《林黛玉进贾府》教案

时间:2022-10-16 16:41:23 教案 我要投稿
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《林黛玉进贾府》教案六篇

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的《林黛玉进贾府》教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《林黛玉进贾府》教案六篇

《林黛玉进贾府》教案 篇1

  【教学目标】:基础知识的普及,梳理并熟悉故事情节

  【教学重点】:以林黛玉进贾府的路线为依据,对课文进行梳理

  【教学难点】:理清人物关系

  【教学过程】:

  导语:在昨天预习课文的过程中,相信大家遇到了不少不理解的字词,下面为了给大家扫清阅读障碍,我们先学习基础知识。

  一、课前基础知识介绍(5分钟)

  1、给字正音:书上基础字音外加如下所注

  2、词义辨析

  过渡语:下面,老师开始检查大家的预习成果啦!

  二、《红楼梦》基础知识介绍(9分钟)

  1、作者介绍:此部分为学生回答(以下为教师备答)

  《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

  作者曹雪芹,名,字梦阮,号雪芹。大约生于1715年,卒于1763年。他祖先原是汉人,但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。从他曾祖曹玺开始,三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃。在康熙时,曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后,曹雪芹的父亲曹

  因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官,抄家,家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程,由“锦衣纨裤”的贵公子,降为落魄的“寒士”。当他著书时,已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化,促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》,准备了良好基础。

  曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓,我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”。据专家考证,《红楼梦》共110回,前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世,后30回作者已基本上完成,只是由于某种原因未能传抄于世,后来终于失落,这是不可挽回的损失。到了18世纪末,高鹗续写了后40回,补成了现行的120回本。

  2、历史地位:此部分为学生回答(以下为教师备答)

  有关中国的四大著名古典长篇幅小说:即《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中,《水浒传》施耐庵。

  《红楼梦》又名《石头记》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说,它所反映的生活内容极为丰富,具有深刻的思想意义和高度的艺术成就,在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐 败、互相倾轧,暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶,揭露了封建统治的罪恶和腐朽,揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为,广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争,对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上,语言洗练、自然、优美生动,描写人物血肉饱满,个个鲜明,塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大,结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就,是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

  3、主题思想:此部分为学生回答(以下为教师备答)

  (1)封建社会的不平等,贾府大富大路贵,穷奢极侈,令人惊讶眩目。他们自己不会创造财富,由大批奴仆和丫环为之服务;(2)在这个封建家庭中,实行的是封建专制,家长统治,由贾母一人说了算数,由贾母一人支配一切;(3)在这个封建家庭中,封建的秩序扼杀个性,繁缛的礼仪使用权人活泼不得,空气十分压抑;(4)但是我们也从中看到了这样一点:这个封建社会已经在开始动摇了,宝玉的对封建社会的全部意识不迷信,并对这些封建秩序有所违拗,是反叛倾向的表现。过渡语:看来大家已经对《红楼梦》有了大体的了解,下面,老师将就《红楼梦》的序幕部分,进行一个简单介绍。

  三、《红楼梦》中前五回简介。(6分钟)

  第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩。

  第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

  第三回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

  第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。

  第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》中人物的'命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

  至此,全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来,小说的情节发展便在此基础上展开了。

  过渡语:下面请同学们再次速读课文,随后,我们一起随着林黛玉走近贾府,这个充满神奇魅力的世界!

  四、课文梳理(20分钟)

  1、学生再次阅读课文,找出林黛玉进贾府一天的行踪(PPT动画演示)

  步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院——见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。(如图一)

  2、贾府的软硬件条件:

  ①贾府的“硬件”

  首先,宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

  其次,讲究的布局。比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。

  再次,华贵的陈设。就“荣禧堂”而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

  ②贾府的“软件”

  贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的尊崇、高贵。但,这只是“硬件”。林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。

  首先, 非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”。

  其次, 骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人,身上都有一种骄矜之气。

  再次,最重要的是贾府有着一套繁文缛节。如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。一套仪节,均不得乱来。由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。

  ③小结:《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。贾府的环境,有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”,我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照。最后,我们要感谢“导游小姐”林黛玉,她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。

  3、贾府人员梳理(如图二)

  五、板书设计

  《红楼梦》曹雪芹

  一、雪芹生平:“锦衣纨裤” →“落魄寒士”

  举家食粥酒常赊

  二、历史地位:高峰

  三、主题思想:反封建

  四、林黛玉进贾府

  六、作业设置

  用200字来秒数我们学校所处在本市的地理位置、周边的环境、校园内的格局构造以及环境

《林黛玉进贾府》教案 篇2

  教学目标:

  1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹

  2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美

  3、学习文中描写人物的手法

  学习重、难点:

  鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法

  课前预习 秀出风采

  一、作者及作品:

  曹雪芹(1715-1763?)名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》是他一生“披阅十载,增删五次”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产物。

  《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

  二、补充《红楼梦》内容:

  第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色彩。

  第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

  第三回是介绍小说的典型环境,通过林黛玉的'耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。

  第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

  第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回,续写部分对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

  《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。

  三、基础知识:

  1、注音:

  敕造(chì) 宫绦(tāo) 绉裙(zhòu) 翠幄(wò)

  两靥(yè ) 厢庑(wǔ ) 錾银( zàn) 孱弱(chán)

  懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )

  2、下面几个句子是对人物肖像的描写,依次判断正确的一项(B)。

  ①、肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂。

  ②、削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。

  ③、一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,

  粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

  ④、两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。

  泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,

  病如西子胜三分。

  ⑤、面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。

  虽怒时而若笑,即瞋视而有情。

  A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉

  B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉

  C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉

  D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉

  课内探究 精讲点拨

  一、分析林黛玉这一人物形象

  1、跳读课文,找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征

  (1)众人眼中的黛玉:

  明确:“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。”

  (2)王熙凤眼中的黛玉:

  明确:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

  (3)宝玉眼中的黛玉:

  明确:“与众各别:‘两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”

  小结:三处描写多角度、多层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替使用,既有朦胧的美感,又有清晰的美感。

  2、投奔外婆家后,虽然贾母十分疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了他去”。

  你是如何理解画线句子的?请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点。

  (1)拜贾母 (4)三让座位

  (2)见凤姐 (5)改习惯

  (3)见大舅 (6)答《四书》

  黛玉的性格

  细心 谨慎 多虑 敏感 自尊

  3、描绘出你心目中林黛玉的形象。

  4、专家眼中的林黛玉

  补不完离恨天,所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落,为惜其石而落。可见惜其石必惜其人,其人不自惜,而知己能不千方百计为之惜乎?所以绛珠之泪至死不干,万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”,悲夫!

  ——脂砚斋评语

  才华飘逸之人,多有多愁善感之习惯,不可过分说林黛玉不好,人生是两面性的,终有失败的地方,也有成功之处。功过不能相抵,才会成就一个林妹妹的活灵活现。永恒的潇湘妃子,永恒的诗句。

  ——胡适

  宝钗在做人,黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻,黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实,黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱,是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻,是理智把握住现实;宝钗有计划地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。 ——王昆仑

  二、总结(小说中描写人物的手法)

  1、正面描写。借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物。

  2、恰当运用侧面描写。

  3、抓住细节表现人物。

  三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象。

  1、王夫人及黛玉母亲口中的宝玉—出场前的侧面描写

  孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻

  与世俗格格不入

  顽劣异常 极恶读书 内帷厮混

  2、肖像、语言、动作—出场后的正面描写

  天然一段风骚全在眉梢

  平生万种情思悉堆眼角 英俊多情率真性

  偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去

  3、《西江月》二词的评判

  潦倒不通世务,愚顽怕读文章。

  独立不羁封建叛逆

  行为偏僻性乖张,于家于国无望。

  四、课堂检测

  1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面,都反映了凤姐的一些特征,下列分析不正确的一项是:( C )

  A 由此可以看出凤姐的贪婪和俗气。

  B 含威不露的“粉面”,未启先笑的“丹唇”,反映她的欺诈、狡黠的本性。

  C 这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不可少的。

  D 在美丽的外表下,掩盖着内心世界的空虚。

  2、阅读下段文字,按要求回答问题。

  这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我…”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我…竟忘记了老祖宗。该打,该打!”

  凤姐片刻间一悲一喜,表现了她怎样的性格?本段人物描写所用的方法有哪些?

  明确:

  ①表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征。

  ②本处人物描写主要运用了语言描写的手法,同时还运用了动作描写和神态描写。

《林黛玉进贾府》教案 篇3

  教学目标:

  1、了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

  2、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。

  教学重点

  典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

  教学方法

  以点拨为主,引导学生逐步领会

  第一课时

  教学过程:

  一、导入

  如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品,你会首选什么?(生各抒己见,师引领学生说出《红楼梦》)

  二、了解作者及背景

  1、《红楼梦》的作者是谁?——曹雪芹。

  你看过《红楼梦》吗?你了解曹雪芹吗?(生各抒己见,师补充。)

  2、《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分,林黛玉是谁?她与贾府里的主要人物有怎样的关系?(生可能知道一些,师补充带领学生了解贾府人物关系)

  3、林黛玉为何进贾府?:

  林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去投奔外祖母家,依傍外祖母及舅母姐妹”。

  三、整体感知

  1、课文以什么为线索展开故事情节?

  线索――林黛玉进贾府的行踪

  2、林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面?

  环境、人物

  四、文本研习

  贾府环境描写:

  课文交代,未进府之前,“林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。文章主要表现在哪里?体现贾府环境怎样的特点?

  主要表现在以下四个方面:

  1、外观宏伟。

  处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

  2、布局讲究。

  比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房,仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着,更是轩昂壮丽。

  3、陈设华贵。

  就“荣禧堂”而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

  4、礼节繁琐,等级森严。

  如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。一套仪节,均不得乱来。

  小结:透过林黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,那等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

  五、布置作业

  第二课时

  教学过程:

  一、导入

  二、分析主要人物形象

  围绕中心,课文以林黛玉进贾府这一事件为中心,在迎客声中让众多人物登场亮相,人物描写详略得当,虚实结合,请找出文中详细描写的人物。把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。

  (一)林黛玉

  1、外貌特征

  ⑴跳读课文,找出有关黛玉外貌描写的句子,分析黛玉的外貌特征。

  明确:

  众人眼里的黛玉:

  →众人关心黛玉的身体,注意到她身体孤弱、多病;

  王熙凤眼里的黛玉:

  →凤姐见多识广,观察到她容貌标致,气派不凡;

  宝玉眼里的黛玉:

  →宝玉对她的观察更为独到,在他眼里,她弱不禁风,多愁善感,美丽多情,姿容俊逸,极富神韵。

  小结

  三处描写多角度、有层次的展现黛玉的相貌、神态、风度。

  2、性格特征

  ⑴黛玉年小多病,上无母亲教育,下无兄弟姐妹扶持,父亲林如海又不肯续室,她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么?体现了人物怎样的性格特点?

  明确:“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路。”表现了她的小心谨慎、寄人篱下的特点。

  ⑵找出有关黛玉言行描写的句子,思考这些句子是怎样表现其小心谨慎特点的?

  明确:

  ①拜见众人时。“忙起身…”

  ②在刑夫人处。婉谢留饭,既表明了对邢夫人的尊敬和感激,又表明了自己顾全大局礼节,说明她待人接物处处留心。

  ③在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐,因料定那是贾政之位,是绝不应坐的,便向挨炕的椅上坐了。这看来事小,但她绝不轻易从事。

  ④在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番,直到贾母做了解释,她才肯入座。

  ⑤回答读书时。答贾母(四书)与答宝玉(几个字)不同。

  3、小结

  对黛玉语言和动作的描写,处处表现她“步步留心,时时在意”,谨小慎微的态度,表现她“寄人篱下”的心境。她是曹公毕生心血凝铸而成的主角,是集中国三千年文化于一身的理想化身。

  (二)王熙凤

  1、课文从哪些方面介绍王熙凤的?展示了王熙凤的怎样的性格特征

  (1)出场描写

  “未写其人,先闻其声”。她一出场,立即引起黛玉的特殊感觉,再用他人的恭肃严整加以反衬,张张狂狂的形象显得格外鲜明突出,也显出在老祖宗面前的特殊地位。

  (2)肖像描写

  写出了一个贵族少妇的形象。写服饰,先概括通体的形象,再作铺张的描写,从头饰、裙饰和服装三方面,极力铺陈集珠宝于一身的妆扮,显示她的华贵、得势,也暗示她的贪婪、俗气。写容貌,细致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠,敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面,讨人喜欢,可隐含着可怕的威势,极有心机,极善做作。

  (3)在贾母面前夸黛玉

  她对黛玉说的话:表面上是说给黛玉的,实际上几乎照顾了在场所有的人,既夸赞了黛玉,也讨好了老祖宗,还安慰了迎春等众姐妹。特别是让贾母听来,句句都说到她的心坎上了。因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女。那赞美黛玉的话语,句句为贾母而发;抽帕拭泪,转悲为喜,处处为贾母而做。从她的言谈中,可以看出她是一个八面玲珑善于讨人欢心的女人。

  再看她的动作:一会儿笑,一会儿哭,一会儿用帕拭泪,一会儿转悲为喜,几乎瞬间万变。但仔细揣摩,无不透示着虚情假意。

  (4)回王夫人的话,

  可看出她的精明能干。显示出她在府上的权势。

  小结:凤姐一出场,满屋子全是她一个人在说话,别人都成了陪衬。她夸黛玉标致,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

  (三)贾宝玉

  1、找出文中描写贾宝玉的句子?运用了哪些手法?表现了人物怎样的特点?

  (1)王夫人口中的贾宝玉:

  王夫人因说:“……我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

  (2)黛玉母亲口中的贾宝玉:

  黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混,外祖母又极溺爱,无人敢管。今见王夫人如此说,便知说的是这表兄了。

  (3)出场前黛玉心中的宝玉:

  黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”——倒不见那蠢物也罢了.

  手法:侧面勾勒,特点:孽根祸胎抵触封建。

  (4)出场后黛玉眼中的宝玉

  已进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭锻排穗褂,登着青缎粉底小朝靴.面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即嗔视而有情.项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉.

  一时回来,再看,已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角,身上穿着银红撒花半旧大袄,仍旧带着项圈,宝玉,寄名锁,护身符等物,下面半露松花撒花绫裤腿,锦边弹墨袜,厚底大红鞋.越显得面如敷粉,唇若施脂,转盼多情,语言常笑.天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角.看其外貌最是极好……

  手法:肖像描写。特点:眉清目秀英俊多情

  2、《西江月》是如何评价宝玉的?

  明确:这两首《西江月》模拟封建正统派的口吻,用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的`思想性格。他生活在封建贵族家庭之中,封建正统势力的重重包围之下,使他有找不到出路的无限愁恨,他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故”“怕读文章”不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬,不愿遵守封建礼规,不愿读八股文章,不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭,都无法对他寄任何希望。这些,揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的。这两首词,看起来像在讽刺宝玉,实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。

  3、宝玉的叛逆性格还体现在文中哪些地方?

  明确:宝玉“送字”给黛玉和“摔玉”情节

  “送字”说明宝玉具有男女平等思想。

  “摔玉”是宝玉性格鲜明的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别”的美所引起,在宝玉看来,神仙似的黛玉应该有“通灵宝玉”,竟然没有!于是宝玉顿时痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命摔去。摔玉写出黛玉的美,写出宝玉的“痴”。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波澜。“玉”是天命的象征,宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视,还有什么比这一行动更能说明宝玉之叛逆性格呢?

  三、课文总结

  《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的第一次总亮相,不仅重要人物纷纷亮相,贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写,以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛,即它的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前,而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵,是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照,是封建时代的缩影。透过这个缩影,曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。

  四、布置作业

  板书设计:

《林黛玉进贾府》教案 篇4

  【教学目标】

  1、知识目标

  (1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位,激发学生的阅读兴趣。

  (2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

  (3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。

  2、能力目标

  (1)分析形象,培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

  (2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

  3、情感态度与价值观目标

  (1)在研读小说过程中,培养审美眼光,领会人物的美感。

  (2)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

  【教学重点、难点】

  1.重点:典型的环境描写,个性化的语言,分析人物的.性格特点及刻画人物的写作手法,体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。

  2.难点:提高学生阅读小说的能力以及写作能力。

  【教学策略】

  1、教法:讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用

  2、教学对象分析及策略:现在高一文科班学生课外阅读量小面窄,本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延伸教材内容,采用设疑激趣、启发调动的方式,拓展学生的知识面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺利完成教学任务。

  3、用具媒体组合运用:多媒体平台、学生搜集的资料等。

  4、资源开发利用:语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。

  【课时安排】:三课时

  课前预习

  【预习提示】

  现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本,这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外,还有一个名叫畸芴叟。现在,在“红学”这一学问当中,成就颇高的,除了“红学”创始人胡适之外,还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下,对《红楼梦》有一个基本的了解。而且,大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。

  【预习作业】

  1、阅读课文,查找曹雪芹生平事迹的相关资料。

  2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事?

  3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何?

《林黛玉进贾府》教案 篇5

  【教学目的】

  一.通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境;

  二.通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;

  三.通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。

  【教学重点】

  同上(分别由三课时解决)

  【教学过程】

  一.介绍作者及小说(见资料)

  二.情节梳理

  1.根据林黛玉的见闻,梳理小说节选部分的情节。

  进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处

  三.贾府印象

  2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?

  1、7、8、9、10

  3.你觉得贾府有什么特点?

  轩峻壮丽与小巧精致并存,雍容华贵。

  资料介绍:

  垂花门、抄手游廊

  垂花门:垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门,是四合院中一道很讲究的门,它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地,垂吊在屋檐下,称为垂柱,其下有一垂珠,通常彩绘为花瓣的形式,故被称为垂花门。

  抄手游廊:抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧,再向前延伸,到下一个门之前又从两侧回到中间.在院落中,抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的,形似人抄手(将两手交叉握在一起)时,胳膊和手形成的环的形状,所以叫抄手游廊.

  穿山游廊:从山墙开门接起的游廊。山,指房子两侧的墙,形状如山,俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。

  4.荣禧堂有哪些特点?

  皇家气派:万几宸翰之宝

  勋袭东安郡王

  用料考究

  大紫檀、楠木、乌木

  紫檀:紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆,东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木,为博物馆的镇馆之宝,高度达到3.8米,直径更是达到惊人的38厘米和40厘米,是当之无愧的“紫檀王”,堪称无价之宝。

  楠木:楠木是中国特有的珍贵木材,属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬,经久耐用,耐腐性能极好,带有特殊的香味,能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种,在光照下可看到金丝闪烁,光亮璀璨,精美异常,皇家专用木材。

  乌木:古乌木又称阴沉木,形成时间大多在3000年至8000年不等,是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中,在缺氧、高压状态下,经过长达成千上万年的碳化过程形成的`。年代越久,保存越完好,价值也越高。古人云:“家有乌木半方,胜过财宝一箱”。

  青铜鼎:鼎在风水中可起“藏风聚气”、“辟凶煞”的作用。易经六十四卦,卦爻为,巽,上离下木,木上有火,五行属木。卦辞曰:“鼎,元吉,亨”意思是只要是所占问到鼎卦的,便是很吉利、吉祥、大顺之意。另外,鼎还是权力的象征,是地位的代表,如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

  想象:大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小,并安排各件器物所摆放的位置。

  金钱蟒:明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,形状像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵,后多被用于中高级纺织品的绣文中。

  做工精致:錾银工艺、

  中西合璧:玻璃hai、洋罽、洋漆小几

  小巧精致:左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚

  世代华贵:三个“半旧的”。

  四.贾府人物

  5.林黛玉进贾府后,先后见了哪些人?

  贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉

  6.为什么没能见到两位舅舅?

  贾赦:不愿见;贾政:斋戒。

  6.贾母见林黛玉时,对林黛玉持什么态度?

  心疼。

  追问:她为什么“大哭起来”?

  喜:初见孙女;

  悲:女儿早亡(我这些儿女,所疼者独有你母)

  怜:孙女年幼丧母。

  7.在林黛玉眼中,王熙凤是一个怎样的人?

  姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数

  预设:若出现较多负面评价,则可引蒋勋说法:在西方开设的红楼梦选修课中,学生最喜欢金陵十二钗中的王熙凤,这是为何?

  穿着:

  头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。

  发髻:

  (唐朝发髻)

  金钗:

  宫绦:一种系在腰间的悬挂饰物,一般配以汉服。中间用绳子,两端系有玉佩,金饰,骨雕,中国结等重物,尾端有流苏。

  玫瑰佩:

  洋绉裙:洋绉,清卫杰《蚕桑萃编》卷七:即湖绉,经纬用纯生丝,织成后下机,再为炼染。

  从穿着打扮看,王熙凤爱炫耀、庸俗。

  肖像:

  一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

  眼睛:

  眉毛:

  吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。

  她对林黛玉的夸奖:嫡亲的孙女——八面玲珑

  8.贾宝玉

  贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?

  王熙凤:未见其人先闻其声——地位

  贾宝玉:王夫人、母亲铺垫,反衬其为人——性情

  宝黛初会时,林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?

  似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)

  五.林黛玉

  9.在这一回中,作者对林黛玉作了几次描写?

  三次

  众人:漂亮动人、较弱多病

  王熙凤:标致

  贾宝玉:多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏(闲静时如姣花照水)、冰雪聪明、兰质蕙心

  10.在她初进贾府时,我们见到了一个怎样的林黛玉?

  小心谨慎

  第7、8、9、12、14段

  重点:

  第12段:只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图,迎合贾母)

  第14段:不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。(马上改口)

  11.探究:林黛玉的悲剧,在她初进贾府时,作者是否有暗示?

  (1)那一年我三岁时,听得说来了一个癞头和尚,说要化我去出家,我父母固是不从。他又说:‘既舍不得他,但只怕他的病一生也不能好的。若要好时,除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外,凡有外姓亲友之人,一概不见,方可平安了此一世。’(P87)

  黛玉一进门就见到贾母哭,后面王熙凤又哭,贾府就她姓林。

  (2)府中无人疼爱:大舅二舅皆不见,两个舅母说的都是客套话,王熙凤说的都是场面话。

  (3)府中等级森严,规矩繁多。(第七段、第八段、第九段)

  (4)性格原因:自尊心极强,未进门,就告诫自己要步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了去。

  (5)身体原因:娇弱多病

  12.探究就节选部分来说,你认为哪个回目最好?第三回回目【甲戌本】金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉【庚辰本】贾雨村夤缘复旧职林代玉抛父进都京【程甲本】托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女

《林黛玉进贾府》教案 篇6

  [教学目的]

  1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

  2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。

  3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。

  4、理解课文中环境描写的特点和作用。

  [教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

  [教学难点]环境描写的特点和作用。

  [教学方法]讲练及点导

  [教学时数]三课时

  [教学设想]

  1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标,通过课文学习,能体会其中的某些特点。

  2、小说有三要素,学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。

  3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心,以她进贾府的第一天行踪为线索,借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物,对人物出场的描写各不相同,人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。学习课文时,要细心体会这些特点。

  4.本文是古典小说,应了解古代社会的背景;本文又是长篇节选,故又有必要了解该长篇小说的全貌。

  5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。

  6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征,可让学生运用所学多分析,教师作点拨指导。

  [教学步骤]

  第一课时

  1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容,点出其在文学史上的'地位。

  2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。

  3、介绍《贾府人物简表》。

  4、梳理课文情节。

  第三课时

  一、

  1、课文是如何介绍众多人物出场的。

  2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。

  二、

  1、介绍《荣国府院落方位示意图》

  2、小说中关于贾府的环境描写的归类,重点是外观、布局、陈设、器物等。

  3、课堂讨论:小说中环境描写的特点和作用。

  第二课时

  [课时目的]

  分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法,学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

  [课时重点]

  人物的性格及写法分析,肖像描写的学习。

  [课时难点]

  林黛玉的性格分析

  [课时内容]

  一、人物性格和写法分析

  1、王熙凤

  点拨:(1)铺陈服饰:暗示贪婪与俗气。

  (2)描写容貌:美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。

  (3)言行表现:A、贾母戏谑之言:性格泼辣。

  B、见黛玉,恭维——试泪——喜:察言观色、机变逢迎。

  C、回王夫人:果断能干,受宠专权。

  2、贾宝玉

  点拨:(1)写法:王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;

  后面的外貌、词两首、动作是正面描写。

  (2)性格:封建叛逆者,蔑视世俗,卓然独立,善良多情。

  3、林黛玉

  点拨:(1)态度与心境:寄人篱下,步步留心,时时在意。

  (2)外貌、神情、风韵:美貌多情,体弱多病。

  二、小结:

  1、通过课文人物刻划的分析,了解中国古代小说的一般特点。

  2、通过课文人物刻划的横向比较,了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。

  3、归纳“肖像描写”剖析法:

  (1)透过肖像看人物的性格、气质;

  (2)通过肖像看人物的社会地位;

  (3)抓住观察人物的视角析观察者;

  (4)结合其他各种描写整体分析;

  (5)肖像描写的适时适量。

  三、课堂练习:

  分析肖像描写片断所显示的人物特征(见练习材料)

  小结:肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。

  四、布置课后练习:

  1、写一个肖像描写片断,要能显示人物特征。

  2、完成一课一练。

  附:板书设计

  写出场:先声夺人,性格泼辣

  画肖像:美丽的外表,刁钻的本性

  王熙凤{见黛玉:察言观色,看风使舵

  主

  要{出场前的侧面描写:叛逆者

  人贾宝玉{出场后的肖像描写:眉清目秀

  物二首《西江月》:正文反作法

  林黛玉{态度与心境:寄人篱下,处处谨慎

  外貌、神情、风韵:美丽多情,体弱多病

  《林黛玉进贾府》第二课时导读提纲

  1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的?王熙凤的性格有什么特点?

  2、作者是怎样刻划贾宝玉的?贾宝玉的性格有什么特点?

  3、作者是如何刻划林黛玉的性格特征的?

  4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点?

  5、粗读本单元其他课文,你发现了本课在刻划人物上有哪些特点?

  6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断,反映人物的特征。