《小蚂蚁》教案

时间:2022-10-13 16:39:23 教案 我要投稿
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《小蚂蚁》教案范文锦集九篇

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《小蚂蚁》教案9篇,欢迎阅读与收藏。

《小蚂蚁》教案范文锦集九篇

《小蚂蚁》教案 篇1

  设计意图:

  幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。

  活动目标:

  1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

  2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

  重难点:幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

  活动准备:音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器:打棒、圆舞板。

  活动过程:

  一、创设情境引入课题

  出示图片:引导幼儿观察,并讲述图片的`内容。

  二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

  1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。

  提问:小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿:搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。

  2、播放录音,让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组,一人扮小蚂蚁,一个扮大木材,跟着儿谣表演,交换表演)

  三、小蚂蚁运木材游戏

  1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

  2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿说出除了这些方法外,还有哪些方法?

  四、乐器演奏

  幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

  活动结束

  幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇2

  教学目标

  1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

  2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

  3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  组织形式

  集体。

  教学准备

  儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

  环境准备

  《美工》,油画棒人手一份,范画。

  重点难点

  学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

  活动过程

  一、用谜语引出蚂蚁

  老师念谜语,幼儿猜出谜底。

  二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

  三、有效语言设计

  1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

  2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

  3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

  4、在画之前要先想好你画的.小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

  四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

  观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

  师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

  我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

  交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

  五、布置任务,交代要求。

  六、幼儿练习,指导幼儿作画。

  引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

  1、 鼓励幼儿大胆作画。

  2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

  3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

  七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

  1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

  2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

  活动延伸:

  参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

  活动反思

  根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

  不足:

  对作品评价时,语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇3

  活动目标:

  一、在活动中体验团队合作的快乐。

  二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。

  音乐分析:

  这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

  重难点:

  重点:能根据儿谣做四种动力的表现。

  难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

  解决重难点的方法:

  1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。

  2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

  队形及乐器的'摆放:

  队形:半圆形、圆形、竖排

  乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。

  活动准备:

  木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒

  材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

  活动过程

  一、律动表现,昆虫步伐。

  1、认识昆虫(三对足的)

  2、律动

  师:播放各式音乐曲风。

  幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

  二、故事引导。

  故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

  三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。

  1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)

  2)两人一组协力搬运。

  3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

  四、搬运游戏

  1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)

  2、探索不同的搬运方式。

  五、配器敲奏,认识木质乐器。

  1、确定哪些乐器是用木头做的。

  2、配合语词敲奏儿谣节奏。

  六、游戏书。

  1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。

  2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇4

  活动目标:

  1、认识小蚂蚁,知道小蚂蚁的生活习性。

  2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

  活动重点:

  学会观察、认识小蚂蚁。

  活动准备:

  玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

  活动过程:

  1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗?

  观察小蚂蚁在泥土里的`活动,知道小蚂蚁会钻洞,造房子。

  2、与幼儿交流:

  告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的,它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

  活动二:

  活动名称:小蚂蚁运粮

  活动目标:

  1、学习手膝着爬行,增强四肢的肌肉力量。

  2、提高动作的协调性和灵活性。

  活动重点:

  继续练习手膝地着爬行。

  活动准备:

  小米袋、独木桥若干,画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

  活动过程:

  1、准备活动:

  —“小朋友,你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈,你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐,活动一下身体吧!”

  幼儿扮演小蚂蚁,爬到场地中间。

  教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操,活动身体。

  2、爬的练习:

  —“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友?”(猫、鸡、鸭)

  爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好,然后在爬回自己家来。

  3、游戏活动:

  —“冬天要来了,我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦!爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多粮食,看谁最聪明,能找到,把米背回家。”

  全体幼儿按照一定的路线寻找米袋,背在背上,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

  4、结束活动:

  —“蚂蚁宝宝背累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,蚂蚁蚂蚁真快活。”

  幼儿放松身体,离开场地。

《小蚂蚁》教案 篇5

  教学目标:

  1. 能通过读图,理解诗歌的基本内容。

  2. 运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。

  3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

  4. 认读重点字词:有趣、见面、碰、排队、抬。

  教学准备:

  1. 知识准备。

  对蚂蚁的生活习惯有简单的.了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。

  2. 物质准备

  挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

  教学过程:

  一、开始活动

  1. 师生互相问候。

  2. 教师发书。

  二、感知活动

  1. 教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。

  教师提出问题:小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?幼儿进行故事续编。

  2. 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。

  三、理解活动

  1.幼儿自主阅读。

  幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

  阅读完后,幼儿有序收书。

  2.观察理解。

  教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。

  (1)提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么?它碰到了什么?它是怎样做的?

  (2)教师随机依次出示大字卡:“有趣”、:“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

  3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案 篇6

  活动目标

  1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。

  2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。

  3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

  活动准备

  音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

  活动过程

  1.导入,引出课题

  师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

  2.引导幼儿观察图片

  (1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)

  (2) 这图中藏着一首好听的`歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。”

  3.演唱歌曲

  (1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。

  (2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)

  (3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

  4.肢体律动

  师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

  (1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)

  (2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

  5.乐器演奏

  (1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

  (2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍

  师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

  (3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

  师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

  (4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。

  (5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。

  小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案 篇7

  活动目标:

  1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。

  2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

  3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

  4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

  活动准备:

  1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)

  2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

  3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

  活动过程:

  1.感知小蚂蚁的外形特征。

  (1)幼儿自由观察,交流。

  (2)说一说自己的发现。

  小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?

  (3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

  第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。

  第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

  小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

  (4)认知小蚂蚁外形特征。

  蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

  2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。

  请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。

  小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?

  师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

  3.喂食小蚂蚁。

  小蚂蚁喜欢吃什么?

  提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。

  4.游戏“小蚂蚁回家”。

  学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

  幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。

  活动延伸:

  在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。

  活动反思:

  让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的.年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

  活动分析:

  通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

  小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案 篇8

  活动意图:

  手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

  活动目标:

  1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

  2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3、促进幼儿小肌肉的发展。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动的重难点:

  重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

  难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

  活动准备:

  小蚂蚁图片、画笔、大自然画

  活动过程:

  一、谈话引题。

  1、 出示小手,引起幼儿兴趣。

  (1) 拍手游戏引出课题。

  (2) 介绍小手。

  老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

  师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。

  二、学习儿歌玩手指游戏

  1、教师念儿歌《小蚂蚁》

  2、分解游戏的'玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)

  ⑴教师完整地示范游戏1遍。

  ⑵幼儿学玩游戏2遍

  ⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

  三、结束部分

  老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

  四、活动延伸

  体育活动《小蚂蚁》,

  1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

  2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

  活动反思:

  《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案 篇9

  活动目标:

  1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

  2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

  3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

  活动准备:

  1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

  2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

  3.幼儿用书:《蚂蚁》。

  活动过程:

  (一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

  1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

  教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

  2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

  教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

  (二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

  1.观察准备的'材料,引出活动方式。

  教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。

  2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

  教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?

  3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。

  分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?

  4.讨论怎样使用乳胶粘贴。

  教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?

  5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

  教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?

  (三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。

  教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。

  提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

  (四)评价幼儿作品。

  请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

  师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

  教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?

  活动延伸:

  收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。