小学语文教案

时间:2023-03-13 09:23:48 教案 我要投稿

有关小学语文教案汇总五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学语文教案汇总五篇

小学语文教案 篇1

  【学习目标】

  1、学会本课14个生字,能正确读写下列词语:幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录,小学语文第八册教案 -月光曲。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。

  3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。

  4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

  【学习重点】

  使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。

  【学习难点】

  贝多芬感情变化的原因。

  【教学准备】

  生字词卡片、多媒体课件

  【教学时间】两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、检查预习(从课文结尾入手)。

  1、(《月光曲》音乐起)齐读课题:“曲”是什么意思?

  2、从课文中你结识了谁?贝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?(相机教学§1)

  3、课文写了他谱写《月光曲》,那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系?(相机教学最后一小节)

  4、过渡:一个曲子为什么这么着急,贝多芬为什么要“飞奔”回客店,还要连夜写下来?

  二、直奔重点,体会乐曲的意境。

  1、文章题目是《月光曲》,主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过,我备课时读了半天,你们刚才也说了不少,可是,文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律,这《月光曲》在哪儿呢?

  2、出示§9:(指名读课文)

  (1) 这段写了什么?(大海和月光的变化)那怎么说是《月光曲》呢?

  (2) 引导学生理解月光、大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练习背诵。

  (相机出示课件)月亮升起 微波粼粼

  月亮升高 风卷巨浪

  月光照耀 波涛汹涌

  (3) 分清事物与联想:

  这些景象真的在茅屋外面发生了吗?(是联想)是谁的联想?(读课文§9末)他们这种联想是怎么产生的呢?

  (4)教师小结:这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想,小学四年级语文教案《小学语文第八册教案 -月光曲》。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢?(在前面写上:柔和徐缓

  有力快速

  高昂激荡)

  (5)系统练说:师开头——贝多芬面对着月光,按起琴键来,一开始,他的琴声是柔和徐缓的,所以听在他们兄妹俩的耳朵里,产生了月光升起 微波粼粼的联想,生接着说——

  (6)是这样的音乐(指板书)引起了这样的联想(指板书)。这是我们的猜想,贝多芬的《月光曲》真是这样的吗?想不想听一听?不过我想:贝多芬是伟大的音乐家,不一定象我们研究的那样简单,可能在一片平静的大海中,也会偶尔跳起几个雪白的浪花,也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷,是不是?这样,就使乐曲的旋律更丰富了。(音乐欣赏)

  (7)想象练习:你听着这首曲子好象看到了什么?

  三、追根溯源,了解人物的心境。

  1、如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,学到这儿,你有没有什么新的疑问产生?(学生质疑)那么,他的创作激情、创作灵感从何而来?带着问题自读第二至第八自然段:

  2、学生分小组研读§2——§8

  3、引导学生理解创作的源泉:

  (1) 有感于知音:什么叫知音?从哪儿看出贝多芬遇到的是知音?这位知音特别吗?特别在哪儿?在贝多芬遇到知音的过程中,他的感情有什么变化?

  板书:一分触动

  十分感动

  万分激动

  (2) 寄情于月光:他把这份感情寄托给了谁?(出示朗读第8小节)

  4、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗?(是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。)

  ★练说:

  五、课外延伸:

  1、教师:贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱,一次美的艺术享受,给自己的艺术创作带来了一次意外的收获,给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富,也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受,还可以陶冶人的`性情,让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。

  2、(点击网络)介绍:他的乐曲热情激昂,像一团熊熊的烈火,迸发着炽热的激情。

  第二课时

  一、复习导入:

  1、通过学习,你结识了谁?对他有哪些了解?

  2、背诵《月光曲》的内容(§9)(伴《月光曲》)

  二、写作迁移:

  1、分清课文中哪些是实实在在的事物?哪些是联想到的事物?

  2、写作练习:给《荷花》这一段加上适当的联想:

  多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放,全开的、半开的,姿态各式各样异,争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面,一只蜻蜒在上边飞来飞去。

  3、组织交流。

  三、巩固生字词:

  1、出示生字词:指读

  2、引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比较。

  3、理解词语的意思。

小学语文教案 篇2

  一、授课时间:

  二、教学目标:

  1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  三、教学重点:

  领会故事中的道理和感情

  四、教学难点:

  学会承担责任,学会宽容

  五、教学类型:

  新授课

  六、教学准备:

  1、实物投影仪。2、句子投影仪。

  七、课时安排:

  两课时

  八、教学过程:

  第一课时

  板书课题,导入新课

  读课题,质疑,课题中的“我”是谁,“你”又是谁。带着问题,自由读课文

  要求:a、轻声读课文,画了不认识的字,借助拼音读准字音。

  b、再读全文,思考刚才提出的问题。

  交流:

  1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  2、解决课题问题

  根据学生回答板书:

  老奶奶 “我”

  送报的孩子 “你”

  默读课文,学习词句

  1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的.新词,自己喜欢的句子。

  2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  自由通读全文,要求读正确,读流利。

  指导书写

  1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  3、练习书写四个字,四个词。

  4、点评反馈。

  小结:

  第二课时

  复习巩固

  1、用多种方法认读生字、新词。

  2、用投影出示一些句子,指名朗读。

  自读感悟

  1、自由读课文,思考:

  a、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?

  b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?

  2、分组或全班交流

  感情朗读,加深体会

  1、分组练习有感情地朗读课文。

  2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

  练习书写

  听写生字词

  积累语言

  1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

  2、读读抄抄课后词语。

  3、交流评议,提高学生对文学的鉴赏水平。

  九、课后小结:

  十、作业布置:

  十一、板书设计:

  十二、课后反思:

小学语文教案 篇3

  【教学目的】

  1、根据所写的内容把题目补充完整。

  2、要大胆想象,想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。

  3、内容要具体,语句要通顺。

  【教学重点、难点】

  想象的事物要新奇,有趣,超前,富有创造性。

  【教学过程】

  一、审题

  请你读一读这次习作的要求,读后说说你读懂了什么?

  板书:想象作文,题目未来的________

  范围:可是家乡、学校、食品、电视、房屋、衣服……也可以写未来的“我”或别人。

  二、写作指导

  1、以现实为依据,展开丰富合理的想象,思路要开阔,不要完全被现实生活所拘束。

  2、想象要有所节制。人的'想象力是无穷无尽的,但也不是任其渲泄。

  3、在写法上,可从现实入笔,最后回到现实;也可直接着眼未来,结合现实;也可以始终贯穿未来。总之,应突出表现未来,能给人以憧憬展望。

  三、写前说

  投影出示思考题,学生准备,然后在全班交流,教师给予指导点拨。

  1、你打算写未来的什么?

  2、想象一下,它是什么样的,分几层来叙述?

  重点引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写,还要注意把所写的物品和人物及事件联系起来。

  3、每个人在四人小组里说一说,其他人评议补充,教师巡视。

  4、小结提示:不管同学写未来的什么,都必须做到条理清晰,有头有尾,让人看了以后明明白白。还要从自己熟悉的、了解深刻的事物入手去选择材料。还要注意想象的合情合理。

  四、范文点评

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学会本课11个生字,能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

  2.理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处。

  3.增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1.启发谈话:随着科学的迅猛发展,电脑已走进了千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解?今天,我们就来学习有关电脑网络的文章。

  2. 板书课题,学生齐读课题。

  3.看到这课题,你有什么问题吗?(学生交流),相信读了课文,你就会有所了解。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2.默读课文,说说课文讲了哪些内容。

  3.检查自读情况。

  (1)用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

  (2)按自然段指名读课文,正音,评议,把句子读通顺。

  三、细读课文,探究解疑

  1.默读课文,试着自己读懂课文

  (1)“信息高速路”指的是什么?

  (2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

  (3)读不懂的地方做上标记。

  2.小组内讨论交流。

  3.汇报交流自学成果, 教师相机引导。

  (1)“信息高速路”指的是电脑网络,“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息,就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样,所以,人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”,把上网称作“跨上了信息高速路”。

  (2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?(对于这个问题,应先让学生根据课文作回答,以检查学生是否读懂了课文,然后请上过网的同学,谈谈自己上网的所见所闻。)

  4.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

  (1)要求:

  ①要结合课文来介绍。

  ③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

  ③合理地组织语言,展开合理想象。

  ④介绍要清楚、明白。

  (2)根据要求自由练说。

  (3)小组内互说,互相改进、补充。

  (4)全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解,对网络的了解。

  ( 教师适时地加以点拨,把课外与课内结合起来。)

  5.带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

  四、布置作业

  熟读课文。

  第二课时

  一、复习引入

  指名分自然段读课文。

  二、带领学生跨上信息高速路

  1.利用多媒体计算机,通过电视屏幕显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。

  2.看后谈感受。

  三、谈收获

  (1)学了这篇课文,你有何收获?还有哪些不懂的问题?

  (2)把你知道的网络的用途一条条写下来。

  四、小结

  同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域,去发现世界的神奇奥秘。

  五、指导写字

  1.巩固字音,记忆字形。

  在小组内交流你是怎样记住每个生字的,你认为哪个字容易写错,怎样避免出错。

  2.指导学生写对、写好。

  3.读写词语。

  附: 板书设计

  教案点评:

  启发谈话引入新课,激发学生学习本课的'兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。通过多媒体演示如何上网,并组织学生亲自上网实践,亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料;自读自悟、小组合作学习,以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途;亲自上网实践,感受电脑网络的神奇。

  探究活动

  有条件的学校,可以在课前组织学生上网,让学生亲身体会网络的作用。也可以让学生在家里上网,请家长指导孩子了解电脑网络的功能。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响,级法学儿童的想象力与创造欲望,体会童话的神奇力量。

  2、认识十四个生字,体会童话的神奇魅力。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情,特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

  教学难点:

  感受童话的神奇,感受语言文字的神奇力量。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、师生回顾体会神奇

  师说: 同学们,上节课我们学习了,《书里的蚂蚁》,你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后,所有的字都感到怎样呢?(学生回答师板书:新奇,陈旧) 今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文,去感受童话的神奇魅力,感受语言文字的神奇力量。

  二、深入课文朗读感悟

  师:你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?

  师:它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)

  ( )的墙角边,( )地开着一朵小花,在风里( )地唱着歌。

  师问

  (1)古老是什么意思?你还能说古老的( )?

  (2)孤零零怎么理解?可以换成什么词,什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?

  (3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。

  师:是呀,这朵小花非常孤单,有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示

  一只黑黑的蚂蚁,顺着花枝往上( ),静静地( )在花蕊里睡觉。

  (1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。

  (2)同学们在想象一下,小蚂蚁会梦到什么了?

  (3)此时小蚂蚁的.心情怎么样,你能用读的形式表达出来吗?

  师:就这样,小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里,夹得扁扁的,

  (1) 陈旧是什么样的?

  (2)假如你就是那只蚂蚁,被夹在书里心里会怎么想,什么感受?能读出你的感觉吗?

  师:这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢,请同学自由读课文的3 — 6自然段。

  (1)学生回答

  (2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子,同桌互相读读

  (3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的,奇怪的样子你会做出来吗,不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。

  (4)再找学生分角色练读,加动作。

  师:这只乐意做字的小蚂蚁,又做了哪些让自己快乐开心的事呢?

  (1)学生回答。

  (2)如果你就是书里的字,看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?

  师:书里的字和你有同样的感受,看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的?

  (1)指导朗读这句话

  (2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。

  (3)指导朗读(男女生分角色读)

  师:此时旧书怎么样了?

  (1)男生读第九自然段,女生读第十自然段

  (2)因为书中的字在串门,所以每天的故事不同,我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗?

  (3)出示带子的头饰,找朋友。

  (4)用词组句子

  (5)这些游戏中你感受到了什么,你发现什么了?

  师: 第三天早晨,小姑娘在旧书的封皮上发现个字,他呀,走得太远了不认识回家的路了,这个字是“丑”师带上这丑字头饰说:我没有朋友你们谁帮帮我?组词。

  师:其实每个字都有它的作用,缺一不可所以(出示课件)“不过······”学生齐读此句话。

  (1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗?

  (2)齐读课文最后一句话。

  三、抒发情感彰显个性

  师

  1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀?

  2、今天你当了书中的字,你有什么样的感受?

  四、课外拓展

  师: 今天我们学了这个童话有趣吗?王一梅阿姨还有好多作品,如《住在雨街的猫》,《想走的树和想留下的兔子》等作品,希望同学课下欣赏吧。

  师: 最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句,希望同学们能做一个爱读书,会读书的人。

  1、书是人类进步的阶梯 ——高尔基

  2、读书有三到:心到,眼到,口到。—— 朱熹

  3、读书百遍,其义自见。—— 裴松之

  板书设计:

  书里的蚂蚁

  会 说 话

  陈旧 新奇

  会 走 路

【小学语文教案】相关文章:

小学语文教案11-21

小学语文教案11-24

小学语文教案(必备)10-27

(通用)小学语文教案10-16

小学语文教案(精品)09-04

【热门】小学语文教案01-22

小学语文教案【热门】01-23

小学语文教案【热】01-24

【荐】小学语文教案01-24

小学语文教案【精】01-24