小学语文教案

时间:2023-03-11 12:40:57 教案 我要投稿

关于小学语文教案范文集锦7篇

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学语文教案7篇,欢迎大家分享。

关于小学语文教案范文集锦7篇

小学语文教案 篇1

  生:“黄鹂”是什么意思?

  生:黄鹂就是一种鸟呀!

  师:(展示黄鹂图片)现在我们来观赏黄鹂鸟吧!

  生:(好奇而饶有兴趣地探身盯着看)

  师:谁来介绍一下黄鹂鸟的样子?

  生:(争先恐后的举手)

  生:羽毛金黄的!

  生:它真漂亮!

  生:好可爱呀!

  师:想听听它的歌声吗?

  生:(一齐激动地喊)想!

  师:(播放黄鹂叫声)听,它的叫声——

  生:(齐)很好听!

  师:诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢?请你看课文中的图说一说。

  生:小女孩!

  师:小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢?

  生:她在妈妈怀里唱歌。

  生:她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。

  生:“野菊”是什么呀?

  生:就是野菊花。

  师:秋天到了,小河边的野菊花开放了!请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。

  生(从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花,众生惊喜的拥过来看)

  师:谁来说说它的样子?

  生:金黄的花瓣,绿绿的叶子。

  生:真好看!

  师:请闻一闻吧!

  生:(深呼吸)好香啊!

  生:清香!

  生:小女孩怎么是野菊花了呢?

  师:这个问题提的好!请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮,想想这个问题。

  生:(沉思,忽有所悟)她穿着粉红的衣裳,蓝蓝的裤子,头上还戴着黄蝴蝶结,就像漂亮的.野菊花。

  生:她爸爸把她背到哪里就香到哪里!

  生:我还不懂“曾”是什么意思。

  师:请小朋友把第一小节多读几遍,想想“曾”是什么意思。

  生:(各自朗读,思索)“曾”就是以前。

  生:就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂,美丽的野菊花。

  师:我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话,幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀?

  生:(失声、开心地笑)

  师:小时侯,我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着,多幸福呀!让我们美美地读第一小节吧!

  生:(个个有声有色地朗读)

小学语文教案 篇2

  学习目标:

  1、初步阅读课文。

  2、认识15个生字,会写7个。

  3、学习“日”字旁,扩词。

  教学重点

  教学准备:

  优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。

  教学过程:

  预习:

  走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气味)

  第一课时

  教学步骤:

  一、请学生谈一谈发现与感受,引入课题。

  春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)

  二、初读课文,学习生字

  1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)

  2、学生小声跟老师再读一遍。

  3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)

  同桌互读,互教生字,争取读熟。

  4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。

  同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

  做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:

  一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。

  开火车等检查认字情况。

  三、学习写字

  1、学习“日”字旁:

  观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。

  你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……

  2、学写其他生字

  重点指导:乐、树

  乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。

  树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。

  以上两字老师范写。

  第二课时

  学习目标:

  1、复习生字词、扩词。

  2、有感情地朗读、背诵诗文,感受春天的勃勃生机,树立热爱生活、珍惜时光的观念。

  教学过程:

  一、复习

  1、朗读课文。

  2、复习生字词、扩词:

  抽读生字卡片,认读生词。

  春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

  3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

  春:春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

  轻:轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)

  柔:轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)

  泼:活泼、泼水、泼辣

  二、朗读课文、有感情的朗读课文

  1、自由读课文,标出共有几小节。

  2、指6名学生读诗文,每人一节。其他学生听完后评议(注意:要先说优点,再说不足,让学生示范怎样读更好。)

  3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。

  三、理解诗文内容:

  1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句,请你说说“春天的手”指的是什么?

  “春天的.手抚摸着大地,大地一片新绿”:怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)

  2、表演读课文。

  3、试着背诵课文。

  四、听歌曲《报春》。

  1、过渡:听春天多么富有生机,快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如:小松树又在枝头跳来跳去了,小朋友们爱在户外活动了,风柔和了……)

  2、补充延伸:你还知道哪些描写春天的诗歌。(如:春晓——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。……)

  你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……)

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点 识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学难点 体会春光的美好,体验大自然的情趣

  教具准备 生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

  导 学 过 程 二 次 备 课

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  二、整体感知,初读文本

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的`气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、指导朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指导写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

小学语文教案 篇4

  复习目标:

  1.复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言,按内容填空。

  2.巩固本单元69个生字(其中29个只识不写),辨别易错字,易混淆字。

  复习过程:

  第一课时

  (一)基础知识

  1、生字表

  2、本单元词语积累

  (二)课文

  《13、学棋》

  1、朗读课文,回忆课文主要内容。

  2、秋收的两个徒弟有什么不同?

  3、那两个学生都学有所成吗?

  4、你愿意向哪个学生学习,为什么?

  5、造句:“一边……一边……”

  6、通过学习本课,你从中懂得了一个什么道理?

  《14、“黑板”跑了》

  1、朗读课文,回忆课文主要内容。

  2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来?

  3、我们要学习安培的什么?

  4、你能找一些有关专心学习的成语吗?

  5、填空说话:

  安培研究科学非常(),所以成为();拜秋为师的一个学生学棋非常(),所以成为();我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。

  6、读了这课文,你想对安培说些什么?

  《15、晚上的“太阳”》

  1、朗读课文,回忆课文主要内容。

  2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术,但是当时光线特别暗,做手术会很危险,医生犹豫了,爸爸和爱迪生有什么表现?他当时会想些什么?心情怎样?在这种情况下,该怎么办?

  3、最后,爱迪生想到了一个什么办法,使手术顺利进行?

  4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈?爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?

  5、从这个故事中,可以看出爱迪生是一个怎样的.人?你应该向他学习什么?

  《16、“闪光的金子”》

  1、朗读课文,回忆课文主要内容。

  2、根据课文内容填空:

  徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

  3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?

  4、从这些感人的事迹中,可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?

  5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?

  (三)习作

  你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。

  第二课时

  一、复习《学棋》

  1.齐读课文,要求字字入心。

  2.指名分段背课文。

  3.领读词语。

  4.复习生字表:

  (1)自由读,书空,组词。

  (2)指名书空“围、专”的笔顺。

  二、复习《“黑板”跑了》

  1.指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

  2.领读词语。

  3.复习生字表:

  (1)自读,书空,组词。

  (2)认读1个偏旁。

  (3)提醒大家注意的字(培、考)

  5.课后练习:用“不是……而是……”造句。

  三、复习《晚上的“太阳”》

  1.晚上的“太阳”指的是什么。

  2.领读词语。

  3.“简易”的近义词是什么。

  4.同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓)

  四、复习《“闪光的金子”》

  1.“闪光的金子”指的是什么。

  2.男女生比赛读词语。

  3.同座互相复习生字表,指名书空“纸”,提醒“修、取”。

  4.课后练习:用“已经”造句。

  五、复习《练习6》

  1.复习古文字

  2.复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

  3.作业:听写本单元的词语。

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  知识与技能目标:初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

  过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感态度与价值观目标:能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

  二、教学重难点:

  通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

  三、教学准备:多媒体课件。

  四、教学过程

  (一)故事导入,激发兴趣。

  1. 同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事,你们想看一看吗?

  (播放课件《神笔马良》)

  2.看完动画片,你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?

  3.导入:有一个小女孩,她和你一样,非常渴望拥有这样一枝神笔,帮助她实现美好的愿望。于是,她写下了这首小诗,今天咱们一起来学习23课,《假如》

  (板书课题,学生书空,齐读课题)

  (二) 初读课文,整体感知。

  课前,老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了,能叫出他们的名字吗?可不要说大话,老师检查一下好不好?有没有信心?

  1.播放课件6个词语(缩着身子,遥远,健康,寻食,哭泣,操场)

  齐读词语,小老师领读(读错了不要跟着读),指名读。

  2.词语会读了,现在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你还有信心读会吗?播放课件生字(良,缩,遥,寻,食,泣,健,康,操)

  看看谁最勇敢?带拼音读,齐读。然后去掉帽子指名读,其他同学想不想读?后开火车读。

  (其中,重点字良,缩,遥,寻可组词说话的形式来加深理解。)

  3.交流识字方法,同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了,那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?

  (预设:加一加,减一减,换偏旁,猜谜语,编顺口溜等等)

  4.同学们真能干,生字朋友都认识了,如果他们回到了诗歌中,你还认识吗?接下来,请同学们大声朗读课文,思考一个问题,诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出,听明白了吗?(学生自由读课文)

  (三) 品读领悟,合作交流。

  文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?

  指名说,师板书(小树,太阳,小鸟,谷粒,西西,好腿)

  为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件:三个问题)

  (组内讨论)

  1、 学习第一小节

  过渡:同学们刚才讨论的非常激烈,老师相信你们已经有了自己的答案,咱们先来解决第一个问题,第一个问题的答案在哪一小节?

  (1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。

  为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的北风,怕冷)

  从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子,轻轻叹息)

  她叹息什么?好像在说……

  (2)创设情境

  同学们,今天早上在上学的路上,你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄,会有怎样的动作?

  (师生同做缩着头,双手抱紧身体,浑身哆嗦,皱着眉头,体会"寒冷的北风”,“缩着身子,轻轻叹息,”练读这三个词语。即课件上红色的词组)

  多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树,老师采访采访你们。小树小树,你为什么缩着身子?小树小树,你为什么轻轻叹息?小树小树,你现在最需要什么?(随机提问)

  忽然间,寒冷的北风停止呼啸,一轮红红的太阳慢慢升起,温暖的阳光洒在你们身上。小树们,你们现在有怎样的感觉?

  看到小树不再害怕寒冷和冬天,快活地成长,小女孩的心里真(开心),我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!

  师范读,练读(注意红色的词语),指名读(读出这个愿望的迫切性)。

  2、学习第二小节

  同学们第一小节读的这么好,老师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起,你读给我听,我读给你听,好不好?

  (1)第二个问题,为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?

  它在等谁呢?

  这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

  引导读课文,假如你是那只小鸟,你会想什么?体会小鸟的心情读。

  引导读红色词语“苦苦等待,饿的哭泣”。

  她在等待什么?

  你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?

  是呀,那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣,此刻,小鸟最需要什么?

  当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时,小鸟会怎样?

  (2) 怎样才能把这一小节读好?指名说一说。

  (3)练读,指名读,齐读,配乐读。

  3、学习第三小节

  1.小女孩除了对小树,小鸟的`关爱之外,她心里最牵挂的是谁?

  西西为什么是不幸的?

  小朋友如果你的双腿不能活动,你会遇到哪些困难?

  可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她,如果西西是你的好朋友,你会对她说什么?

  (说话训练:我想对西西说:“ 。”)

  善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿,让西西和我们一起 。“引导体会读”在操场上奔跑,在草地上游戏。”

  2.师生配合读,

  师:西西有了健康的双腿,她就再也不用,生读:只坐在屋里……

  师:西西有了健康的身体,她就再也不用,生读:只坐在屋里……

  是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑,尽情的嬉戏,她是不幸的,可又是幸运的,因为有个这么善良的小女孩关心着她,同学们,小女孩的三个愿望我们学完了,你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐,好吗?(生齐读前三小节)

  2、 学习第四小节

  同学们读得真不错,小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!

  四 练习巩固,拓展延伸。

  1. 同学们。在我们的生活中,还有很多的人吃不饱,穿不暖,生活学习条件都有限,老师这里有一组图片,让我们一起走进他们的生活吧!

  (播放课件:贫苦图片)

  孩子们,你想说什么?我们要把我们的爱送给他们,要去帮助他们,人人献出一点爱,人间永远是春天,让我们拿起手中的笔,一起来书写爱的语言吧?

  (播放课件:写话格式:假如我有一枝马良的神笔,

  我要给

  画

  找几个写的不错的孩子,放音乐一个一个读。

  五、全课小结

  同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心,可是,我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是,我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中,我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)

小学语文教案 篇6

  教材简析

  本课由三部分组成。第1部分为语境歌,表现的是一种语言现象———反义词,共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生动、具体的语境中识字的理念,重视引导学生在自主、合作、探究中学习知识,培养学生自主学习能力。

  设计理念

  创设情境,通过对口令、开火车、插花等游戏,激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字,师生、生生互动,理解反义词之间的联系,感受汉字的形体美和内涵美。

  教学目标

  1.激发学生发现规律、用多种方法识字的愿望。

  2.正确、流利地朗读语境歌,理解反义词之间的.联系,并掌握本课的9对反义词。

  3.认识14个生字,会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”3个部首。

  教学重、难点

  1崩斫夥匆宕手间的联系。

  2被嵝幢究10个生字。

  教学准备

  生字卡、多媒体课件;课前布置学生收集反义词。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第1课时

  一、趣味观察,导入新课

  1.小朋友,你们是善于观察的好孩子吗?今天老师要考考大家。(请一男一女两位同学上台)大家从头上开始仔细观察,看看他们有什么不同?(一个头发长,一个头发短;一个长得高,一个长得矮;一个穿白裙,一个穿黑衣。)板书:长—短高—矮黑—白

  2.看看这几组词语,你们发现了什么?是啊,像这样意思相反的两个词,就是互为反义词。今天我们就要来学习反义词。(板书课题)

  二、读语境歌,对反义词

  1.我们的学习伙伴龙龙和文文也来到了。瞧,他们正在一棵大树下对口令呢。(课件出示龙龙和文文对口令的图面)

  2.他们说了些什么?请小朋友翻开书,自由读一读课文,注意读准字音,画出反义词。

  3.指名读语境歌,说说本课有几组反义词,各是什么?(板书反义词)

  4.同桌对口令,读语境歌。

  5.师生、生生分别对口令,把语境歌读通顺、流利,并熟练对出反义词。

  6.这些反义词中,你有不懂的吗?(引导学生理解“闲”“闹”“虚心”“骄傲”,并让学生选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。)

  三、自主识字,乐中识字

  1.圈出语境歌中的生字,自由读,注意读准字音。

  2.同桌互读,纠正错误读音。

  3.指名读,师生评价纠正读音。

  4.小老师带读,男女赛读,齐读,并用生字组新词。

  5.在小组中合作交流识记生字的方法,指名汇报交流识记方法。

  6.开火车读生字卡片。

  7.利用课件做插花游戏。(花朵上写着生字,花盆里写着拼音,让学生对照拼音插花。)

  四、再读儿歌,巩固字词

  第2课时

  一、复习引入,拓展积累

  1.上节课我们通过读语境歌,认识了9对反义词,老师和大家一起对口令。(先按顺序对,再打乱对。)

  2.男女生对口令说反义词。

  3.拓展积累。

  (1)你还知道哪些反义词?小组内交流。

  (2)采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛,拓展积累反义词。<

  (3)写出带点字的反义词。

  生米煮()了才能吃。

  铅笔的芯儿细,杆儿()。

  兔子的耳朵长,尾巴()。

  (4)读句子,画出反义词。

  我和小莉去看电影,我坐单号,小莉坐双号。

  二、观察字形,指导写字

  1.引导学生仔细观察生字,小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位置,怎样才能写得端正、美观。

  2.自由汇报生字的结构特点和关键笔画。教师范写,学生练写。鼓励学生比一比谁写得好,写得多。

  3.引导学生认识掌握“矢”“厂”“门”3个部首。

  4.重点指导“反”“矮”“厚”“闲”的写法。(指导时应注意:“反”的第1笔“撇”要写平些,第2笔是竖撇;“矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点”;“厚”的厂字头的撇写长些,里面部分写扁些;“闲”的门字框居中,写大方些。)

  5.选出典型进行评议:选出作品在展台上展示,自主评议,对照修改自己写的字。

  三、总结

小学语文教案 篇7

  【教学目标】

  1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。

  2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

  3、了解列举数字的作用。

  【准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、引入

  1、谜语:

  出示谜语:(齐读)

  不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。

  出示课题。

  2、有关太阳的神话、传说、故事:

  太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。

  看,这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)

  (师讲述:太阳的传说)

  3、过渡语:

  我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

  学生齐读,这个故事说明什么问题呢?

  ⑴ 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。

  ⑵ 增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。

  现在人们对太阳有了更全面的认识。

  4、听课文录音,思考:

  课文从哪两个方面介绍太阳?

  (板书:特点关系密切)

  二、新授

  1、初步了解太阳的特点:

  太阳是个大火球。

  太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。

  2、分析指导:

  远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。

  问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)

  齐读有关的.句子。

  教师小结。

  (出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,

  再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

  学生齐读要点。

  3、学生自学“大”和“热”:

  大:130万个地球。

  热:表面温度6000度,中心温度更高。

  分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?

  4、能不能把太阳的这些特点连起来说?

  刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?

  通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。

  5、教师小结:

  太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。

  出示关联词练习:

  ⑴ ( )太阳离我们很远,( )我们看太阳只有一个盘子那么大。

  ⑵ 我们看太阳只有一个盘子那么大,( )太阳离地球太远了。

  ⑶ (虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。

  分析:第一句中可以什么关联词,为什么?

  第二句呢?这是什么句?(指名读句子)

  第三句有几层意思,谁能正确填写?

  齐读练习。

  太阳( )离我们这么远,( )它和我们的关系非常密切。

  6、太阳与人类的关系:

  ⑴ 出示学习要求:

  默读课文,划出重点句子。

  划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。

  ⑵ 学生读有关的句子,提出不能解答的问题。

  ⑶ 归纳,集体解答。

  7、学生表演:

  谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?

  学生自由提问。

  教师提问:

  太阳,有人用箭射你,能射到吗?

  为什么我每次看你总感到很刺眼?

  书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)

  妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?

  老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?

  出示关联词练习:( )没有太阳,地球上( )不会有植物,也不会有动物。

  这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)

  三、结束

  1、练习:

  我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?

  (先看一遍影片,讨论后确定解说词)

  (边看影片边配音)

  2、小结:

  今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。

  刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。

  〖板书

  太阳(大火球)

  远

  特点 大

  热

  动植物的生长

  与地球关系密切 天气的变化

  人类的生存

  没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

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