幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-17 09:53:04 教案 我要投稿

【必备】幼儿园中班语言教案3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】幼儿园中班语言教案3篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1、幼儿仔细观察读本的画面信息。

  2、熟悉读本中的文字,掌握形容词和反义词的使用。

  活动准备

  大书(把书上面的文字信息遮好)

  活动过程

  一、组织幼儿安静做好,出示大书封面,请幼儿仔细观察画面信息。

  老师:孩子们,你们都看到了什么?他们要干什么去? (孩子们根据上节课活动经验的丰富,能够根据换面信息去回答问题)。

  二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息,重点观察每一页中鞋子的特征,引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。

  老师:土土选择的鞋子都是什么样子的?他们适合土土穿吗?为什么不适合呢?引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

  三、出示第7页和第8页,请幼儿观察土土选择的.鞋子,跟以上选择的有什么不同?观察他和末末的神态。

  老师:这次选择的鞋子合适吗?你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子?土土会对末末说什么?末末又在干什么?要是末末也要买鞋,你会怎样帮助他?

  四、教师向幼儿展示大书的文字,带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词,会用多个形容词来描述同一个物体。

  五、活动结束:

  与父母一块商讨:“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  萌发对自然界动物的兴趣。

  了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

  在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

  活动准备

  课件准备:“坚硬的部位”音频;“坚硬的部位”组图;《问答歌》儿歌音频及伴奏;“问答歌”图片。

  材料准备:绘画材料。

  活动过程

  播放音频及组图“坚硬的部位”,激发幼儿活动兴趣。

  动物乐园举办了一场挑战赛,来了很多动物,我们一起来听一听它们的.参赛宣言,想一想这些动物都有什么共同点?(有个部位是硬硬的)

  哪些部位是坚硬的呢?这些坚硬的部位有什么作用?

  小结:壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体;坚硬的嘴巴便于动物觅食;坚硬的刺能够让动物更好地保护自己;坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

  播放儿歌音频及伴奏《问答歌》,出示图片“问答歌”,引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

  1.播放儿歌音频及图片2遍,引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

  什么是问答歌?(儿歌的一种形式,老师问一句,你们答一句)

  是怎么问的?(谁的…硬又硬?)

  是怎么回答的?(…的…硬又硬。)

  2.播放儿歌音频及伴奏,出示图片,带领幼儿多形式念诵儿歌。

  1)带领幼儿完整念诵儿歌。

  2)由教师提问,幼儿回答。

  3)由部分幼儿提问,其余幼儿回答。

  4)幼儿自由结伴,问答儿歌。

  师幼讨论其他具有坚硬部位的动物,并鼓励幼儿仿编儿歌。

  3.引导幼儿仿编答句。

  除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎,还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢?

  用问答歌的形式怎么回答呢?(蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬)

  4.引导幼儿仿编问句。

  动物乐园想让更多动物参赛,还有其他动物有坚硬的部位吗?

  用问答歌的形式怎么问呢?(谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬)

  5.鼓励幼儿自编问句和答句。

  用问答歌的形式,怎么问、怎么答呢?(谁的角儿硬又硬,山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬,斑马蹄子硬又硬。)

  活动延伸

  区域活动:

  1.在美工区投放绘画材料,鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

  2.在语言区展示幼儿画作,引导幼儿自由结伴进行问答。

  附儿歌:

  问答歌

  谁的壳儿硬又硬?乌龟壳儿硬又硬。

  谁的嘴巴硬又硬?鸭子嘴巴硬又硬。

  谁的刺儿硬又硬?刺猬刺儿硬又硬。

  谁的牙齿硬又硬?老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇3

  【设计思路】

  每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

  【活动目标】

  1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

  【活动重点】能根据物体特征进行联想。

  【活动难点】幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

  【活动准备】

  物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

  经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

  【活动过程】

  一、出示风铃,导入话题。

  师:听,猜猜这是什么?(风铃)对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”(语气必须舒缓,轻柔,如淡淡的风,代表着淡淡的思念)

  二、观察画面,大胆想象。

  1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?(引导幼儿仔细观察画面)

  小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?

  2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  (1)师:这是什么?(手指高高的大楼),小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

  (2)师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?(大象)

  (3)师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?(斑马)

  (4)师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

  小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的'路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

  三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

  讲述故事:一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。

  提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?

  小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

  四、情景表演:《打电话》

  师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。

  小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

  小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

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