【热门】中学生作文汇总6篇
无论在学习、工作或是生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编帮大家整理的中学生作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中学生作文 篇1
在记忆的深处总有一句话让我铭记,它一直在激励着我,让我从失败的阴影中走出来,让我一直前进。
还记得那一次考试,我信心满满的答题,而努力的成功换来的却是一份惨不忍睹的成绩。是的,我又一次失败了,而且是有史以来最惨的一次,我不再相信“一分耕耘一分收获!”我伤心,我难过。一切的一切都无法改变我的时候,我孤独的待在自己的世界不愿与人交流,不敢面对现实,就在那个一直嘴角上扬的乐观的小女孩快要消失的时候。一颗流星划过,照亮心扉。那张惨不忍睹的卷上竟然有长长的一句话:“一次失败算什么,只要坚定信念,永不言弃,总有拨云见日的那天,我相信你一定行!我也相信我没看错!”没错,这句话就是老师对我的鼓励,这是她为我画的彩虹。是她给我的力量,因为有她,因为有这句话,我将伤心丢弃,将难过遗弃,去创造应该属于我的拨云见日的那天。
从那以后,我开始坚信:我的身边一直有人默默关心着我,鼓励着我,所以我一定不能气馁,我一定要成功,去证明我能行,去证明那一直相信我的人没有看错我。去用饱满的状态去迎接那拨云见日的`一天。
这句话,我永远都会铭记于心;这句话,我一定不会忘记;这句话,会伴随我一辈子,同时我也会用一辈子去证明这句话,为了这句话,我会永远坚强,永远拼搏,永远自信。
现在那个乐观的女孩又回来了,她坚信,那上扬的嘴角是证明她的信心与意志的最美的弧线。
一句话真的会影响人一辈子吗?我不知道,但我愿意相信。
中学生作文 篇2
今天是军训的第三天,痛苦真的比昨日来得更进一步,在各个基本动作都完成的基础上,加强练习和琢磨,毫无疑问,我们花了比昨天更多的心思和气力。
军训体验生活,让我感到痛苦也快乐。在军训过程中,教官会时常和我们开玩笑,一阵笑声后,又立刻恢复了严肃,进入训练状态,教官与学员之间十分和谐。
基本动作一遍一遍的做,我们嫌烦也嫌累。可是为了整个集体在最后的会操时,能够看起来完美,看起来整齐,看起来漂亮,我们只能服从教官的`指令,一次又一次的重复,熟悉。不过,在军训生活中,一切行动听指挥,我们不应该有什么怨言。
转眼间,军训生活已过去一大半,想起刚刚来到基地时的好奇与小心翼翼,那种感觉似乎就在昨天。我们即将结束军训生活回到我们最想念最亲爱的家中。然而,这次这样的军训体验在接下来的一段时间都不会在有的。所以,我更珍惜这种机会,珍惜这段不一样的时光,不一样的生活。相信,即使我离开了这儿,我也会怀念这儿的。
每一次训练都要付出最大的努力,这一次次的训练中,锻炼了我们的意志,提高了我们的身体素质,让我们能够越来越好。
希望接下来的几天同学们都能好好加油,希望能与教官相处的更加融洽。
中学生作文 篇3
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学难点。新课程标准指出:“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出:“学生是发展的主体。”在作文教学中,学生是习作练笔的主体。因此,教师在进行作文教学时,要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈,发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体,是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式,把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念,改革旧的作文课堂教学模式,优化作文课堂教学,是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是:审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革,把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”,让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学,把老师整节课的辅导变为:老师用四分之一的时间指导,启发思路,学生用四分之二的时间动笔写作,留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改,改中练。再用典型例文集体评议,互相评议,然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式,优化作文课堂教学结构,把课堂40分钟还给学生,使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用,并不是说可以削弱教师的主导的作用,恰恰相反,不能有效地发挥教师的主导作用,学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平,离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点:第一,最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性,让所有学生喜欢练笔、乐意练笔;第二,针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导,让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃;第三,根据班级学生在知识和智力方面存在的.差异,进行有针对性的指导,特别是在作后指导,让每个学生都能“成功”,并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放,充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂,自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性,让沉闷的作文课活起来,作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”,打破课堂限制,跳出画面的圈子,提前布置,给足时间让学生排练。学生以小组为单位,共同编、共同演、共同设计“解说稿”,小组与小组之间谁也不甘落后,暗暗比学赶超。
2.激发兴趣,淡化“清规戒律”,张扬个性
心理学指出:“具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文,就应该在作文教学中解放思路,冲破观念,淡化各种“清规戒律”,让学生张扬出自己的个性:(1)淡化命题,让学生有话就写,让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文,让学生自选素材,自拟题目可写爸爸,也可写妈妈;可写老师,也可写同学,可写大人,也可写小孩;可写好人,也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。(2)淡化文体,鼓励想象创新。过分强调文体,从某种意义上说限制了学生的思路,束缚了学生的手脚。新课标指出:“能写简单的记实作文和想象作文……”所以,要提倡学生写想象作文和记实作文。(3)淡化章法,体现个性。小学生习作要强调自我,提倡写放胆文,也就是说,学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来,内容较具体,语句较通顺就给予肯定,允许学生按自己的表现方式写,甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验,是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽,用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以,我鼓励学生去多实践:积极参加各项活动,做“老师”、做“家长”,亲自实践、劳动,组织“记者团”深入社会采访,走出家门、校门,领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历,亲自体验过,有感受,我手写我事,我手写我心,我手写我感,有取之不竭、用之不尽的写作素材,学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习,激励自改
对待学生的每次练笔,教师都应给予充分的关注。评讲习作时,我注意寻找每个学生在习作中的闪光点,特别是后进生的点滴进步,我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题,由不同层次的学生组成交流小组,鼓励学生积极参与交流,既让学生敢于在交流中发表自己的见解,又让学生善于在交流中倾听别人的建议,最后再让学生根据自己的意愿自改习作,尽可能扬己之长避己之短,取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会,激励成功
学生的习作一旦被认可,就会对练笔产生强烈的兴趣,而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此,教师应更多地为学生提供展示习作的时空,对比较突出的习作,在经过指导,学生自改后更积极推荐上刊,一旦刊登,还应及时地给予公开表扬;对比较优秀或者是进步较明显的习作,可通过在班级开辟“习作园地”,让这些习作及时上墙,以肯定他们的劳动成果;对学生自己认为比较好的习作,可通过定期“评选满意习作”的形式,以满足学生的成功欲望,让他们都享受成功的乐趣,从而激励学生乐于习作,练好习作,并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能,具有无限的创造力。我们在作文教学中,要多角度,多渠道,多形式地让学生主动参与,改革课堂教学模式,有效地发挥教师的主导作用,把作文教学向学生开放,使学生真正成为作文教学的主体。
中学生作文 篇4
文明是路上相遇时的甜甜微笑;文明是与人相处时的亲切宽容;文明是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动。其实,文明就在我们平时生活中的细心琐事中。
我国是一个有着几千年历史的文明古国,礼仪大邦。自古以来就倡导“礼治”,将礼义廉耻作为立国之本。所以我们更不能丢失了这一美德。
说到文明礼仪,我想到了一个故事。有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就准备退回去让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了。这不正是良好文明礼仪的体现吗?
其实由文明体现出来的行为在日常生活中处处可见。见面微笑打招呼,需要帮助用“请”字,麻烦别人说“打扰”。这些小事、敬语都是文明的表现。文明并不只是伟人、名人才需具备,如果我们错误理解,就觉得无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚;或认为即使践行了文明的要求,也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物,还需要一群有道德的民众。
公共文明是文明的一种体现,而它建立在个人的`语言表达和素质之上。试想一下,如果一个人不注重谈吐不得体,他会有良好的公共文明吗?不会!因为说话是一个人文明与否的最好表现。
我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明。可还是听见某些同学口中吐出的脏话,这怎能不令人痛心疾首!难道我们只会空谈,不会实干?难道我们都是“语言的巨人,行动的矮子”?不,我们要用行动证明我们是文明人。不能空说,而要用实际证明。
日常生活中多说些文明敬语,多做文明事,告别不文明的行为,让文明伴我们行吧
中学生作文 篇5
今天,母亲节
亲情,是最崇高最美丽的爱。母亲对我那样关心,那我对母亲的感谢是怎样的呢?
今天,习惯地看看日历:啊!今天母亲节,。我赶紧拿着钱去上学。一路上,我猜想着该送什么给母亲才好。母亲节送礼物给妈妈可是我三年来雷打不动的习惯。
说起母亲节,我三年前就听到了。那时真幼稚,就送了自己写的一封嫩稚的信。妈妈握住信,还是很高兴。前年,我送了一瓶很亮丽的指甲油,晶闪闪的,透明中闪耀着晶粉的光芒。妈妈同样很喜欢。去年呢,我别出心裁,送了8朵美丽的康乃馨给妈妈,妈妈闻着花,紧紧地抱着我。
今年,我是四年级的学生了,学会了一门非凡的厨艺,便决定煮一顿美味的.大餐送给全家。但对于妈妈来说就是这次的母亲节礼物了。
出门买菜了,我提着篮子蹦蹦跳跳地穿越大街小巷,来到市场。那里热闹急了,人来人往的,现在我真的很后悔我不肯吃饭,长得那么矮,总是被高大的人压着。这里的蔬菜又新鲜,种类又多,看得我眼花缭乱。我提着一篮又一篮的食物,差一点食物就把我压倒了。瞧,那里人山人海的。于是我便挤了进去,地上摆着一束一束地鲜花,美丽急了!我买了一束康乃兴。提着那么多事物,我笨重地回家了。
妈妈回来了,她看见满桌子都是美味佳饶,直流口水。“吃饭了,吃饭了!”我提高嗓门大声喊。全家吃了都表扬我,特别是妈妈。
我不知道我的厨艺有多好,但比不上妈妈。为什么妈妈都表扬我,妈妈的关心,妈妈的爱心令我感动!那时候感觉眼泪汪汪的,还有点心酸。想着,想着……
5月份的第2个周日是母亲节
很多年轻人都知道2月14日是情人节,在那天,大都会给心爱的人奉送一朵红玫瑰,说上一句知心话。但其中又有几个人知道5月份的第2个周日是母亲节呢?也许,他们会突然想起,但只是敷衍塞责,足见母亲节在他们心目中远没有情人节重要。
回想一下,作为母亲,她给予我们多么无私、博大的爱呀!无论你是襁褓中的婴儿还是健壮如牛的青年,从牙牙学语到成家立业,母爱无时无刻不在你的身边。这种爱,不会因为季节的变换而改变,也不会因为时间的推移而减弱。饭桌上,母亲会夹最好的鱼肉给你,而她却推说自己只爱吃鱼头;风雪中,哪怕她冻得浑身发抖,她也会在门外等待你的归来……
中学生作文 篇6
我和妈妈都属马,可爸爸却说我们家有三匹马,他说的另一匹马其实是我家的那辆自行车,这辆被爸爸昵称为“老马”的凤凰牌13型自行车已跟随爸爸十八个年头了,爸爸一提起他的“老马”总是感慨万分------
十八年前,爸爸花了差不多三个月的工资托人买了这辆车,从此,它就天天相伴着爸爸,上下班的代步它当仁不让,驮着爸爸走南闯北它不辞辛劳,爸爸的“老马”。在我出生后的第三年上托儿所时,我也骑在它的背上,“老马”带着我迎接着一个个初升的朝阳,送走那一个个落山的夕日,直到小学四年级才离别它徒步。它看着我成长,驮着我长大,“老马”呀“老马”,你在我心里也永远记着一笔抹不去地汗马功劳帐。
“老马”的`另一件功劳,就是帮助爸爸载物,平时大大小小的生活用品是用它运到家里,离开它爸爸不知要增添多少累,中学生作文《爸爸的“老马”》。十几年中,我们搬了三次家,每搬一次家都人停马不停,人们轮番骑着它去栽物、购物、办事,搬完家后都得帮它重换一次轮胎,重整一次容貌。
经过多年的风雨操劳“老马”变得老态龙钟,破旧不堪了。它虽然其貌不扬,可铁骨铮铮仍很坚挺,有一日,我劝爸爸买辆新车,让“老马”退役吧。爸爸却深情地说:“‘老马’按理是该退役了,但我还是不舍得让它走,理由有三:其一,我们太熟悉了,只要骑上它就觉得非常舒服,手脚自然找到了感觉,左拐右弯,急驰慢走,配合甚佳;其二,它运行十多年,所有部件都磨合适应,行走自如,这是新车也无法比拟的;这其三吗?”爸爸停顿了一下,调皮地眨了眨眼睛悄声告诉我:“它对我很忠诚,有一次,我去银行办完事出来,发现一个青年急得满头大汗,向路人打听自己新车的去向,看样子他的车是遭窃了,而我的‘老马’却静静地停在一边,车锁处还挂着我忘了拿走的车钥匙。”
听着爸爸滔滔不绝地赞扬他的“老马”,我也对“老马”肃然起敬了,马年到了,但原“老马”保重身体,在马年为爸爸做出更多的贡献。
【中学生作文】相关文章:
中学生作文【精选】07-31
(经典)中学生作文08-01
【经典】中学生作文08-04
中学生作文(精选)08-08
中学生作文(精选)08-11
中学生作文【经典】08-12
(精选)中学生作文07-28
中学生作文[精选]09-25
(精选)中学生作文10-11
中学生作文[经典]08-24