大班美术教案

时间:2023-05-04 13:54:08 教案 我要投稿

精选大班美术教案集合十篇

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班美术教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选大班美术教案集合十篇

大班美术教案 篇1

  活动目标

  1.感受帆船运动员的勇敢,激发对帆船运动的兴趣。

  2.了解帆船的外形特征,尝试用线描表现运动的帆船。

  3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备

  1.经验准备了解有关帆船比赛的知识。

  2.材料准备①教师用材料:挂图"帆船运动";帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

  ②幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第7~8页;记号笔、油画棒、水彩笔。

  活动过程

  一、情境导入观察帆船比赛的视频,引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验,激发活动兴趣。

  指导语:画面上有什么?是什么运动?帆船比赛运动在哪里进行?帆船上有些什么东西?运动员是怎样拉动帆船进行运动的?你还发现了什么?

  二、探索发现1.出示挂图"帆船运动", 观察帆船的'外形特征。

  指导要点:引导幼儿观察帆船的外形,并用图形归纳船身、船帆的形状。

  指导语:今天大海上有微微的风浪,帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状?帆船有哪些部分组成,分别是什么形状,像什么?帆船在运动时会发生怎样的变化?

  2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。

  指导要点:请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船的细节,如:杆、绳子等。

  3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页"艺术角"中的幼儿作品,发现帆船的不同表现方法。

  指导语:小画家装饰帆船用了哪些方法,你最喜欢哪艘帆船,为什么?

  三、创作表现1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页,引导幼儿在创意墙中进行创作。

  指导语:小朋友们,把自己的小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧!

  2.播放背景音乐,幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船,再画出海浪,然后装饰帆船,最后添画出背景丰富画面。

  3.教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰的方法进行重点指导。

  四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴作品,并找出"最有创意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

  2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

  五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。

大班美术教案 篇2

  教学目的:

  1、学习用水粉绘画企鹅。

  2、水粉背景简单干湿画法,培养幼儿艺术感。

  3、简单细致作画,学会点缀细节。

  材料准备:白色水粉纸、水粉笔、水粉颜料、颜料盘、涮笔筒

  教学过程:

  一、观察导入:

  观察企鹅图片,介绍企鹅生存的环境,气候,了解其特征。引导幼儿观察企鹅的身体结构,说出企鹅身上的颜色,形态。

  教师:大家看一看,今天我们要认识的.这个小动物叫什么名字?(回答:企鹅)对了,这是可爱的企鹅。小朋友们,你们知道吗?企鹅是地球上最大的不会飞的鸟,它们很可能在地球穿上冰甲之前,就已经在南极安家落户了。企鹅虽然是鸟类,但是它们不会飞翔。它们的脚长在身体最下部,呈直立姿势,因此可以像我们人类一样,直立行走;它们的脚趾间还有蹼,是不是和小鸭子的脚很像呀!企鹅的前肢像鱼的鳍,羽毛也很短。它们的背部是黑色,腹部是白色,小朋友们看企鹅像不像穿了一件漂亮的燕尾服?

  实际操作:

  1. 教师演示主题事物干画法,用纯色颜料不加水,教师教用水粉画企鹅,黑白色画身体,用红黄色点缀嘴和翅膀,幼儿自由发挥画面,大胆布局

  2. 教师演示背景湿画法,用少量颜料加水画出淡水粉背景色

  3. 教师要告诉孩子先画主体,再画背景

  4. 幼儿作画,教师巡回指导:

  教学目的:

  1、让幼儿学习用吹塑纸进行版画绘画,体验创造的乐趣。

  2、培养幼儿细致认真作画及动手的能力。

  3、培养幼儿的创造意识,提高幼儿的审美情趣。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、体验自己动手制作的快乐。

  2、尝试运用团圆、搓等技能,表现苹果的主要特征。

  3、初步学习使用简单的辅助材料,在泥工板上进行操作。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、感受作品苹果的美感。

  活动准备:

  实物苹果1个,橡皮泥、火柴棒或牙签。

  活动过程:

  1、教师以猜谜语的形式导入活动,激发幼儿兴趣。

  (1)教师说谜面:红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。

  (2)幼儿自由猜谜语,教师待幼儿充分发言后说出谜底。

  2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

  (1)出示实物苹果引导幼儿观察。

  教师:苹果是什么样子的?它是什么形状、什么颜色的?

  (2)幼儿边讨论边尝试制作,教师指导。

  教师:请你先自己试试用橡皮泥做苹果,等会儿来教大家。(幼儿自由探索)

  (3)教师:你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做?

  (4)教师小结,帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。

  3、集体欣赏幼儿作品。

  教师:你喜欢哪个苹果?为什么?

  教学反思:

  今天的`活动中,幼儿参与的积极性很高,因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣,而且制作苹果相对来说比较简单,是幼儿能做出来的。

  不足之处:

  1、活动前我也做了准备,有实物苹果,还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看,如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果,那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥,在制作时,幼儿打不开包装袋,纷纷请老师帮忙,导致出现了一点混乱,而且,由于橡皮泥颜色众多,幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色,分发给幼儿,不仅可以让幼儿认识这三种颜色,同时也避免了颜色太多的困惑,也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果,能力强的甚至可以多做几个。

  2、活动中,我请幼儿自己先尝试做苹果,但是对于我们班幼儿来说,这是有难度的,只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此,教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑,并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好,只是一带而过。

  3、展示评价时,由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了,所以我请幼儿分小组来欣赏评价,这样会导致秩序混乱。换一种方法,我可以请幼儿将做好的作品托在手上,大家相互展示、评价,然后送到展示台上,平时也可以欣赏,这样更好。

  小百科:苹果,是水果中的一种,是蔷薇科苹果亚科苹果属植物,其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素,是人们经常食用的水果之一。

大班美术教案 篇4

  一、活动目标:

  1、在与多媒体手段的互动中,充分感知物体前后遮挡的层次关系。

  2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。

  3、体验画面布局的审美情趣。

  二、活动准备:

  1、课件:小老鼠捉迷藏。

  2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。

  三、活动过程:

  (一)创设情景,导入课题

  利用课件设置情境:"今天,有一群小老鼠和小花猫在这个大大的`粮仓旁玩捉迷藏的游戏,我们一起帮小老鼠们躲一躲吧"

  (二)初步互动,感受遮挡

  1、初步互动

  师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说:我的小老鼠是怎么藏的?

  过度:小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画,可是你们觉得这幅画有什么问题吗?

  2、纠错修正

  (1)发现画面中的不合理之处:被遮挡住的线条仍然出现在画面中等

  (2)出示老鼠和粮仓实物教具,加以验证。

  (3)利用课件展现真实的遮挡视觉效果(将透明式的线条隐去)。

  (三)充分感知、尝试表现

  1、设疑猜测

  (1)利用课件中的小猫,引发猜测:小猫要来和小老鼠做游戏了,如果它来到粮仓前,猜一猜,什么会被档起来?

  (2)引导孩子观察:粮仓被猫挡住了一部分。

  2、多层遮挡

  引导幼儿观察:猫挡住了部分粮仓,粮仓又挡住了老鼠的部分身体,这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。

  3、分层聚焦

  (1)幼儿自由交流:画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时,可以先画什么,再画什么,为什么?

  (2)教师小结提升,并用电子白板演示正确的绘画顺序。

  (四)大胆创作、欣赏分享

  1、自主绘画

  幼儿以个体为单位,独立、大胆地进行绘画,教师巡视并鼓励孩子展现不同遮挡关系、不同动作姿态的画面。在此过程中,教师用相机随机抓拍孩子成功的作品。

  2、相互欣赏

  幼儿相互欣赏各自的作品,然后展示绘画过程中教师随机抓拍的成功作品。

  (五)游戏延伸、结束活动

  教师带领孩子们到户外进行猫捉老鼠游戏。

大班美术教案 篇5

  目标:

  1、能用夸张的绘画方式表现绘本《大风》中某一事物动态的一致性。

  2、大胆想象,体验大风带来的画面的夸张和有趣。

  准备:PPT、作画工具、已上过绘本《大风》第一课时

  过程:

  (一)谜语导入,激发兴趣。

  1、今天老师带来一个谜语:抓不住它的身子,看不见它的`影子,小时摇动树叶,大时推到房子。猜一自然现象。(风)

  2、今天我们也要来看看有关风的书,《大风》你看过吗?请你仔细观察一下,这个画面上有风吗?从哪里看出来的?

  3、播放《大风》PPT,幼儿观看画面。

  4、原来风是看不见抓不住的,画家叔叔用夸张的方法画出了被风吹起的柳树、头发、房子,才让我们感觉到了风。你觉得风还会吹起什么?

  5、怎么样才能画出被风吹倒的东西呢?

  (二)幼儿作画,教师指导。

  1、还有许多许多的东西都可以被风吹倒呢,请你去画一画吧!

  2、要求:请你画一样被风吹倒的东西,可以画很多个。

  要让人家一看就知道你的风从哪里吹来的。

  请你学学画家叔叔夸张的方法吧。

  3、幼儿自由作画,教师小组指导。

  重点:画面中事物的动态要一致。

  (三)集中讲评,制作成书。

  1、请你来介绍一下,你的大风吹起了什么?教师在空白处记录幼儿的语言。(大风来了,吹起了……)

  2、我们来给它取个名字吧!教师添画封面书名。

  3、这是我们自己做的书,我们回去给它添上美丽的小背景,再来读读自己制作的书吧!

大班美术教案 篇6

  活动目标:

  1、能利用种子进行粘贴作画,根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

  2、发现自然材料的美,能耐心仔细地完成作品,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.收集各种不同种类的种子,每组一份。

  2.勾笔线、纸、双面胶每人一份。

  3.课件(范画)

  活动过程:

  一、认识种子

  师:看,老师今天给小朋友带来了这么多种子宝宝,我们一个一个来认识一下,看看它们叫什么名字?长

  得什么样子?(可以引导幼儿从颜色、大小、形状等方面去观察)

  师:你们说的真好,那么这些种子能用什么用呢?(幼儿回答)

  师:种子可以种到地里再长出来,种子可以吃,那么种子还可以做什么用呢?我们一起来看看这是什么?

  (出示课件图片种子粘贴画)

  二、欣赏种子粘贴画

  师:你们看到什么?(画)

  师:是什么画?它们跟我们平常上课画得画一样吗?有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

  师:你们知道是怎么画出来的吗?(幼儿想象回答)

  小结:这些画都是用各种各样的种子粘贴出来的,做画的'人先把自己要做的画画出来,然后分区贴双面胶

  ,再把合适的种子粘上去。

  三、幼儿制作,教师指导

  1.引导幼儿先想好作品,再进行绘画。

  2.粘贴双面胶要牢固。

  3.根据种子的特征来选择它在画中的用途。

  4.粘贴时一个部位,一个部位的粘贴,要有顺序。

  5.种子粘贴后要用手压紧。

  6.鼓励幼儿大胆想象、制作。

  四、作品展示

  1.在站台上展示所有作品。

  2.请幼儿介绍自己的作品(个别),说一说自己的想法。

  3.对个别作品进行点评。(两三幅)

大班美术教案 篇7

  【活动目标】

  1.通过欣赏艺术作品,初步了解国画,感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。

  2.在画面中,尝试和探索虾儿多样的组合排列,体会画面安排和构图美。

  【活动准备】

  齐白石作品图片若干张;国画虾的绘画步骤图解;宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

  【活动过程】

  一.以猜谜的形式导入。

  师:“驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜,这是说谁呢?

  二.展示齐白石作品。

  师:画上有什么?

  幼:虾。

  师:虾儿生活在哪里呀?你喜欢这些画么?为什么?

  幼:喜欢。画得像真的一样。

  师:小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗?

  幼:用毛笔画的。

  师:我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画,这种画叫国画,国画有它特殊的工具。

  分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。

  师:小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么?

  幼儿1:画家画的。

  幼儿2:不知道。

  师:这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生,虾体晶莹剔透、笔笔传神,所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”,齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

  师:欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾,谁愿意告诉老师虾儿长得什么样?

  幼儿1:像驼背老公公,身体是弯弯的。

  幼儿2:虾的身子是一节一节的;尾巴像飞机;尾巴也有点像小扇子。

  幼儿3:头上长着刺;还长着两个大钳子像螃蟹,长着长长的细细的胡子。

  三、观看课件:动态的虾。

  师:请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

  幼儿1:虾在水中一跳一跳的。

  幼儿2:虾在水中弹跳的.很快。

  四、观察作画的方法,了解画虾的步骤。

  师:齐白石老爷爷画的虾太有趣了,小朋友想不想画?先看一看老师是怎么画的。

  教师演示画虾的步骤:先用淡墨画虾的头部,再用淡墨画虾的背部直至虾尾,用浓墨点头刺再勾画虾的足,然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳,最后用淡墨勾画虾的须。

  五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

  教师提出作画要求;幼儿自由作画;教师巡回辅导。

  六、作品欣赏展示。

  1.幼儿自由交流评价作品。

  2.请幼儿说说自己认为最好的作品,好在哪里。

  3.把幼儿作品展示在作业栏里。

大班美术教案 篇8

  活动目标:

  1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》,引导幼儿发现美并体验这种感受。

  2、增加幼儿对色调的认识和理解,培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件,梦。

  2、幼儿作画工具若干。

  活动过程:

  一、导入活动,出示毕加索的作品《梦》,师生共同欣赏。

  师:有一个国家叫西班牙,那儿有一个大画家名字叫毕加索,今天,我们一起来看看他的一幅画。

  二、通过赏析:引发感受和体验

  1、师:画家画了一位什么人?她在做什么?(点击鼠标,出现作品《梦》);

  生:画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香,她在做梦呢?师:我们来学学她的样子。

  2、师:红红的,软软的沙发,衬托出阿姨粉红色的手臂,画家把它画得大大的,用了暖色的调子,小朋友,你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉?生:暖洋洋的。

  3、师:阿姨正在做梦,我们看看好梦见了什么?(点击鼠标,背景出现蓝色夜空)生:梦见了蓝色的夜晚,现在阿姨睡在冷色的调子里,不但睡得温暖、香甜,而且还很安静。

  4、师:她还在做梦呢?梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?(点击鼠标,切换背景)生:炎热的感觉。

  5、师:她还梦见了什么?(点击鼠标,切换背景)生:绿色的草地,以绿色为主的草地,让我们感觉空气很好,阿姨睡得很舒服。

  6、师:她还梦见了什么?(点击鼠标,出现背景)生:她梦见自己睡在海边,蓝色的海水,让我们感觉海边好像有风要吹过来,很凉爽。三、启发幼儿作画小朋友,阿姨还梦见了什么?比如:她在阳台的月光下,或者绿色的花园里,不同环境的背景色调给我们的感觉不同,请你试试看,等会儿,我让阿姨搬到你那里去,好吗?

  三、过程指导

  1、对没构思好的幼儿,帮助其建立构思。

  2、对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现。

  3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩,涂画背景。

  四、评价在实物展示台上展示幼儿作品,请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。

  课件设计思路与教学活动反思

  一、设计思路

  封面以蓝色泡泡模板为背景,依次出现美术欣赏、梦、设计者、制作者。图片一以盒式向内收缩出现名画《梦》,供幼儿欣赏,感受《梦》的意境。图片三用photoshop对图片进行剪贴,去掉人物的背景图片四人物不变,插入蓝色夜空背景,让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。图片五人物置于顶层,插入沙漠背景,让孩子感受红色给人暖、热的`感觉。图片六人物置于顶层,插入绿色草地背景,让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。图片七人物置于顶层,插入海边背景,让孩子感受淡蓝色给人凉爽的感觉。图片八出现名画《梦》、图片四、五、六、七,供幼儿欣赏,鼓励幼儿大胆用色涂画背景。

  封底和封面背景相同,依次出现多谢指教等字样。

  二、教学活动反思

  本节课的目标是名画欣赏,毕加索的《梦》,引导幼儿发现美并体验这种感受;其次是增加幼儿对色调的认识和理解,培养幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。 首先,设计的课件《梦》色彩鲜艳明快,一下子就吸引了幼儿的注意力,使孩子在欣赏的过程中体验了美感,课件取代了传统教学法中的图片,让图片活了起来。其次,名画的背景采用蒙太奇式的切换,让孩子充分感受随着背景色调的变化,而引起的不同心理感受,这样幼儿很容易将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形,名画的色彩明亮、课件制作巧妙,在这里课件发挥了它无可替代的作用。 在教师的引导下,孩子们对背景的设计大胆而丰富,小部分孩子画的非常有创意,大部分孩子想的奇妙却难以表达。孩子们很喜欢创作画,今后我将多设计想象画课题,开拓幼儿的思路,启发幼儿的想象力和创造力。

大班美术教案 篇9

  活动目标:

  1、 引导幼儿观察、对比三棵的不同与共同的特征。

  2、引导幼儿根据大树的`特征,自主创造作画。

  3、培养幼儿观察力、创造力、审美力。

  活动流程:

  一、 初步观察幼儿园三棵大树

  1、小朋友,这三棵大树是怎样的?

  2、你喜欢哪棵?为什么?

  二、 引导幼儿观察大树的不同和共同点

  1、这些大树都什么地方是相同的?

  2、有什么地方是不同的?

  三、 引导幼儿作画

  1、你喜欢画那棵大树,还想为大树画上什么?

  2、还能给你的画编成一个故事吗?

  3、教师示范编一个故事。

  四、 请幼儿作画编故事

  1、请你们选一棵你喜欢的树来作画,你自己想出来的大树也可以。

  2、画好大树,再画上其他的东西编成一个故事。

  五、请幼儿作画,教师巡回指导

  六、欣赏作品,并讲述故事

  1、请把自己的画拿起来介绍讲一个故事给大家听

  请幼儿根据其他幼儿的作品,创办成一个故事。

大班美术教案 篇10

  设计意图:

  大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。

  活动目标:

  1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。

  活动准备:

  《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。

  活动流程:

  一、互动游戏

  价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。

  小蛇来玩个“超级变变变的”游戏

  游戏一:小蛇变大象

  谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?

  什么是新变出来的?

  游戏二:小蛇变小船

  小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?

  哪些地方是新变出来的?

  二、共同探索:小蛇变娃娃

  价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解

  又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃

  教师和幼儿一同变小娃娃

  三、幼儿想象,大胆表现

  价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果

  橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。

  选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。

  四、拓展游戏、体验成功

  价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣

  橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。

  活动反思:

  《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的'关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。

  在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。

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