【热门】高中的作文汇总8篇
在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的高中的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中的作文 篇1
最具风采的小李
看到小李、老王和小刘的经历，他们的人生各有各的精彩，各有各的成功，他们诠释了“三百六十行，行行出状元”这句普世真理。他们的成功都值得世人尊重。但若是非要三选一，说他们谁最具有风采的话，笔者认为小李最具风采!
有人一定会问我，为什么要说小李最具有风采呢?其实笔者人认为小李最具有风采，不是因为其为破解生命科学之谜作出了重大贡献，也不是因为他们一举跻身国际学术最前沿，而是小李是率领一个团队取得的成就。
当今社会，不是一个孤军奋战、孤胆英雄的社会。一个人的能力再强，也只是一个人而已。“众人拾柴火焰高”、“众人划桨开大船”、“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”俗语谚语，都是在强调团队的力量。现实中，团队的力量也曾给笔者带来过无限的震撼，所以笔者更喜欢具有团队奉献精神的人。
讲到团队奉献精神，笔者不得不说一下足球，不得不说一下石家庄永昌足球队。笔者以前不是一个球迷，但自从近段时间观看了石家庄永昌队的比赛，笔者慢慢喜欢上了永昌、喜欢上了足球，成了球迷。
石家庄永昌队作为今年的中超新军，没有什么大牌球员，这是一支“平民球队”。赛季之初，作为20xx年中超的“升班马”，没有几个人会看好永昌，很多队都把永昌当做了“软柿子”。但是中超13轮过后，永昌在少赛1轮的.情况下，以12战4剩5平3负的战绩名列联赛16支球队的第8名，这是近年来中超“升班马”前半程最好的战绩。永昌这支“升班马”用“黑马”的姿态为自己正了名，现在再也没有球队敢轻视永昌了!
永昌为什么能“吊丝逆袭”呢?永昌的主教练亚森不止一次说过，永昌是一个团队，每一名球员都很重要，每一名球员都很努力。而用一些足球评论员的话来说，永昌作为平民球队，虽然没有高特拉、孔卡、郑智、郜林等这样的大牌球星，但永昌是一个团队在战斗。而这个团队不仅包括球员、教练员，而且也包括广大的球迷。特别是很多人认为，永昌这个团队，让毛剑卿、关震、李春郁等曾在中超不得志的球员，找到了实现他们自身最大价值的舞台。
现实中，我们大多数人并不是各个行业的“明星”，而只是“平民”，“单打独斗”很难开创一片天地，但若是能在一个团结奋斗的团队，只要努力，我们也能实现自身最大的价值，成为耀眼的“明星”。所以，我认为团队中的小李最具风采!
高中的作文 篇2
乡，家乡，家乡是什么，家乡是我们土生土长得地方。我们应爱我们的家乡，爱家乡的花草树木。
想到家乡的春夏秋冬，花草树木，我就不禁头涔涔而泪潸潸。家乡给我的太多了：每逢春天，她都会送我满园的芬芳清香；每逢夏天，她都会送我大片的绿阴；每逢秋天，她都会送我大片大片结满果实的果树；而每逢冬天，她都会送我满地的白雪。一年的春夏秋冬各自有各自的特色，带给我和我的`伙伴们不同的快乐，不同的乐趣。我们玩了几年，如今已时隔六七年了。每每我看到街上人提着大包小包的行李，我便不由的停住了脚步凝视着他们，心里便如压着一块大石头沉闷着，失落着，久久不得平静，接着我猛然跑到大桥上发泄自己失落的心情，不知不觉间泪便从我那胖胖的脸颊上滑落下来。时间在一分一秒的流逝，我那失落的心情依然不得平静。。。泪，已不在流，但我的头仿佛铅块一般再也抬不起来，整个人像虚脱了一般。我抱怨老天，为什么让我来到这个离家乡这么远的地方“受苦”？为什么不让我在我那充满快乐的家乡？难道我的命运就是在这样的环境里成长？不，我会带着荣誉重回我的家乡。我能改变命运，只要相信自己，什么都是都有可能的！
也有时我的朋友说我傻：“家乡总有一天我们会回去的，何必这么“执着”呢？”我则反驳道：“家乡现在也算是我生命的一部分了，她也在我出生的时候去看望我了，也照顾我，把我抚养成一个胖胖的小孩子。但是她从来没有埋怨过什么，从来不会说：‘你又不是我的儿子，我干嘛要把你养大成人啊！’。所以我才这么忆乡。难道你小时没和家乡玩耍过？”他被我说的没话了，像大人一样摇摇头走了。我也尝试着忘掉家乡的那记忆，可家乡的记忆像强力胶一般粘在我的脑海之中，任凭我怎么努力也难以忘记，难以抹去……
因对家乡的思念，写了一首思乡诗：
忆乡
立身处世在他乡，心中思念在他方；
一丝金光照脸庞，眨眼之间全身亮。
虽有初阳伴身旁，忧愁忧愁；
心中忧愁难以忘，何时才能回故乡？
乡，家乡，家乡是什么？家乡是我们土生土长的地方，是我生命的一部分，是我的第三个妈妈，是我们落叶归根的地方。我们应爱护家乡的花草树木，为我们共同的家园创造一个的更好的环境，为祖国再添栋梁！究竟我——何时才能回故乡啊？
高中的作文 篇3
东方渐渐发白，新生的曙光开始弥漫各个角落。灰暗的夜色从地平线上褪去······
静静咛听，叮咚叮咚的水击石声清脆悦耳。葱茏的蕉叶下是静静躺着的鹅卵石，而其边缘则是那潺潺的溪水。晨风习习吹来，温柔地抚摸着鹅卵石，轻拂地抹去沉积在石头上的睡意。鹅卵石不朽的光泽再次回映在清新的晨曦中。安谧的鹅卵石，流淌着的溪水，动与静巧妙地交织着，似动非动，似静非静······
不远处，熏白的'浓烟渐渐升腾，不知不觉中，已是响午了。石头一带再次回归到宁静，沉寂的怀抱中。炽热的阳光散射在松枝上，栖息的鸟儿瞬间鸣叫起来，“叽叽喳喳”的鸟语划破了宁静的天空。细细倾听，风声、水声、鸟声邂逅成了一支久仰的天籁。此时，飘荡着的旋律不再是水声独自的清唱，而是三声交织的三重合奏曲。午后的阳光成了这支乐队的登台星光，石头一带便是自然怡人的舞台。灵动的旋律渐渐拉开帷幕······转眼间，一切又回到了初始状态，夕阳也逐渐收起它通黄的光线。一切又如往日一样沉浸在幽邃的夜色中。
就这样，日复一日，年复一年。石头栖息的土地不断地穿梭在流动的时间里。在匆忙、快速的穿梭旅途中，不断地有各式各样的事物在交替着、点缀着这片土地。唯一不变的是这土地和栖息在其上的石头。其它的不过是过客的风景。昼夜的转换牵绊着四季的轮回。每一次都或多或少地带来和掉落。每一次都兼带着新与旧的更替。于是，事物都随着时间新陈代谢地穿梭着。
人生不也如此吗？不断地拥有，不断地失去。然而最后还是原始般降临，原始般长眠。无论是再美的，再想占据的，不过是虚幻的丝镂，过客的风景。唯一不变的是岁月遗留下的足迹，让精神的丝镂终究牵伴着已逝的时光，过客风景所安息的归属，也就是回忆了！
高中的作文 篇4
论文摘要：高中语文新课改背景下的作文批改模式-
论文关键词：高中语文,新课,背景,作文,批改
面对高考作文的形式花样多，分值大，我们语文教师有什么措施呢？有什么好方法呢？众多语文老师都说最有效的办法是两字——“多练”。可是我们语文教师平常两周一次作文就是两堆小山，这样的批改工作量已经够老师苦恼的了。另外，如果始终以这样一种单调的模式让学生写作，学生也不乐意。最终，这样的“多练”只能老师疲倦，学生厌倦，其教学效果之差可想而知。
传统的师生作文教学模式关系是这样：教师命题题作文及指导学生写作文，学生做作文，教师批改和讲评作文。教师做两头，学生做中间。我认为这三点都可让师生共同完成。采用此作文教学模式一方面可让教师要从“多练”中解放出来，另一方面又能提高学生写作文兴趣。
一、模式描述：
我按百分制批改作文，其中百分之三十由学生批改，百分之七十由老师批改。师生共同批改作文按以下四个环节进行。
第一个环节：明确主题，生成习作。
把每学期作文训练细化为若干个主题，老师根据确立的主题选择作文题目。例如：我把高中议论文写作专题细分为以下几个训练专题：1.选取立论角度，确立论点专题；2.针对论点，正确使用论据专题；3.议论文说理方法专题；4.议论文语言升格专题；5.议论文的结构专题；6.反驳技法指导专题
每次作文训练均让学生明确训练的主题及期待达到的目的。作文训练时间安排分为两种训练模式：一种课内（一节课）完成。针对不同学生的作文基础，基础差的，一节课如无法完成，可让其训练片段作文。作文水平较高的同学，可让其完成整篇800字习作。无论是训练片段作文，还是完成整篇作文，他们都必须围绕本次作文训练专题进行习作训练。以“议论文说理方法训练专题”为例：在本次训练中，作文水平较高的同学在一节课内必须完成整篇议论文的写作，并且要突出训练对议论文论据的说理。作文基础比较差的同学，他只须做到能根据论点选取论据，并针对所选取的二至三个论据展开说理，完成二至三段的片段作文训练。一种课外完成，事先布置，让同学们在上作文课前完成，带来参与小组的修改活动。
第二个环节：生生互动，批改习作（分值30分）。
（一）学生自评阶段。
1.明确自评要求
（1）是否扣题。老师指导学生明确本期作文扣题的标志性词语，让学生对照自己习作，寻找习作的扣题标志性词语（特别关注习作前三段及最后一段），并在相关词语下面用“＝”标出。
（2）是否存在错别字、病句。
2.学生自评活动。按上面要求对自己完成的习作初次修改。
（二）小组互评阶段。
1.明确互评要求
(1)明确本次活动的批改主题。
老师根据高考作文批改要求，把作文批评分为以下若干主题。为了便于学生对相关主题的掌握，每次批改活动除字迹要求外，其他要求项目只选择一个批改主题。以下以议论文为例，共有内容、结构、语言三个批改主题：
①字迹要求（工整）
②内容要求（观点明确、论据充分新颖）
③结构要求（清晰、完整、严谨）
④语言要求（通顺、流畅、文采、深刻）
（２）明确本次批改主题的具体要求（以下表格以语言要求为例）
批改项目
分值（总分30分）
备注
扣题
自评项目不赋分
通顺
错别字每个扣1分，语病每句扣2分，最高扣10分。
示例：某同学习作3个错别字，2句病句，该同学通顺项目得分为：10－（3×1+2×2）＝3分
字迹
分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。
文采
有运用修辞的句子，每句得2分，封顶15分
示例：某同学习作有7句，得分7×2+1（奖励分）＝15分
合计
各项目名称及得分情况均须写出。
示例：某同学得分：通顺3+字迹1+文采6＝10分
（3）小组成员互评。
每名同学按组长分配，只改一篇作文，错别字及语病须按规范的修改符号帮其改正，文采的语句须用红笔帮其用水波线标出。在作文最后须写上该同学各项目得分情况并签名。
（4）组长点评及推优（每次安排1至2个小组，其他小组依次进行）
由小组长对各同学的作文进行点评，组内推荐优秀作品赏读，其他同学边听边做记录，听完每一篇文章后主动点评，还要对投影仪屏幕上的好句子进行点评（不光说出自己喜欢的句子，而且要能够说出为什么什么喜欢），最后让每一个同学畅说本节作文课的收获。
第三环节：老师批改，按总分70分标准批改，然后与同学批改成绩相加，最后得出该同学这期作文的成绩。
第四环节：师生共同对本期作文某主题方面出现的`共性问题进行讲评及佳作欣赏，推荐发表于年段或学校期刊。
二、模式的理论基础
现代教学理论告诉我们，学生是个完整的人。在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。学生习作的过程，学生既是习作的作者也应是习作的鉴赏参与者。传统的作文批改模式剥夺了学生的鉴赏参与权，剥夺了学生对每期作文评判的话语权。而把写作知识异化为抽样的理论，灌输给学生。这种只观注写作知识的传授忽视学生写作体验的批改模式显然割裂了学生人格的完整性。这种落后的批改模式最后造成学生厌倦习作甚至畏惧习作的，作文教学效率低下也就没有奇怪了。
师生共同批改习作的作文批改模式把写作知识细化为几个训练专题。学生每次习作训练均有明确的要求。每次训练，学生经过自我尝试、同伴切磋交流、教师指导点拨三个阶段，从感性到理性，完全符合教学规律。学生每次习作的过程既是对自己习作水平认识的过程，也是同伴交流、创造、分享的过程。整个过程学生并不是单纯接受知识，而是渗透了个体与个体，个体与群体的情感体验。
三、模式实践中的反思。
模式试行一段时间后，学生习作的积极性和作文水平均有了较大的提高。实行中也暴露了以下几个必须反思的问题。
1.学生习作素材的单调问题。究其原因，这可能与中学生单调的校园生活有关，他们"三点一线"的生活，局限了作文的素材，感到没什么可写；另一方面，往往又有这样一些学生，他们在同学面前描述一个惊心动魄的场面时能绘声绘色，在老师面前为自己的某件荒唐事儿辩护时也头头是道，可写起文章来却不见如此的生动精彩与理直气壮。说和写本是统一的，为什么会形成如此大的差别呢？其原因，我想，他们本来就有自我表现一番的强烈欲望，在老师面前辩护时有澄清事实或开脱过错的迫切要求，激发了他们的表达才能。而作文训练却只是为了完成老师交给的任务。由于不是处于自己的某种需要，只是为作文而作文，语言表达的潜能就处于沉睡状态。所以，我认为，如何挖掘学生语言表达的潜能，以激发他们的写作内驱力，是语文教学的一项重要工程。只有把作文教学中老师的外压力变为学生的内驱力，即变老师“要我作文”为学生“我要作文”，进而培养学生的“自能作文”（叶圣陶语）能力，才会从根本上解决作文难的问题。这单靠作文批改模式的改革显然是不够的。
2.如何保持学生批改作文的积极性，可否建立一套长效的激励机制。
高中的作文 篇5
鼠标在手指下轻轻敲击着，眼前滑过一张张似曾相识却又不太熟悉的照片，里面乘载着梦想，哪怕很渺小，里面充满了回忆，哪怕是一瞬间。在这一刻，那个我曾经认为不食人间烟火，近乎不懂人情味的你的形象突然变得柔和起来，变得温暖起来。
你的头发短短的，看上去像个男孩子，眼睛小小的，笑起来会眯成一条缝，皮肤不白但还算干净。
你喜欢看小说，有时遇到有感触的句子也会兴致勃勃地念给我们听，虽然你并不知道我们有没有认真地听。
你喜欢把两三只笔别在裤子的包里，好像你随时都准备着要记点什么，也许你那被我和小桂所惊叹的〝文化底蕴〞就是这样一点一滴慢慢积累起来的。
你喜欢帮着小桂一起打击我，戏弄我，你们有时会配合得很完美，连作为〝受害者〞的我都没办法争取到一个为自己辩解的机会，但是，我很满意的是你们常以一个很白痴的结尾收场，最后笑的人就是我。
你喜欢趴在别人的书桌上笑眯眯地问别人要东西吃，这时的你会把音量故意放小，语速故意放缓。
你喜欢晚睡，总是最后一个道晚安，却总是不忘在帮主睡觉前，用很温柔的声音说∶〝帮主，明天早点叫我，我要去吃早饭。〞话音一落，我们总会习惯性的〝嘲笑〞你一番。
你喜欢赖床，你睡觉总会睡很沉，好像永远睡不醒，总是用〝嗯〞，〝我知道了〞来应付日复一日到现在还在坚持叫你起床的帮主。唉~可怜的帮主。
其实，和很多女孩一样，你也爱美，也会在试新衣服时，一手拿着镜子，一手理着头发，很认真地问我们∶〝你们觉得好看吗？〞回答是显然的，我们会很夸张地赞美你，但是，从你的.笑容中，我能感受到你的满足和快乐。
其实，和很多女人一样，你也会在不知不觉间，流露出一种很天然的母爱。我还清楚地记得，那个晚上，我躺在床上，时不时地说好冷，不一会儿，你说∶〝哦，对了，等一下。〞然后轻轻地打开门，冲到隔壁寝室为我借了一个热水袋，递给了我，还不忘叮咛一句∶〝把被子盖好，别感冒了。〞真的，不骗你，我很感动，谢谢！
这样的你，我们相识一年半。
这样的你，你睡一号床，我在二号床。
这样的你，外表像男孩，却有一颗细腻的心。
这样的你，可以把那些被我们遗忘的瞬间变成永恒。
这样的你，也是一个可以把一辈子变得很长很长的人。
这样的你，让我相信命运，让我相信缘分。
这样的你，我爱这样的你。
真的，告诉你∶我爱你！
高中的作文 篇6
窈窕身材，绚丽身姿，前突后翘。一张鹅蛋般的精致小脸，长着一对柳叶眉，下面镶嵌着一对黑曜石般的大眼睛，黑白分明，水汪汪的。笔直的鼻梁，一张能说会道的樱桃小嘴，水润润的。白嫩的肌肤犹如新生婴儿般，十分有弹性。这些特点，凑成了我的`美女妈妈。
妈妈知书达理，出生于书香世家。十分有文采，若是让她讲故事，那简直是滔滔不绝，朗朗上口呢!妈妈的性格温柔，在家里尽职的担当着家庭主妇，相夫教子。
记得有一次，我考试考砸了，回家的路上垂头丧气的。回家后，见我垂着小脑袋，紧咬下唇。一声不吭的模样，不言而喻，妈妈知道我考砸了。不料妈妈温柔的说：“鸢儿，考砸了吗?把试卷拿出来，让妈妈瞧瞧。”我拖拖拉拉地拿出试卷，妈妈看了我的成绩，皱了皱秀眉。用她那葱葱玉手指着一道填表格的题目，厉声说道：“鸢儿，这种题你为何还能错呢?”我低声说道：“妈妈，不知怎的，考试时思路就是这样的。”妈妈许是不忍责备我，指导了我几道题，便叫我不能虎头蛇尾、粗心大意，要细心。我很感动妈妈没有责罚我，因为很多家长对孩子十分严厉，而我的父母就是一个例外。从那以后，我便下定决心，一定要努力学习，不辜负妈妈对我的期望。
这就是我的妈妈，因为有了孩子，所以她从一位长发飘飘的少女，变成了一位慈爱、勇敢、负责的母亲。
高中的作文 篇7
材料作文“进取与谦让”导写
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司到省人才中心招聘销售部工作人员。应聘者很多，但招聘单位却只留给一个职位。在应聘者抢占座位作准备时，一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让别人先面试。到她面试时，公司负责人对她的条件虽较为满意，但认为她过于谦让，不适合到销售部工作。该负责人认为，谦让的确是一种美德，但面对激烈的市场竞争。公司更需要“锐意进取”的员工。而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人，是干不好工作的。此事在省城引起强烈反响。人们议论纷纷，有人说公司的要求符合市场经济的规则，有人则认为张媛媛的做法是正确的，应继续保持这种美德。
请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题
认真阅读黑体字，就可以发现，题目是在讨论在市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要，是谦让重要还是进取重要。
从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，可以
有以下三种观点：
1．市场经济下当然要进取，但仍然需要谦虚这种美德。因为这种美德有其重要作用和意义。
2．市场经济下重要的是锐意进取，谦让这种美德显得不合时宜。
3．市场经济下谦让和进取各有其价值，该谦让时要谦让，该进取时要进取，二者并不冲突。
另外，概念必须清晰。例如：
谦让：谦+让，谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占先。一种处事的方式。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。一种精神。退让：让步，向对方妥协。
忍让：容忍退让。
以上四个概念各有侧重，论述时万不可混为一谈。进取：努力向前，立志有所作为。
审题主要失误：
1．泛泛而谈各种美德在市场经济中的`作用。
2．全文只谈一个方面，完全未提及另一方面。
3．论述时完全脱离材料，只字不提市场经济，没有较强的针对性。
4．未把握命题人的意图，从中提炼出“任何一个问题，不同的人就会有不同的观点”等话题。
二、构思点拨
肯定谦虚：
1．温良恭俭让是中华民族的传统美德，让就是谦让。我们从许多伟大人物如孔子（温良恭俭让）、老子（不敢为天下先）、孔融（让梨）、蔺相如（对功业谦让）、尧舜（禅让）、霍去病（谦让，匈奴未灭何以家为）、钱钟书（对名利很谦让）。我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力，如有素养的中国人在社交活动中互相谦让，彬彬有礼，气氛融洽。
2．在当今社会，谦让仍然有其重要作用。可以融洽人与人之间的关系；在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序；在国际交往上，适度谦让可以减少他国的戒备心理，反而有利于树立良好形象，发展关系。
3．谦让和进取也没有什么冲突。一是适用的范围不同。谦让更多属于礼仪范畴，进取多属于工作范畴。材料中的张在礼节上谦让其实并不等于工作上也一定会谦让。二是一味进取反而会碰壁，适当谦让却可能是一种有意补充和调剂。
例如：
著名经济学家纳什关于经济的平衡论指出：在一个竞争群体中，所有竞争者只有为自己和共同竞争者谋求最好的利益结果时，那么竞争的结果才是最理想的。平衡论由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而荣获诺贝尔经济奖。事实证明，要使自己受益也同时使他人受益，离不开谦让的美德，也只有懂得谦
让艺术的人才能更好达到这种效果，一个只知道“进取”“为个人奋进”的人很难被一个群体所接纳。
肯定进取：
1．在市场经济下过分谦让会让人感觉你没有水平，从而丧失很多机会。例如中国许多大学生在外资企业面试时，往往显得很谦让，结果被弃而不用。
2．古代和当前社会许多成功人士、企业和国家都有力地证明了这个道理：不谦让，锐意进取才会成功。例如：王勃、孟子、刘翔、吴士宏、叶莺、姚明、张艺谋、联想集团、海尔集团、方正集团、日本、以色列、美国。当今社会，瞬息万变，要锐意进取，该出手时就出手。
3．相反，有些个人、公司企业不思进取或不敢进取，迎接他们的是惨重的失败。
4．锐意进取与传统美德谦让并不矛盾。前者是工作上发展上的，后者是礼仪上的品质上的，一个在工作上锐意进取的人完全可以同时是一个在礼仪上谦让的人。
例如：
如果王勃也像张媛媛这样谦让，那千古绝章《滕王阁序》就不可能为人所知。王勃年纪轻轻便才华横溢，他当年只是作客别人家中，户主欲借一宴会展现他女婿的才华，却假意让客人先作序，王勃不解风情，不学他人的谦让，出口成章，语惊四座。虽坏了户主
的兴致，却也赢得了大家的认同，流传下一篇脍炙人口的珠玑文字。人不能极端地谦让、隐忍、沉默，该表现自我的时候就应该大胆一点，谦让、再谦让，最终只会埋没自己。
当今社会，讲究的是效率，讲究的是把握机遇的能力。过分的谦让的人不但不去主动寻找机遇，甚至会将到手的机遇拱手送给别人，这样做还美其名曰“谦让”，不仅是我们的损失，也会是国家和民族的损失。在今天，自信、进取远比谦让能适应这个环境，正如杨振宁博士所说：“中国的学生不要太谦虚，胆子可以再大一点。”是的，我们就应该胆子再大一点，努力拼搏，实现我们的理想。
文体选择：
可以写议论文、记叙文、散文或其他应用文。议论文要鲜明地提出观点，摆事实讲道理。记叙文本文比较难写，在故事的生动性和丰富性方面比较难。散文写成议论性散文比较合适。应用文如可以写成一封信同就这件事张媛媛探讨、写成演讲发表自己的看法等。无论哪种文体，都要让人清晰领会到你对这件的看法和进一步的思考。
高中的作文 篇8
清明节给父亲扫墓，回了一趟老家。
老家位于平江与长沙交界的山沟里，叫胡家塅。说是塅，相对深山沟这里相对要平坦一些，开阔一些。究其名，说是很久以前，居住在这里的童胡二姓打官司，胡姓胜了，这地就叫胡家塅了。两县交界横亘着一座大山，多条小路从山的哑口通往长沙（俗称大塅里），这些哑口著名的有瘦岭、白石岭、指泉岭、阳合岭、鸦雀岭等。儿时我随老师登上过阳合岭主峰望湖尖，据说天气好是可以看到洞庭湖的。登上山顶，岭下一坦平途，虽然没看到洞庭湖，但我第一次看到山外的天地是那么壮观！
老家名字叫樟树脚里，顾名思义这里有棵大樟树。樟树有多大？小时候听大人们说，樟树有千多岁，十个人手拉手还围不拢。后来被拦腰锯断，留下丈多高的树墩。树墩的边上又长了一根小苗，我所见到的是那棵小苗，小苗有多大？四个人伸手才能合围哩！只可惜，大跃进那年，连墩带苗一块给锯了。樟树脚里只剩一个名字了。
樟树脚里傍山而建，叫“便墈装壕”，壕是抓鱼的工具，鱼进了壕就出不来了。由于风水好，历史上发过财。后来不知那个败家子在房子的下方开了一个门，把鱼都放了，再也装不住鱼了。从此，樟树脚里再没人发财了。在我儿时的记忆里，妈妈住的房间叫铺房，开的什么铺我不知道，只是铺台子还在，台面光溜溜的，说不定在往昔的辉煌岁月里，这里曾日进斗金哩！
我家门前是一条不足五尺宽的路，被称作“大路”，大路与通往长沙的大山哑口相连，还是通往瓮江、浯口的要道，一天到晚两个独轮的土车子吱吱呀呀，来往不绝。山里的木材、茴粉、土产源源不断运往小长沙，换回一点稻米。家乡田少，过年都难得吃上一顿白米饭。有个故事说得很生动，说一户人家吃年饭时狗叼走了一个红薯，发现后全家人追赶两三里把红薯追了回来。路人笑道，狗咬了一只薯，用得着这样追赶？那人指着红薯说：上面沾了几粒米饭，你没看到？
奶奶是个“三寸金莲”的小脚女人，走起路来象鸭子一样，有节奏地摇摇摆摆。为了方便过往推车挑担的歇脚喝茶，她的两个白瓷茶壶一天到晚总是装满了清甜可口的凉茶。歇脚的人亲切地叫我奶奶“长娭毑”或“长官娘”，有时还从口袋里掏出一个带着汗臭味的糖粒子给我，我高兴极了，自然盼望歇脚的都来我们家。现在，门前的小路变成了宽敞的水泥路，吱呀的独轮车早已绝迹了。今天，我们三弟兄每人开着一辆小轿车回到家，要是奶奶还在，她肯定会把眼泪都笑出来的。
我儿时记忆里最难以忘怀的是老家被毁的那件事。一九五八年，“共产风”象超强台风刮得地动山摇。有个办社干部叫彭松年，为了放高产卫星，他听说土筑（干打垒）的陈年老屋是好肥料，于是心血来潮，在屋外的青石板上写了一行字：此屋拆作肥料，明早动工。我们全家人惊呆了，可是谁也不敢吭一声。唯一敢说“不”字的是我奶奶，她八十多岁，说死也要死在樟树脚里。第二天早上，她真的躺在床上不搬家。我们全家人也把救屋的希望押在她身上。没想到奶奶听见拆屋的上了房顶，瓦片稀里哗啦往下掉时，她沉不往气了服软了，不死在樟树脚里了，同意搬家了。现在想起来，即算她赖在床上，房了也是保不住的，那是什么年代啊！谁敢抗争啊！就这样，一夜之间我们无家可归了。公社干部强迫大石坡江家腾了几间房给我们，后来我和母亲、妹妹先后又搬到神山里、对门岭上，流浪，流浪……。
一九六二年，奶奶不断地唠叨，要父亲重建房子，又一次说起了“死也要死在樟树脚里”的话。那时三年困难日子刚过去，农村生活仍然极度贫困，饿着肚子，做屋谈何容易？我佩服父亲的勇气，一个人扛起了重建老家的大运。别的`我记不清了，只晓得做七大间房子一共只吃了十六斤半猪肉。父亲没日没夜，做屋的前期准备工作都是他做的，吃了多少苦，只有他自己知道。每次回到家，看到那干打垒的房子，我都特别怀念父亲，这是他人生的一个座标啊！
如今，房子要倒了，弟弟提议拆掉重建，要保住樟树脚里这份家业。是呀，如果让它倒了，父亲九泉之下会流泪的，这可是他一生的心血，要去世的那年，他还在修建围墙哩！我原想不推倒重建，只作维修加固，现在干打垒的房子已经没有了，保护下来，若干年后就成活化石了。父亲要是九泉有知，他也是不愿拆掉的啊。可弟弟们说，土墙开裂了，无法修缮了，只能重建。
蒙蒙细雨中，我们驱车离开老家。老家在车窗消失的瞬间，我的眼眶湿润了……
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