精选小班音乐教案模板汇编十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案 篇1
一、活动名称：
小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》
二、活动目标：
1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。
2、能按照歌曲内容做动作。
三、活动准备：
物质准备：歌曲磁带
经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、
四、重点、难点：
重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的'节奏。
难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。
五、活动过程：
（一）、开始部分：
1、游戏 “我说你指”
教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。
教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。
2、再一次重复游戏，游戏的难度加深
教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。
（二）、进行部分
1、听音乐，感受歌曲节奏。
请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。
带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。
教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。
2、学唱歌曲。
教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。
请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。
请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。
3、歌表演。
教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。
鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。
（三）、结束部分
请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x －│”。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。
3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。
活动重点：
通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。
活动难点：
能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。
活动准备：
快乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。
活动过程：
一、开始部分。（5分钟）
1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。
师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物？”
师：刚才你听到了哪些小动物？我们把这些小动物都请出来了，一共多少只？
2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。
（1）“小动物们”向小朋友问好。
师：小朋 友你│ 好——│
（2）幼儿初步学习用特定的节奏问好。
幼：小动 物你│ 好——│
二、基本部分。（15分钟）
1、通过游戏，幼儿初步认识图谱。
师：“快乐的农场里除了有小动物，还有什么？这些木头一样吗？哪里不一样？我们一起来拍一拍吧。
2、倾听音乐，幼儿能找出反复出现的.乐句“咿呀咿呀呦。
（1）师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在反复唱了一句同样的话，我们一起仔细听一听，把它找出来。
（2）师：它们都唱了一句什么话？我们一起来学一学。
（3）结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特定节奏。
3、再次倾听音乐，幼儿能准确辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。
师：“这个咿呀咿呀哟可调皮了，它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏，一会儿我们要认真听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。
（1）教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。
师：“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗？高兴的时候你会做哪些动作？”
（2）请个别幼儿展示创编的动作，共同学习。
（3）随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。（两遍）
三、结束部分。（2分钟）
通过情景游戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“x x x x │ x －│”。
延伸活动：
在表演游戏中，幼儿继续分角色进行表演。
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1.在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。
2.尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。
活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。
活动难点：附点及连音的演唱。
活动准备：
小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。
活动过程：
一、听故事，熟悉歌曲的内容
1.出示PPT，幼儿观察：这是一只怎样的猪?(脏兮兮)
(1)今天，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦!你们仔细看看，它是一只怎样的猪呢?
(2)对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事?
(3)哦，原来是这样的.!猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们仔细来听一听猪小弟怎么啦?
2.小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一看它有哪些朋友?按照歌词顺序出示小动物图片。
3.将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：
(1)小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的?
(2)小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的?
(3)小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的?
(4)小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的?
(5)大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢?
(6)小猪变干净了以后小动物都怎么样了?
二、学唱歌曲
1.教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的?
2.幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。
3.教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。
4.完整学唱歌曲两遍。
三、尝试进行歌表演
1.按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。
2.要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。
3.要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。
四、
1.提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩?
2.我们怎么样才能让自己保持干净?
五、活动延伸
将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
１、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，掌握切分节奏。
２、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简单动作。
３、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的.快乐。
活动准备：
1、活动前组织幼儿看录象《小鸡出壳》
2、课件、鸡蛋。
活动过程：
一、开始部分。
1、随音乐踏步进活动室。
2、做发声练习：
《小朋友来唱歌》。
二、基本部分。
1、交流对小鸡出壳的已有经验
师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？”
2、观看课件，了解歌曲内容。
3、学唱歌曲。
（1）随歌曲节奏朗诵歌词。
（2）师大声、儿小声演唱歌曲。
（3）师小声、儿大声演唱歌曲。
（4）幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。
（5）引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。
（6）讨论：小朋友希望自己的蛋宝宝变成什么？
三、结束部分
1、复习基本动作《拍手点头》
2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。
小班音乐教案 篇5
活动目标：
１．理解歌词，初步学会唱歌曲。
２．初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。
３．感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
活动准备：
１．草地背景图。
２．小鸭、小鸡图片
３．节奏谱
４．头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。
活动过程：
一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。
１．“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。
２．提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）
３．我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）
４．小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱１ 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱２ 叽 叽 叽）
５．打完招呼后，他们还开心的.唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同游戏。
二、初步学习演唱歌曲。
１．带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“王老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）
２．教师清唱歌曲。“王老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”
３．幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”
三、进一步演唱歌曲。
１．分角色演唱。
２．配合动作分角色演唱。
３．带头饰分角色表演唱。
四、结束活动。
请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！
小班音乐教案 篇6
设计意图
流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。
活动目标
1．尝试利用流行歌曲进行创编，并 体验合作演唱的乐趣。
2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。
3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
活动准备
动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。
活动过程
1．导入
师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)
小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。
师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)
师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?
(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)
2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段
(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)
3．讨论交流
师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)
师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)
小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。
(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)
4．教幼儿创编歌曲
师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示．比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。
(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)
师：老师还为小朋友准备了一些图片．大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。
(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)
播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。
(给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的'歌曲。)
鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。
(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)
5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，
XX X X X X
我爱你， 爱着你，
X X X X X X X
就像小鸟爱飞翔
(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)
6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨……)
(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)
小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”
(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)
8．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。
(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)
活动建议
此活动同样适合中大班幼儿．还可进行延伸活动．让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。
小班音乐教案 篇7
设计思路 天气越来越热了，活动后的孩子们出了好多汗，为了让自己变得更干净、更漂亮，每个孩子每天都要洗澡。毛巾是洗涤中的必需品，孩子的毛巾有各种颜色、图案、形状，真是漂亮。活动通过听着音乐做毛巾操，模拟洗澡、擦脸的过程，让孩子们觉得洗澡（擦脸）是一件快乐的事情。进而通过模拟擦窗、擦地的过程，让孩子们知道旧毛巾可以再利用，萌发其初步的环保意识。
活动目标 1、欣赏乐曲《噜啦啦》，随着乐曲学跳毛巾操。
2、知道旧毛巾用处多，萌发初步的环保意识。
教学重难点 跟着音乐节奏做毛巾操，模拟洗澡、擦脸、擦窗、擦地等动作。
活动准备 1、乐曲《噜啦啦》。
2、幼儿每人自带毛巾一条。
教学过程
一、出示毛巾：我的'毛巾真漂亮
1、幼儿介绍自己带来的毛巾（颜色、图案、形状等）。
2、师：毛巾可以用来干什么？
二、欣赏乐曲《噜啦啦》
1、幼儿欣赏乐曲。
2、师：好听吗？听了音乐你想干什么？
好，我们听着音乐做毛巾操。
三、动一动：毛巾操
1、教师随着《噜啦啦》，跳毛巾操（准备活动）。
2、幼儿拿着毛巾，跟着老师学跳毛巾操（准备活动）。
3、模拟洗澡的过程，听着音乐做操。
（1）师：你是怎么洗澡的？幼儿自由的做洗澡的动作，教师观察。
（2）选取好的动作，听着音乐做洗澡操。
4、模拟擦脸的过程，听着音乐做操。（过程同上）
5、讨论：毛巾除了擦身体外，还可以擦什么？
师：毛巾旧了，可以擦窗、擦地，丢掉了多浪费啊！
6、模拟擦窗的过程，听着音乐做操。（过程同上）
7、模拟擦地的过程，听着音乐做操。（过程同上）
四、延伸
师：想一想，除了毛巾，还有什么东西旧了，小了，可以派用场呢？（旧衣服、旧玩具等。）
小班音乐教案 篇8
教材分析：
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：
1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机
活动过程：
（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？
1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师
2、提问：
（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）
（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）
（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）
（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？
教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）
2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏
（三）、运用乐器，练习拍节奏。
１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：
谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
３、教师小结。
教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）
4、引导幼儿看乐器图谱。
5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）
6、交换乐器，再一次听音乐演奏
师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！
教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。
（四）、活动结束
1、教师小结
教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！
2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。
自我评析：
本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的`亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。
活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。
不足点：
1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。
2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。
3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。
小班音乐教案 篇9
活动目标：
1、感受歌曲欢快，活泼的情绪，初步学唱歌曲
2、体验游戏的乐趣，享受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、录音机和磁带
2、树林场景（有三间立体的小房子）
3、各种动物的指偶
活动过程：
一、律动《小朋友散步》
师：小朋友，快点看看！树林里的小动物在干什么呢？
歌曲《吵醒了猎人快快逃》
1、师：树林里可热闹了，小猴咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了；小猫喵呜喵呜叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把猎人吵醒了！猎人醒了，要来找吵醒他的小动物了，小动物们赶快逃跑！（教师放录音一遍）
2、理解歌词
师：刚才歌曲里面说调皮的小猴在干嘛啊？
生：咯咯咯咯的笑吵醒了小猫
师：小猫被吵醒了后在干嘛？
生：小猫喵呜喵呜叫，吵醒了小兔
师：小兔被吵醒了后又在干嘛呢？
生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了猎人
师：猎人是干什么的？
生：猎人是专门找小动物的
师：那小动物们看到了猎人会怎么样啊？
生：害怕~~~~~~
师：那他们把猎人吵醒了可怎么办啊？
生：大家快快逃啊
（教师完整地讲述歌词一遍！）
3、分段学唱
师：（出示指偶）我是小猴，今天我刚搬进了新房子，可真开心啊，（伴音唱）“我是小猴，我~~~~~~~~~喵呜喵呜叫”真开心，你们也来和我小猴一起唱吧（伴音师生齐唱）
师：小猴子们，唱得真开心，把谁吵醒了啊？
生：小猫
师：你们把小猫吵醒了，小猫有什么反应呢？我们再来轻轻地唱一遍，看看小猫有什么反应？（再次伴音唱“小猴”一段）
师：（出示小猫指偶）我是小猫，睡得正香呢！谁把我吵醒了，原来是你们小猴子啊，你们在玩游戏啊！我也来！（伴音唱“小猫”一段）
师：小猫我一个人唱可真寂寞，你们和我一起唱，好吗？（师生齐唱“小猫”一段）
师：（出示小兔指偶）谁啊？咯咯咯咯地笑，喵呜喵呜地叫，都把我吵醒了，小猴，小猫，是你们啊！你们在干嘛呢？在玩游戏啊，我和你们一起玩。（伴音唱“小兔”一段）
4、完整学唱歌曲
师：三个好朋友一起在树林里玩游戏可真开心，你们听！他们又唱起来了，（完整地放录音一遍）
师：我们也来学学三只可爱的小动物，边唱边用动作告诉我你学哪只小动物。（师生伴音完整地唱）
师：唱得真不错，（看看指偶）咦，小猴怎么不开心了啊？小猴，小朋友唱得好听吗？
师模仿小猴：恩，我觉得还是我小猴唱的好听，因为我唱歌的时候都是笑起来的。如果你们也笑起来唱，一定唱的比我好听。
师：恩，那我们就笑起来唱，试试看（师生伴音完整地唱）
戏《吵醒了猎人大家快快逃》
1、师：你们看，今天我们教室里也盖起了三座漂亮的小房子。这是小猴的家，这是小猫的家，这是小兔的家。今天我们就来玩《吵醒了猎人大家快快逃》这个游戏。
2、师：今天小动物们可真开心。小猴从房子里跑出来，咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了。小猫醒来了，从房子里跑出来，喵呜喵呜的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的跳，把猎人也吵醒了。嘘！猎人要来抓小动物了，大家快快逃回到自己的房子里去安静的躲起来。
3、师：现在我请出一只小猴子，一只小猫，一只小兔，还有一个背着枪的猎人。现在先请小动物们到自己的.房子里去休息一下，猎人在远方休息。（教师引导幼儿在房子里休息）小动物们仔细听音乐，什么时候是哪个小动物被吵醒了？小动物们仔细听音乐表演唱。要唱完最后一句“吵醒了猎人大家快快逃”，听到音乐信号（重音）时，小动物才能逃回家。（教师和幼儿一起玩游戏一遍）。
4、师：你们逃的可真快，猎人听不到小动物的声音，找不到小动物已经走了。我们也和小动物们一起玩吧。现在请小朋友们选择好你想扮演的小动物，我们悄悄地到房子里去休息一下，悄悄的，不要吵醒了猎人哦！（教师完整地放音乐一遍，再一次游戏）。
四、听音乐出场。
师：小动物们，猎人走了，我们悄悄的到另一个地方去玩吧！（幼儿听音乐做小动物的动作离开活动室）。
小班音乐教案 篇10
活动目标
1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。
2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。
活动准备
1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。
2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程
一、情境导人，引出故事内容
师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。
画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？
二、听听看看，模仿走路姿态
1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）
(1)重点提问：谁来了呀？
小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！
(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。
过渡：快听，又有朋友来了1
2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）
(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？
小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。
(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？
小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。
过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。
3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）
(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？
小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。
(2)集体音乐游戏。
小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。
教师反思及活动点评
教师反思
1．教师站位应恰当
本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。
2．音乐游戏的步骤如何步步递进
音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。
第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。
3．小班幼儿的第一谁来做
小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的`主体。
活动点评
下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。
1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵
小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。
“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。
2．依托绘本情节，巧妙结合运用
(1)音乐性
将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。
(2)趣味性
模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。
此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。
(3)游戏性
整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
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