猫教案

时间:2023-04-09 16:39:34 教案 我要投稿

有关猫教案范文锦集五篇

  作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的猫教案5篇,希望能够帮助到大家。

有关猫教案范文锦集五篇

猫教案 篇1

  一、活动目标:

  1、熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。

  2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应,学习遵守游戏规则。

  3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

  二、活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段,由配班教师扮演大猫。

  2、材料准备:活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等,《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫和老鼠的.胸饰若干。

  三、活动过程:

  1、小老鼠吃米

  (1)明确角色,提炼动作。

  师(戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰):宝宝们,你们知道我是谁吗?嗯,我是鼠妈妈,你们是......

  师:听,鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)

  师:你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)

  (2)跟着音乐做动作。

  师:哎呀,我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)

  师:米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)

  (3)再次表现。

  师:你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

  师:宝宝们,吃了这么多米,让我们回去休息一下吧!

  师(小结):刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一口一口地吃,这些鼠宝宝真能干!

  2、大猫来了

  (1)听辩音乐。

  师:听,谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

  师:你是从哪里听出来的?

  师:大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)

  (2)明确游戏规则。

  师:听到大猫的叫声,我们应该怎么办呢?

  师:对,我们要一起快快地逃回家。

  3、游戏:猫捉老鼠

  (1)由教师扮演大猫,师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏,观察幼儿能否遵守游戏规则,即听到滑音后逃回家。

  (2)由幼儿扮演大猫,师幼共同游戏。

  师:大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节,将其与音乐进行匹配。)

  师:谁想做大猫?

  (3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

  师:如果我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2——3次,教师逐渐退出游戏。)

  师:宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

猫教案 篇2

  主要领域:

  游戏。

  活动目标:

  练习轻轻走,并注意倾听成人的指令。

  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  主要形式:

  集体

  课时安排:

  一课时,30分钟。

  重点难点

  重点:感受游戏的快乐。

  难点:掌握游戏的玩法。

  玩法:

  教师扮演老猫,幼儿扮演小猫蹲在老猫四周,齐说儿歌:“老猫睡觉醒不了,小猫偷偷向外瞧,小猫小猫爱游戏,轻轻走到外面去!老猫佯装睡觉,小猫轻轻得走到场地四周躲藏起来。老猫看小猫藏好后,睁开眼睛说:老猫睁眼看一看,不见小猫怎么办?瞄瞄,我的小猫快回来。”小猫听到叫声后要迅速跑到老猫身边。游戏重新开始。

  规则

  1,小猫等儿歌念完后才能跑出去,等老猫呼唤才能跑回。

  2,老猫等小猫藏好后再呼唤小猫。

  教学反思:

  小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力,灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的.事情。如:游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞,跑来跑去,听到“猫妈妈”的召唤,总是跑回位子,不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”,然而这种干涉并没有起作用,于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想,孩子的行为总有自己的理由,孩子既然乐在其中,就可以顺其要求,巧妙利用:“看,那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求,又间接影响了他。

猫教案 篇3

  教学目标

  1、体验猫的可爱,懂得珍爱生命。

  2、能将关于猫的研究活动延伸到课外,乐于进行长期的观察研究。

  3、愿意参与交流研讨,善于听取别人的意见。

  4、能按照一定的顺序去观察猫的外部特征。

  5、知道从猫的'身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,身上长满毛,胎生,小猫吃奶长大。

  6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。

  7、知道猫抓老鼠,保护粮食,是我们的好朋友。

  教学准备

  1、教师准备:猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。

  2、学生准备:课前观察猫的生活特点,如果家里养有猫,可以装在笼子里带来和同学一起观察。

  教学过程

  一、创设情境,调动学生已有经验。

  1、播放猫的录像资料。

  2、出示猫的挂图。

  3、猫的身体有些什么特点呢?

  4、猫的生活习性又是怎样的呢?

  二、学生讨论:猫的身体结构与生活习性之间的关系。

  1、提问:猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢?

  2、学生分小组交流讨论。

  3、学生汇报。

  4、教师小结。

  三、学生小结,将“我的发现”记在课本上。

  四、课后延伸。

  你还有什么感兴趣的问题?课后请同学们继续研究。

  教学后记

猫教案 篇4

  【教学目标】

  (一)知识与能力目标:

  1.学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

  2.了解作者笔下的猫的特点。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。

  (二)过程与方法目标:

  1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。

  2.了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的想象能力与思维能力。

  3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。

  (三)情感态度与价值观目标:

  通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学重点】

  了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

  结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

  【教学难点】

  学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

  【教具准备】

  课件及相关图片、照片

  【课时安排】

  2课时

  教学过程

  设计意图

  预习作业

  1.学生根据“预习提示”预习课文。

  (1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

  (2)了解本文的主要内容。

  (3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

  第一课时

  一、揭示文题

  1.家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

  2.介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。

  过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

  二、理清层次,研究猫的性格。

  大(1――3节),小(4节)

  学生讨论,分步总结猫的特点:

  大 古怪

  小 淘气可爱

  思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?

  从小淘气是“因”,长大古怪为“果”

  小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文。

  三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)

  1.课文是从哪些方面写小时候的'猫很可爱?

  (1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。

  过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

  (2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

  2.出示以下思考题,进行分析探究:

  (1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

  (2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?

  学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

  读一读,感受一下。

  四、指导课后自学

  这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!

  五、指导背诵

  背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

  总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

  随堂小测验:

  1.区别形近字

  乘( )虑( )搞( )优( )

  乖( )虎( )稿( )忧( )

  2.完成词语

  无( )无( ) 无( )无( )

  尽( )尽( ) 尽( )尽( )

  3.写出仿声词

  小猫叫——

  老鼠叫——

  蛐蛐叫——

  麻雀叫——

  4.生活中的猫是很尽自己职责的,用你自己的语言具体说一说。

  5.有时候,“口语”“方言”在文章中出运用后,更能增添文章的感染力。课文中就有,你摘出两个来,顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!

  摘抄:

  自己写:

  第二课时

  一、激发兴趣

  语言训练:学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

  1.师:老舍爱花,但他更爱猫。

  2.师:我们不光爱花花草草,还爱小朋友。

  3.小结:爱,是随着时间的延伸而“成长”的,作者爱,小时候的猫,因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

  二、课堂问答

  1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》,通过上节课的学习,我们不仅读通了全文,而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢?

  板书:淘气

  2.它小时侯这样淘气可爱,那长大后又有什么特点呢?

  3.出示录相:边看边听边想:大花猫有什么特点呢?

  4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了,只要认真品赏课文,大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

  三、自主朗读:

  1.自主练读。

  学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么,并且画出其中你最喜欢的词语!

  2.同桌互读。

  把你最喜欢的句子读给你的同桌听,相互交流喜欢的词语。

  3.全班交流:(根据学生回答灵活出示有关课件)

  4.拓展思维

  A、如果让老舍先生来读这些句子,他会怎样读呢?你能像他一样吗?

  B、猫是如此的可爱,请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来,展示给大家看!

  四、小结:

  1.整体朗读并总结课文:

  (1)通过这节课的学习,你知道了什么?

  (2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

  2.体会作者对猫的喜爱之情:

  无论是古怪的大花猫,还是它小时侯的淘气,作者都对它充满了一种喜爱之情!

  五、课外活动。

  以学习小组为单位,把自家的猫带到你们玩耍的地方,把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里,你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课,看谁叙述的最精彩!!

  六、拓展阅读题。

猫教案 篇5

  教学目标:

  1. 理解课文内容,在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

  2. 初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写出来的。

  3. 引导学生体会课文“人爱猫,猫爱人”这一情感主线。

  重点难点:

  了解作者是怎样写出猫的性格特点,体会作者与猫之间的感情。

  教学过程:

  一、 复习导入

  本篇课文分为几部分?分别写了猫的哪些内容?

  二、 剖析“古怪”

  1.自由朗读课文第一部分(1-3自然段),找出第一部分的中心句,并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面?

  (1)猫的性格古怪,主要表现在:它既( 老实 )又( 贪玩 ),既贪玩又 ( 尽职 )。

  (2)高兴时,(温柔可亲),不高兴时,(一声不出)。

  (3)有时(胆小),有时(勇猛)。

  2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的.。

  运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点

  (1) 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

  (2) 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  用“任凭······也不······”说句子。

  (3) 可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  提问:“屏息凝视”是什么意思?

  感受10秒钟“屏息凝视”,交流感受。

  (4) 学生个人展示:朗读第二自然段,其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例?

  品味:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  (5)它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

  (6) 回顾课文第一部分脉络。

  三、体悟“情感”

  作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛,略写猫的贪玩、一声不出、胆小。

  原因:作者爱猫,就把猫的长处写得详细 。

  四、 体会满月小猫的可爱

  1. 找出第二部分中心句。(小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。)

  2. 品味:“更”

  3. 在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。

  五、 再次体悟“情感”。

  1. 同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫,你能举出哪些例子说一说?

  2. 老舍先生非常喜爱猫,那么,猫对主人有没有感情呢?

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