓶，同桌都离我远远的，怕染上了病。但语文老师周老师总是第一时间跑下讲台，焦急地问长问短。她长长的头发遮住了我的脸，淡淡的清香弥漫着，她焦急的脸上显出担心的神色，眼角有一丝丝细细的`皱纹。那一刻，我感到老师真的变老了。我仿佛看见了有一丝皱纹是为我和同学们而生的，想起老师平时坐在办公桌前服着清喉片的场景，不禁心中一酸!我感激而沙哑着说：“没事的……老师，真的没事……”老师半信半疑地看着我，半晌，坚定地说：“不行，我们去办公室，我给你揉揉，再用热水袋捂捂，下课了我再打电话给你妈妈。”
来到办公室，她从柜子里拿出了一只垫子，整齐地为我铺好，扶着我坐下后又忙碌起来，一边灌热水袋，一边和我说着一些笑话。那时候我还迷迷糊糊地，不知道为什么老师在那种时候还会和我说笑，但现在回想起来我却明白了——老师是想转移我的注意力。
老师，我该怎样才能回报您对我的关爱和恩情!热水袋准备好后，老师细心地将它放在了我的肚子上，温暖的热水袋顿时暖和了我的全身，舒服极了!肚子也不怎么疼了。而我知道温暖我的不仅是水的温度，也是爱的温度!把我安顿好，老师便急匆匆地和我再见去上课了，望着老师的背影，我心里酸酸的，因为我是多么想老师能再陪我一会儿，但我也知道，班上还有71名学生在等着她，老师不能因为我一人而置他们于不顾。
转眼间，我与老师们分别一个暑假了，我多想念她们啊!数学老师的器重，语文老师的关爱，英语老师的慈祥……一一重回眼前，一切是那么地真实，仿佛就在昨天。
点点滴滴的师恩，我将永远珍藏于心!
中学生作文 篇3
那份爱，永远在我心里燃烧着！那份浓浓的爱，让我知道了在这个世界上应该如何做人！那份爱，让我知道在学校里，同学之间应该团结互助！那份让我受益匪浅的爱，使我知道读书对我们的未来是多么重要！那份爱，使我思考了很多很多.......那份爱，是我一生都不会忘记的,那就是浓浓的师生之情!
在我脑海里,常常想起吴老师最常说的一句话:“兴趣是最好的老师!"的确，这是事实!因为如果你没有任何兴趣去学习的话,即使这个老师再好,你都不会认真地学习!所以兴趣是多么重要啊!它是你不断前进的力量源泉！在老师的引导下，我们的学习之路变得那么快乐、那么幸福！
记得有一次,吴老师流泪了!一颗颗泪珠落下来,就像断了线的珍珠!那一颗颗的眼泪都说明老师是多么伤心啊!因为老师平时强调得最多的是安全问题，不仅挑选了负责任的学生当课间管理员，还对课间的活动做了详细的安排。但我们为了图方便，很快在三楼电脑室旁的小楼梯找到我们的新天地。其中，有几个女学生在走廊上的楼梯蹦蹦跳跳,大概是玩跳
楼梯的游戏，像猴子似的蹦来跳去，玩得不亦乐乎!结果被主任发现了,告诉了吴老师!吴老师火冒三丈地冲进教室!眼眶都红了,所有的同学都吓得赶紧回到教室坐好。师强压住怒火说：“刚才，我和主任一起在一楼往上看，真是触目惊心啊！我们班的几位女同学扶着栏杆，像表演空中飞人一样，如果一失手，你们知道会有什么后果吗？这些同学站起来回答我！”几个女同学战战兢兢地站起来，小声地说：“从三楼掉下去会死。”“你们也知道那样玩会死吗？如果今天掉下去一个，那我情愿掉下去的就是我！”老师哽咽不能语。
教室里静得连一根针掉到地上都能听到。“我情愿掉下去的.就是我！”这句话震撼了每一个人的心！有的同学忍不住哭了起来，老师没有再讲下去，但我们的内心再也不能平静下来。下午，几位女同学都写了检讨书放在老师的桌面上。那天，我们知道了“注意安全！”不是一句空话，它和生命紧密联系在一起，老师的话，让我们体会到了生命的份量，同时，我们也体会到老师的爱是多么深！
吴老师,千言万语表达不了我对您的感恩之情!那么就让我用实际行动来报答您！老师，您的爱，永远留在我的心底里，越来越浓，永远也不能忘记！
中学生作文 篇4
从小到大，爸爸妈妈和老师都在教育我要做文明人。每天，电视、报纸上也报道国家创建文明。可是，文明到底在哪里呢?其实文明就在我们日常生活的小事中。文明只是个简单的是与非的问题，大家都知道怎样做是对的，怎样做是错的。但因为有些人的习以为常、自私自利使文明很少有人去实践。
我以前就是不文明的人。有一天，上学路上，我把香蕉皮顺手扔在了路上。妈妈见了，说：“这马路是人家刚扫过的，你这样乱扔垃圾是不尊重人家的劳动成果。而且马路是公共场所，你这是自私自利的行为。”我说：“今天上学要迟到的，下次一定改正。”而妈妈坚持要我把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶，“今天就算是迟到也要把那香蕉皮捡起来。”我听了，只好回头去把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶。从此，我在学校里也把地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶。现在，同学们也和我一 样把地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶，教室变得干净多了。
妈妈给我讲过一个小故事：在新加坡，不文明的随地吐痰的人会被“赏”一件黄背心，在大街上“巡逻”，直到他找到不文明的人时，才能把黄背心脱下来，给他的下任。我觉得我们学校也应该有黄背心机制，上面写着“讲文明”三个大字。这个黄背心也是同样的方法传递，让我们杜绝不文明行为，远离“黄背心”。
我国是礼仪之邦，素来讲究文明，孔子认为“不学礼，无以立”，贾谊把讲礼和不讲文明看作是人与兽的区别。讲文明需要大家从我做起，从小事做起。我们是国家的`小主人，我们得去学习、实践文明，我们的国家才是文明国家。
让我们从生活中的一点一滴做起，使我们每个人都成为文明的小学生，这样我们的生活才会更美好，我们的国家才能更加强大。
中学生作文 篇5
金庸以擅长写武侠小说而著名。在他所写的每一本书之间，也一定有着这样或那样的联系，不妨举以下几个例子。
《射雕英雄传》中的郭靖毫无疑问是被我们所接受的，而杨康却被我们所惋惜。是什么造成了他们的结局呢？我想，是选择。郭靖和杨康都在寻找他们的“父亲”，只是在这个过程中，杨康放弃了“寻父”，他不愿意去面对现实，而郭靖却是在这个过程中慢慢长大，在不断的寻找中不断地做出一个又一个的选择，最终学会独立。
有意思的是，这样的故事并不止一个。《天龙八部》中的乔峰也是在寻找父亲，但在寻找的过程中，他在民族矛盾，自我道德以及社会需求等枷锁中迷失了自我。与此同时，段誉的经历也可以看作是一场“寻父”的旅途。也许他并未以此为目标，但在这个过程中，他明白了人情世故，明白了自我存在的价值。
又例如，《笑傲江湖》中的令狐冲，缺少父亲的他总对岳不群有一种特殊的情感，而整部书又何尝不是令狐冲逐渐摆脱对脑海中“父亲”一个虚幻的依赖的过程？正是经历了心理上的蜕变，他才能走出曾经困住他情感的牢笼。
父亲，父亲。金庸的小说中反复的看到它的`影子。有时候，它代表的也许不仅仅是个人，还会是一个集体，一个民族，甚至是一个国家。“寻找父亲”的主线，在每一个人身上出现，也许因为它对每一个人都适用。“寻父”的过程实际上就是成长的过程，一个有亦或是没有父亲的人，他都可以是在“寻父”，他寻找的是一种信念，他依赖于这个信念，这个名为“父亲”的信念。而在寻找的过程中，他终将慢慢学会独立，一种心理上的独立，不再对“父亲”的依赖。
这是不是金庸对“成长”的认识呢？他把成长的历程与“父亲”结合起来，埋藏在一本本武侠小说的深处，等待我们去寻找。
读着金庸写成长的书，我也在慢慢长大。
中学生作文 篇6
我的小学生活实在第二实验小学度过的，在那里教过我的老师多不胜数，但给我印象最深的老师还是在我四、五年级时教我的数学老师马老师了。
马老师在行为举止上与其他老师没有什么不同，一样默默无闻地教书育人，但她还有一点不同与其他老师：“他的目光会说话。”
在我记忆中，马老师不爱讲话，但他讲课时会滔滔不绝，好像在说：“现在是上课时间，不要乱做小动作。”只要被她的目光看到的，即使是班上最调皮的'学生也会立即认真听讲。
在一次学校组织的朗诵比赛上，我们班的一位同学上台朗诵时，似乎是有些怯场，朗诵到一半竟不敢再念了，我们在台下都为他暗捏了一把汗，这时我注意到马老师正在后面用鼓励的目光看着那位同学，好像在说：“不要怕，你一定能行！”那个同学也注意到了马老师，看到他的目光，立即不怯场了，顺利地朗诵了下去。第二天早读时朗诵名词发下来了，在五年级十二个班中，我们班是第三名，我们都为那个同学感到自豪，而那个同学也是喜于形色，马老师依然站在台上默默地看着我们，似乎又在用目光说：“别骄傲，以后还会有更困难的事情在等着你们。”而我们看到马老师的目光后，都理解了马老师的意思，欢呼声立即消失了，琅琅读书声又在我们班里响起。
我升入初中后，小学时的许多老师的音容都记不清了，唯独马老师的目光就像烙铁一样印在我的心里，使我久久不能忘记。每一次想起马老师，就会想起她的目光，想起他对我们的教导。
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