三个儿子教案

时间:2023-05-04 09:06:11 教案 我要投稿

三个儿子教案3篇

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的三个儿子教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三个儿子教案3篇

三个儿子教案 篇1

  一、授课时间:

  二、教学目标:

  1、会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  3、懂得要孝敬父母的道理。

  三、教学重点:培养听读欣赏的能力,写正确、美观的字。

  四、教学难点:懂得要孝敬父母的道理。

  五、教学类型:新授课

  六、教学准备:

  1、学生预习课文,自学生字。

  2、学生询问自己的父母,了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。

  3、学生采访班里的同学,了解父母平时对他们的评价。

  4、老师准备教学课件、生字卡片等。

  七、课时安排:2课时

  八、教学过程:

  第一课时

  谈话导入

  1、交流课前询问和采访中的收获。

  2、交流在家里为父母做了哪些事,有什么感受。

  自主读通课文

  1、出示“我会读”图标,学生自读课文,读准生字,自己觉得难读的句子,做个记号。

  2、多读几遍没读通的句子,再听听同桌是怎么读的。

  3、出示带生字的句子,让学生选择读。

  a、我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

  b、我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的.好嗓子。

  c、三个妈妈打了水,拎着水桶回家去。

  d、水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  e、另一个孩子跑到妈妈眼前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

  自主识字

  1、学生保持出生字卡,在学习小组内读给伙伴听

  要求:看清字形,读准字音

  2、学生在小组内交流自己的识字方法。

  3、游戏检查学生掌握生字的情况。

  朗读课文

  1、创设情境,小组且分角色反复朗读课文,读出人物的不同语气。

  2、在小组内质疑、讨论,老师巡视点拨。

  3、全班汇报交流

  4、如学生对老爷爷的话提出疑问,老师可组织讨论,重点理解;如学生没提到这个问题,老师可随机提问,让学生讨论:

  这“一个儿子”是指谁?老爷的话是什么意思?

  指导写字

  出示“我会写”图标,指导写字,并组织展示。

  指导重点:

  1、注意别忘了“拎”的最后一点,“膊”的左上一点。

  2、前面六个左右结构的字,老师可重点范写,指导“拎”字和“膊”字。

  3、“甸”字是半包围结构的字,可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点,使整个字显得匀称。

  4、“晃”、“荡”是上下结构的字,“晃”字要写得上窄下宽,老师可范写指导。

  小结:

  第二课时

  巩固识字

  出示带生字的词语,让学生认读。

  编写课本剧

  1、有感情地朗读课文。

  2、小组合作,根据课文情节,环境和人物的语言、行为、表情情绪等进行合理想象,把课文改编成课本剧。

  3、确定各人所扮演的角色。

  4、设计场景的布置

  排练课本剧

  各小组演练,老师巡视,随机点拨

  课本剧表演并评议

  1、以小组为单位表演课本剧。

  2、引导学生评议。

  a、人物的语气。

  b、人物的动作。

  c、人物的表情。

  课后拓展

  把本课的故事讲给家人听

  九、课后小结:

  十、作业布置:

  十一、板书设计:

三个儿子教案 篇2

  教学目标:

  1、会认6个字,会写9个字。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

  重点难点:

  1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

  教学方法:

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

  教学准备:

  制作课件

  教学课时:

  两课时

  第 一 课 时

  一、直接揭题

  二、初读课文

  1、学生按自学四步骤自学课文。

  2、同桌互读,互相纠正读音。

  3、读一读带有生字的句子。

  ◎一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

  ◎又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的`好嗓子。”

  ◎三个妈妈拎着水桶回家去。

  ◎水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  ◎另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手中沉甸甸的水桶,提着走了。

  4、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

  5、课件出示生字:全班交流识字方法。

  6、游戏检查识字。

  ◎开火车认读。

  ◎听音举卡片。

  ◎送生字回家。

  7、推荐小组成员分段读课文;正音。

  8、你有什么问题要提吗?有问题要考考大家吗?

  学生自由提问题,简单的字词可当堂点拨。

  三、书写指导

  1、学生观察生字,说说最难些的是什么字,每个字写时要注意什么。

  2、重点范写“膊、荡”

  3、学生练写。

  第二课时

  一、复习生字

  课件出示生字游戏:彩虹过桥

  例:第一位学生说生字“嗓”,第二位学生说组词“嗓子”,第三位学生就用“嗓子”说一句话。

  表扬学生的回答!

  二、生活情景导入

  1、小朋友,你看老师是这样夸奖你的,你的妈妈是怎么样夸奖你的呀?

  2、学生畅所欲言

  三、朗读指导

  书上也有几个妈妈在夸奖自己的孩子呢!

  1、轻声读课文,找出三个妈妈夸自己的儿子的话,并读一读。

  2、展示交流:,并适当朗读点拨。

  第一个妈妈:我的儿子我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

  从她的话里你读出了什么?你能学着这位妈妈自豪地读一读吗?

  第二位妈妈:我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。

  方法同上。

  第三位妈妈是怎么做的 ?你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈?

  (谦虚,不炫耀,朴实等)你能用声音读出你的感悟吗?

  3、分角色朗读三位妈妈的话。

  4、三个妈妈打完了水,走回家去,发生了什么事情?请小朋友去读7、8小节,想一想,你有什么发现。(学生朗读)

  指名回答(水很重)你是从哪里看出水很重的呀?能用你的朗读来表现吗?

  5、这时候,三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?

  请小朋友默读课文,用曲线画出三个儿子的做法。

  6、 交流展示:

  ◎一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

  ◎一个孩子唱着歌,歌声好听极了。

  ◎另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手中沉甸甸的水桶,提着走了。

  (1)从这些话中你看出分别是哪个妈妈的儿子?重点讲解第三句,划划表示动作的词,说说这里的“跑”换作“走”行不行?为什么?

  (2)句式练习:一个(一只)---------------,另一个(一只)----------------。

  7、看了这些孩子做的事情,小朋友你体会到了什么?你想对哪个小朋友说说你的感受?

  8、读读最后两段话,该读出怎么样的语气来?你有什么疑问?

  9、师生共同探究:奇怪了,为什么老爷爷说只有一个儿子呀?(学生讨论)

  10、分角色朗读对话。

  11、假如你是这其中翻跟斗和唱歌的儿子,挺了老爷爷的话,会有什么想法?

  四、小结:

  1、你认为我们要学习哪个孩子,为什么?该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么帮助父母亲做事的?

  2、教学古诗《游子吟》。

三个儿子教案 篇3

  一、教学目标:

  1、 巩固、复习生字。

  2、 能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

  二、教学过程:

  (一)、复习生字:

  出示课件:游戏:小猫走迷宫;

  (夸奖小朋友)哎哟!小朋友你们真能干!你们真厉害!你们真棒!

  (二)、生活情景导入:

  小朋友,你看老师是这样夸奖你的,你的妈妈是怎么样夸奖你的呀?(指名说)

  你还能加上你妈妈的表情、动作,来说说吗?

  (三)、朗读指导:

  这里,还有几个妈妈也在夸奖自己的.孩子呢,

  1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的?请你找出夸奖孩子的话,去读读,读出妈妈的语气来。

  交流:你们都找到了哪几句话呀?说一说。

  2、分组练习:如果你是妈妈,你会怎么夸奖你的儿子?会是怎么样的语气呀?

  在小组里面和你的小伙伴先练一练。

  3、 课件出示:第一个妈妈的话。(指名几生读)

  生读后访问:这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀?

  你能不能说得再自豪(骄傲)一点?

  4、课件出示(另一个妈妈的话):另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的?(指名生读)

  大家听听,他这个妈妈读得怎么样?有没有读出骄傲、自豪的语气来?

  交流读,评价,提高。

  5、两个妈妈都夸奖自己的孩子,觉得自己的孩子很了不起,可是第三个妈妈什么也没有说,为什么呀?(指名生回答)出示妈妈的话,你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀?你能用朗读来表现吗?

  6、三个妈妈打完了水,走回家去,发生了什么事情?请小朋友去读7、8小节,想一想,你有什么发现。(生朗读)

  指名回答,(水很重)你是从哪里看出水很重的呀?能用你的朗读来表现吗?

  7、这时候,三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?

  请小朋友再去读课文,用笔找出三个儿子的做法。(自由朗读)

  l 交流展示:

  看了这些孩子做的事情,小朋友你体会到了什么/想说什么?

  8、这时候,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下,来扮演最后一个妈妈和老爷爷,读读这两句话,该读出怎么样的语气来?

  9、师生共同探究:奇怪了,为什么老爷爷说只有一个儿子呀?(学生讨论)

  10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀?你能继续把故事编下去吗?(和同桌一起表演)

  11、展示表演的结果:请两组小朋友来表演对话,随机点拨升华主题。

  (五)、小结:读读、议议

  你认为我们要学习哪个孩子,为什么?该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么帮助父母亲做事的?

【三个儿子教案】相关文章:

【精选】三个儿子教案4篇04-17

关于三个儿子教案3篇05-04

三个儿子教案汇编五篇04-24

三个儿子教学设计12-07

二年级语文《三个儿子》教案07-20

三个和尚小学作文12-02

写给儿子的表扬信01-24

儿子生日祝福语03-09

《高尔基和他的儿子》教学设计11-12