小学美术教案

时间:2022-10-09 13:22:28 教案 我要投稿

精选小学美术教案范文七篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小学美术教案7篇,希望对大家有所帮助。

精选小学美术教案范文七篇

小学美术教案 篇1

  教学过程

  一、导入

  启发同学谈:放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?

  最爱干什么呢?

  二、讲授新课

  1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?

  请学生用速写的方式,画下同学的动作。教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。

  2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。

  3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

  4、欣赏作品:

  画面画了什么内容?怎样去表现的'?

  教师总结:

  人物动态:小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

  背景:有复杂的背景,也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。

  三、作业提示

  1、主要人物要突出,画得较大。

  2、画面画得不宜太复杂。

  四、学生创作,教师辅导

  用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

小学美术教案 篇2

  教学目的:

  1:巩固树和山石的画法

  2:学会将树和山石的画法融于画面中,提高画面的组织能力.

  3:感受山水画的.笔墨情趣.

  重点难点:

  重点:巩固画树和山石的画法

  难点:将树和山石以及其他景物恰当地组织于同一画面上.

  教学准备:

  课件、画工具

  教学过程:

  一:复习

  1:请两位同学上台表演山石和树木的画法

  2:其它同学在台下练习,然后讲评表演作品,先请学生评,再由耆现点评。

  二;新授

  山石和树木息息相关。秃山不美,山、树同在,可显出山的生机,也可显出树的秀美,同时又可显出山的雄伟。

  1:课件欣赏范画《白云生处国旗飘》,分析其笔用墨和用以方法

  2:看本地山水风景录像,引导学生拓展思路,寻找自己将要描绘的小景记忆

  3:学生思考,再谈构思,教师点评。

  三;学生练习,教师行间指导

  四:展示优秀作品,学生谈感受,教师。

小学美术教案 篇3

  一、教学目标:

  1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。

  2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。

  3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。

  二、教学重点及难点:

  重点:启发对美丽风景的观察并进

  行表现。

  难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽

  的风景。

  三、教学准备:

  1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。

  2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。

  四、板书设计:

  五、 教学过程:

  一、创设情境,激趣导入:

  1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音)

  师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的'小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题)

  2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车)

  二、引导观赏,自主探究:

  1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南??.)或者(高山、大海、森林、草原......)

  2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。

  3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答)

  板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影

  4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。

  5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么?

  师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小

  草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。

  板书:

  组团结协作,大胆表现。

小学美术教案 篇4

  一、 活动目标:

  1、 激发幼儿的想象力和创造力,能在纸筒上作画。

  2、 增强幼儿的环保意识。

  3、 培养幼儿动手操作能力。

  4、 引导幼儿用语言对自己或同伴的作品,做出评价。

  二、 活动准备:

  长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔

  三、 活动过程

  1、 情景导入:

  ① 老师给你们带来了一样东西,你们想知道是什么吗?

  ② 出示纸筒,请小朋友说出纸筒的特征与用处。

  ③ 认真观察纸筒,看看纸筒可以做什么?

  2、引起幼儿的`绘画兴趣:

  请观察一下老师在帮纸筒画了什么,帮纸筒穿了什么样的衣服?

  小结:我们可以拿纸筒来做各种各样的手工,也可以在纸筒上画画,帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服;废旧的纸筒可以再次利用,扔了可惜,所以我们要节约能源。

  3、幼儿进行自由绘画制作:

  ①提醒幼儿操作时注意的事项要求,幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。

  ②教师巡回指导。

  4、进行作品展示,欣赏作品。

  将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上,引导幼儿自由交流,欣赏作品。

  四、结束活动:

  律动:穿衣服。

小学美术教案 篇5

  一、展示收集、交谈理想实现

  1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

  2、引导认识实现理想的方式。

  3、师生交谈:实现理想应有明确的理想目标,要从一个个小的目标做起,你的'目标是什么?说一说。学生畅谈理想目标。

  4、引入新课:要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

  二、范式分析、获悉方法

  1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢?师生交流,获得认识。

  2、小结:一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

  3、分析与思考:怎样设计计划表才美观,使我们看到计划表就对行为充满信心?设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化。

  4、尝试与发现:提问:计划表的设计除了绘制的方法外,你还能想出其他的方法吗?试一试,看看谁的方法最特别?学生讨论,尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

  5、学法指导:展示尝试练习的效果,自由评述。针对学生的尝试作业,有学生提出自己难以解决的问题,教师演示示范,指导解决学习问题。

  6、交流设想,启示创意。

  学生交流,自由发言。

  三、提出要求、创意设计

  1、提出作业要求:根据自己的理想目标,制定一个实施的计划,并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

  要求:美观实用,计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

  2、学生作业。教师巡视指导

  四、作业展示、评述表达

  1、学生展示自己的作业,自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

  2、学生互评,评选最佳创意作品、最佳使用作品等。

  五、教学延伸:你制定的计划是可行的吗?课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天,希望我们每个人的理想都能如愿以偿。

  教学后记:

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1、认识“吹、祝”等14个生字;会写“快乐”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受自己生活的快乐幸福,并有实现未来理想的愿望。 德育目标:感受自己生活的快乐幸福。

  教学重点:

  识字,写字。

  教学难点:

  感悟朗读

  教学准备:

  课件

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、 导入

  1、今天,班里来了许多老师,大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一篇新的课文,老师先问一个问题:属于儿童自己的节日是?

  老师简单介绍六一儿童节

  2、老师还请来了许多节日,请你们来连一连。(连完齐读)

  3、同学们真聪明,今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天,老师和同学们唱歌、跳舞,一起庆祝这个快乐的节日的情景。

  板书:25、快乐的节日

  学生书空,齐读。

  二、 初读课文。

  出示要求:

  1、自由读小诗,读准字音,读通句子,圈出要认的.字。

  2、想一想,这首诗有几个小节。

  三、字词检测:

  在家里,同学们都预习过生字吗?那老师现在考考你们:

  1、观察,老师讲解“祖”“祝”,它们的相同点都是“示字旁”,不同点“祖”是平舌音,“祝”是翘舌音。

  2、小老师领读。

  3、去音节齐读;男生读;女生读。

  4、开火车读

  5、齐读词语

  6、交流识字方法

  (1)从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行?

  (2)交流识字方法

  7、指导写字。

  “快”(1)观察“快”,看字的结构,交流如何才能写好这个字。

  (2)跟老师一起写,书空。

  (3)口头组词

  (4)仿写,教师巡视指导。

  “乐”(1)这是一个多音字,跟心情有关时读lè,跟音乐有关时读yuè。

  (2)观察“乐”,看字的结构,交流如何才能写好这个字。

  (3)跟老师一起写,书空。

  (4)口头组词

  (4)仿写,教师巡视指导。

  8、核对课文有几个小节。

  四、课中休息:

  同学们表错真不错,那么老师现在奖励大家休息休息,听一首愉快的歌曲。

  播放《快乐的节日》

  五、分析课文

  音乐好听吗?它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真,现在我们就去学习课文。

  学习第一节

  1、 现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌,其他小朋友思考,出示:

  想一想:

  (1)、他们的心情怎么样,都去了哪里?

  (2)、他们看见了什么,听见了什么?

  全班齐读第一小节,反复读。

  2、六一儿童节你会呆在家里吗?对,我们会走出门外。你瞧,鸟儿飞是在给我们带路,风儿也暖烘烘的吹着我们。此时,你的心情怎么样?(快乐)文中的小朋友也一样,快说说他们都去了哪里玩耍?

  (花园、草地)板书

  3、他们在来到花园里,草地上会做什么呢?生答...瞧,他们玩的多开心呀!

  你会仿照课文补充句子吗?

  我们像_____一样,________。

  __像_____一样,________。

  4、请你们观察一些图片,小朋友们美吗?你从哪里看出来的,请结合课文回答老师。

  鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  你会填空吗?

  鲜艳的() 美丽的()

  5、真欢乐呀,请你们再以快乐的心情读一读。指名读,齐读。

  6、指导背诵。

  学习第二节

  1、同学们读的真心不错,现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考,出示:

  小朋友来到花园里,来到草地上看见了什么,又听见了什么?

  2、师范读

  3、课文中说“它们向我们祝贺”,它们是谁?生答:花儿、小溪

  4、他们是怎么祝贺我们的?生答:花儿—点头,小溪—流淌

  5、看见他们的行动你们有什么感觉? (快乐) 请以快乐的

  心情读一读。

  6、它们说了什么?

  有我们就更加美丽,有我们就充满希望。

  为什么说,有了我们就更加美丽?生答

  教师补充:同学们想象一下,花园里,草地上,到处百花齐放,彩蝶飞舞。当鲜艳的红领巾迎风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你们有什么感觉?(美丽)

  风景已经很美了,有了我们的点缀,世界就更美丽了。

  板书:美丽。

  为什么说有了我们就充满希望?生答

  教师补充:我们国家已经很强大了,但是需更加强大。还有许多事情没有完成,这就需要我们好好努力。长大以后,为国家做许多事情,把祖国建设的更加繁荣富强。所以说,有我们就充满希望。板书:希望。

  7、它们的话,开不开心?自不自豪?读出来。

  8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫---祝贺!

  9、指导背诵。

  10、完成大册子第五题。

小学美术教案 篇7

  一、教材分析:

  (一)综合分析。

  本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型,别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条,以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣,丰富学生的造型能力。

  这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作为小礼品互相赠送,增进同学间的`友谊,既展示自己的才华,又传递了相互间的感情。

  (二)教学目标。

  培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法,理解立体构成的表现语言。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备。

  1、教具:范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

  2、学具:彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

  3、课时:1课时。

  (二)设计

  1、教学导入:

  (1)以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

  (2)教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣,导出课题。

  2、教学新授:

  (1)先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上,并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

  (2)让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

  (3)以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型,表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一(即纸条宽度不一)的纸条进行浮雕造型,体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

  学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点,小组交流自己的创意,寻找可以合作的伙伴。

  3、学生作业:

  (1)如果时间来得及,可以一人独立完成作业。

  (2)可以采取几个人合作的形式,在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

  4、作业展示:

  (1)可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

  (2)可以把学生作业加以展示,互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法,提出合理化建议。

  三、学习建议:

  1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

  2、是否积极地参与探索性活动。

  3、是否积极地动脑,在造型活动中表现己的创意。