大班数学教案

时间:2023-04-03 12:25:05 教案 我要投稿

【必备】大班数学教案三篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的大班数学教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】大班数学教案三篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、巩固形体和数量之间的关系。

  2、通过小猪造房子的活动,了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。

  3、体验帮助他人的快乐。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动难重点:

  了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。

  活动准备:

  教具:ppt

  学具:

  1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;

  2、三座大房子和砖块记录表;

  3、记号笔、便签纸。

  操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》

  活动过程:

  一、三只小猪造房子。

  1、激发兴趣。

  --你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?

  --今天叶老师也请来了三只小猪,看,这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后,也决定造砖头房子,看,这是他们房子的设计图?有什么相同的.?不同在哪里?

  2、小猪造房子--三只小猪太心急了,砖块还没有造好呢,瞧,这是他们要用的砖,什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?

  --猜测中间房子所需砖块数量。

  --猜测最大房子所需砖块数量。

  3、讨论:砖块的多少和房子的大小关系?

  4、小结:砖块相同时,房子越大,所需的砖头越多,房子越小,所需的砖头越少。

  二、造房子比赛。

  1、介绍材料和比赛内容。

  2、幼儿操作

  3、集体验证

  4、讨论:造一样大的房子,砖块的大小和数量的关系。

  5、小结:造相同的房子,砖块越大,所需的砖越少,砖块越小,所需的砖越多。

  三、帮助小猪造新房。

  1、观察大房子,激发帮助小猪的愿望。

  2、提出要求。

  3、幼儿分组操作记录。

  4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。

  5、活动延伸--刚才我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛,而且发现每组所用的砖块数量不同,有多有少,下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子,一定一很有趣,好吗?

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。

  2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。

  3.对图形之间的拼组关系感兴趣。

  活动准备:

  1.教师演示用的大三角形纸卡:红色两个,绿色,蓝色个一个。

  2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个,幼儿剪刀每人一把。

  3.幼儿用书。

  活动过程:

  一:三角形一次分割练习,理解图形整体与部分之间的关系。

  1、 出示红色大三角形。

  教师:这是什么图形?它是什么颜色的?

  2、取一个红颜色的大三角形,教师演示。

  教师:三角形会变魔术,你们相信吗?

  教师:你们看,一个大三角形变成了什么?

  3、再取一个红颜色的大三角形,教师演示。

  教师:它们还可以怎么变呢?

  教师:你们看,一个大三角形变成了什么?

  4、请幼儿折一折,剪一剪,再拼一拼。

  教师 :请你们每人取一个红色的三角形,折一折,剪一剪,让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼,看还能不能拼成原来的形状。

  二:三角形两次分割演示。

  1、 教师:你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下,并沿折线剪下来。

  2、 教师:再将小图形拼一拼,看还能不能拼成原来的形状。

  三:三角形三次分割演示。

  1、教师把蓝色的纸卡折三次 ,(三条折线不交叉)或这两次(两条折线交叉) 请幼儿数一数共分成了几部分(四部分),都是什么形状的(至少有一个三角形)

  2、教师:再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的.形状。

  四:打开幼儿用书,完成操作练习。

  1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。

  2、教师帮助幼儿理解操作的要求,并指导帮助能力差的幼儿。

  3、幼儿之间相互检查,交流讨论。

大班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。

  2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。

  【活动准备】

  大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张。

  【活动过程】

  一、故事引入:

  从前,数学王国里有个小精灵,名字叫“1”,一直以来,他都闷闷不乐,很不开心,认为自己总是很小,让人瞧不起。直到有一天,他遇见了一位魔术师叫“数位板”,“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳,小精灵顿时变大了,他不再伤心了,小朋友,你们想知道“1”是怎么变大的吗?

  二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律;

  1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子101)

  2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子20、11、2)

  3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆,师记录:3个棋子30、21、12、3

  小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

  4、孩子们,我们棋子盒里的`小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。

  5、指名幼儿汇报:×××小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。

  6、引导幼儿发现规律:

  (1)4个棋子能摆几个数?

  (2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?

  (3)师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。

  7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)

  8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

  三、结束

  数位板真是一位了不起的魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗?

  活动延伸:

  在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

【大班数学教案】相关文章:

大班数学教案02-10

实用的大班数学教案07-25

大班数学教案【精】04-01

大班数学教案【推荐】04-01

【热门】大班数学教案04-02

【推荐】大班数学教案04-02

大班数学教案(优)09-21

大班数学教案:单数双数06-26

大班数学教案15篇02-25

大班数学教案(15篇)03-12