大班教案

时间:2023-04-10 17:09:48 教案 我要投稿

实用的大班教案集合六篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的大班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的大班教案集合六篇

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步了解桔子的基本特征,知道桔子由蒂、脐、皮、汁芒等组成。

  2、大胆创造表现不同造型的桔子,并用语言表达自己的想法。

  3、体验无拘无束够花不同造型桔子的快乐。

  活动准备:

  切开的桔子拨开的桔子完整的桔子

  勾线笔纸音乐PPT课件

  活动过程:

  一、引题

  教师:你们都发现了桌子上有很多什么?你们都吃过桔子吧!

  二、观察了解桔子的外形特征

  教师:今天,我们就来看一看桔子,小朋友们都很想拿了是吗?好的,每人拿一个吧!

  1、整体观察,建立初步的整体印象

  教师:那现在就来看看我们手上的桔子。

  (1)(指着桔子的蒂)教师:这是什么呀?——蒂。我们摸摸看感觉怎么样?桔子的蒂是什么样子的?像什么?

  (2)(指着桔子皮)教师:那我们现在把桔子转一转,桔子表皮藏着什么?哦,我知道了,桔子皮上的黑点点是一个个的小疙瘩,看到了没有,摸摸看。

  (3)(指着桔子脐)教师:那现在把桔子转过来看看,你看到了什么?

  中间有个小点点是吗?这个点点是凹进去还是凸出来的呢。这是桔子的脐。

  教师小结:来,我们看看,桔子上面有蒂,表皮有一个个小疙瘩,还有黑色的小点点,在转过来看看桔子的底部有凹进去的脐。

  三、细节观察,了解切开的桔子和剥开的桔子的细节特征。

  1、教师:好,现在请小朋友把桔子放回盘子里,转过来看看,我想和你们一起看看切开来的桔子。

  2、(1)(出示切开桔子的图片)教师:切开来的桔子,谁来说说你看到了什么?像什么?桔子肉没有连到的地方就成了一个星星。

  (2)教师:一块一块的桔肉是什么形状的?——三角形

  (3)(出示三角形图片)教师:看看,像不像你们说的三角形。

  (4)教师:现在我有个问题,切开来的桔肉是三角形,那切开来的桔子皮呢?是什么形状的?

  (5)教师:现在请你们用小眼睛看看,能发现什么别人没发现的吗?看看桔肉里面有什么?这个形状像什么?

  教师小结:我们来看看,桔子有外面的,有一瓣一瓣的果肉,果肉里面有一滴一滴雨滴状的叫汁芒。

  3、(出示剥开的桔子)教师:接下来我们看看剥开来的桔子,剥开来的`桔子像什么?

  (1)像小花,教师:你觉得像小花,那么花心在哪里?

  (2)(出示拨开桔子的形状图)教师:桔子中间是花心,旁边就围成了花瓣。

  (3)教师:那我们来看看,这花瓣有什么特别的?

  (4)(出示桔落)教师:这是什么呢?这是桔子上面的桔落。

  教师小结:这么小小的桔子里面竟然藏着这么多秘密。

  四、点拨示范

  1、教师:这么多桔子,我想想我要画哪个?还是画刚才你们说的小花吧。

  2、果肉是一瓣一瓣的,再把桔肉里面的桔落画出来。再画桔子皮。

  3、我画一个比较特别的,再用细细的笔把果肉画出来,桔落实一条条交错在一起的。

  五、自主作画

  教师:你们想不想也来画一画?可以画画切开来的桔子,也可以画画剥开来的桔子。

  六、互动评价

  教师:

  1、我想请个小朋友来说说看,介绍一下你自己的桔子。你觉得你哪里画的最漂亮。

  除了你自己的画你还喜欢谁的画?你觉得哪里画得好。

  2、今天我们画了很多桔子,老师觉得很棒,桔肉一个个那么饱满。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

  2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。

  活动准备 趣味练习:连接商店 职业和物品的连接

  活动过程

  一、感受连接

  1、音乐游戏:找朋友

  教师:我们来做一个找朋友的游戏吧!看看谁能找到好朋友,好不好?

  2、游戏结束

  教师:我知道谁和谁是好朋友了,因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。

  二、尝试连接

  1.课件:连接商店

  水果店 新鲜的水果蔬菜

  海产店 青蛙玩具店

  玩具店 海产品鱼

  服装店 时尚鞋店

  鞋店 自选超市

  自选超市 儿童服饰专卖店

  2.教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?

  它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?

  3.幼儿尝试用连接,教师巡回观察指导。

  三、经验交流

  1.你是用什么方法把它们连接起来的?

  (让幼儿分别说说自己的连接方法。)

  2.出示两个纸环,请幼儿想办法连接。

  (让幼儿说说是用什么办法连接的。)

  3.生活中把两种物品连接在一起的.方法很多,你们知道还有哪些

  (可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。)

  四、探索操作

  1、让幼儿分别找两样物品。

  鼓励幼儿想出更多的连接方法。

  2、请幼儿发挥想像,将物品连接起来。

  教师观察指导,并给予提示和帮助。

  五、展示作品

  幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受故事中小美人鱼善良、美丽的性格和乐于助人、敢于牺牲的精神。

  2.培养幼儿安静倾听,能大胆表述自己感想的习惯。

  3.发展幼儿的思维能力和想象力,促进幼儿语言表达能力的发展。

  活动准备:

  1.若干美人鱼的图像。

  2.《海的女儿》教材书每人一本。

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿欣赏故事的兴趣。

  1.教师:小朋友,你们见过美人鱼吗?它们是长什么样的?生活在什么地方呢?(长着一条美丽的鱼尾巴,生活在大海中。它们上半身是人的模样,下半身是鱼尾巴,可以在岸上也可以在水里)

  2.出示美人鱼的图像,向幼儿介绍美人鱼的特征和生活环境。

  3.教师:今天,老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事,想知道是什么故事吗?这个故事的名字叫《海的女儿》,请小朋友竖起耳朵,认真听老师讲故事。

  二、讲叙故事。

  1.教师富有感染力地讲叙故事一遍,让幼儿初步理解故事内容。

  ① 故事讲完了,刚刚老师讲的故事叫什么名字?

  ② 小朋友们,仔细想一想,故事中有谁?

  2.分段看图,欣赏理解故事内容。

  ① 教师:刚则老师讲的这个故事,我们的书本里面也有,小朋友们想不想看?打开课本翻到30页,请小朋友看着课本,跟老师再来欣赏一遍故事内容,请小朋友们用手指着里面的.字宝宝,会念的小朋友轻声的跟着老师念。

  ② 结合图文讲述故事内容,促进幼儿对故事内容的理解、认识。

  三、启发幼儿,讨论理解。

  1.启发幼儿:

  教师:小朋友们说一说故事讲了什么?发生了什么事?(可以请幼儿大胆地表述自己的想法)

  2.提问讨论

  ① 当王子的轮船被海浪打烂了,王子掉入大海中时,小美人鱼是怎样做的?(活动中有幼儿a说:“把王子从海里救出来了。”幼儿b说:“把王子送到了沙滩上。”等)如果你是小美人鱼,你会去救王子吗?为什么?(我们要学会关心别人,当身边的小朋友有困难、受伤了,我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们)

  ② 海公主是用什么跟巫婆交换,把自己变成人的?(用自己的声音)

  ③ 海公主变成人后,如果王子不娶她,海公主就会变成什么?(泡沫)但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子,那海公主就不会死了,可是海公主这么做了吗?(没有)为什么她没这么做?(因为小美人鱼已经学会爱别人了,我们小朋友也要学会爱,爱小动物,爱小花、小草,爱自己的爸爸、妈妈,爱老师,爱每一位小朋友。和小朋友发生矛盾时,哪怕再生气,再难过,也不能动手打人,伤害别人,要像小美人鱼那样做个善良的好心人)

  四、再次完整地欣赏故事内容一遍。

  五、延伸活动

  观看动画片《海的女儿》或介绍一些关于《海的女儿》作者安徒生的知识

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、认识一些常见的蔬菜及其特定切面的纹样。

  2、根据蔬菜摆放的位置,尝试画出其前后位置及蔬菜内部的纹样。

  环境与材料:

  洋葱头实物及图片、黄瓜实物及图片(有切开和不切开的)、玉米、莲藕、南瓜、胡萝卜等。

  活动过程:

  一、观察蔬菜外形及切开面

  1、出示PPT课件。

  师:看看有些什么蔬菜?谁能用完整的'话一次介绍2~3种蔬菜,说出蔬菜的颜色及形状?

  2、出示切开的实物洋葱头,观察并交流。

  师:看看这是什么?切开来会是什么样子的呢?(教师切开洋葱)师:洋葱里面美吗?你在洋葱里面看到了什么秘密?

  师:看到洋葱切开来有一条线,弯弯的像雨滴形。刚才是竖着切开来的,横着切开;来会是什么样呢?(教师再切开洋葱)

  师:如果我们用笔宝宝画,会是什么样?(出示范例)

  3、出示黄瓜的横切面作品师:看看这是什么蔬菜?切开来像什么?里面有什么?

  4、出示课件,观察其它蔬菜的切面交流师:这些是什么蔬菜?你能说出她们的秘密吗?如果用笔宝宝画的话怎么画?先画什么再画什么?

  二、幼儿作画、教师指导

  1、说说捉迷藏师:在画面里你看到了什么?谁在前面?谁躲在后面?

  2、画画捉迷藏师:把这么多的蔬菜组合在一起就会变成一幅美丽的画,在这幅画里你一定要让你的蔬菜宝宝玩捉迷藏的游戏。

  3、幼儿自选座位,观察蔬菜,并尝试作画。

  师:看看桌子上有哪些蔬菜?什么蔬菜在前面?什么蔬菜在后面?画的时候要先画前面的蔬菜,再画躲在后面的蔬菜。

  三、欣赏交流师:我们看看这些蔬菜宝宝有没有玩捉迷藏的游戏?

大班教案 篇5

  活动目标:

  欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律,感受歌曲表达的和谐、温馨的'家庭氛围。

  喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动,体验家庭成员之间的美好亲情。

  活动准备:

  幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

  准备音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节,体验家庭情感的反差。

  欣赏歌曲第一段,引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

  完整地欣赏歌曲,在柔和、舒缓的旋律中,教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

  自由表达和表现。

大班教案 篇6

  活动目标

  1、欣赏作品,感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。

  2、喜欢修拉的点彩画,愿意尝试和表达。

  活动准备

  《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同 ,即为207cm×308cm,其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。

  活动过程

  一、整体感受,发现点彩的独特性

  1、回忆作品。

  (1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?

  (幼儿回答:它的颜色很特别,色彩很鲜艳;充满阳光,给人暖暖的感觉:这幅画是我看到的人最多的一幅画,而且每个人的样子、衣服、动作都不一样:这幅画上有很多颜料点,其他的画里没有这样的点……)

  (2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找,看一看,整个画面是不是都布满了小色点?

  (播放配乐,幼儿自由更换各种角度欣赏作品,交流自己的想法。)

  2、幼儿赏画。

  (1)那些小色点在哪里?

  (幼儿回答:在裙子里,在草地里,在树叶中……)

  (2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?

  (3)教师小结:这些小色点无处不在,整幅画都是由小色点构成的。

  二、观察尝试 ,感受点彩之美

  1、发现点彩用色的丰富。

  (1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?

  (幼儿回答:白色的、粉红色的、褐色的、蓝色的、紫色的、黑色的……)

  (2)这是《大碗岛星期天下午》的某个区域(放大),我们来找找看,这到底是哪一区域的颜色呢?

  (幼儿拿着放大镜观察作品,并将色块图放在作品的不同部位比对。幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。)

  (3)幼儿和教师一起从远处看,发现裤子是蓝紫色的,可走近一看,上面布满了数十种颜色的小色点。小结:“远远的望去,裤子是很有立体感的蓝紫色,可走近一看会发现,裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里,远看时它们就综合成一种颜色,这就是奇妙的点彩。”

  2、感受点彩的美。

  (1)这条裤子是由五彩缤纷的小色点构成的,那么这一大片树叶呢?修拉画这些树的时候用了哪些颜色的点呢?

  (幼儿大声表达自己的发现:墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)

  (2)(出示点彩透明软插片)教师先出示没画好绿叶的树干,并根据幼儿说的颜色依次重叠上不同的点彩透明软插片,最后,形成一棵接近于原画效果的树。提问:这样的树叶给你什么样的感觉?

  (幼儿震撼于教具呈现的过程与结果 ,拍手惊叹并说道:很立体,就像真的树一样;感觉很柔和,蒙蒙咙咙的很舒服……)

  (3)这些蒙咙、柔和而立体的小色点组成了《大碗岛的星期天下午》,它们让“大碗岛的.星期天下午”看上去有什么样的感觉呢?

  (幼儿回答:快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)

  (4)小结:一种独特的画法赋予了作品独特的美。

  3、体会点彩的趣和难。

  (1)(出示与原作一样大小的撑伞女士,但伞面是空白的)既然点彩这么有趣,我们也来体验一下吧!老师这里有一把和《大碗岛的星期天下午》原作一样大小的伞。我们一起用点彩的方法来为它上色好吗?

  (幼儿尝试点彩。每个幼儿选择自己喜欢的颜色,在画面上点上1O个颜色的点。一段时候后,幼儿发现:这样不行,点不够,点起来太慢,还是涂色快。)

  (2)每个人点1O个点,我们就只点了120个点,伞上还是白白的,看样子这些点是远远不够的。如果要把伞画满,要点多少个点?

  (幼儿大声猜测:500个、800个、1000个……)

  (3)大家说的数字越来越大,那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点,同时,显示颜色点的数量)。

  (幼儿睁大眼睛,目不转晴地看着数字的变化,并大声朗读。当伞面布满小色点时 ,数字停留在了20xx,幼儿惊呼不已!)

  (4)点彩的画法虽然有趣,但画起来很累,需要坚持才能完成。猜猜修拉画这幅画用了多长时间?

  (幼儿推测:2个星期、3个月、1年、2年……)

  (5)修拉画这幅画用了整整两年。既然用点彩的方法画画又慢又累,为什么修拉还要用点彩的画法来画画?

  (在前期经验的基础上,幼儿说出了自己的理解:他想和别人画得不一样;他不怕苦和累,想画出最美的画……)

  【设计意图:点彩的效果很美而且很有趣,使用点彩的方法画画很难也很吃力。这个环节让幼儿更为理性地了解点彩的画法和画家修拉。数画同步的课件将点彩画法的难度直观地呈现出来,让幼儿在惊叹之余发现画家修拉的坚持和点彩画法的独特美,以及作品的来之不易。同时也让幼儿感受,每一位大师都有着坚韧的个性。】

  4、了解修拉,喜欢“点彩”。

  正因为大家说的这些理由,让我们在100多年之后,看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。

  (教师讲述时,幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。幼儿对点彩的模仿很感兴趣。其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。)

  三、习作表达 ,积累“点彩”的感性体验

  老师准备了很多材料,大家也来试试“点彩”,做一回小修拉。

  幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”:颜料点彩(添画、临摹和自创);撕纸点彩;玩点彩透明软插片(衣服和裤子);放大镜观察画面。

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