语文教案

时间:2023-03-26 11:20:43 教案 我要投稿

关于语文教案模板合集8篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

关于语文教案模板合集8篇

语文教案 篇1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。

  2、有感情的朗读课文,整体感知文章内容

  过程与方法:

  1、通过朗读、分析文中重点语句,掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。

  2、品味文章的语言特色,体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。

  情感态度与价值观:

  保持童真童趣的天性,能够用孩童的眼光看待世界,发现生活的美。

  教学重难点:

  1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用。

  2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感,理解作者对童真童趣的赞美之情。

  教学课时:

  1课时

  教学方法:

  朗读法,点拨法,自主探究法。

  教学过程:

  一、预习反馈

  1、检查、矫正课前预习。

  2、交流作家作品情况。

  二、朗读课文,梳理文章内容

  1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文,想一想:各段都写了哪些景物?

  第1段:树林全貌;

  第2段:垂柳、杨叶、芦苇;

  第3段:断绳羊、女孩;

  第4段:葡萄蔓、苍蝇;

  第5段:鸟巢、鸟儿;

  第6段:废纸、猫、瓦;

  第7段:浮萍、鱼儿;

  第8段:老头、孩子。

  2、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?

  文章先从树林子开始着手,呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来,从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写,继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物,作者的笔锋陡转,写到了动物,写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

  三、精读课文,学习写作技巧

  1、课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐;写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?

  侧面烘托。

  2、“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?

  比喻,将树林子比喻为一块面团,并用一个“鼓”字、一个“陷”字,生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。

  3、“一头羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好?为什么?

  “跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”,几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现,从侧面烘托了风之狂。

  4、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法?作用是什么?

  夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”,让人如同身临其境,浮想联翩,可见风之大。

  5、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的`手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。”这里用的是什么修辞手法?有何妙用?

  比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”,生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。

  6、比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用,是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外,你还能从课文中找出其它句子,并说说它们的作用吗?

  四、合作探究,体会行文妙处

  1、有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么?

  同意这种说法。文章结尾,写孩子们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……”由此看来,孩子们的脚下、门外,已是积水漫漫,否则又怎么可以放纸船呢?

  2、读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者写作本文的主要目的是什么?

  结尾处,与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情,这是本文的主旨所在。

  五、布置作业

  学了本文,你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文,不少于200字,尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。

语文教案 篇2

  教材分析:

  课文是一篇童话,主要写了小动物们往小河里倒垃圾,弄脏了小河;后来在小鸟的启发下,不再往小河里倒垃圾,结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连,由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任,人人从自己做起,我们才会有整洁、美好的家园。以一些小动物前后行为的变化,导致小溪水的变化作为线索,前后形成强烈的对比。

  学情分析:

  本文是一篇有关环境保护的,学生刚开学就接受了良好的行为规范教育,环保意识教强。通过小溪水与小动物们前后不同的`表现,让学生再次接受了一次环保的教育。

  教学目标:

  1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”,认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

  2、能正确地朗读课文,做到“不添字,不漏字,不唱读,不顿读”。 读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”, 并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

  3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯,培养初步的环境保护意识。

  重点难点:

  识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

  教学准备:

  多媒体教学。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、出示生字:“生、病”,学习生字:“病”。

  交流:小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

  2、今天我们学习一个童话故事:小溪生病了(出示课题后,指名读、齐读)

  二、感知课文,学习生字。

  1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)

  2、出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指名开火车读,齐读。

  学习生字“清”。

  过渡:过了些日子,小溪变成什么样了呢?

  3、出示句子:“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”

  学习生字“变、黑”。

  过渡:最后,小溪又变成什么样了?

  4、出示句子:“又过了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝……”指名读,分组读。

  5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节,边读边圈出课文中的生字。

  (1)学习生字:“扔、丢”。

  (2)认识新笔画“横折折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。

  (3)小溪水怎么会发生变化的?

  (4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后,读读这3节。

  6、齐读全文。分角色读,描写小溪生病前后变化的句子。

  三、启发想象,练习说话。

  小溪的病好了,它会对小动物说些什么呢?

  (1)小组讨论。

  (2)全班交流。评一评:谁说得清楚、连贯。

  四、游戏巩固,知道写字。

  1、游戏巩固认读生字:听音取卡片。

  2、读词语:“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

  3、写字。

  在教师的知道下,描写“扔、病、自、己”。

语文教案 篇3

  教学目标:

  知识与技能

  1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

  2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。

  3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。

  过程与方法

  通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。

  情感态度与价值观

  让学生体会母亲的养育之苦。

  教学重点:

  通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

  教学难点:

  深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。

  教学过程:

  一、自学指导

  1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。

  2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)

  6分钟后看谁学的最好!

  二、检测学习效果

  1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。

  2.师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四)

  3、引导汇报

  形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受

  画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

  切入点:震耳欲聋

  (1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。

  (2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)

  (3)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……

  (4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

  画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。

  慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的`是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)

  画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

  (1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?

  (2)提问:“背直起来了,我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背?

  (3)转过身来了,我的母亲。??即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?

  (4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。

  画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  (1)齐读。

  (2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)

  (3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?

  (4)把词语带入句子读:(出示)

  母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

  (5)提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱)

  画面五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌……

  (1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?

  (2)指导朗读

  (3)小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中

  4. 面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。

  5.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!

  读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)

  6.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……写话训练

  7.交流写话内容,对话互动。

  三、大班展练

  1、一个小班展练生字、读音。

  2、一个小班展练词语。

  3、一个小班展练重要和喜欢的句子。

  四、课题练习

  1、写一首小诗赞美母亲,抒发热爱母亲之情。

  2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。

  今天的课就上到这儿,老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作,体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深!

  板书设计:

  慈母情深

  震耳欲聋

  疲惫不堪

  龟裂 塞

  (谁言寸草心,报得三春晖)

语文教案 篇4

  活动目标

   1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

   2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。

   活动准备

   1. 熊宝宝一个,动物图片。

   2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

   活动过程

   1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。

   师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作,幼儿教案《幼教小班语文教案《小熊醒来吧》》。

   师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。

   3. 幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。

   师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的`亲切、温柔的语气。

   4. 启发幼儿思考问题。

   师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)

   5. 让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

   6. 启发幼儿思考:

   师:小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢?

   小结

   今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、能正确区分反问句和陈述句,并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同,但意思相同,表达方法的不同

  2、能主动积累名人警句、成语故事。

  3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象,跟同学交流。

  4、能读懂故事,明白写通知的要求。

  5、能读懂短文,明白短文的'意思。

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