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识字教案

时间：2022-06-28 13:20:12 教案我要投稿

精选识字教案模板汇编六篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的识字教案6篇，欢迎大家分享。

精选识字教案模板汇编六篇

识字教案篇1

　　教学目标

　　1.学会8个生字，认识1个偏旁。

　　2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

　　3.诵读课文，培养语感，积累词语。

　　教学重点

　　认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

　　课前准备

　　根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

　　教学过程

　　一，录像导人，初步感知

　　1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

　　2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的`风景。

　　3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

　　4.揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？

　　二、初读课文，识字识词

　　I.学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

　　2.指名分行读课文，师生共同正音。

　　3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

　　4.读后说说课文写了什么。

　　三、图文对照，理解词义

　　1.指导学习第一行。

　　（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

　　（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。

　　（3）学生有感情朗读。

　　2.指导学习第二行。

　　（1）多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

　　（2）学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

　　（3）画面特写，认识榕树。

　　有感情朗读第二行。

　　3.指导学习第三、四行。

　　“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

　　（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

　　（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

　　（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

　　（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。

　　（6）连贯朗读第三、四行。

　　四、反复诵读，巩固识字

　　1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

　　2.指名朗读课文，读出情趣。

　　3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

　　4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

　　5.配乐朗读课文。

　　五、指导写字，写好生字

　　1.出示生字卡片，学生认读。

　　2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

　　3.媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。

　　4.重点指导“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

　　学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

识字教案篇2

　　一、学习目标：

　　1、认识10个字，会写4个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。

　　教学时间：

　　2课时。

　　一、激趣导入：

　　1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）

　　2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

　　3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

　　（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

　　4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

　　5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

　　6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　二、情境识字：

　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

　　3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）

　　4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）

　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

　　三、游戏：

　　第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）

　　四、朗读：

　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都行）

　　2、师：大家的主意都不错。王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

　　3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的`方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

　　五、复习生字：

　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

　　孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁来给大家读一读这段话？

　　3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的？

　　六、写字：

　　师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。

　　师：XX同学，你觉得你写得最好的字是哪一个？你想提醒小朋友注意哪几点？

　　师：漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜欢的人吧。

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

　　2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

　　学念儿歌：

　　学习拼音用处大，读书识字学文化，

　　用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　二、看图说话，引出a。

　　1、图上画着谁？他们在干什么？

　　说图意：小朋友学唱歌，aaa。板书：a

　　2、教学a的音和形。

　　（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

　　用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa。我们唱歌a、a、a。

　　三、看图说话，引出o。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

　　2、教学o的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

　　四、看图说话，引出e。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

　　2、教学e的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

　　（2）师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

　　五、复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

　　六、小结。

　　这节课我们学会了a、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的.发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

　　七、书写指导。

　　1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

　　2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

　　3、在课堂作业

　　本上临写。

　　教学反馈：

识字教案篇4

　　低年级承载着重要的识字任务，具体到每一篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要准确把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。

　　1、结合字理。例如，《比尾巴》一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演变过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。最后可以让学生读读课题，说说你想知道什么？

　　2、结合生活。例如，《自选商场》一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的`图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让学生说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。

　　3、结合预习。其实，从学生踏进学校大门开始，就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的口头作业学生应该能完成的。这样，学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册《葡萄沟》，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字，请学生认读，让学生组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（①流水道；②像沟的东西）帮助学生理解。

识字教案篇5

　　【课前透视】

　　识字３是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　【教学目标】

　　１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。

　　２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　３、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　【教学重点】

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　【信息资料】

　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

　　【课时】

　　两课时（１．５课时）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、启发谈话：

　　同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　２、展示图片：

　　（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　〖对话平台

　　一、自学

　　１、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　２、同桌互读，交流识字情况。

　　读文正音，提高学生识字能力

　　二、识字

　　１、出示生字词：

　　认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的'？

　　２、游戏识字：

　　开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

　　３、检查识字：

　　⑴ 开火车识字──

　　将１３个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

　　⑵ 摆长龙识字──

　　学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

　　（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、Ｓ形等）

　　⑶ 帮生字找家──

　　分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

　　⑷ 猜字谜──

　　多字少一半（夕）

　　十日十日（朝）

　　王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

　　利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。

　　三、朗读

　　１、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　２、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

　　师生互动读文，营造融洽的学习气氛。

　　四、练习

　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。

　　五、写字

　　重点指导“和、语、千”。

　　分散写字任务，提高书写质量。

　　第二课时

　　（或半课时）

　　〖对话平台

　　一、导入

　　出示大自然的画面：

　　你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

　　绘画：

　　１、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

　　２、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力。

　　二、练习

　　１、挑字卡找朋友：

　　翘舌音朋友──

　　我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　结构朋友──

　　我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友──

　　我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友──

　　我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

　　２、“火眼金睛”：

　　儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　３、“金话筒”：

　　任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

　　游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

　　三、写字

　　１、认读“李、秀、香”，学生观察描红：

　　这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　２、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

　　发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

　　和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

　　山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

　　〖相关链接

　　对子歌（略）

识字教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

　　2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。

　　活动准备：

　　CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

　　活动过程：

　　一、音乐入场。

　　师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）

　　师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！

　　焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。

　　二、故事表演

　　师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）

　　师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）

　　师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）

　　师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）

　　三、诗歌表演

　　师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）

　　师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》

　　师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）

　　师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）

　　师：哎，刚才小朋友们的`表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）