《胖乎乎的小手》教案范文合集5篇
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
胖乎乎的小手
一、教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点:认字
三、教学过程:
第一课时
㈠、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的.小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶 。)
3、 课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字,指导写字
1、 自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、 写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
一、教学目标:有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
教学用具:生字卡片、幻灯片、词语卡片
课时安排:2课时
教学目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。
重点、难点
1. 有感情地朗读课文,理解课文。
2. 认字和写字。
教学过程
第一课时
一、激发情趣、导入新课
i. i. 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
iii. iii. 夸手:说说自己的小手能做什么?
iv. iv. 同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
二、初读课文,读准字音
1. 借助拼音自读课文,尽量读准字音。
2. 抽读生字卡片,读准字音。
3. 分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。
三、朗读课文,感悟文意。
1. 出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的'
中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?
2. 分角色朗读。
1)老师叙述,学生分角色进行朗读。
2)脱离叙述,师生同台表演。
3. 发散思维,扩展想象。
1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?
四、板书设计
胖乎乎的小手
兰兰的画
课后反思:
第二课时
一、复习旧课、导入新知
1. 请个别同学朗读课文。
2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。
3. 这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。
二、巩固读音,记忆字形
4. 出示词语卡片,请大家读一读。
5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)
三、示范讲解,指导书写
6. 观察字的结构。
7. 试着描红。
8. 教师范写,指导书写。
课后反思:
《胖乎乎的小手》教案 篇3
教学过程
一、复习导入,巩固生字
1.以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。
2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌
二、合作探究,细读体悟
1.自由读文,用──画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。
2.学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)
兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)
爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)
奶奶:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)
(1)出示课文插图,联系课文说话。
全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?
(2)指导分角色朗读。(加·读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)
交流:他们的`语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
3.学生合作练读。
(1)小组为单位,分角色朗读课文。
(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。
(3)学生表演读。
三、拓展延伸,展开想象
1.兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)
2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)
这双()的小手替()。这双()的小手帮()。
这双()的小手为()。这双()的小手能()。
这双()的小手会()。
四、看看,记记,写字指导
1.先看画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一记。
2.教师范写。(画下面的凶字框不能写得太高,笑的下面第一笔是一撇,会人字头的撇、捺写得开一点。)
3.学生书空,描红,练写。
4.展览、评析。
板书设计
胖乎乎的小手
兰兰爱家人
《胖乎乎的小手》教案 篇4
【教学目标】
1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。
3、培养爱识字、会识字的兴趣,并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。
【教具准备】
生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。
【教学过程】
一、游戏导入、语言训练
1、师说身体部位,生快速指出。
2、师板书“小手”,生伸出小手,并说说自己有一双什么样的小手?
(随机板书:红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?
3、师生一起板书“胖”,并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
4、师把板书写完整,指导大家读出它的可爱。
从游戏入手,联系孩子的生活实际来说话和识字,激发他们的想象力和说话的欲望。
二、读通课文、重点识字
1、师:兰兰也有一双胖乎乎的小手,而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗?
(师板书:喜欢)指“喜”,读什么?连起来,(喜欢)做个喜欢的动作?
(生做)挺高兴!不仅你们喜欢,他们都喜欢。
2、(出示课文的第一句话)谁来读读?
(抽生读)师:你这个“都”字读的好,“都喜欢”就是?
(全部喜欢)
大家也读读!
(齐读)
读了这句,你有什么问题要问?
预计:为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?
(板书:?)
3、生自由读课文,师布置要求:
把不认识的字圈起来,用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字,最先把课文读通顺。
4、用刚学过的方法快速标出自然段:
集体交流。
5、同桌互读,一人一段:
读的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就帮他指点一下。
激发学生用自己独特的方法来认识生字,体现自主学习,引导学生掌握正确的识字方法。
6、集中生字:
⑴ 翻开课本,找到“认一认”这一项,小组成员在一起指读,看谁认识的字最多。
⑵游戏:
①生说字师找卡片。
②师举字生抢答。
教学预计及目标:
张:顺口溜记字──弓长张。
刚:与“钢”比较。(换偏旁识字)
贴:顺口溜识字──贝占贴。
墙:古时候的墙很多都是用什么建成的?
(泥土)总结:字的偏旁往往表示字的意思。
替:说句话。(联系课文和生活经验)
拖:与“鞋”合起来学。
帮:“帮助”,用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说)
等:与“诗”对照学,巩固换偏旁记字的方法。
变:组词。
情:体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。
⑶创新说话:
师:刚才我们用了其中的一个字说话,如果能用上两个、三个、多个,那就了不起了,想不想试一试?
生交流,如:
我替爷爷拿拖鞋。
三、朗读交流、深化理解
1、师:我听出来了,你们的小手都是勤劳的小手,我想,你周围的'人都会喜欢你。那现在,全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画,你弄明白了吗?
生答,师随机板书“勤劳”。
2、师:看这幅图,(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话,用心的读读,看谁读得最好最像?
3、生自选内容,自由练读。
4、交流读爸爸的话:
师:谁想读爸爸?
(一生站起)
师:你现在是谁?
(爸爸)
师:好,看着兰兰这双勤劳的小手,爸爸说?
(此生接读)
师:声音挺像的,喜欢这双小手吗?
(喜欢)
师:再读读,读出喜欢来。
(此生再读)
师:这次有点喜欢了,谁能读得更喜欢?
(另一生读)
师:我看很多同学都想读了,这样,男同学都当爸爸来夸夸,怎么样?
(男生齐读爸爸的话)
感情朗读循序渐进,引领学生逐步理解了课文内容,达到了感悟的目的。
四、到时总结、布置作业
师:谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高,但休息的时间已到,这个角色朗读还是留到下节课吧!课后,大家还可以继续练一练,看看下节课谁的朗读最棒。
【创新点】
本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节,学生发挥主动性和创造性,掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的,学生不仅会读,而且还会用。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
一、学习目标:
1、认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点:
重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学特色:
本课教学以手为主线,围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中,以猜手、画手导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。
四、教学方法:
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
五、课前准备:
1、每个小朋友图画纸,印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
六、教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用喜欢说话。
3、认识7个生字,会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
一、猜谜导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。(手)
二、揭题:
1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)
2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)
三、初读课文,了解大意。
1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)
2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请45人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。)
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
4、XX,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)
四、生字识记:
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)
3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)
4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)
五、课中操。
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)
2、在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说(生读)
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说学生)
六、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)
七、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的`地方吗?(观察分析字形)
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)
学生书写,教师指导。
七、课堂小结:
1、(表扬写得好的)XX、XX的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动:
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
课时目标:
1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。
2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。
3、用因为所以说话。
3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。
一、复习导入:
上节课我们学习了第六课(学生回答:胖乎乎的小手)(教师板书课题)
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字。)
二、学习生字:
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)
三、感情朗读。
1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。(学生自由读课文)
2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)
四、说话训练。
全家都喜欢兰兰的小手,你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)
五、拓展延伸。
1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)
六、写字练习。
1、上节课我们学写了笑、着两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)
2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写)
3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。
4、学生练习书写,教师巡回指导。
七、课堂小结束:
从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
内容概括:这篇介绍了关于《胖乎乎的小手》教学设计六,希望对你有帮助!
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