诚实与信任教案范文8篇
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的诚实与信任教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
诚实与信任教案 篇1
诚实和信任
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间:两课时
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、同学们,小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?
2、是呀,这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文,自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。第一遍,读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看看课后的生字表。第二遍,边读课文边思考:课文围绕诚实与信任写了一件什么事?第三遍,读课文,按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意
引导思考:课文是分几部分?可分成几段?1、(1—3)“我”深夜驱车发生事故,留下字条主动承担责任。2、(4—10)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
三、精读理解课文第一大段
出示:“我”是在什么情况下发生车祸的?从什么地方看出“我”的`诚实?
1、自由轻声读第一段。思考问题。
2、讨论并回答:“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。评读。4、齐读。小结:在常人看来,这场车祸,责任并不完全在“我”的身上,况且当时周围并无一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字条,也留下了“我”的诚实。
第二课时
教学过程:
一、品读课文
1、自读课文,围绕问题同桌合作学习自学要求:认真朗读课文4——10自然段,体会人物对话,从中读到了什么?
2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解出示句子,朗读并理解:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
指名读自由读,说说从中理解了什么?指名分角色朗读。指名演一演。
5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论:为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里?
二、总结课文师述:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
三、回归整体听读课文,读读出示的句子,说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目?引导学生思考:还有什么更好的题目?
四、拓展练习
1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,做到条理清楚。
2、拓展:收集有关“诚实”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。
诚实与信任教案 篇2
教学过程:
一、读课题,找“文眼”
1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。
(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)
3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?
过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段
1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)
(师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?
在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?
3.学生自读找到相应的`句子:
“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”
组织交流:
①什么叫环顾?我为什么要环顾?
②读了这句话,你有什么体会?
4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?
(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?
(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?
小结:
“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)
过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?
三、学习课文第二段
1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。
(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)
2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?
——小红车主人为什么要感谢我?
3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。
(1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?
(2)生交流自己的观点。
(3)指导学生再读对话。
小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话
收获
诚实与信任)
引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……
过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?
四、总结全文
1.学生背诵小红车主人的话。
2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。
六、板书
诚实与信任
写字条
留下
诚实与信任
打电话
收获
诚实与信任
诚实与信任教案 篇3
教材简解:《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时,因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜,后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实,字里行间感人至深。
教学目标:
1、能正确、流利朗读课文。
2、会读会写本课生字,理解词语。
3、学习课文第一部分,感受我的诚实以及对别人的信任。
4、完成《补充习题》上的作业,重点指导写便条。
设计理念:
采用30+10课堂教学模式,教师讲得少一些,精一些,学生实践多一些,习得多一些。把课外作业放到课内做,减轻负担,保证质量。
教学过程:
一、故事导入
《狼来了》故事导入(为什么当狼真的来了,小孩大声呼救,却没人救他?)同学们,今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的课文。读课题:诚实与信任
二、检查预习,整体感知,理清脉络
1、课前布置大家预习了课文,需要再读一读课文吗?
2、检查生字词
(1)出示词语,指名读
(2)快速记忆字形
(3)指导书写师范写“毕”,生描红练习,再练写“责”
3、检查朗读句子
天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。这辆车的.车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
我与小红车主人的对话
4、快速浏览课文,按时间顺序,可以将课文分为哪两个部分?
三、学习第一部分,感受“我”的诚实以及对别人的信任
1、明确学习要求:《补充习题》第三大项,学生自由朗读,思考第1、2两个小问题。(思考好了,可以和同桌交流)
2、组织学生交流:
(1)哪一句话写出了当晚能见度很差的原因?
作者为什么要写这些?
(2)你觉得造成这次事故还有没有别的原因?
这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
“毕竟”是什么意思?你读出了一个怎样的“我”?(虽然事故的责任并不全在“我”,但我仍主动承担全部责任,可见“我”勇于承担责任,严于律己,宽以待人)
抓住“毕竟”“应该”指导朗读。
(4)这次事故有没有人知道,你从哪儿看出来的?
指名做“环顾四周”的动作,点出“顾”的意思。
作者为什么要写这些?
3、学生当堂完成1、2两题。
4、“我”仅仅留下了一张字条吗?还留下了什么?(诚实与信任)
5、这可不是一张普通的字条,包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任,看来我们得好好写。
指导学生写便条。(格式,包括哪些内容,说,写)
作业设计:
1、认真完成《习字册》。
2、课外搜集有关诚实与信任的故事,在小组内交流。
板书设计:
诚实与信任
(便条的格式)
诚实与信任教案 篇4
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,《诚实与信任》教学反思 王璐。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。
让文章本身去教育学生,使他们在多读多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点,并把这些观点硬塞给学生,因为这样的效果并不见得好,教学反思《《诚实与信任》教学反思 王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文,围绕“‘我’的`诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟;提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟,走进课文,与文本对话,从课文中找出理由,感受到了“我”的诚实、不逃避责任,为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔,自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”,学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果,课文把学生引导到知识的海洋遨游,撷取知识的珍珠,思考人生的哲理。学生在读中悟理,汲取做人的精华。
诚实与信任教案 篇5
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点:
理解课文的中心句。
教学时间:两课时
教学准备:电脑课件
教学流程:
第一课时
一、故事导入,意识诚信。
1.《狼来了》的故事,谁知道,给大家讲一讲。
(这个孩子为什么最后会落到那个下场?是因为他不诚实,所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑,引读课文。
齐读课题。读了这个课题,猜一猜这一篇文章会写了什么内容?
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文,初识诚信
1.自读课文(提出自读要求)。
2.检查自读情况。
(1)出示本课生字词,认读。
(2)检查读书情况
(3)交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么?
课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下诚实和信任,这比金钱理重要,我再次谢谢你!”
3.交流谈话。
(1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。
(2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?
(3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的.写作方法。
三、再读课文,感悟诚信。
1.学习1~4自然段。
(1)指名读1~4自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的措施。
(板书:无人碰撞 留下字条)
(2)无人撞车留下纸条,说明作者是个什么样的人?(板书:诚实)
(3)齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。
2.学习4~10自然段。
(1)指句读。
(2)主人为什么打电话给作者?(板书:电话致意 不让赔偿 信任)
(3)分角色读。
(4)齐读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
(5)板书:比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、自学本课生字。
1.小组合作学习本课的生字,交流识字方法。
2.描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.课外听写,并扩词。
第二课时
一、复习
1.检查生字词识记情况:
(1)认读生字词。
(2)听写生字词。
3.读文。
二、学习第11自然段。
1.指名读文。
2.作者有何感想?为什么深印在大脑里?
3.再读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
三、延伸拓展,争做诚信
1.总结
思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目?能换个题目吗?
2.补充材料P117—118
从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。
果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了……”
(1)想想看,“我们最值钱的东西”指的是什么?结尾弟弟会说些什么?
(2)读一读,抄一抄
人无信不立
火心要空,人心要实
3.回复返唱
再回到文中那段话(人与人之间……比金钱更重要)让我们做一个讲诚信的人。
四、作业
课外搜集有关诚信的故事。
板书设计:
19诚实与信任
无人碰撞 留下字条 诚实
电话致意 不要赔偿 信任
后悔感动 印象深刻 比金钱更重要
诚实与信任教案 篇6
一、导入:
1、课文是围绕题目来写的?找出文中含有课题的那句话,用波浪线画下来,齐读这段话。出示课件一:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
2、为什么说诚实与信任比金钱更重要?今天咱们来研究这个问题。
二、学习1——3段:
1、诚实与信任真的比金钱重要吗?课件出示二:诚实与信任比金钱重要吗?让我们一起回到那个夜晚。
自由读1——3段,想想:那天晚上发生一件什么事?用简练的语言来概括。
2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(相机出示课件三)3、作者为什么要环顾四周?换作别人可能会怎么做?这说明作者是个怎样的人?
4、联系上下文想想,字条上会写什么?为什么不写事故原因。【诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条,会怎么想?
三、学习4——10小段:
1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后,他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话,自读,体会其中含义。
2、出示课件四:对话部分。指名读。读第一次对话,你有何疑问?读第二次对话,想一想:让作者感动的仅仅是字条吗?读第三次对话,小红车主人为什么感谢“我”?
3、分角色朗读对话部分,体会情感。
4、小结。【信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,教案《《诚实与信任》教案》。】
5、现在大家明白了:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?(出示课件二,将其中“?”改为“!”)齐读,升华情感。
6、小红车主人被感动了,“我”被感动了,相信大家也一定被感动了。让我们带着这份感动来读。
四、学习11段:
1、出示课件:我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的.脑海里。齐读,想想:“深深印在作者脑海中”的是什么?指答。
2、作者收获不小,你呢?把你的收获写下来,再交流。
五、总结:
1、这篇课文还可以用什么作课题?为什么用“诚实与信任”作课题?【诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好 。】
2、送大家一首小诗《诚信是歌》
六、作业
1、课下搜集关于诚信的名人名言,选择你认为最好的一句做成书签,送给你的朋友。
2、复述课文给家长听。
诚实与信任教案 篇7
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,诚实与信任教案。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点:
让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备:
搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。
教学过程:
一、检查预习情况。
1、出示词语:(开火车读,齐读)
驱车 碰碎 超出 环顾 联系
陌生 感谢 歉意 诚实 信任
2、说说课文的写作顺序及分段情况。
3、用上述词语说说课文的主要内容。
二、品读课文,一言一行总关情
1、哪些语句表现了我“我”的诚实呢?让我们细细地读课文,到课文的语言文字中去体会、去感受。(学生默读课文,划出句子。)
2、学生交流分享感受,重点体会:
● 我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下,教案《诚实与信任教案》。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
(结合“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该是在我。”体会感悟。)
(1)在这种情况下,“我”完全可以一走了之,但“我”没有这样做,而是主动写下字条。“我”为什么这么做?
(2)假如是你,会怎么做?为什么?
(3)如果你是这辆车的主人,看到自己的爱车反光镜被撞坏了,又看到了这张留言条,你会怎么想呢?
● 这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么?
师:是呀,前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了“但”字把这转折的意思写出来。
车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任,你又从句中哪些词语看出?
预设:毕竟,应该
师:当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊!
● 语言:设身处地悟深情
1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态,想一想:哪些话又进一步表现了“我”的诚实?
2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、学生结合重点词语、句子对话交流,教师相应点拨。
●正面:首先说“对不起”,表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的'反光镜碰坏了”,主动承担责任,并表态“这笔费用应由我来支付”,态度诚恳、坚决。
●侧面:车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢
4、再读句子,加深体会。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
5、再次分角色读“打电话”这部分课文,进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。
6、车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢?我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。点明题目)
三、总结课文,含英咀华品至情
1、无意碰坏,无人知晓,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢,“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们,现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?
2、想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、拓展延伸,妙笔且抒个中情
1、练习四的小故事。(课件出示填空练习和完成书上的习题。)
2、读读背背中的短语。
3、找一找:在我们身边,有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的,或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。
4、课外搜集
古人说:“与人相处,第一要谦下诚实。”惟有诚实,才能得到别人的信任,古今中外,许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。
课后继续收集有关“诚实”的故事,讲给同学听。
诚实与信任教案 篇8
一、听写词语
歉意
故障
环顾
搁下
反光镜
二、精读课文
1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
②这天,为什么能见度很差?
(深夜,天很黑,又有点雾。)
③请个别同学读句子,再齐读。
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?
提示:
a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。
c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?
5.学生回答问题,教师相应点拨。
提示:
a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。
b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。
c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。
6.出示句子,朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
(1)个别读,齐读。
(2)谈谈你是如何理解这句话的。
提示:
a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。
b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的.诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。
c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。
7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。)
三、总结课文
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
揭示:
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……)
四、作者练习
1.造句。
能见度——
歉意——
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。
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