《发展与合作》教案

《发展与合作》教案

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《发展与合作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《发展与合作》教案1

　　我在本课设计时，将“合作—探究”法引入教学，注意体现以下教学思想：

　　1、充分调动学生主动参与的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方法，自学朗读课文。

　　2、引导学生合作探究，使学生养成与人合作的习惯，做到敢于补充修正他人的意见，向别人学习，大胆发表自己的见解。引导学生发现问题，质疑问难。

　　注意集体学习与小组合作、个别自学有机组合。

　　4、落实语文基本功的训练，促进学生素质自主发展。

　　教学目标：

　　1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。

　　2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。

　　3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。

　　教学难点：

　　通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。

　　教学准备：录音带、.课件制作

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、出示课题，齐读。质疑：读了课题，你知道这篇课文主要写什么？你想知道些什么？

　　2、整体感知，质疑问难

　　（1）、读课文，要求读准字音，读通句子，想想读懂了什么？还有什么不懂？

　　（2）、四人小组交流：

　　a、检查课文读通情况。b你读懂了什么？还有什么不懂?

　　（3）、师生交流：你们解决了什么问题？还想弄懂什么问题？

　　（4）、梳理学生的.问题。

　　二、自读自悟，体会感情

　　1、过渡：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇的早晨是怎样一番情景呢？下面就让我们乘上乌蓬船，去感受水乡小镇早晨那独有的恬静。

　　2、.课件欣赏。

　　3、带着归纳整理的问题，默读这一段，想想作者从哪几方面把小镇的早晨的恬静写具体？

　　4、再轻声读这一段，作者怎样把恬静写具体的？你认为哪些词句写得好？圈圈划划，写上简单的批注，并有感情的读一读。

　　5、集体交流重点句

　　（1）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　（2）两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来，又在河上请轻轻飘过。

　　6、配乐展开想象读这一段，你的脑海中出现了一副怎样的画面？

　　7、引导背诵。

　　（1）小镇以河成街，桥街相连，依河筑屋，古色古香，呈现出一派古朴明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”。这么美的画面，我们给它配上解说词好吗？那得先背好解说词。

　　（2）你想用什么办法背诵？

　　（3）用你喜欢的方法背诵。自由练背，指名看.课件解说。

　　三、合作研读，开拓思维

　　1、刚才，我们在河边细细领略了小镇早晨恬静的景象，如果我们到街边去看看，又会见那儿是热闹的，更是紧张的。

　　2、用同样的方法四人小组讨论探究第三、四自然段。

　　（1）研读一：作者怎样把小镇早晨的热闹和紧张写具体的？你认为哪些词句写得好？

　　（2）研读二：怎样读出小镇早晨的热闹和紧张？

　　四、组际交流，培养能力

　　（1）这段话从人多和沿街摆满各种土特产作买卖的场面来描写小镇早晨的热闹的。

　　（2）“您会不由自主地随着拥挤的人流向前走去”，“拥挤的人流”已经说明来来往往的人很多，前面加上“不由自主”，说明拥挤的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，这是热闹情景的写照。

　　（3）“沿街摆满”以及“……”说明土特产琳琅满目，这也是热闹的写照。

　　（4）有感情地读你最喜欢的句子。

　　五、延伸课外，拓展创新

　　1、除了课文所描绘的江南小镇，你还知道我国还有哪些水乡小镇？请收集有关资料。

　　2、收集的资料可以编写成小报或画水乡风景图等

《发展与合作》教案2

　　教材分析

　　1．目前世界上有200多个国家和地区，其中独立国家169个，其余为尚未独立的地区。各大洲的国家分布是不均衡的，因此，发达国家和发展中国家的贫富差距日益明显。也成为下半学期学习的一个重点，讲解时要注意联系时政，多举实例。

　　2．我国是一个发展中国家，在进入世贸后面临重大的机遇和挑战，这是第五章学习的要旨，重在让学生掌握世界格局和中国国情，世界范围内的重大组织与事件，培养学生爱国情操，为祖国建设服务！

　　学情分析

　　1．目前世界共有200多个国家和地区，其中独立国家169个，其余为尚未独立的地区。各大洲的国家分布是不均衡的，让学生观察世界政区图，了解发达国家与发展中国家的地理位置。2．基本要求：让学生掌握世界重要的发达国家与发展中国家，知道他们所在位置，分析他们在南北半球的分布.能力要求：对发达国家和发展中国家的经济差异原因的分析理解，对“南北对话”和“南南合作”的认知。

　　3．本地学生知识面狭小，对时政认识不够，要对眼下存在的国家之间的经济差异做简单分析，另外，多国际间重大的合作进行阐述！

　　教学目标

　　学习目标：1.对世界发达国家和发展中国家的认识与理解2.对世界几个重要国际组织的'认识，了解起作用3.对国家的地理位置进行南北半球的分析和整理能力目标：会用图标和数据进行分析，整理国家间的经济差异。

　　情感价值目标：通过学习发达国家与发展中国家的经济水平。来培养学生爱国情操，激发学生的建设祖国的热情！

　　教学重点和难点

　　重点：掌握南北半球的发达国家与发展中国家的地理位置，了解联合国组织及常任理事国！

　　难点：用抽象的数据和图表来分析国家与国家的经济差异！

《发展与合作》教案3

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1【情感、态度、价值观】：

　　理解感受合 作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感 受合作的快乐。

　　2【能力】：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的`能力。

　　3【知识】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义

　　2. 教学重点/难点

　　重点 理解合作对个人发展的意义。

　　难点 理解合作的必要性和重要性。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　一、视频导入

　　师播放视频《三个和尚》，学生思考：为什么和尚越来越多，却没有水喝？

　　生说，师引导，点拨，导入新课。

　　二、出示学习目标

　　知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 对个人发展的意义。

　　三、自学指导

　　请同学们认真默读课本P58—— P63内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出 答案。不会的可与同桌小声讨论，也可问老师。5分钟后比谁能正确回答。

　　1、回答课本P59材料后的问题：在生活中，合作表现在哪些方面？合作有哪 些表现形式？

　　2、生活中处处有合作表现在哪些方面（为什么说生活处处有合作）？

　　3、完成课本P61思考题。

　　4、回答课本P62思考题：朱克曼的研究表明了什么？为什么这样说？

　　5、为什么说生活需要合作（合作的意义有哪些）？

　　四、师生互动 合作探究

　　1、师出示四组图片，提问：图片反映了什么方面的合作？生说，师点拨。

　　2、生说，师引导、 点拨。

　　3、师出示3副图片，学生思考：合作有什么重要性 ？

　　4、生说，师引导、点拨。

　　5、生说，师引导、点拨，总结。

　　五、 小 结

《发展与合作》教案4

　　学习目标：

　　1、运用地图，掌握发达国家与发展中国家的分布及其特点。

　　2、运用数据和实例，分析发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。

　　3、学会辨证的`看问题，培养我们热爱祖国，建设祖国的伟大志向。

　　学习重点：

　　1、发达国家与发展中国家的分布及其特点。

　　2、发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。

　　学习难点：

　　会分析发展中国家落后的原因。

　　学习过程：

　　自学指导一：

　　读图和课本103页第一自然段小组内同学相互讨论交流：

　　1、根据划分为发达国家和发展中国家;

　　2、发达国家有多个，主要分布在、、和洲及亚洲的;发展中国家有多个，主要分布在、和洲。

　　3、发达国家在半球(北或南)，发展中国家在半球(北或南)及北半球的部。

　　达标练习一：

　　1、下列国家属于发达国家的是()

　　A、英国B、埃及C、中国D、巴西

　　2、指图说出发达国家和发展中国家分布的大洲。

　　自学指导二：

　　比较发达国家和发展中国家在人口、人均国民生产总值上的不同，小组内同学相互讨论交流：

　　1、通过读图表，你获得了哪些信息?

　　、发达国家与发展中国家在工业、农业、教育上有什么差异?

　　达标练习二：

　　是真是假，并说明理由。

　　1、李扬的爸爸刚刚从非洲回来，他介绍说：非洲各国到处高楼林立，大批的彩电和电脑正待出口。

　　2、一位来自美国的中学生也说：在我们国家，家家住别墅，每到周末，我们一家人会驱车到野外郊游!

　　自学指导三

　　阅读课本104页，小组内讨论交流：发展中国家经济落后的原因。

　　达标练习三：

　　你从地理的角度谈谈南北对话和南南合作含义。(提示：从发达国家与发展中国家主要分布的半球来思考)

《发展与合作》教案5

　　【教学目标】

　　1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

　　2．理解“领土”、“国界”的本质含义。

　　3．了解世界上国家及地区的分布特点。

　　4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。

　　【教学重点】

　　从不同的角度分析国家及地区之间的`差异。

　　【教学准备】

　　把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学设计】

　　师生活动新课引入设计意图从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书国家和地区。

　　活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。

　　⑴世界上有多少个国家和地区？

　　⑵哪些大洲现在还没有国家？

　　⑶在《世界政治地图》查出：

　　1）地跨两洲的国家；

　　2）地跨南北半球的国家；

　　3）地跨东西半球的国家；

　　4）内陆国、邻海国、岛国。

　　⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。

　　活动二：国家及地区间的差异过程：

　　⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。

　　⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）

　　⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。

　　⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）

　　板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰学生：根据前面的活动完成下表。（出示表格）