中班语言多彩的颜色教案

时间:2022-12-10 11:22:59 教案 我要投稿
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中班语言多彩的颜色教案

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的中班语言多彩的颜色教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言多彩的颜色教案

中班语言多彩的颜色教案1

  活动目标

  1、欣赏诗歌,体验诗歌内容的科学趣味性,感受诗歌的情趣。

  2、在理解诗歌意境的基础上,大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。

  3、了解诗歌句式特点,尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备

  1、知识经验准备:活动前观察周围的事物,用"我看见……颜色的……"描述自己的发现。

  2、物质材料准备:绿色玻璃纸若干,彩色玻璃纸若干,画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。

  活动过程

  1、操作感知,理解诗歌内容。

  (1)幼儿认识玻璃纸,并拿着玻璃纸自由观察,说说自己的发现。

  提问:绿色的玻璃纸真奇妙,看一看,你们看到了绿色的什么?

  (2)幼儿拿下玻璃纸,看一看,说说有什么变化。

  (3)幼儿想一想,为什么一会"到处都是绿绿绿",一会"绿色的世界忽然不见了"?帮助幼儿理解诗歌后半部分内容,体验诗歌的情趣。

  2、欣赏诗歌,学习有感情地朗诵诗歌。

  (1)借助图片朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

  提问:诗歌里说了几种绿色的物体?分别是绿色的什么?你还听见诗歌里说了什么?

  (2)借助图片,幼儿和教师一起朗诵诗歌。讨论:这首诗歌要怎样读才能让人觉得很有趣?

  (3)隐退部分图片,幼儿完整朗诵诗歌。

  (4)隐退所有图片,幼儿一边做动作,一边朗诵诗歌。

  3、经验迁移,学习仿编诗歌。

  (1)师幼一起分析诗歌句式特点,个别幼儿仿编诗歌前半部分,后半部分集体朗诵。

  (2)幼儿玩各种彩色的玻璃纸,尝试替换颜色、物体仿编诗歌。

  (3)幼儿朗诵自己仿编的.诗歌。

  附录多彩的世界(诗歌)绿色的天空,绿色的小猫,绿色的蛋糕,绿色的手套。

  这儿,一片绿,那儿,一片绿,到处都是绿、绿、绿。

  当我把绿色的玻璃纸拿掉,绿色的世界忽然不见了。

  活动反思:

  该活动的目标确定依据是本班幼儿的年龄特点与实际情况:好奇心的满足不再停留于了解事物表面现象,而是追根究、弄清本质;能掌握比较抽象的概念、能理解简单的因果关系,能连贯的条理地独立进行讲述;自觉控制能力和调节自己心理活动的能力有了明显提高。活动过程中幼儿兴趣浓浓,能积极主动地动手操作、迫不及待地亲身体验,在中心过程这个环节里,幼儿经过前三次的体验学习,基本上已掌握了仿编诗歌的方法,当他们透过多彩的眼镜看到一个确确实实的多彩的世界时,个个兴奋人人激动,活动气氛达到高潮,整个活动在兴趣盎然中结束,活动达到预期效果。

  活动中有三个幼儿参与不够积极,这样的表现是由他们的学习方式、兴趣爱好以及老师的调控能力、保教经验等所致,需要加强理论学习与实践锻炼,以提高自身的专业素质,从而提高我们的保教质量,真正做到“让每个幼儿在原有的基础上得到最大的发展”。

中班语言多彩的颜色教案2

  教学目标:

  1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

  2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学过程:

  一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

  今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

  二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习

  <一>幼儿分句学习儿歌

  1、红,黄颜色的混合

  引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)

  我今天要用这些颜色来变个魔术

  首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

  提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

  2、教师分别将红蓝,黄蓝混合

  现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

  3、教师小结

  现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

  <二>幼儿完成的学习

  1、教师完成的朗诵一遍

  提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的'?

  2、请幼儿完整的朗诵

  3、请幼儿自由的朗诵

  4、请小朋友分角色朗诵

  三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编

  1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

  2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

  3、请个别幼儿完成创编

  四、延伸活动

  今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

  教学反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。

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