【推荐】高中的作文汇总七篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的高中的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中的作文 篇1
我与语文的故事有很多。正式开始进行语文学习，是在秦莉老师的指导之下。秦老师不仅长得美丽可爱，字写得也非常漂亮。在她的引领之下，我不知不觉产生了对语文的兴趣，在一、二年级的养蚕、种蚕豆活动中，我锻炼了自己的观察能力，激发了自己的写作兴趣。活动结束，我们还把自己的小日记汇集成册，分别取了各式各样五花八门的名字。我的小册子的名字别具特色，叫《雏声集》，爸爸在“序”的开头写了这样一段话：“仔细校对着女儿的‘文章’，看着她那稚嫩的天真的对一切事物的好奇，还有她为那些蚕豆和春蚕所倾注的巨大热情和耐心，我禁不住眼眶发热鼻子发酸。我想说，女儿不容易，女儿学校的`老师更不容易。”是的，我很庆幸在我的小学阶段里遇上两位优秀的语文老师。
如果说，秦老师像一位大姐姐无微不至地呵护我们，那么，童老师则更像是一位严父，循循善诱开启着我们的心灵。童老师是从三年级开始教我们语文的。
他是一个个子不高的男老师，一副眼镜架在他的鼻梁，顿时让他具备了几分学者的派头，他幽默风趣而又不失儒雅风度。
在三年级时，我有机会现场聆听了一场中外诗歌朗诵会，其中《最后一课》是家喻户晓的名篇。主人公弗朗士在他的最后一堂法文课上得知了他们将被迫中止法语学习的消息，油然而生一种对祖国和母语的热爱和对老师就要离开的依依惜别之情。第一次听人朗读这个故事，我着实有着不小的惊讶和赞叹：原来，一件普通的事情，竟可以通过语言描绘得如此细腻、感人，那优美的文字在人耳畔荡漾、盘旋!让人不得不停下自己手中忙碌的工作，认真地听上一段，然后意犹未尽的回味和陶醉在其中……
我震憾于文学这巨大的魅力，它牵引着我在课堂上发言，在老师鼓励中回答问题，在童老师的指导下仔细地分析课文内容，让我觉得这是一种享受，一种快乐、幸福，就像是一位慈祥的母亲爱抚着自己怀里熟的孩子，在它的怀抱之中，让我渐渐升华自己的情感，让我对祖国和母语有了更深厚的感情。可以说，语文，成了我生命中的一个部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，贪婪地吸吮着语文带给我的滋养。读着一篇或清新隽永或催人奋进或优雅抒情的课文内容，让我在郁郁葱葱的语文之林中茁壮成长。
语文，会伴随我一生，照亮我前行的路。
高中的作文 篇2
大自然就是一本被魔术师遗落的无字天书，只有细心观察的人，才会读出书中的字，才会懂得这本书的奥妙。
天上的云是千变万化的，最美丽的云就要数卷云了。有时候卷云因为云层太高，即使变成了小水滴，下降时很容易被空气蒸发，所以不会抵达地面，故在地面上也不会感到下雨，这象征着这一天都会是晴朗的好天气。这时候，家家户户都可以拿出被子来晒。
不但天上的云给了我们无穷的启发，而且森林里的树也给了我们启示。
当我们锯开的树木的横断面，我们可以看见上面长着一圈一圈的印痕，仔细一看，便以为这是迷宫，其实这是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。 由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。
只要认识了这一种“读书”的方法，不但能推算出树的年龄，还能推算出鱼的年龄。
鱼的鳞是鱼类学家推断鱼年龄的一个依据：对不同的鱼，都有不同推断年龄的方法。但对大多数鱼，则是用鳞片推算其年龄的。鱼在生命开始的`第一年，全身就长满了鳞片，这是一片片小薄片，中间厚，边上薄，好像一个截去尖顶的矮锥。鳞片上面有许多同心的环纹，它如同树木横断面上的环纹一样，叫作年轮。所以，看鱼鳞，根据年轮的多少，就能够推算出鱼的准确年龄来。
这本书是多么地神奇呀，它不光沒有字，而且还会飞，它一会飞到树林里，一会飞到田野，一会又飞回树林……只有不断地寻找、不断地观察，你才会看到这本被魔术师遗落的书。
高中的作文 篇3
早在农耕时代，人们已经感叹日夜如梭时不与我，随风而去的文化。而今步入信息时代，“快”更成为鲜明的特色：火车提速，寄信快递，吃饭要快餐，就连精神食粮也要搞快餐文化。 有人说，一个动人的“快”字是一种哲理，一种趋势。的确，面对日益加快的生活节奏，难得有几个人能安定下来，细细品味一番读书的乐趣。于是，“文化快餐”便成了很好的填充剂，无论你是谁，它都会在短时间里填充你因为生活的忙碌而产生的空白。然而，“文化快餐”就像麦当劳的薯条，它能在你的齿间留下余香，却丝毫不能填补你空洞的肚皮。 有人说，“快餐文化”的优点在于易懂。我却说，这恰是“文化快餐”的缺点。四大名著被拍成电视剧，人们看得如痴如醉，可是人们除了知道，孙悟空神通广大，诸葛亮神机妙算，梁山好汉很讲义气，宝哥哥爱调情林妹妹爱哭之外，还知道什么？“快餐”固然老少皆宜，但只停留在表面，而不去研读文学的本质的`话，我想长久下去哭泣的不仅仅是林妹妹了。 还有人说，“快餐文化”是大众文化，把人们往“合格人”这一标准上引导。事实上，当某些人期望“快餐”使国民能像俄国人一样，连最普通的农民也能倒背普希金的诗时，我们的人民却沉迷于疯疯颠颠的格格、凶凶恶恶的公主、嘻嘻哈哈的万圣之尊！近日，听说新版《西厢记》正式上映，看后才知文气的张生俨然一个再版的五阿哥，飞檐走壁、英雄救美，无所不能，随风而去的文化。你肯定看过《大明宫词》吧，背景美、服装美、演员美、台词也美，可是无论它拍得如何好，我就是不明白为什么剧中的那个太平公主和我从史书中了解的判若两人呢？连我们的历史都可以随心改变，太平公主的改头换面当然是无可厚非了。看来是我大惊小怪了。可惜事实并非如此。这些“文化快餐”展露的是最粗俗、最肤浅的内容，追求的是纯商业的炒作。那些所谓的“艺术家”微笑着忽略了上下五千年的历史，微笑着扭曲事实，戏谑文学。而我们的人民却迷失在他们的微笑中不可自拔。民族素质的下降，道德水平的下滑与我们沉溺于“快餐文化”，忽略文化的真谛就无半点关系吗？“长此以往，国将不国”！ “快餐文化”捧红了“诗坛夜莺”徐志摩，而当人们谈论起他时，不是他的卓越才华，也不是他飘逸舒俊的作品，却是它他数不清理还乱的情感纠葛和一句句“经典”的真情告白……茫然之余，我感到志摩那写情的诗句已随风飘去，那风中的纸鸢，是否还留有他的思绪? 你是否发觉“文化快餐”已悄然随风而去？ 点评：本文作者面对如潮而来的“快餐文化”道出了自己的忧虑，中间论证部分采用并列式结构，批驳了三种错误的认识，指出了“快餐文化”的弊端。结尾预言“快餐文化”将会“随风而去”，很富有思想远见。通篇语言凝练、隽永。
高中的作文 篇4
我上一年级的时候有个挑食不吃菜的坏毛病。那时候是姥姥在家给我做饭，每天姥姥都给我做好多吃的饭菜，但是我就不想吃菜只是喝一碗汤。姥姥看到后，就问我怎么不吃菜啊？我说我不想吃菜，只想喝汤。姥姥告诉我要吃点菜，我没有听她的话以后每天吃饭的时候我还是不吃菜，就是喝点汤吃点饭。
有一天晚上，爸爸在家吃晚饭，看到饭桌上我没有吃菜就问姥姥传伸为什么不吃菜啊？姥姥没说话，我也没说话。爸爸好像看生气了也没说话，当时餐厅的气氛很不好，我知道爸爸生气了，我便悄悄吃完了那顿晚餐去书房做作业去了。
第二天放学回家，我看见爸爸回来的比原来早的多，正在家厨房做饭呢，我背着书包直接去了书房。不一小会爸爸就叫我：王传伸，吃饭了。奥，我接着就跑了过来，我看见餐桌上得每一道美味的菜，有新鲜的瓦块鱼，有土豆炖牛肉，还有新鲜的蔬菜芸豆炒肉。这可是爸爸亲自下厨房为我做的，就高兴的欢笑起来。全家人都入坐后可以开饭了，爸爸小声吆喝着说“来来来，大家今天都尝尝我的手艺”。姥姥和妈妈都夹起菜来吃饭，我虽然觉得饭闻着很香，但是还是不想吃，只想喝点汤。没想到爸爸已经关注着我，发现了我不吃菜的毛病了。爸爸放下手中的筷子，给我说：“吃饭的时候不能只喝汤，得吃菜，菜的里面有好多人体里所需的维生素和营养蛋白，特别是蔬菜里更有很多维生素，吃饭的时候一定要多吃菜，即使不愿意吃也要先少吃点，慢慢就会习惯的。”听了爸爸的.话我顺应着拿起筷子夹起了爸爸做的土豆牛肉，哎…还真是香，满口油油的，还有些甜味，我便又夹了一块鱼，小心的把鱼翅提出来，把鱼肉夹到口中，哈哈，真的是美味极了﹗
爸爸看到我吃的很香，露出了微笑，我从那天起给自己定了一个小要求以后一定改掉挑食偏食的坏毛病，在家和学校里要多吃些菜，特别是蔬菜。希望我以后长得白白胖胖的﹗
高中的作文 篇5
在那荒凉的天空，我撒下那些绿意的种子，多年后，我相信，那里会是我梦想的诗意般的春天！
——题记
在这喧嚣的都市，霓虹灯的色彩，将这世间编织，我时而望着陌生的人影从我面前匆匆而过，每个人都如同在这梦里生活，谁也不知我们的下一站旅程在哪里。
走在车鸣声声的烟尘里，我只将静的夜空凝望，可是那并不能带给我一丝的安慰，朋友曾说，我们本就是喧嚣中度过，倘若失去了喧嚣，我们的所存在又是为了什么？既然如此，安之即可。
我本就是一个喜欢宁静的人，追求着心灵的净土，有时痴想，古人中的天人合一该是多么美好，化身于世间的一草一木，倾听着他们的`悄悄话，将这四季轮回里，那一场场浮生物语经历。
“生命本就应该在宁静中享受，太多的喧嚣，我们不是圣人，也无法真正做到淡然于物外，无知无欲，又为何不能去享受一下宁静，给自己一份闲暇的放松！”我对朋友笑笑说，“这不也是一种安之若素吗？”
“安之若素不是你这样理解的。”朋友说道，“它一直都是闲适，就如同这喧嚣，也不过是一件普通事而已！看惯了就行！”
我只是笑笑，仰望着天空，却是灰暗的天，我不会去否认他人的看法，也许朋友说得很对，他才真正明白了安之若素的精髓，或许，我只是想要找一个莫须有的借口罢了，可是，这就是我的安之若素。
几天后，朋友来到我家里拜访我，我正在键盘上敲打着那些繁华的文字，他一见到我就说，每次都是这样。是啊！我回答，嘴角是淡淡的苦涩，是啊，每次都是这样相似的文字。可是，千百遍，它依旧存在。
“我想出去走走！”我对朋友提出，朋友这次没有拒绝我，“好！”朋友很爽快就答应了，这却令我好奇。“也许你说的也是对的吧！”朋友淡淡回应了我一句。也许？什么是也许？我有些无语，没想到朋友竟然给我来了一句淡淡的回应。
“看在你答应我的份上，我就不跟你计较了。”我狠狠对朋友说道。朋友随意地耸耸肩。朋友没有问我的目的地，我已经说了几百次。
尘烟滚滚中，车子缓缓驶向远方。
我们的目的地是远离了这尘世喧嚣，很遥远的一个偏僻的小地方，那里，算是我最美的回忆吧。记忆中的那里，小草清风里微笑，迎往着每一位来到这里的人，简洁淡雅的野花，散发着她们独有的芬芳，偶尔，我躺在花丛里，看蝴蝶嬉闹，翩翩起舞，也有时听见鸟儿婉转的歌鸣。眼前的天似乎也不在那么灰暗，焕发出来丝丝绿意。
来到这里时，我们只看见了一位孤零零的老伯，在荒芜的野上，弯着佝偻的身躯，动作蹒跚地插下一株小树苗。记忆里的那些画面终究不见，在这喧嚣都市，或许这个喧嚣蔓延了所有，又怎会允许她的存在呢？我心想。我并没有感到失落，或许，这本就是预料的结局，只不过，如今的梦终究破碎。
老伯也看见了我们，向我们慈祥的微笑，我和朋友以微笑回应，然后来到了老伯的身边。走到老伯身边，老伯说道，“二位也是来这里看风景的吧！”我和朋友相继点头。“只是这里再也不复当初了。”老伯长叹。我和朋友听出了老人的落寞，也许老人以前就是这里的人，这是我们的猜想。然而，接下来的交谈却令我们对这位老人感到了敬佩。老人并不是这里的人，以前他也曾被这里的风景所深深痴迷，后来，老人来到这里时，曾经的一切都消失了，于是老人在这里定居了下来，他想将这里重新建成一片绿色。老人告诉我和朋友，还有几位和他一样的人，只不过今日不在。
我和朋友无言。
岁月流过了他们沧桑的身躯，他们的心却越发充满生机。我心想。
我和朋友拿起树苗栽了起来，老人在旁边很耐心地指导着我们，日落黄昏时，我和朋友满头大汗，我们二人只是相视一笑。“我们要回去了，有时间我们会来，希望和你们一起栽树苗。”我和朋友对老人说。
临走前，我从怀里，取出了一包草籽，那是普通的野草的种子，我一直都相信，“野火烧不尽，春风吹又生。”我分了一半给朋友，然后我将手洒上天空，任那微风将草籽吹向这片荒芜。
车子启动，我从车窗后面望去，我看见老人默默注视着我们离去，依稀里，微风中，小树苗轻轻挥摆着叶。
在这一刻，我的心变得宁静，我想，那些绿意的种子会将我的心传向那喧嚣的都市，也许，多年后，会有那么一个人来到这里，看着那些小草，那些树，然后洒下花儿的种子，依稀里，老人重诉着那些记忆……
多年后，我想，我的绿色，终已诗意如春，安之若素，我心依然。
高中的作文 篇6
习惯之后要有对人生经历的感悟，正如苏子游玩赤壁之后所说的“物与吾皆无尽也”的豁达感慨。
习惯，按达尔文的话说就是适应，习惯之后便是生存。当年陶渊明不为五斗米折腰，辞官隐居我是很不赞同的。他先争着做官，说明他已经适应了当时的时局，习惯之后又放弃了，只可谓“只增笑耳”。他完全可以不送礼但仍为百姓办事，没准天天有酒喝还落个清官的美名。即使他被人排挤，他也可以做点别的营生，也不至于后来的那份凄苦。习惯之后，我们更懂得生存，而不是一味地逃避。
然后光逃避不行，我们更应当去完成更高的目标。
“不想当将军的士兵不是好士兵。”也正是这份信念让拿破仑一步步地走向权力的颠峰。人生就如从平地到山坡，平地走得很顺，但上了山坡就要慢慢习惯，有的人虽然习惯了但却满足于现状在半山腰停留，而有的人却一步步向上爬，凭借着之前的经验到达了人生的顶峰。
现在，我们即将高考。班级里的竞争、排名的压力、父母老师的期待已经让我们习惯了。但是有的人却已经对这些麻木了，他们的习惯说白了是对落后现状的漠视以及对未来命运的漠不关心。一切的压力全都变成了“最后的疯狂”的动力。但我说：“卷土重来未可知”。许许多多聪明的`少年因为平日的不努力，成绩不稳定而不为老师理解甚至自暴自弃。但既然习惯了，既然没有重的心理压力了，为什么不就此奋起呢?反观另一些同学却是越战越勇，他们不仅习惯了学习的潮流，而且站到了风尖浪口，引领着学业的进行。
习惯之后，我们杜绝回避，杜绝平庸，因为谁也不是天生的胜者，谁也没有权利轻视你的强大。虽然离高考时日不多，但是你未必输在能动，兴许只是基础不够坚固，兴许只是心态不够沉稳。当你抛开一切杂念，勇往向前的时候你会发现许多比你刻苦的人被你甩在身后，许多安于现状的人于是渐行渐远，而那曾经让你看不见摸不着犹如水中月镜中花的成功也变得清晰可见了。
习惯了是可喜的，但重要的是习惯之后你干了什么?如果我是充满潜力的你，我会说一句：“鹿死谁手还未知呢?”然后笑应高考。作文
高中的作文 篇7
高中是学生学习生涯中的一个重要阶段，高中语文作为高中阶段教育的一门重要基础课程，一直以来都备受重视。高中语文可有效提高学生的语言功底以及文学修养，也有利于培养学生的创造性思维和想象力。作文教学是高中语文的重要内容，在高中语文教学中占有核心地位，作文教学质量在很大程度上体现了语文教学的效果。而且在高考中，作文在整张语文试卷中所占的比重很大，学生作文水平的高低对其高考成绩有很大影响，因此如何提高语文作文教学有效性是重中之重。下面是笔者自己的几点教学建议。
1.创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性
目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。
其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。
2.培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言，高考是最重要的难关，教师、学生都将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作兴趣低下的主要原因。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性，端正学生的学习态度，在实际教学过程中，应采用多种教学方式，激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多给予学生一些肯定和赞扬，这样可以使学生心理得到安慰，增强自信心，更加执着于作文写作。比如在批阅学生作文时，教师应仔细修改，在发现学生的亮点时，一定要在旁边备注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖性的词语。其次，教师还可以定期组织一些作文比赛活动，这样也有利于激发学生的学习兴趣，也可以营造一种良好的'学习氛围，提高作文教学的有效性。
3.引导学生多阅读，积累素材
高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇优秀作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。
4.应指导学生掌握一些基本写作技巧
一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充沛的感情，同时也需要一定的写作技巧进行适当处理。在实际教学过程中，教师也应该指导学生掌握一些基本的写作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头如果比较有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，如果文章的结尾有一个漂亮的总结，为整篇文章划上一个完美的句号，也可以为整篇作文加分。因此，学生在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。
综上所述，作文教学在高中语文教学中占有极其重要的地位，对于提高学生的文学素质和综合素养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，加强和学生之间的有效互动，激发学生的写作兴趣。同时应引导学生多阅读，积累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。
参考文献：
[1]王晓霞.有效作文教学的策略[J].教育理论与实践.20xx(11).
[2]陈梓生.探讨作文教学评价的有效做法[J].读与写(教育教学刊).20xx(13).
[3]朱立冬.中学作文有效教学的探究[J].科技信息.20xx(05).
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