小班音乐教案

时间:2022-10-24 09:59:44 教案 我要投稿

精选小班音乐教案模板合集九篇

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小班音乐教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小班音乐教案模板合集九篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

  2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  3 、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4 、随歌曲旋律唱出来。

  活动实录:

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。

  二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

  评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!

  2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的'时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!

  5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!

  评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。

  四、大雨和小雨

  1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!

  评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!

  课后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!

小班音乐教案 篇2

  一、活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二、活动目标:

  1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。

  2、能够根据音乐形式创编歌曲。

  三、活动预备:

  四幅示范画

  四、活动过程:

  1、与幼儿进行沟通,培养感情。

  小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)

  2、手的游戏。

  老师伸出手,说:"这是我的手,小朋友你们的`手呢?"(小朋友伸出手。)

  老师提问小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:"我用小手。"

  幼儿:"变╳╳。"

  3、学唱并创编歌曲。

  小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。

  教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?加上动作演唱)。

  小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,

  xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜

  小朋友和老师边唱边做动作。

  提问幼儿:"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢?"(教师辅导幼儿编歌)

  单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。

  "我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。

  多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。

  幼儿独立编出歌词并表彰出来。

  4、结束部分:

  表彰歌词编的好的幼儿。

  五、活动自评:

  这是一次生动、活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱、能编的效果。

  附:

  手指谣

  1=F2/4

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

  335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  两只小手做小山,

  223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜。

小班音乐教案 篇3

  幼儿园小班音乐课

  《毛毛虫出壳》

  【活动目标】

  1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。

  2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。

  【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。

  【活动过程】

  1.故事导入。

  教师讲述故事:春天来了,暖暖的太阳升起来了,在小树林里,有个小小的毛毛虫,躺在蛋里面,快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛,动动手和脚,于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)

  2.感受毛毛虫出壳音乐,表现毛毛虫出壳的.动作。

  (1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

  师:我们一起来听音乐,毛毛虫出壳时,会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)

  (2)师:你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)

  (2)讨论:

  我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作?

  我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?

  (音乐结束时,毛毛虫就要站起来,摆个毛毛虫钻出来的造型)

  (3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。

  师:谁想做毛毛虫呢!

  (4)师幼一起学毛毛虫的样子。

  师:他们会了,你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!

  (5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

  师:毛毛虫们,请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐,和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作,重复玩几遍)

  师小结:毛毛虫们太可爱了,它们都从蛋里快乐地爬出来了。

  3.结束活动。

  师:毛毛虫们,你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

  2、尝试创编歌曲。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

  活动过程:

  一、律动进场《母鸭带小鸭》

  二、复习歌曲《两只老虎》

  1.出示图片

  师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

  师生共同练习第一遍

  师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

  三、创编歌曲

  1.教师引导幼儿创编大象

  师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

  幼:“没有耳朵和尾巴。”

  师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

  幼:“大象你好。”

  师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

  幼:“(1)、(2)”

  师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

  师唱

  师幼一起唱。

  师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

  幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

  师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

  教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

  师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

  幼儿操作,谈一谈、说一说

  师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

  师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

  师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

  师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

  师:“我们来唱唱吧。”

  四、结束

  今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的.学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。

小班音乐教案 篇5

  活动目标: 1、学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。

  2、尝试用身体的不同部位做灯台。

  3、积极参加游戏活动,体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

  重点:目标1

  难点:目标3

  活动准备: 多媒体课件,小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只

  活动过程: 一、导入活动,激发幼儿兴趣。

  --幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的'活动场景"。

  师:今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们,我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的,老师看看哪个小老鼠走路最轻,然后找一个位置坐下来,好吗?坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒,老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌,我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好,然后轻轻的转过来,可以吗?

  二、发声练习。

  --老师:外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)

  --教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

  三、播放课件,理解歌词内容。

  --引导幼儿把每句歌词说完整。

  1)播放课件师:哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看。

  鼠宝宝快看,那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了,我好想去吃哦,原来香味是从这里发出来的。

  谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?

  哦,原来小老鼠上灯台,偷油吃

  我们继续看看:这个时候谁来了?喵喵喵猫来了,哎哟,这个时候小老鼠可着急了,在灯台上面下不来了,喵喵喵,猫来了,一不小心,叽里咕噜滚下来

  --鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?老鼠总结歌词

  一起重新再观看一次。教师小结:哦,原来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来。

  2)播放课件(快速播放)老师朗诵歌词内容

  四、教具操作进一步加深对歌词的理解,欣赏歌曲。

  3)出示灯台和小老鼠,老师念儿歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上灯台偷油吃,听?喵喵喵(琴)谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来

  小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有?小老鼠又出来了第二次表演时,老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀,这只小老鼠太可怕了,小老鼠吓得不敢出来了

  五、身体各个部位做灯台,学唱歌曲。

  制偶表演老师表演并唱歌唱好后,给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?

  1--2名幼儿示范

  请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠,和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠,我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台老师和小朋友一起表演,你们吃到油了吗?都吃到了?那只猫太可怕了,老师还没有吃到油,不过我有一个好办法,要不你们一起来帮我唱歌,我就不怕大花猫了表演一次

  出了手臂可以做灯台,我们身体还有哪里可以做灯台?

  六、音乐游戏。

  王老师刚才看到一个很大很大的灯台,里面很多香香的油,我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。师幼一起唱歌表演。

小班音乐教案 篇6

  目标:

  1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。

  2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

  准备:

  《小雪花》歌曲磁带、录音机。

  小雪花的头饰一个。

  小雪花的`胸饰(跟幼儿人数相等)。

  过程:

  1.发声练习:北风吹。

  1 2 | 3一| 3 2 |l―|

  (教师)北 风 吹, (幼儿) 呼 呼 呼。

  2.学唱歌曲。

  放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。

  提问:歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么

  教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。

  提问:小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦

  幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

  幼儿跟着老师轻轻唱歌。

  幼儿跟着音乐演唱歌曲。

  3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。

  建议:

  念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

  评价:

  喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

小班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、知道歌曲名称,初步学唱歌曲。

  2、唱准歌曲中的附点及休止符,感受歌曲中的优美旋律。

  活动重点:

  知道歌曲名称、理解歌词内容。

  活动难点:

  理解歌词内容,初步学唱歌曲。

  活动准备:

  教学挂图

  活动过程:

  一、开始部分

  1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《我爱我的小动物》、《不再麻烦好妈妈》、《节奏歌》。

  2、律动练习:《生活模仿动作》、《春天》、《合拢放开》、《袋鼠》

  二、基本部分

  1、出示小鸟图片谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

  小朋友看看今天谁来我们班做客了呀?(对了,是小鸟)小鸟会干什么呀?(飞呀)小鸟还会干什么呀?(引导幼儿大胆的说出自己的想法,教师小结)

  2、刚才小朋友说的真好现在我们要来学习一首新的歌曲,歌曲的.名字就叫做《小鸟飞》

  3、学唱歌曲。

  (1)教师边弹琴边完整的演唱歌曲一遍。

  歌曲的名字叫什么?(请幼儿完整的回答歌曲的名字叫《小鸟飞》)

  (2)教师再次完整演唱歌曲一遍。

  提问小朋友你听到歌曲里面唱了什么?(教师用歌声小结幼儿的回答)

  (3)请幼儿跟随教师完整的学念歌词两遍。

  第一遍请幼儿念小声,老师念大声。

  第二遍请幼儿念大声,老师念小声。

  (4)请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。

  第一遍请幼儿唱小声,老师唱大声。

  第二遍请幼儿唱大声,老师唱小声。

  4、请幼儿分组演唱歌曲一遍。

  5、请个别幼儿下来演唱歌曲。

  6、师幼完整演唱歌曲一遍。

  三、结束部分

  1、歌表演《大雨和小雨》

  2、小结活动下课。

  效果分析:

小班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作。

  2、喜欢听音乐做游戏。

  3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1、农田背景一幅,纸制害虫若干,青蛙胸饰人手一份,音乐磁带、录音机。

  2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、律动:教师份青蛙妈妈,幼儿扮青蛙宝宝,宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

  2、发声练习:123456554321-: 我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

  (二)基本部分

  1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

  2、提问:

  1)宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音?

  2)宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的? (让幼儿用形体表现)

  3、教师示范"青蛙捉害虫"动作要领。

  1)青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。

  2)捉虫动作:蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫。

  4、幼儿在教师指导下,练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

  5、游戏:"小青蛙捉害虫"

  1)教师讲解游戏规则。

  2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。

  音乐开始,幼儿唱歌"小青蛙捉害虫",唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠近"害虫"跳跃,捉住"害虫",假装吞食。

  (三)结束部分

  教师小结,做律动"小青蛙"离开教室。

  活动反思:

  根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感,让幼儿通过各种感官来感受音乐,表现音乐。激发幼儿对音乐活动的`兴趣,学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。

小班音乐教案 篇9

  活动目标:

  1.感受歌曲愉快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2.感知“××︱”与“×××︱”的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。

  3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣

  活动准备:

  歌曲课件。

  活动过程:

  一、课件导入,引起兴趣。

  1.今天老师给大家介绍个小小的朋友,(引出青蛙)看这是谁呀?(青蛙)

  2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的声音又是怎样的?

  二、感知“××︱”与“×××︱”的节奏型,用声势表现节奏。

  1.播放课件,感受歌曲中不同时值的节奏。

  师:我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

  师小结:小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱,有时快快跳、快快唱。

  2.理解节奏图的含义。

  师:老师这里有两幅图,你知道这是什么意思吗?

  哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

  3.幼儿看着节奏图,用声势表现节奏。

  师:那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好吗?

  三、学唱歌曲《小青蛙回家》。

  1.教师范唱歌曲。

  师:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文(……)我们来听一听(教师范唱歌曲一遍)师:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了吗的?我们再来听一听。(看课件,并逐句演示图示)

  师:小青蛙回家了吗?小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》,你们想不想也来唱一唱呀?

  2.幼儿学唱歌曲1—2遍。

  3.帮助幼儿学习有困难得乐句。

  师:你觉得自己哪些地方不太会唱的,有困难的,请你说出来,我们一起帮你,一起来学。(根据幼儿的需要,单独练习有困难的乐句)

  师:你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。

  4.以接唱的形式练习歌曲。

  师:这首歌曲很特别,里面有很多地方是小青蛙的叫声,我发现,我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声,那我来唱前面的歌词,你们就唱青蛙的叫声好?怎么唱呢?(教师示范两句后演唱一遍),你们唱的那么好,我也想来试试,我们换一换怎么样?(如果幼儿觉得有困难,请便上的老师帮幼儿一起唱)

  四、歌表演结束活动。

  想不想一边唱歌,一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)

  活动反思:

  《小青蛙找家》一课,选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。

  音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作,从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

  《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

  对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的.快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

  新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用鼓声来敲击节奏,让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难,但由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。

  鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力,进行探究性与创造性的学习,教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声,但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找,看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”,这不但满足了全体学生想动、好动的欲望,也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外,鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学氛围。

  《小青蛙找家》有它的光彩之处,但也存在不少遗憾。比如,在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱。

  另外,学生在模仿音乐形象时,发生了争执,这些都需要老师及时发现并且调节。

  总之,“感受音乐,体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中,教师应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发,一切为了孩子的发展而努力!

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