【实用】高中作文集锦8篇
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的高中作文8篇，欢迎阅读与收藏。
高中作文 篇1
不知道从什么时候起，我开始发觉曾经一度仰望的天空不再苍茫若往，反而在无风的日子里触动着我内心某些难以释然的情愫。那片天空，掺杂着些许的灰蓝。
记忆中的天空总是一种清澈的令人留恋的冰蓝，那种宛如止水之心境的广袤与空旷，依稀沉淀在悄如流水的无声年华中。那时候的天穹永远是那般深邃，深邃得仿佛穿透无数个季节的时光，群鸟仓皇，南来北往。而我总会看到那些迷茫的轨迹消失在无法目及的南方北方。
如果浮云依然流转
如果往昔犹如梦魇般漫长
如果你为谁而停留何方
如果轻风撩起沉睡已久的忧伤
如果星空下夜莺柔声地呢喃
如果暗夜中依旧有谁在守望
那么传说中的天堂
是否会洒下一片明媚的天光
接纳一切等待救赎的心的涣散
荡涤所有轻盈如尘埃的怅惘
写下光芒万丈的篇章
为谁流传……
然后我会倏然遗忘，曾经关于谁的过往。当天空不再蔚蓝，不再氤氲弥漫着那深沉而破碎的暗香，我又能怎样？无论挽留，抑或伤感，都只是徒劳！因为在无奈中嗟叹未免太过于悲哀，那么，又何须徘徊！
这些日子以来，我总是在想有关时间与人生的话题，可是想得越多我就越疑惑。我总是喜欢在黄昏的时候独自仰望，那些浓厚的云层与绚烂多姿的彩霞，曾经有位好友说过，云端里藏着精灵，倾听着你我的声音！从那时起我就执着地相信了这如同寓言般的话语，多少个风起云涌的日子里，我就在那奇幻的遐想中暗自轻唱，凝注着那柔和明媚的天光，沉浸在遥远的精灵国度里。
那些飘荡在高远云霄里的臆想。
那些遗留在灼灼岁月中的懵懂。
在无数个冗长得不可丈量的梦中一一呈现，它让我重拾一种无邪的童真，更近乎冷酷地让我明白那些或美好或凄美的幻想是如此的遥不可及。即便自己一度主宰着那一段段的刻骨铭心，也只能手足无措地看着早已设定好的宿命结局！然后心中蓦然感到莫名的失落，为那些稍纵即逝的年华，和不知该向哪前行而往的迷茫……
谁在回忆的岔口无所适从
只能无助地仰望天空
飘扬的梦幻覆盖黑色瞳孔
迷失了纷繁而狂乱的心绪
放逐哀愁摒弃忧郁
离散在无数变幻季节中的秘语
谁在迷惘中流离
谁在流离中沉溺……
如果岁月的光芒无法驱散内心的灰暗，那么，只能一直被束缚在阴霾中。我总是在迷茫如故的时候浮起这样的念头，像是一个深陷迷宫的人儿般不知所措。我想我需要一片安静的天空，只有那一眼无边的澄澈方能使我那狂乱的心灵得以平息，仿佛灵魂的回归，然后有一种叫做安静的'情绪取代了那种近乎崩溃的疯狂，换回永久的安宁与平静。
可是愈安静异常，就愈是危机四伏，就像那变幻莫测的天空，风云善变，只在咫尺之间。于是，我只能从那翻涌不息的流云的间隙中，寻觅一丝足以令我至死不渝地坚守的情愫。那是浓烈而又轻盈的梦魇，在虚幻中将我全部的回忆倾覆，而我只能隐约看到某些破碎的倒影，年复一年，候鸟不停地迁徙到山的那边，而我依然停留在梦的边缘！
一直以来都很相信宿命，尽管那两个仿如雾霭般迷蒙的字眼有时会让我沉浸在深不见光的心之深渊里恍若窒息。静夜里孤独地凝望着那永恒的星芒，那样灼灼闪耀的光辉，以及那些无边无际且错综复杂的星象图，恍惚一切早已预设好了一般，所有的命运都被人操纵在那斗转星移的瞬间。
宿命与宿命在交错中流连。
倘若天空依旧苍茫，我将继续以懵懂的目光虔诚地仰望，只为那早已烟消云散却又难以忘怀的过往……
高中作文 篇2
高中阶段，无论是教师还是学生全都围绕着“语文高考试卷”这一指挥棒打转，语文高考试卷中考什么，平时的语文教学过程中就侧重于讲解、学习什么。当代背景下，话题作文是语文高考作文的最主要形式，因此，教师和学生在平常的作文学习活动中几乎就一味地倒向了话题作文的培训与训练。更有教师为了避免做“无用功”,直接向学生灌输既定的作文写作形式以及所谓的“得分秘
籍”,总之，一切朝高考看齐。这就致使学生在作文写作时要么生搬硬套，要么胡编乱造，文章从整体上来看也是千篇一律、空洞乏味，实属无逻辑、无意义的泛泛而谈之拙作。
3.作文全由教师批改，未充分将学生纳入作文修改体系
传统教育背景下，衡量教师作文教学是否认真、努力的重要标准之一就是看教师是否对收上来的学生作品进行了精细的批改，是否对学生的写作作品给出了科学且合理的指导性评语与写作意见。却殊不知，这种传统作文批改模式存在着严重的弊端：加重了语文教师的负担，很多语文教师没有充足的时间与精力对全体学生的文章进行一一阅读并配上具体的阅读感受与写作指导意见，因此，对收上来的学生作文只是简单写个“阅”“良”“优”等千人一面的结论性评语，如此，便抹杀了学生的创造性成果与努力，不利于学生通过日常作文写作训练切实提升自身的作文综合素质及实际写作水平。
二、改善高中作文教学效率及质量的有效措施
既然高中作文教学面临着如此严峻的困难与不利处境，那么作为一名合格的语文教育工作者，又当如何优化自身的日常教学细节、切实促进高中作文教学的良性发展与更好进步呢？笔者在多年的作文教学实践中进行了认真的摸索，从中得出了如下几点感悟与体会：
1.激发学生作文写作兴趣，变“要我写”为“我要写”
兴趣，又被称为兴致，是一种具有浓厚情感及积极态度倾向的志趣活动。教育实践表明，兴趣可最大限度地集中学习者的学习注意力、调动其学习积极性，()并促使他们深入钻研，真正投入到创造性的学习活动之中，从而从情感源头上保证学习者的实际学习效率及学习质量。
由上述对兴趣的研究中我们不难发现，只有充分激发学生的写作兴趣及创作欲望，才能有效调动他们的作文写作动机，诱发其强烈的创作情感，也才有可能将“要我写”的被动行为逐渐调整、过渡到“我要写”的积极、主动状态。
我在日常的教学实践过程中就格外重视学生学习兴趣的激发与调动。例如，高一学生入学初始，大多有着较强的表现欲望，也愿意同教师进行心灵与思想上的沟通与交流，针对他们的这一主观特点，我在写作教学时往往会安排一些贴合学生学习生活实际的文章命题，像《假如我是老师》《老师，其实我想说……》等，这样一来既满足了学生的主观写作欲望，充分诱发了其文章创作动机，又极大地激发了他们的学习兴趣，写出的文章也较为真挚、蕴含有深厚的感情。除此之外，我还会向学生重点阐述作文写作在语文学习中、在高考语文试卷中占据的决定性意义及战略性指导作用，引导学生真正从心理上重视、从态度上积极端正。只有学生自身明确了作文写作的目的与意义所在，他们才会充分调动自身的写作兴趣及创作欲望，从而为日后的作文写作学习、训练奠定良好的基础。
2.丰富学生的生活感受和体验，变“为他人写”为“为自己写”
大多数学生在作文写作时惯于胡编乱造、惯于生搬硬套。导致这一情况出现的主要原因在于应试教育背景下，高中学生被迫陷入铺天盖地的作业和大大小小的考试之中，无法脱身，以至于无法认真体验与观察自身日常的社会生活现象，从而缺乏良好的社会生活体验与深刻感悟。试想如此状态之下，又何谈保证文章的高水平与高质量呢？也难怪大多数高中学生的作文内容几乎全都千篇一律了。
鉴于这种情况，我个人认为，语文教师要想帮助高中生切实提高自身的作文写作实际水平，必须要引导学生丰富自身的生活感受与实际体验。须知，只有学生自己积累了大量的素材与材料，他们才能在实际写作过程中真正做到有话可说、有话可写，也只有这样，才能从根本上避免文章的雷同与千篇一律，也才能真正保证学生作文作品的语言更生动、情感更真挚、思想更明确。
如，在实际教学过程中，就会经常鼓励学生多多关注国内外的热点话题以及社会焦点现象，引导他们以一颗敏锐的心深入到社会生活之中，去体验与感受其中的每一个细小变化，并将自己的感悟与体会以文字的形式进行充分而详细的记录。这样既在无形中丰富了学生的情感体验，丰富了他们的作文素材积累，使他们有话可写；而且在他们记录感想与体会的同时又切实提升了他们的写作水平与创作能力。从根本上起到了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的良好教学目的。
3.将学生充分纳入作文批改体系，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”
教育家叶圣陶先生说：“文章要让学生自己改，学生只有真正掌握了自我修改的本领，才能逐渐把自己的文章写好、写得更优秀。”可见，教师必须勇于摒弃以往传统的“教师单独批改”的落后模式，改为将作文批改与修正的主导权真正交还到学生手中。我在日常的作文写作教学实践中就将学生充分纳入了作文批改的体系，首先教导给学生自我批改作文的方法与策略，引导他们对所写的`文章进行自主修改，促使其主动发现自己在文章写作的过程中具备哪些优点，又存在哪些不足，再依据自身的实际情况，进一步改进与完善；除此之外，还会提供给学生一套完善的作文批改标准，让他们对自己的文章进行修改，并提出合理的建设性意见与指导性建议。
如此一来，就极大地尊重了学生在作文写作与批改活动中的主体地位，既有利于他们最大限度地发挥自身的积极性与主观能动性，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”;二来学生自主修改文章的过程，又帮助他们得以站在一个全新的格局与高度，从整体上审视文章的特点与实际质量，而这显然有利于他们有效避免写作过程中不利的因素，而将积极因素发挥到最大值，从源头上保障了自身作文写作实际水平及能力的显著提升与进步。
作文教学是高中语文教学的有机组成部分，学生的实际写作能力更是自身语文修养的综合体现。为此，我们高中语文一线教师必须积极更新自身的教育教学理念，转变作文写作教学模式与批改模式，在激发学生作文写作兴趣的同时，最大限度地丰富学生的生活感受和体验，相信如此，方能使高中作文写作教学真正进入到良性发展与进步的和谐轨道上来，从而为切实提高高中学生实际写作水平与语文综合素养提供充足的保障。
参考文献：
杨翠玉。对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议.延边教育学院学报，20xx（02）。
彭祥生。高中作文教学的困境和出路.当代教育理论与实践，20xx（08）。
高中作文 篇3
观今天下袁术、袁绍、刘表、孙策、刘璋、张绣、张鲁等辈，或只愿偏安于一隅，或只见蝇头之小利，皆为碌碌之小人，实非成就大事者，唯大人志向远大，求贤若渴，将士颇能用命。当初为讨伐贼臣董卓，大人发矫诏，树起招兵旗。忠勇之士，云集响应。乐进、李典、夏侯兄弟、曹氏兄弟先后效命麾下。后在兖州，又招贤纳士。自此，大人手下文有荀彧、荀攸、程昱、郭嘉、刘晔、满宠、吕虔等，武有于禁、典韦及先期投奔的众武士，后又收得猛将许褚、杨奉部将徐晃、吕布部将张辽等。就是这位大人，这位我效忠的对象此刻却生生将我逼上了绝路！
帐外摇曳的篝火，帐内暗黄的提灯；帐外疲惫酣睡的袍泽，帐内辗转未眠的我。
不知何时我的脑中已全是她的身影，尽管无数次的诘问，无数次的后悔，无数次的自责，却根本无法抑制这份思念。这禁忌的恋情在满是杀戮的战场之上给过我多少次坚持，在伤痛缅怀之际又给了我多少的慰藉，但带给我的同样还有信仰的背叛。背叛，多么遥不可及的词汇，曾经宣誓效忠的我，早已将自己的性命托付给了大人，敌人的长矛临近时，我敢用自己的胸膛来保护大人。但是面对她，大人最宠爱的侍妾——来莺儿时，我却欲罢不能，痛苦与快乐如同毒药一般，来回侵蚀我的同时，也给了我一份难言的温暖。然而我从未想到这份感情破碎的日子来的竟是这么的匆忙！
望着这消瘦却坚强的背影，心莫名的抽痛起来……面对盛怒的大人，她一改往日的'温婉，沉静地说愿用自己的命来代我一死！我跪着，没有动，头却低地更低了，喉咙鼓动了几下，终是未发一言……大人被她的真情感动了，但大人毕竟是枭雄，他出下了一个题目，叫来莺儿在一个月内训练出一个小型歌舞班并同意来莺儿可以代我一死。以更进一步测试来莺儿的真情挚爱。来莺儿愉快地答应了，我知道除了救我以外，她也希望在自己死后，有人来接自己的班，为大人分忧解难，以报答大人的收养之恩。
来莺儿离开后，大人又看向了我，我不敢看大人深邃的眼睛，我没有后悔，有的只是恨，恨自己的无力，恨自己的懦弱！
“你喜欢来莺儿吗？”大人的声音如同往日一般深成，听不出任何的喜怒。
“我……”我想说我喜欢，但不知为何却怎么也说不出口，我知道我在畏惧，畏惧大人，畏惧来莺儿，更畏惧死亡，良久，“我对于来莺儿只是逢场作戏而已，并没有真正的爱情可言。”我的心在痛，奔涌的血也似乎停滞了，但声音却出奇的平静。大人依旧不疾不徐，“出去吧”。于是我回来了，活着走了出来……
一个月后，来莺儿死了，她是为我而死的，也是因我而死的。大人将我那日的言语一字不落的告诉了她，万念俱灰之下，即使面对大人法外开恩也毅然选择死亡，对于她来说，这是最好的解脱，宁愿死后保留活着的美好，也不愿活着承受冰冷的悲伤。
我错过了她——来莺儿，错过了与她相执偕老的机会，错过了她一腔的深情。纵使日后封王拜相，孤单萧索的日子又有何眷恋呢？
残月孤灯，冷风寂寥，拔出手中的长剑，仰天长笑，来莺儿，我来了……
高中作文 篇4
看完了《井底的驴》这则材料，让我想到另外一个故事，那里有一棵有毒的树，但面对这棵毒树时，有人畏而远之，有人将它砍伐，有人选择隔离，还有一种人却发现了它的可贵之处利用其毒素制成新药，造福他人。这两则故事，让我明白，不是所有的危险都是有害的。我们不防可以把那棵有毒的树看作是一场危机来对待，何谓危机？危险与机遇并存就是危机。那么，面对危机，人们是用怎样的心态来面对这场危机呢？
危机，知难而退
一种人，面对生活中的危险时，永远只会望而生畏并知难而退。或许在当事人来看，这是明智的行为，孰不知，他也因此放走了一次机遇，这样的人终身难成大器。好比是与王安石同游褒禅山的旅客，“既其出，则或咎其欲出者。”却不曾想过：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”悔时方恨晚！危机，排忧解难
另一种人，面对生活中的危机时，选择为他人着想而除去危险，以另一种奉献精神对待前面的事物，这样的人是值得尊敬的，好比是对孩子们呵护有加的父母们，在危险来临时，总会第一时间保护孩子并且不惜一切代价去消除危险，可怜天下父母心！危机，豁达保全
还有一种人，当面对危险时，会冷静思考，保全大局，往往他们会比普通人想的更远些，为大家的利益着想，是值得人努力学习的。好比是处处为人民着想还要在大局上不失正道的`们，为国家大局着想，也不会忽视人民的利益。他们有着更开阔的心胸和视野，因此被人拥戴！
危机，善抓机遇
为什么富人会更富，穷人会更穷呢？为什么机会总在别人手中呢？因为他们善于制造机会，并能够在危机到来时抓住机遇并且消除危险。他们往往能够用理智战胜一切。就比如菜市场的消费者们还在与菜贩子讨价还价时，格林斯潘却正在端着咖啡为整个世界的经济筹划蓝图。科学家们也能够在危险的事物中看到机遇，所以，他们受人膜拜。
正所谓：才人经世，能人取世，晓人逢世，名人垂世，高人出世，达人玩世。危机到来，只有自己的经验能够决定结果的好坏，所以，人与人之间的差距也会愈发明显。因此，当我们面对危机时，要善抓机遇，也要成为玩世达人
把“危机”变为“转机”
高中作文 篇5
每个人都有自己的两面性，甚至多面性，我想至少，每个人都是天使和魔鬼的混合体吧。无论一个人有多么优秀，也不能排斥他的两面性，或者区别无非就是比列的多少。
电视上，报纸里，生活中，听说太多的好人好事，太多关于好人的故事，一如我同样听说过那些为人所不齿的，那些所谓的坏人的事迹。我常常会在这个时候久久的沉默，我不知道，好人真的有多好，坏人呢，到底能多坏。在我看来，人无完人，每个人都有两面性，谁都可以有点私心。生活不是小时候，那样的心境，那样的单纯。
记得小的时候，我总是单纯的认为世上万物都是黑白分明的，非好即坏。看电视或者电影的时候，总要把画面的人分清好坏。幼稚的心里，人只能分为两种，好的和坏的，看西游记的时候，我觉得唐三藏是好的，孙悟空是好的，那些跟他们做对的妖魔鬼怪都是坏的。看红楼梦的时候，我觉得林黛玉是好的，哪个抢走贾宝玉的薛宝钗是坏的。看三国的时候，我觉得刘备是好的，诸葛亮是好的，而曹操是坏的。就在这样的简单的划分中，我一天天的长大了。渐渐的我明白，原来人不是能用好坏区分的，很多的事情并不是那样的简单。
是的，随着年龄的增长，我非但没能明白过来到底是谁好谁坏，反而又带来了新的烦恼。原来认为是好人的，其实并没有想象中的那么好；原来以为是坏蛋的，却又有好的一面。儿时内心的黑白分界线也跟着年岁的增长而逐渐模糊了。也许你要告诉我，正面是善，反面就是恶。是，曾经我也是这样认为的，不过后来我发现，简单地评价一个人的好与坏总是有失偏颇的，对于大部分人来说，是好人的多余自己来说并不尽然，相反即使大多数人说他不好的人，也并不见得十恶不赦。我并不是简单的，用自己的利益去评判一个人，我说的是对一个人整体的定论。
记得射雕英雄传热播的时候，相仿年龄的朋友，总是喜欢故事里的傻郭靖俏黄蓉，一夜之间郭靖成为多少情窦初开少女的梦中情人。可是，我从来都没敢说，我不喜欢郭靖，其实我最喜欢的是杨康。不敢说，是因为一定会有很多人反对，她们一定会说，杨康人贼做父，卖国求荣，是汉奸走狗。其实完美的英雄，是人们一直向往的美好，于是有了郭靖这样的角色，一个近乎完美的男人，他武功盖世，不过对身边的女人一概置之不理，独对黄姑娘念念不忘。而杨康是整个剧情里的一个反面人物，人人都说他认贼作父卖国求荣，其实他的出身，决定了矛盾，数十年被自己认做父亲的人到头来是他最大的敌人，他在矛盾中挣扎，他有自己的委屈和苦衷。他贵为小王爷，身边美女如云，却对穆棉慈情有独钟，这是一种对感情的抉择和坚守。于是在大家都喜欢哪个傻傻的靖哥哥，我却更向往杨康的飒爽。因为杨康更为人性化，更为生活化，有一些属于人灵魂深处的东西都蕴含在他的生命里。
或者，人在生活的道路上，经历的不仅仅是善恶。曾经在成长道路上的那些与之俱来的烦恼，那些莫名的委屈，那些无法倾诉的压抑，久而久之的堆积，让我们一点点的远离了天真烂漫至此再也找不到无忧无虑从前。于是，在生活中，我们虽然依旧带着灿烂的笑容，只是有谁知道背后的那无奈与忧愁。在众人面前风光无限，却可能一个人躲在某个角落里饮泣。
很多人既有开朗的一面，也有阴郁的另一面。这个我从不否认，我们喜欢在不同的时间、不同的场合活生生地把自己分割成不同类型的人，这是我们自己不愿却情不自禁在做的。如果说这是成长的代价，那么这种代价也太过残忍，扼杀了人类的本性，改变了生命的最初。
其实这是无法避免的，一如我，在这里虽然说得头头是道，可有时候，我也越来越强烈的感觉到内心阴郁，竟日益变得不爱与人接触。易怒却不发火，只是自己将那火压住，慢慢熄灭，然后若无其事的，继续度日。心在不停的渴望着，希望有人可以懂得，可自己始终都不曾说出口的话，怎么能奢求别人明白呢。
真的不知道，不知自己是成熟了还是更加单纯了。真的很矛盾，有时候谁都不相信，什么事也不相信，生怕受到伤害，被打击的崩溃。有时候却总被别人三言两语所“蛊惑”念念不忘他们的话。矛盾，好像我一直是生活在这样的矛盾中，记得有人说我的思想和行为很不一致。呵呵，他直言不讳的说我脑子有病，每每听到这句话，我的反映并不是很强烈。其实，我觉得，我们每一个人，都是一种病态，不同的是我们所呈现的表象不同。对于我，我一直不喜欢假装，不喜欢敷衍，不喜欢懦弱，不喜欢沉默；可是在很多的时候，我一直都在假装，都是敷衍，都懦弱着，都在沉默着。不是我愿意这样，不是我想要这样，只是，我真的只能这样。于是，常常会想，其实你说得很对，我脑子真的有病，因为我是一个极端的综合体，一半是火焰，一半是海水。
前几天的一个酒场上，席间某君称自己的T恤工人一个月的工资，称自己的手表价值几十万元，还说自己拥有多少多少的别墅，反正给人的感觉就是他比较富足，比较高档。我无意指责别人的言行，更不想去考究人家说的话，到底有多少的可信度。不过怎么说呢，当某次他自己笑着告诉我，自己喜欢装的时候，我释然了。是真的，我明白了那种无奈，或者当时在别人看做是炫耀的`场面，到头来却成了一场自己都不愿表演的无奈，其中多少心酸，多少自满，多少得意，多少酸甜苦辣咸，恐怕不是你我能体会的，也只有当事人自己心知肚明，有苦难言吧。这也是一种双面性，一面真实，一面虚伪，一面是天使，一面是魔鬼。
每当乘车的时候，我总喜欢倚窗而坐，半开着窗。我是个不能没有风的人，停滞使我无法呼吸，只有风能够让我能够畅快的在空气里遨游，自由的呼吸。这是一种属于自己的天空，至少这些流动的空气此刻是只属于我一个人的。那是一种属于我自己的境界，是他人不能懂的浪漫。
就这样，透过半窗看着窗外，其实我看到的不是窗外，而是隔着玻璃的自己，那种凝视，仿佛看透了，看透了对面那个懵懂的女人。时而朦胧，时而清晰，她明亮的眼睛仿佛在诉说着什么，她的理想，她的倔强，她的坚持，甚至于她的爱恋，只是没有人会懂。而我自己我懂的，那是另一个自己，一个站在生活另一段的自己。
其实，我们就是这样，主动或者被动的变成了一个矛盾的综合体，曾经的一切在想象里是如此美好，在生活里却不可否置所有不是这样简单。不管你是否愿意承认，你也是一样的，是天使，也是魔鬼，他们总是在每一个不为人知的时刻，在灵魂里浮现，争吵，厮打，让人不得安宁。
试问黑与白，好与坏有谁能够合理的区分？事实上世界上更本就没有白与黑的界限，也没有好与坏的分割，只是在历史发展的过程中，人们为寻求一种心理平衡而牵强附会的。轻描淡写的人生，不知道我们为何而生，为何而活，无法揣测人生的真实意义，一如我们无法区分黑白好坏，无法给与自己一个正确的定位。
高中作文 篇6
五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好!还差一点!看不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的'原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。
高中作文 篇7
成长似诗，写满了心中最美好的期许；成熟似海，积聚了成长中的点滴进步，走过成长，让我们走向成熟。
"许多人的所谓成熟，不过是被世俗抹去了棱角，变得世故而实际了。那并不是成熟，而是精神的早衰和个性的夭亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真正自我的发现，精神上的丰收和结果。”这是周国平对成熟的诠释。
每一个追求者都渴望成功，然而，还有比成功最宝贵的东西，这就是追求本身，让自己成熟起来。尽管这条道路很曲折，如果能够抛弃浮躁，安定自己内心世界，锤炼自己，让自己发光。
大家都熟悉的演员赵薇，她21岁那年考入北京电影学院，努力学习各种专业技能；22岁时，电视剧《还珠格格》的热映让这个大二学生一夜红遍大江南北。或许是幸运降临得太快，内功还未来得及修炼，在《还珠格格》之后，赵薇街拍了很多部影视剧，但她只是陪衬，并没有取得什么辉煌的成绩。赵薇深感困惑，决心继续深造。最终她凭借优异的成绩考入了北京电影学院导演系。经过系统学习，赵薇执导了电影《致我们终将逝去的青春》。虽然这是她第一次执导电影，但是她在方方面面精益求精，得到了观众的一致好评。
有人说赵薇的成熟是上帝赋予给她的。我认为这是错误的，如果没有自己的`刻苦学习，又怎能有《还珠格格》中的完美表现？成熟的道路上充满了荆棘，它可能将你扎得遍体鳞伤，有时会有狂风从这里刮过，也许会让穿着单薄的你瑟瑟发抖，有时会出现各种绊脚石，让你摔得头破血流.......但那又怎样，这就所谓不经历风风雨雨，怎样见到那色彩斑斓的彩虹！
在我们人生的道路上，不免遭遇各种挫折，困难，它可能流过眼泪，可能让你浑身疲惫，也可能让你拥有短暂放弃梦想的念头，但是只要坚持下来，你就会长大，变得更成熟，就会站在高山之巅大声呼喊，尽情挥洒如诗如歌的青春。18岁是梦想与现实碰撞的年龄，它让我们经历坎坷，让我们懂得世俗，让我们体会现实的凄风冷雨，我发现，这些让我们变得成熟了，让我们拥有了自己的个性。
成熟是山峰，它需要成长的基石铺垫，成熟是我们是我们追求的目标，但不是人生的终点。走过成长，我们要走向成熟。
高中作文 篇8
你知道吗?在世人眼中，我们意味着年轻，意味着青春。此刻的我们正值青春年少，意气风发，生活的波澜还未强悍到磨平我们的锋芒，着短暂的被我们称为“青春”的路途因我们的梦想而发光。高考是我们期待的骄傲，她代表着我们即将长大，代表着我们开始面临着抉择，代表着我们对人生的一切负责……同时着也是一道人生的分水岭，意味着艰辛的付出。
阳光明媚的早晨，走在上学的路上，偶尔伸出手掌，撒开指尖，让那晨光温柔地穿过，照在脸庞。寒窗十载，多年的希冀穿托了我们对人生的向往。
谁说青春的我们只是娇生惯养?
谁说青春的我们不谙世事?
谁说青春的我们只会暗然份神?
青春的我们，一如奔腾的骏马或展翅的雄鹰。我们懂得人生的道路不总是一帆风顺的`，一望无际的。
青春的我们从不无动于衷，有话就说，
青春的我们从不顺风顺水，所以冲动，
青春的我们从不安于现状，所以叛逆张扬，
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道钢壁铁墙——固若金汤，没有经历过生活磨练的青春，不够完整，没有享受过付出后的快乐不够痛快，恣意的青春，让我们抒写自己的动人歌曲，踏歌而行。青春是我们的欢歌。
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