识字教案

时间:2022-10-02 20:00:59 教案 我要投稿
  • 相关推荐

实用的识字教案锦集六篇

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的识字教案6篇,希望对大家有所帮助。

实用的识字教案锦集六篇

识字教案 篇1

  设计理念:

  主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。

  预设教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的'愿望。

  预设教学重点:

  认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  预设教学难点:

  理解第三句对子的意思。

  课时安排:

  2课时

  课前准备:

  卡通图片、自制游戏卡片等

  预设教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的动画图片)

  2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  (通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

  ⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  ⑶、生自由拼读课文。

  (教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、打节拍读课文。

  ⑴、师拍手示范读。

  ⑵、生自由练习,后一齐拍手读。

  (引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

  “小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

  “小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

  “小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

  边说边出示.课件:

  虚心、热情、诚实 骄傲

识字教案 篇2

  教学目标:

  1、认识10个生字。会写8个字。

  2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的愿望。

  教学重难点:

  识字写字。

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、生字、生词卡片,动物画片。

  教学时间:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、认识10个生字。

  2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的愿望。

  一、动画导入,识记部分生字

  1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!

  2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,动物的.名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计

  3、课件只出示文字,学生认读动物名称。

  4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

  指名认读,并说说是怎么记住的?

  5、游戏:对号入座

  将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。

  二、朗读课文,继续识字

  1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。

  2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。

  3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。

  三、趣味游戏,巩固识字

  1、游戏:我指你认(学习小组内进行)

  2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。

  3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。

  4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

  四、朗读感悟

  1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?

  2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。

  3、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。

  4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?

  五、课外实践

  自编拍手歌。

  第二课时

  教学目标:

  1、会写8个字。

  2.能流利、有感情地朗读课文。

  3.巩固生字。

  教学过程

  一、趣读课文

  1、用对口令的的方式读课文。

  2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。

  二、巩固识字

  1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

  2、学生听字音找字卡。

  3、猜字谜,找字卡。

  三、指导书写

  1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。

  2、小组讨论用什么方法记住这些字?

  3、学生自由汇报。

  倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。

  4、分类指导写字。

  1)分组观察,找出共同点和不同点。

  拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。

  丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。

  2)学生描红

  3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。

  重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

  4)引导欣赏

  四、巩固记忆字形

  小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。

  从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )

  牛--( ) 户--( ) 呆--( )

  五、展示活动

  1、展示自己编的拍手。

  2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

识字教案 篇3

  推荐教学目标:

  1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。

  2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。

  教学过程 :

  一、谈话,揭题。

  1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”,把苗送进田字格。师:苗苗奶奶家在农村,那儿有一大片绿绿的秧苗。板书:农村

  2、把军送进田字格。师:猜一猜军军爸爸为什么叫他军军?

  3、师:军军有个心愿,长大后当军人,一名海军,因此军军常到海边玩。板书:海边

  4、暑假他们回家玩,照了许多照片,还写了文章呢!请学生读课文识字6。

  二、初读课文。

  1、生自由读。

  2、指名分小节读。师随机正音。

  三、学习课文。

  1、这节课我们就跟着军军去海边,跟苗苗去农村欣赏一番。

  课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问:他看见了什么?指名生交流。练习说话:军军在海边看见——、——、——和——。师:许多生字宝宝藏在里面,出示生字舰、帆、鸥、滩。编号,猜字。海鸥的鸥是几号?你是怎么猜的?继续猜。帆船也是船,为什么帆不是舟字旁?开火车读生字。

  2、军军看见这些以后怎样写下来的?读第一小节。交流:前面是数字,后面是量词,合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的,谁来说说。

  3、师:能不能把沙滩读大点,加上动作。军舰和帆船都是船,为什么 是一艘、一条?

  4、师生 串读:一小一大、一大一小。同桌串读。

  5、军军看见了小小的( )、大大的( )、宽宽的( ),窄窄的( )。

  6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片,放图。苗苗看到了什么?苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的?读

  7、苗苗这样介绍,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果园是( )。

  一畦秧苗是怎样的?课件出示,并告诉孩子田间的一长行秧苗。

  一畦又一畦的`秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫( )。一方又一方的鱼塘叫( )。一座又一座的果园叫( )。

  8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉?

  四、指导写字:沙、海

  1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。

  2、生描一描,写一写。

识字教案 篇4

  [教学要求]

  1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。

  2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

  [教学时间]

  两课时。

  第一课时

  一、揭示课题

  1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

  2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)

  二、初步看图,读韵文

  1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  三、指导看图,学习部分生字词

  出示第一幅挂图,观察说话。

  1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公路、铁路、水路]

  2.指名读生词。

  3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

  4.你喜欢哪种交通工具,为什么?

  小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

  5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机出示词卡:旅馆]

  6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相机出示词卡:旅行]

  7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]

  8.比较旅途、旅行这两个词的不同。

  9.出示填空。

  (1)公路上的交通工具是。

  (2)铁路上的交通工具是。

  (3)水路上的交通工具是。

  四、学生自学出示的生字词

  要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。

  五、教师检查自学效果,并加以指导

  1.认读生字,正音。

  2.用旅、馆扩词。

  六、小结

  刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

  七、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆铁、旅、馆的笔顺;认识金字旁。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  第二课时

  一、复习检查

  1.抽读生字、新词卡片。

  2.按铁、旅、馆的笔顺书空。

  3.用旅行说一句话。

  二、继续看图学习生字词

  出示第二幅图。

  1.图上的'两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:西湖、漓江、三峡]

  2.老师介绍这几处景点。

  3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

  4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后,来到了我国伟大的首都北京,他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡:故宫、运河、长城]

  5.教师介绍故宫、运河、长城。

  6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?

  7.学生借助拼音自由读以上生字词。

  三、指导读韵文

  1.范读、自由读、齐读。

  2.读出对祖国的热爱之情。

  四、以我喜欢X

  X为题看图说话

  五、指导书写

  1.按峡的笔顺书空。

  2.教师范写生字。

  3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

  4.在《习字册》上仿影、临写。

识字教案 篇5

  游戏名称:踩石过河

  游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。

  游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的`走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

  游戏操作过程:

  导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

  1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

  2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

  3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

  4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上。

  5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

  6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

  7、每人每次过桥都会遇到10个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

  8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相应奖券数。

  9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小队。

识字教案 篇6

  教学要求:

  1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

  3.了解大自然的美丽景色以及有关的.民族风情。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学时间:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  一、课时目标:

  1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

  认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。

  3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)生字卡片

  三、教学过程:

  一、 导入新课

  1.同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?

  2.是啊,“桂林山水甲天下!”同学们想不想去亲眼看一看?

  3.今天,我们就来学习识字2。

  二、 指导看图

  1.图上有哪些景物?

  2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。

  碧水 秀峰 倒影

  对歌 榕树 壮乡

  象鼻 骆驼 笔架

  竹伐 鸬鹚 画廊

  三、 借助拼音自主识字

  1.学生打开书。

  2.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。

  3.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。

  4.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?请你读给大家听一听。