小学语文教案

时间:2023-03-16 09:30:19 教案 我要投稿

精选小学语文教案范文汇总八篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学语文教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选小学语文教案范文汇总八篇

小学语文教案 篇1

  生:“黄鹂”是什么意思?

  生:黄鹂就是一种鸟呀!

  师:(展示黄鹂图片)现在我们来观赏黄鹂鸟吧!

  生:(好奇而饶有兴趣地探身盯着看)

  师:谁来介绍一下黄鹂鸟的样子?

  生:(争先恐后的举手)

  生:羽毛金黄的!

  生:它真漂亮!

  生:好可爱呀!

  师:想听听它的歌声吗?

  生:(一齐激动地喊)想!

  师:(播放黄鹂叫声)听,它的叫声——

  生:(齐)很好听!

  师:诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢?请你看课文中的图说一说。

  生:小女孩!

  师:小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢?

  生:她在妈妈怀里唱歌。

  生:她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。

  生:“野菊”是什么呀?

  生:就是野菊花。

  师:秋天到了,小河边的野菊花开放了!请采到野菊花的`小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。

  生(从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花,众生惊喜的拥过来看)

  师:谁来说说它的样子?

  生:金黄的花瓣,绿绿的叶子。

  生:真好看!

  师:请闻一闻吧!

  生:(深呼吸)好香啊!

  生:清香!

  生:小女孩怎么是野菊花了呢?

  师:这个问题提的好!请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮,想想这个问题。

  生:(沉思,忽有所悟)她穿着粉红的衣裳,蓝蓝的裤子,头上还戴着黄蝴蝶结,就像漂亮的野菊花。

  生:她爸爸把她背到哪里就香到哪里!

  生:我还不懂“曾”是什么意思。

  师:请小朋友把第一小节多读几遍,想想“曾”是什么意思。

  生:(各自朗读,思索)“曾”就是以前。

  生:就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂,美丽的野菊花。

  师:我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话,幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀?

  生:(失声、开心地笑)

  师:小时侯,我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着,多幸福呀!让我们美美地读第一小节吧!

  生:(个个有声有色地朗读)

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:

  学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、通读课文,整体感知大意。

  2、理清课文脉络。学生讨论分段,概括段意。

  教学过程:

  一、导入揭题

  1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?

  2、指名作答。

  3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。

  二、初读全文

  1、自学生字词。

  ①自由读。

  ②指读,齐读。

  2、指名分节读课文,相机正音。

  三、通读课文,整体感知大意。

  1、学生通读课文。

  2、说说本文写了一件什么事。

  (作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。)

  3、课文中哪句话概括了插图的意思?

  四、理清课文脉络。

  1、用提取中心段的方式分层。

  课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?

  2、学生讨论分段,概括段意。

  一(1)“我”到邻近的.一所乡村小学读书。

  二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。

  五、分段读课文。

  六、作业:

  1、完成练习册1、2、3。

  2、认真诵读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程:

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、说说课文讲了一件什么事。

  二、略读课文第一部分

  1、读一读。

  2、想一想:田老师给人的第一印象是什么?

  3、说一说。

  三、细读课文第二部分

  1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。犕桌讨论,指名汇报。

  2、你不想听一回田老师的国文课吗?

  ①同桌互相读给对方听。

  ②指名朗读。

  3、小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

  4、反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

  四、美读课文第三部分

  1、默读课文,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

  2、指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

  ①同桌讨论;

  ②自由练读;

  ③指读,相机引导。

  3、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

  五、朗读全文。

  六、作业:有感情地朗读课文。

  板书:师恩难忘

  师:口才好文笔好生:难忘师恩

  编故事娓娓动听如春雨滋润

小学语文教案 篇3

  【教学目的】

  A组:

  1、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的4点不同。

  2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  B组:

  1、大致理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的2~3点不同。

  2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  3、能正确地朗读课文。

  C组:

  1、大致了解课文内容,能正确区分冬瓜和茄子。

  2、能参与学习,愿意进行观察。

  3、能跟读简短句子。

  【教学重点】

  知道冬瓜和茄子的不同。

  【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、冬瓜、茄子图片。

  3、实物:冬瓜、茄子。

  4、练习纸。

  【教学过程】

  一、导入新课,整体感知

  1、师:同学们,大家还记得《菜园里》这首儿歌吗?

  2、师:是啊,秋天的菜园是多么美呀!你们听,谁也来参观这美丽的菜园了。

  3、教师范读课文。

  4、师:今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步 》。

  二、初读课文

  1、过渡:谁会一次比一次有进步呢?我们一起学习课文就能知道了。

  2、师:首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考:小燕子去菜园看了几次?

  三、细读课文,理解课文

  1、学习课文第二自然段:

  ⑴ 师:小燕子一共观察了三次, 我们先来看看,第一次,燕子妈妈是怎么说的?小燕子又观察到了什么?先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第1次观察?

  ⑵ 师:请同学们一起来朗读课文第2自然段,找一找燕子妈妈和小燕子说的'话。

  ⑶ 师:燕子妈妈说了什么?燕子妈妈让小燕子去菜园看什么?

  ⑷ 师:想一想,燕子妈妈是在什么地方考小燕子?(屋檐下)谁知道什么叫“屋檐”?

  ⑸ 师:第一次去观察,小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

  请同学们观察一下你们桌上的冬瓜、茄子,比较一下,看看小燕子观察的对不对 ?

  ⑹ 指导学生用手比划大小:指导朗读:读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

  过渡:听了小燕子的回答后,燕子妈妈会怎么说呢?请××同学来朗读一下课文的第三小节。

  2、学习课文第三自然段:

  ⑴ 一学生朗读课文第3自然段。

  ⑵ 师:听了小燕子的话,燕子妈妈说了什么?

  第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

  ⑶ 师:听了燕子妈妈的话,小燕子是怎么做的?这是小燕子第几次去?那么第二次去小 燕子又发现了什么?

  对了,第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样?(颜色不一样)

  指导朗读:

  过渡:当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?一起来朗读一下课文第4小节。

  3、学习课文第四自然段:

  ⑴ 学生齐读课文第4自然段。

  ⑵ 师:谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的?

  ⑶ 师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

  ⑷ 出示:看看、再去看看、再去仔细看看。

  请学生读一读;

  想一想:这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈?

  朗读燕子妈妈的话。

  ⑸ 师:“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

  ⑹ 师:小燕子经过仔细观察,又发现了什么呢?

  ⑺ 师:小燕子每次都有新的发现,所以燕子妈妈夸它?

  ⑻ 师:其实除了小燕子发现的这3点不同之外,书上还告诉了我们的第4点不同,请同学自己读读课文第1自然段去寻找答案。

  ⑼ 小结:冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。

  四、指导朗读

  1、分角色朗读;

  2、表演读,配动作。

  五、板书

  一次比一次有进步

  1 2 3

  (冬瓜图) 大 绿 皮有细毛

  (茄子图) 小 紫 柄有小刺

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  知识与能力:认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。

  过程与方法:通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了“我”的品格。

  情感态度与价值观:通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。

  教学重点:

  1、识字,写字

  2、有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。

  课前准备:ppt课件

  视频短片

  教学过程:

  一、激趣导入:

  播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》

  二、新授

  1、师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

  2、向学生介绍阶梯式诗体

  3、学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字

  4、课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法

  5、指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”

  6、谁来回答第一个问题?师相机板书:爸爸、妈妈、我

  7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)

  过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)

  8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师:同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的'心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。

  过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)

  9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?

  经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)

  三、巩固练习

  1、男女生对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)

  2、男生读一遍,女生读一遍。

  3、试着背诵全诗

  4、理解加点词的意思(课件出示课后题)

  四、拓展延伸

  师:同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。

  小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)

  作业:1.有感情地朗读课文

  2写一些自己心中的大海

  板书设计:

  海浪

  爸爸——“录”妈妈——“照”

  我——“学”

  深沉、坚毅、无穷无尽······

小学语文教案 篇5

  写童话

  1.根据童话的特点和读过的童话故事,选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

  2.同桌互读互改

  3.抽生上台读编的故事,集体评改。

  4.自评自改或互改。

  作业:

  1、端正抄写自己的`童话在作文本子里

  2、选做:四人小组童话接龙

  习作讲评参考教案

  【教学目标】

  1.知识能力:在童话交流中,进一步了解童话的特点;初步学会点评同学习作的能力,能根据同学的点评修改自己的习作。

  2.过程与方法:在生生与师生点评中发现自己和同学习作中的优缺点,能比较清楚地表达出来,借助班级主页鼓励学生积极参与点评。

  3.情感、态度、价值观:感受编写童话故事给我们带来的乐趣。

  【教学过程】

  一、总评

  类型多样,有《小木偶的故事续编》,有写动物的《森林运动会》,也有写《文具盒里的故事》,还有同学们自己最喜欢写得其他童话故事。

  老师这里就选取了其中几则,请大家来读一读文题。

  1、水底青蛙大王

  2、水果打广告

  3、小木偶误入时空隧道

  4、书包里的故事

  5、谁的功劳大

  6、真才实学

  ……

  二、分类点评

  1、出示文题,读一读,有什么感受?

小学语文教案 篇6

  一、导入课题:

  1、小朋友们,有一只小兔淘淘遇到了一个奇怪的问题,我们去看看发生了什么事

  2、是谁在学淘淘说话啊?

  回声是大自然中一种有趣的现象,谁能有趣地读读课题?

  3、回声是怎么产生的呢?今天我们就要跟着小青蛙和它的妈妈来揭开这个奥秘。

  二、自读课文,整体感知:

  1、请你打开书本,自己读读课文,把字音读正确,把课文读通顺。

  2、出示句子:(个别读,同桌读)

  A、半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好象一个大月亮。

  B、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴地叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”

  C、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”

  D、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。

  E、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。

  3、出示生字:提醒字音,开火车读

  三、学习1-3自然段

  1、课文中的故事就发生在这个美丽的地方,你喜欢这个地方吗?

  我们来看看课文是怎么描写这里的景色的(出示第一自然段)

  谁能读出景色的美丽?(个别读、齐读)

  2、过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请小朋友自己读一读第二、三自然段,读完后用一、两句话说一说“是什么有趣的事”?

  3、分角色朗读(小青蛙、看不见的小青蛙)。

  “呱呱呱,多好看哪!”

  “你是谁?你在哪儿?”

  4、指导读句:小青蛙是用什么语气说这些话的呢?请你自己读读课文,从课文里找一找。

  “呱呱呱,多好看哪!”(高兴)

  “你是谁?你在哪儿?”(奇怪)

  5、分角色朗读2、3自然段:旁白、小青蛙、青蛙妈妈、看不见的小青蛙

  6、四人小组合作读,汇报

  7、小青蛙说的话里还藏着两个生字宝宝呢,你发现了什么?有什么好办法可以记住他们?

  8、齐读2、3自然段,读出小青蛙不同的语气。

  四、学习第四、五自然段

  1、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上,她是怎么做的呢?请你默读第四自然段,找出写青蛙妈妈动作的词。(边做动作边读)

  2、你们看,河水被激起了一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈荡回来。(出示图片,随机出示文字:一圈圈波纹、碰到河岸)

  3、识记生字

  4、真的是这样吗?我们来做个小实验。

  利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。生说一说

  再读课文中水的变化。

  5、完成练习:

  青蛙妈妈( )起一颗石子,( )进河里,河水被激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回来。

  6、水的波纹是这样的.,那声音的波纹呢?请你自己读读第5自然段青蛙妈妈的话,想一想你读懂了什么。

  7、课件演示。

  五、写字指导

  1、我们今天要写的几个生字就藏在这个句子里,请你读一读。

  半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。

  2、你能说一说这几个字的结构吗?说注意点。

  3、学生练习书写,反馈,再写。

  4、写完的小朋友读一读:

  有一天,聪聪来到鱼塘边,心想:这下我可以向青蛙妈妈学习哩!他捡起石头往鱼塘里扔,嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了,水的波纹组成一个个圆圈,由小变大,可还没碰到岸边,就消失了,看不到返回来的样子。

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1、学会9个生词。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

  第一课时

  教学过程

  一、引入:

  我想告诉同学们一件事情,我讲完后,看谁能告诉我,我讲了一件什么事,看谁听得最留心。事情是这样的:(师复述课文)

  二、学生互相讲述故事,个别讲述。

  (目的是让学生理解故事的大概类容。)

  三、合作小组一起读课文。

  四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段,由组长代表说说为什么喜欢?

  五、师引读课文:

  姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……

  六、分析课文第一自然段

  1、第二自然段有几句话?

  2、当我听到另一只鸟在叫唤时,我是怎样想的?用“~~~”画出我想到什么?

  七、分析后两个自然段

  1、我最后怎样做?

  2、如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?为什么?

  八、教学生字

  1、出示生字新词,老师领读

  2、书空、描红

  3、一笔一画地指导写生字。

  九、作业

  1、抄写生字

  2、课文

  教学后记:常与羽会经常写错。

  第二课时

  一、复习检查

  1、听写生字

  2、朗读课文

  二、看课文动画,整体感知。

  三、以读代讲,引导感悟。

  1、出示填词练习:()的小鸟

  大家看得真专心,现在谁能用书上的一个词告诉大家?这是一只()的小鸟?

  a、“可爱”,“非常可爱”指导读词语,突出“非常”。

  b、给“非常”找近义词。

  c、划出树上些小鸟非常可爱的句子,练习朗读。(教师从颜色、机灵的眼神加以指导)

  d、练习用“非常”说话。(指导注意把话说具体,如:小红学习成绩非常好,每次考试都是100分。)

  e、再读第一句。

  2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了,齐读(第一段的二、三两句)

  3、师:突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!什么是焦急你们知道吗?(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?请同学们好好读读课文的第二自然段,看看自己能听到什么,看到什么。

  a、学生自由读书。

  b、学生想象发挥。

  c、指导学生在表演中理解“焦急”,练习用“焦急”说话。

  d、听到小鸟焦急的叫声,我多心疼它们呀!齐读第三自然段。

  4、师:我喜欢小鸟,心疼小鸟,所以,我决心放它回家去。

  5、故事的.结果是什么呢?谁知道?你怎么知道的?齐读最后一个自然段。

  三、多么可爱的小鸟,多么善良的小朋友,这样的一个故事,如果我们能把它背下来,讲给更多的人听那该多好呀!能在很短的时间里把它背下来吗?试试看!

  四、练习背诵(自由背、同桌互背、)

  五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了,他们想采访那位放小鸟的小朋友,现在,你们都来当一回放小鸟的孩子,老师就是那一位小记者。采访马上开始,准备好了吗?

  1、你放走的小鸟是什么样子的?

  2、你喜欢那只小鸟吗?为什么要把它放了?

  3、那你以后准备怎样保护小鸟?

  六、总结全文:

  这一节课,我们见到了非常可爱的小鸟,当了一回动物语言翻译家,还接受了电视台小,知道了鸟是我们的好朋友,下一节课,我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课!

  教后记:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、懂得鸟是人类的朋友,要保护鸟。

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1. 进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。

  2. 经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

  3. 在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。

  教学重难点:

  正确地用1分1分数的方法读取时间

  教具、学具准备:

  多媒体课件或挂图、钟表模型。

  教学过程:

  一、创设情景,引出课题

  1、故事引入。

  小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到操场比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。

  2、提出问题。

  (1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了多少呢?

  (2)他们所用的时间相同吗?

  3、引出“钟表”。

  在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。

  4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗?

  7:35 11:05 3:55 5:25

  二、新课教学

  1.感受一分钟。

  (1)(演示:分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。

  时间像看不见的小马车,不停地向前走,现在我们一起来听一段一分钟的`音乐,感受一下一分钟是多长时间。

  2.读写几时几分(例2)。

  (1)5分5分地数。

  显示4时15分的挂图。观察后提问:

  师:这个钟面所表示的是什么时刻?你是怎样知道钟面所指的时刻的呢?

  小结:先看时针,时针刚过4时,所以是4时多;再看分针,分针指着3,5分5分地数,正好是15分,所以钟面上是4时15分。

  (2)1分1分地数。

  显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗?你是怎么知道的呢?

  学生讨论,汇报:A、先看时针是4时多,再看分针从12起1分1分地数是19分,所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分,再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分;C、也可先5分5分地数是4时20分,再往回数1分,就是4时19分。

  (3)分组讨论两种写法并写出来

  4、数学书上82面第二题上的时间,你会不会写?试试看。

  (学生汇报,老师及时纠错。注意:要看清楚分针所指的位置,数清小格;注意数字所对应的小点;电子写法,不满10分的要在分钟的前面加0。)

  三、活动展开。

  如果数字旁边没有小格数字来帮助,你还会认出钟面上的时间吗?

  1、让学生小组合作认识时间:小红是个会合理安排时间的好孩子,和同桌说说,她是什么时间在做什么事情?

  2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言:

  (1)、她按时起床从不睡懒觉。

  (2)、她吃饭的时候,从不挑食。

  (3)、她写作业的时候,不但坐姿正确,而且书写工整,非常认真。

  (4)、她每天按时睡觉,不贪玩。

  我们也要像小红学习,养成良好的习惯,合理安排自己的时间。

  3、看时间说说,这时自己在做什么?

  老师这个钟面现在是几时几分?平时这个时间你在做什么呢?

  4、拨钟,学习再过几分是几时几分:

  (1)老师拨钟:3时2分,学生说出时间,并说说再过3分钟是几时几分?

  (2) 7时11分,学生说出时间,并说说再过4分钟是几时几分?

  5、画分针:(7时17分) (5时多)

  学生汇报,注意5时多的时针比较接近6,所以这个时间接近6时。

  在我们学本领的时候,时间一分一秒悄悄地从我们身边走过,她不能倒流,我们要学会珍惜现在的时间,好好学本领,开开心心度过每一天。

  6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间,以后我们还要学习更多的有关时间的知识。

  四、课后小结:

  今天你学到了什么知识?怎样学到的?

  师:世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

【小学语文教案】相关文章:

小学语文教案11-21

小学语文教案11-24

小学语文教案【热】01-24

【荐】小学语文教案01-24

小学语文教案【精】01-24

【热】小学语文教案01-24

小学语文教案【推荐】01-24

小学语文教案【荐】01-24

【推荐】小学语文教案01-25

【精】小学语文教案01-25