实用的大班科学教案4篇
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班科学教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班科学教案 篇1
【活动目标】
1、充分感知,观察不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作探索,记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与探索活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、对静电有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
【活动准备】
记录表,碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,铅笔,排笔,水彩笔,吸管,玻璃瓶,幼儿事先分为4组(红、黄、蓝、绿)
【活动过程】
一、导入活动,变魔术,激发幼儿兴趣。
1、教师出示塑料小勺。
2、教师变魔术,让塑料小勺吸起纸屑。
师:想让它发挥魔力,还得请坐的最好的朋友配合配合。
二、幼儿用小勺自由探索,将小纸屑吸起来。
1、教师提问,引发幼儿思考。
2、请幼儿尝试操作。
3、请个别幼儿说说自己的方法。
4、教师小结。
师:其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电,所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大,静电产生的多,塑料小勺吸附的纸屑就越多。
三、幼儿尝试用多种材料进行实验。
1、教师出示记录表。
2、教师交代注意事项。
师:小魔术师们,我们研究魔术的时候,桌上的材料不要争抢自己先拿一种材料,研究完了,放回盘子里,再换另外一种材料。
3、幼儿自由操作,教师巡回指导。
4、师幼交流实验结果。
5、教师再次实验。
小结:生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。
四、提问:生活中你们见过哪些静电现象。
1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
2、教师小结:在天气寒冷的时候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时,我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
五、教师小结,结束活动。
师:小魔术师们都学会了我的魔术,现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
教学反思
这是一节非常有意义的'课哦!孩子们的兴趣也很高涨,课堂气氛活跃,积极性高,同时也存在着许多不足之处,让便我能够改进!让自己下次会做的更好!
小百科:静电是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天,在日常生活中,人们常常会碰到这种现象:晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光;见面握手时,手指刚一接触到对方,会突然感到指尖针刺般刺痛,令人大惊失色;早上起来梳头时,头发会经常“飘”起来,越理越乱;拉门把手、开水龙头时都会“触电”,时常发出“啪、啪、啪”的声响,这就是发生在人体的静电。
大班科学教案 篇2
活动目标:
1、通过讨论,知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、乐意参与小组的讨论及材料的准备,有一定的任务意识。
活动准备:
1、教师事先挖些野菜,每组一份。
2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。
活动过程:
1、教师引导幼儿谈话,感知野菜的特征。
教师:你吃过哪些野菜?
教师出事相应的野菜,帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。
教师:你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢?
引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶,了解其明显特征。
请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的'特征以及自己的发现。
2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。
教师:我们认识了这么多野菜,你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是喜欢潮湿的还是干燥呢?喜欢阳光还是阴暗呢?为什么?
教师引导幼儿以小组为单位进行讨论,鼓励幼儿大胆发表自己的意见。
3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。
教师:每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料帮助我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此讨论后,按组依次介绍。)教师:这些材料由谁来准备呢?(每个小组自己讨论一下。)教师鼓励幼儿自己准备工具,并落实到每个幼儿,帮助幼儿形成一定的任务意识。
大班科学教案 篇3
设计意图:
土壤具有普遍性,虽说孩子们生活在城市中,土壤还是随处可见的。此外,孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上,围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的`乐趣,保护好幼儿的探究欲望,满足他们的好奇心,并且让幼儿初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。
活动目标:
1、 体验发现的乐趣,萌发珍惜土壤的情感。
2、激发和保护幼儿探究的欲望。
3、初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法
活动准备:
红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。
泥土成分图。
供幼儿每人种植的树苗或种子。
活动流程:
探索—>交流—>再探索
活动过程:
1、 激发幼儿探索的兴趣。
2、 玩泥
幼儿自主操作、探索泥土有些什么?
3、 交流
你在泥土里发现了什么?
4、与土交朋友
请幼儿种植菜秧和种子。
5、延伸活动
引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1、认识卵生动物、胎生动物。
2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。
3、通过探索操作,能够区分部分卵生、胎生动物,体验活动的乐趣。
活动准备:
1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片。
2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。
3、幼儿操作动物图卡,操作图。
活动过程:
一、故事导入。
师:有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝,这是鸭妈妈第一次当妈妈,她在草丛里生了一个蛋,刚生完,她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家,但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎,这里有好多蛋宝宝啊,但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们,你们愿意帮助我找宝宝吗?
二、帮鸭妈妈找宝宝。
1、区分鸭蛋宝宝。
师:每一组桌上都有4个蛋宝宝,鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝,请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。
师:但是鸭妈妈还有一些要求,我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝,不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。
2、幼儿操作。
师:音乐开始就请小朋友们到后面进行操作,音乐结束时请全体小朋友回到位置上。
3、送鸭宝宝回家。
师:你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的?
师:请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。
师小结:一般的鸭蛋都是淡青色的,椭圆形,不大也不小的。
4、送其他宝宝回家。
师:现在鸭妈妈找到他的宝宝了,但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝,我们也来帮助他们吧。
师:这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)
师:刚刚我们都已经仔细观察过了,现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)
师:好,现在我们都送好了,说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)
师:是这一筐吗?(是)
师:你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)
师:还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)
师:是这一筐吗?(是)
师:你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)
师:哪些小朋友是送这个的?
师:你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)
师:鹌鹑蛋有什么特点?(最小了,还有身上有斑点。)
师小结:鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的,比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小,还有斑点)。
三、卵生动物和胎生动物。
1、认识卵生和胎生动物。
师:因为要感谢大家的帮忙,所以鸭妈妈就请他们来家里做客,请了那些小动物呢?
师:嘎嘎嘎,这时鸭妈妈又生了一个蛋,顿时大家都围着讨论起来,鸭妈妈生下来的.是蛋宝宝,这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?
师:还有好多动物没有被点到名,那他们生下来什么样的呢?
师小结:妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物,如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。
2、幼儿探索操作、分类。
师:我这里还有很多的动物,那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小朋友们来帮忙分类。
师:操作之前请听清楚要求:每一组都有10个动物卡片,每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论,想清楚后把他贴在图表上。
师:请每一组的⑤号把图表交上来,看看别的组合和我们贴的有什么不同的,是谁不对呢?
活动延伸:
师:除了上面的一些动物以外,动物世界里面还有很多的动物,回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的,哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。
活动反思:
整个活动下来,对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了,这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物,我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点,这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展,让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。
这是一个科学活动,我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物,所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误,今后我会很注意的。
这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来,小朋友们举手发言也很积极,师幼互动的也很好。
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